Кольцова Ольга Николаевна Рабочая тетрадь по Слушанию музыки Данное учебно-методическое пособие рекомендовано для обучающихся 1 класса ДМШ и ДШИ 8-летнего срока обучения Цель создания учебного пособия – помочь детям понять особенности музыкального языка, развить музыкальный слух, чувство и творческие способности. Особое внимание автор уделил наглядности материала, простоте изложения, возможности эффективно организовать классную работу. Задания изложены в занимательной форме, что соответствует современному методу обучения. Регулярное выполнение предложенных заданий позволит добиться эффективности в освоении учебной программы и значительного повышения интереса к изучаемому предмету Урок №1 «Музыкальный звук» Звук – это то, что мы слышим. Звуки различают шумовые и музыкальные. Длительность – долгие и короткие звуки Высота звука (регистр) - высокий, средний, низкий Мелодия – это душа музыки, музыкальная мысль. В мелодии есть настроение и характер. Мелодия состоит из музыкальных звуков. Слушаем музыку:______________________________________ _______________________________________________________ Задание: отметь кружком предметы, которые издают музыкальные звуки. Урок №2 «Пульс. Доля. Метр. Ритм» Мелодия имеет пульс (удары сердца). Удары пульса в музыке называют долями. Доли бывают сильными и слабыми (как ударные и безударные слоги в словах). Метр – чередование сильных и слабых долей, «шаги» в музыке 2х-дольный метр выражается размером 2\4 3х-дольный метр выражается размером 3\4 Ритм - чередование разных длительностей Скок, скок, поскок, Молодой Дроздок, По водичку пошел Молодичку нашел. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | П.И.Чайковский «Детский альбом» «Марш деревянных солдатиков» Размер____ «Баба-Яга» Метр________________________ «Песня жаворонка» Регистр______________ «Болезнь куклы» Метр__________________ Урок № 3 «Лад. Темп. Динамика» Лад – настроение в музыке. Мажорный лад – это светлая краска в музыке. Мажор звучит ярко, светло; Минорный лад звучит печально, это грустная краска в музыке. Темп - скорость исполнения музыкального произведения. Темп различают: медленный, умеренный, быстрый. Динамика – это громкость звучания музыки (f-форте, p-тихо) Эдвард Григ. Сюита «Пер Гюнт». Утро В пещере горного короля Песня Сольвейг динамика темп лад Отгадай загадки: 1. Дружбу звуков, говорят, называют словом___________ 2. Они бывают разные, короче и длиннее, играют роли важные, одна другой быстрее ___________ ____ Урок № 4 «Средства музыкальной выразительности» П.И.Чайковский «Детский альбом» Вальс Мазурка Немецкая песенка лад темп регистр Динамика, динамические оттенки – музыкальные краски Отгадай загадки: 1. Их существует только три: легко их различать. Один как контрабас звучит, другой звонку подстать. А третий льётся как ручей, похож на голос у людей. Назови их быстро: названье им_______________ 2. Сам с собой он поругался и от злости разорвался. Такта этого начало позади всей пьесы стало____________ Урок №5 «Шаги» в музыке Николай Андреевич Римский – Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Задание: какие «шаги» у героев сказки ? Торжественные (1), тяжёлые (2), шуршащие (3), лёгкие (4), плавные (5), упругие (6), мягкие (7), осторожные (8), плывущие (9), танцевальные (10), уверенные (11), робкие (12) Белочка Богатыри Царевна Лебедь Задание: «Сказка о царе Салтане» 1. Кто обещал на весь крещеный мир приготовить пир___________ 2. Остров, на котором поселился царевич______________________ 3. Что грызла белка под елью_________________________________ 4. В чем добрались до острова царица с сыном__________________ 5. Как звали человека, превратившегося в комара________________ 6. Кто написал «Сказку о царе Салтане» (поэт)?_________________ Белочка Богатыри Царевна-Лебедь Урок №6 «Шаги» в музыке» (продолжение) Модест Петрович Мусоргский Сюита «Картинки с выставки» «Прогулка»________________________________________ «Балет невылупившихся птенцов»_____________________ «Избушка на курьих ножках» ________________________ Задание: сложи из букв 4 названия музыкальных инструментов Урок № 7 «2-х дольные танцы» Гавот – старинный французский танец – шествие, торжественного характера, в медленном темпе, в размере 4\4, с реверансами-поклонами. Галоп – французский танец 19 века, в 2х-дольном метре, в быстром темпе, это бег вскачь. Бывает прямой и боковой. Полька – чешский задорный, бодрый танец, в умеренном темпе, в 2хдольном метре Задание: выбери походящие слова (цифры), определяющие движения в каждом танце Подпрыгивающие (1), скользящие (2), с подскоком (3), активные(4), мягкие (5), кружащие (6), пружинистые(7), притоптывающие (8), мелкие шажки (9), реверансы – поклоны (10). С. Рахманинов Полька______________________ С. Прокофьев. Галоп _______________________ С. Прокофьев. Гавот _______________________ Задание: подпиши название танцев _________ ___________ Загадки 1. Чтоб не спутать польку с маршем или вальсом, например, обязательно на страже у ключа стоит______________ 2. С тобой мы движемся по кругу И держишь ты меня за руку Но не устали мы нисколько Веселую танцуя ______________ ___________ Урок №8 3-х дольные танцы Менуэт – старинный 3-х дольный французский танец. Темп – умеренный, движения - мелкие шажки с приседаниями и поклонвми. Сарабанда – старинный испанский 3-х дольный танец торжественного характера, в медленном темпе. Вальс - европейский 3х-дольный танец. Слушаем музыку. Мелодия, лад, темп Сарабанда ______________________________ Менуэт ________________________________ Вальс _________________________________ Задание: подпиши название танцев _____________ ____________ __________ Отгадай загадки: 1. Этот танец так прекрасен, времени он неподвластен. Пары движутся, кружась, и зовётся танец______________ 2. Балы, балы и музыка играет. На танец даму кавалеры приглашают. Французский танец движет силуэт. А танец называем___________ Урок № 9 Музыкальная викторина № № № № № № № № Григ. В пещере горного короля Рахманинов. Полька Римский-Корсаков. Царевна-Лебедь Чайковский. Марш деревянных солдатиков Глинка. Марш Черномора Мусоргский. Балет невылупившихся птенцов Григ. Песня Сольвейг Григ. Утро Композиторы __________________ _________ _________ ______ ______________________ Задание: соедини стрелками рисунки и музыкальные термины ДИНАМИКА ЛАД РАЗМЕР РЕГИСТР ДЛИТЕЛЬНОСТИ ТЕМП Урок № 10 «Рисунок Мелодии» «Мелодия – это душа музыки». Мелодия – это музыкальная мысль. Мелодию записывают нотами. Мелодию можно представить в виде рисунка. Кантилена – плавная, напевная мелодия. Кульминация – вершина мелодической «волны». Это самая яркая точка развития мелодии, иногда это самый громкий звук. Слушаем музыку. Глюк. Мелодия Орфея Шуберт. Аве Мария Сен-Санс. Лебедь Загадки 1. На дыхании поют плавно все ребята. В музыке такой прием назовем_______________ 2. Если в музыке звучат громкие аккорды, Назовем мы это слово по-латински_______________ Урок №11 «Мелодический рисунок» Вьюнок – вьющаяся мелодия, в непрерывном подвижном темпе, Стрела – мелодия в быстром темпе, направленная вверх или вниз. Пружина – мелодия «скачет» вверх или вниз в подвижном темпе В.А.Моцарт Л.Бетховен Мелодический рисунок Н.А.Римский-Корсаков. Полёт шмеля Л.Бетховен. Соната №8 В. А. Моцарт. Турецкое рондо 1.В каких городах «живут» ноты? Новосибирск,______________________________________________ 2.На чём любят «кататься» ноты?______________________________ 3.Какие фрукты и овощи «любят» ноты?________________________ 4.На каких инструментах «играют» ноты________________________ 5. Какие животные «любят» ноты______________________________ 6. В каких именах встречаются ноты____________________________ Урок №12 Виды мелодий (продолжение) Сергей Сергеевич Прокофьев «Детская музыка» Скерцо (шутка) – шутливая мелодия, часто имеет рисунок кляксы или пятна, в ней много резких созвучий, причудливый ритм. «Дождь и радуга» «Шествие кузнечиков» Загадка: 1. Вам дают произведенье - быстро пальчики бегут. В нем пассажей завихренья, называется___________ 2. Под музыку эту проводят парад, Чтоб в ногу шагал генерал и солдат_________________ 3. Кто в оркестре всем поможет, Сложный ритм стучать он может. Ритм любой из разных стран. Кто же это____________ №13 «Виды мелодий» (продолжение) Речитатив – мелодия, похожая на речь. В ней много пауз, нет больших подъёмов или спадов, в каждой фразе определённая выразительная интонация, мелодический рисунок – пунктир Он церковный наш служитель, Был для Баха вдохновитель. Весь оркестр заменит один. Как называется тот господин?________ И. С. Бах Токката ре минор для органа Задание: какие музыкальные знаки ты видишь на этом рисунке? Загадка: Струнный, смычковый, в оркестре не новый. В джазе он часто бывает щипковый. Голосом низким приветствует вас Важный, солидный, большой_______________ Урок №14 Мелодия – речитатив Речитативная мелодия похожа на речь. Слушаем музыку: М.П. Мусоргский. Вокальный цикл «Детская» «С няней» Кроссворд «Голоса певцов» По горизонтали: 1. Высокий мужской голос 2. Средний мужской голос 3. Низкий мужской голос 4. Высокий женский голос По вертикали: 1. Низкий женский голос 2. Детский голос «В углу» Урок № 15 «Балет» Балет – это музыкально-театральное произведение, где звучит музыка и танцуют на сцене. В балете соединяется разные виды искусства: музыка, хореография, живопись, театр. Пантомима – мимика и жесты Балетный спектакль состоит из действий (актов), между действиями – антракт (перерыв) Слушаем музыку: С.С. Прокофьев. Балет «Золушка» Балерина, танцовщик, прима-балерина Кордебалет – группа артистов балета Антре – выход балерины на сцену Па-де-де – танец двух артистов балета Па-де-труа – танец 3-х артистов балета Па-де-катр – танец 4-х артистов балета Пуанты – балетная обувь Отгадай загадки: Над сценой легко, белоснежно кружится, И может быть бабочкой, лебедью, птицей____________ Носок деревянный и шелковый бант, Как туфелька эта зовётся______________ Все герои на сцене танцуют - не поют, не играют и не рисуют. Прекрасней спектакля в театре нет! Он называется просто________ Урок №16 Повторение Задание: к описанию мелодии подбери мелодический рисунок или определение (смотри ответы) Мелодия в быстром темпе, направленная вверх и вниз___________ Музыкально-театральное произведение, объединяющее в себе: музыку, танец, декорации и пантомиму Б _ _ _ _ Плавная, певучая мелодия К_ _ _ _ _ _ _ _ Это мысли человека в звуках М _ _ _ _ _ _ Это искусство мимики и жестов П _ _ _ _ _ _ _ _ Вьющаяся мелодия В _ _ _ _ _ Мелодия похожа на разговор Р _ _ _ _ _ _ _ _ Ответы: кантилена, пантомима, балет, речитатив, пружина, вьюнок, мелодия Музыкальная викторина Задание: в каком порядке звучат знакомые тебе произведения? № № № № № № № № № Ф.Шуберт. «Аве Мария» Н.А.Римский – Корсаков. «Полёт шмеля» М.П.Мусоргский В.Моцарт. Турецкое рондо Прокофьев «Дождь и радуга» М.П.Мусоргский. «С няней» И.Бах. Токката для органа Ф.Глюк «Мелодия Орфея» Э.Григ. «В пещере горного короля» Раз, два, три, четыре, пять – вышли ноты погулять. Четверть спряталась в кусты, половинку не найти. А восьмая посмотрела, на линейку залетела, Хочет целую поймать, начинаем их считать. Кто это? _________________________ Урок №17 Русские народные песни Задание: напиши нужное слово и прочитай пословицу 1. Где _____________льется, там легче живется. 2. Гусли — мысли мои, ___________ — думка моя. 3. С __________ дружить — и в бою страха не знать. 4. С ___________ и труд спорится. 5. _____________ веселому — отрада, скучающему — утешение. 6. У солдата и __________ — оружие. 7. Хорошо в пути, если с ______________ идти. 8. С ____________ дружить — и в бою не тужить. Загадки За руки возьмемся дружно, кругом встанем – это нужно. Танцевать пошли, и вот – закружился________________ С тишиною мы дружны, вместе с нею не слышны… Поверни и так и сяк. Понял! Ты – молчанья знак!____________ Звуки ровно расставляет, ноты ставит на учет, Звуки путать не даёт. Кто это?____________________ Урок № 18 «Музыкальная интонация» Речевая интонация – это выразительное произношение текста Музыкальная интонация – это выразительный переход от одного музыкального звука к другому. Это самый маленький элемент музыкального материала. Виды интонаций: угрозы, насмешки, скороговорки, приказа, упрямства, восхищения, вздоха, плача, наслаждения, очарования и другие. Музыкальное произведение интонация Отгадай загадки Светлый мир просторный открыл нам лад__________ И грохота форте и шепот пиано выразить сможет_____________ Край звуков низких и суровых открывает ключ_______________ На параде дружно, четко воины шагают, Ну а в музыке шаги – как их называют? _________________ Урок №19 «Интонация в музыкальных произведениях» Музыкальная интонация М.И.Глинка. Рондо Фарлафа Н.А. Римский-Корсаков. Тема Шахриара Н.А. Римский-Корсаков. Тема Шехеразады Кроссворд «Музыкальные краски» По горизонтали: 1.Краска радости в музыке 2.Высокий женский голос 3. Ударно-клавишный инструмент с серебристым звуком По вертикали: 1.Грустная краска в музыке________________ 2.Инструмент звучит как целый оркестр____________ 3.Окраска звука инструмента или голоса человека__________ Урок №20 «Колыбельные песни» Колыбельные песни – это песни для успокоения и засыпания Колыбельные бывают народные и авторские (композитор и поэт): Особенности колыбельных песен: не сложная мелодия, часто без аккомпанемента, повторяющаяся интонация, медленный или умеренный темп. В мелодии колыбельных песен используются интервалы: прима, секунда, терция. Они создают интонацию мягкости, нежности, теплоты. Слушаем музыку: Колыбельная из м\ф «Умка». Островский «Спят усталые игрушки» В.Моцарт «Колыбельная» Задание: как называются эти русские народные инструменты 1.______________ 2.___________ 3.__________ 4.____________ 5.______________ 6.____________ 7._________ Урок №21 Франц Шуберт. Баллада «Лесной царь» Слушаем музыку: определяем музыкальные интонации героев Отец: тревожная, заботливая, успокаивающая, грозная, гневная, ласковая, мягкая, шутливая. Дитя: игривая, беспокойная, восторженная, печальная, взволнованная, шутливая, беззаботная, чувство страха. Лесной царь: нежная, ласковая, призывная, грозная, увлекающая, печальная, угрожающая, насмешливая. Кульминация: громкая, тихая, в середине произведения, в конце произведения. Загадка: Вот мелодия звучала, вдруг куда-то убежала. Но потом опять явилась, в кружева принарядилась. Отдохнув, пошла плясать, каблуками ударять. И, кружась, подмигивать, и в басах подпрыгивать! Вот так комбинации – это_____________________ Проверяют звук и тон инструментом______________ Урок №22 «Наряд мелодии. Фактура» 1. Мелодия с аккомпанементом 2. Полифония – многоголосие Гармония – это аккорды, которые украшают мелодию. Аккомпанемент – музыкальное сопровождение мелодии Слушаем музыку, определяем «наряд мелодии» 1. 1. 1. 1. 1. 2. 2. 2. 2. 2. Урок №23 «Концерт» «Концерт» - музыкальный жанр, вид музыкального произведения. В концерте солист как-бы «соревнуется» с оркестром в мастерстве. Оркестр – коллектив музыкантов Дирижёр – руководитель оркестра. Solo (соло) – игра одного музыканта Tutti (тутти) – играют все инструменты Слушаем музыку, определяем солирующий инструмент Он на сцену в полумраке выйдет в элегантном фраке, Тонкой палочкой взмахнёт – скрипочки зальются, Всколыхнёт арфист струну, трубы отзовутся. Как оркестр играет славно! Ну а кто в нём самый главный ?_____________ Весь оркестр играет вместе! Чудо-слово не забудьте! Если весь оркестр играет, То зовётся это____________ Я играю на трубе, помоги дружочек мне, Вместе мы с тобой играем, все _______________называем. Урок № 24 «Сказка в музыке» Сказка – жизненная история с волшебством. Герои реальные и сказочные: Дед да баба, Баба-Яга, Курочка Ряба, Кощей, Три сына, Кикимора, Леший, Царь с царицей, Сватья баба Бабариха, волк и семеро козлят, Золушка, Дюймовочка, царь Додон, царевна Лебедь, Машенька, Гном, Черномор, Емеля. Слушаем музыку: П.И. Чайковский «Баба-Яга» М.П.Мусоргский «Гном» Задание: ответь на вопросы 1. Первая русская сказочная опера а\ «Садко» б\ «Русалка» в\ «Руслан и Людмила» 2. Русский национальный танец а\ Трепак б\Гопак в\ Хоровод 3. Злой волшебник из оперы «Руслан и Людмила» а/ Финн б/ Фарлаф в/ Черномор 4. Персонаж фортепианного цикла «Картинки с выставки» а/Карлик б/ Баба-Яга в/ Гном Урок №25 «Сказка в музыке» (продолжение) А.К. Лядов. Симфоническая картина «Кикимора» Слушаем музыку, выбираем правильный ответ на вопрос 1.Что изображает музыка вначале произведения? а\ Лесное чудище б\ Лес в\ Сражение 2.Что изображает нежная, мягкая, спокойная мелодия в начале произведения? а\ Птички поют б\ Колыбелька качается на ветвях 3.Как ведет себя Кикимора в лесу? а\ Безобидно, спокойно. б\ Пугает и дразнит грибников. в\ Танцует и прыгает. Задание: подбери подходящие определения к характеру сказочного образа Кикиморы? Коварная, добрая, зло на уме держит, игривая, вредная, хитрая, неспокойная, прыгает по деревьям, шипит и свистит, ласково поёт, грозно ревёт, рассказывает сказки, убаюкивает, молодая и красивая, неряшливая старушка. Загадки: Рядом с вами мы всегда, хоть не видны никогда. Состенуто, модерато, лярго и аччелерандо. В нотах наши имена возле самого ключа.____________ Я ползу, ползу, ползу – груз тяжелый я везу. Ноты сели мне на шею, нет весь путь не одолею! Позову я нон легато. Помоги, приди, стаккато! Вместе будем исполнять мы мелодию опять.__________ Урок №26 «Музыкальные инструменты» Струнно-щипковые произошли от лука: арфа гусли гитара балалайка банджо домра лютня Струнно-смычковые: скрипка контрабас Скрипка и альт виолончель Струнный квартет: 2 скрипки, альт, виолончель Слушаем музыку:___________________________________________ ___________________________________________ Загадка: Оркестр молчит, только скрипка звучит. Одной только скрипке слово! Оркестр молчит, Только скрипка звучит, ведь скрипка играет___________ Её «парус» словно плывет над оркестром, изогнутой раме Прикреплены десятки струн. Что это__________________ Урок №27 «Музыкальные инструменты» Деревянно-духовые: произошли из тростника Флейта Флейта пикколо поперечная гобой кларнет фагот Слушаем музыку:____________________________________________ ___________________________________________________________ Медно-духовые инструменты – произошли от морской раковины и охотничьего рога валторна тромбон туба труба Задание: на каких инструментах играют музыканты? _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ Урок №28 «Музыкальные инструменты» Клавишно-ударные инструменты. ______________ __________ ______________ Клавишно-духовые инструменты ___________ _____________ Ударные инструменты: тарелки ксилофон треугольник литавры малый барабан кастаньеты колокола колокольчики большой барабан ударная группа Загадки: 1.Стоит на тонкой ножке в деревянной одёжке. К плечу её прижимают, обнимая, смычком играют_____________ 2.От калитки до калитки натянуты стальные нитки. Под ними – яма, в яме – гамма _______________ Урок №29 «Симфонический оркестр» Оркестр – коллектив музыкантов под руководством дирижёра. Партитура – партии всех инструментов в музыкальном произведении Слушаем музыку: Сергей Сергеевич Прокофьев Симфоническая сказка «Петя и волк» Петя_______________________________ Дедушка___________________________ Утка_______________________________ Кошка______________________________ Птичка___________ Волк______________ Охотники_______________ «Музыкальные инструменты» По вертикали: 1.Инструмент с 40 струнами и 7 педалями 2.Инструмент, изображающий фею Драже 3.Он изображает дедушку в музыкальной сказке 4.Низкий струнно-смычковый инструмент По горизонтали: 1.Высокий деревянно-духовой инструмент 2. Его голосом поёт утка в музыкальной сказке 3. Трубка у тромбона 4. Струнно-смычковый инструмент 5. Ударный инструмент 6. Низкий медно-духовой инструмент
