Загрузил radip.mehoev

Цифровизация

реклама
(интерактивный лекционный курс для аспирантов)
Москва
РАНХиГС
Педагогика и психология высшей школы
Цифровизация образования:
каковы вызовы … ?
Для общества – здоровье и благополучие студентов, преподавателей и сотрудников, vs образованный человек
Для образования: оперативная коммуникация новых процедур и правил игры; + будущее – цифровое.
смешанное или гибридное
Для вуза: минимальная инфраструктура для перехода в онлайн; + будущее – Class-teacher, or Digital-teacher, or AIteacher
Для студента: доступ к интернету и месту для занятий, стресс от обучения в новом формате, чувство
одиночества из-за внезапной социальной изоляции; + ближайшее будущее – каков ”эталон” (“образ”) – «чему и
для чего учусь» …
Для преподавателя: технические вопросы Zoom (+ альтернативных платформ); + как изменить систему
оценивания, как бороться со списыванием в онлайн; + будущее – каков “эталон” (“образ”) – личности,
специалиста, человека…?
?
?
?
?
2
Цифровизация образования - вызов для общества
(здоровье vs благополучие vs образованность?)
Общественное мнение
(34 тысяч человек, педагоги, Россия)
• 91% - переход на дистант был
необходимой мерой
• 86% - меньше свободного времени,
увеличение нагрузки
• 83% - постоянно в онлайн на
мобильных и стационарных устройствах
• 75% - высоко оценивают свою digitalкомпетенцию
• 60% - из дома работать не нравится
• 34% - нет места для комфортного
проведения занятий
(Институт социального анализа
и прогнозирования РАНХиГС [1])
3
Риски
• спад мотивации студентов к обучению;
• нехватка у обучающихся навыков
поддержания самодисциплины;
• эмоциональные срывы и у студентов,
и у преподавателей;
• рост нагрузки на преподавателей;
• невозможность контролировать
уровень знаний;
• ограничение в ряде направлений
(технических, математических) на
дистанционную передачу знаний;
• формализация процессов
образования, склонность к
шаблонным решениям.
Цифровизация - вызов для образования
(новые процедуры, правила игры, будущее … ?)
Принципы организации
Digital-образования
Сформулировать и разработать,
уметь применить и воплотить
А) Определить отличия онлайн-обучения от аудиторного
Б) Обозначить перспективы цифровизации в обучении
В) Мониторить обновления цифровых обучающих технологий
Г) Внедрять технологически новые решения в свою деятельность
4
Цифровизация - вызов для вуза
(инфраструктура; Class-, or Digital-, or AI-teacher; …?)
Риски
• онлайн-образование дешевле для студента, но не для университета;
• конкуренция с образовательными интернет-платформами;
• курс на основе шаблона - 75-85 часов разработчика; а продвинутый с
интерактивом и геймификацией - до 500 часов на один час времени
студента;
Вуз как посредник
онлайн-образования
перед выбором
• качественное и/или элитное - качественное становится доступнее в онлайн,
но элитным становится коммуникация в малых группах с преподавателем;
• онлайн-образование - приоритетная или значимая вспомогательная, или
важный элемент гибридной формы;
• «очный дистант» - качественный онлайн и снижение неравенства в доступе к
хорошему образованию;
• роль/нагрузка преподавателя - не только транслировать знания и опыт, но и
направлять в виртуальном образовательном пространстве.
5
[2]
Цифровизация - вызов для студента
(организационные и психологические трудности «перехода»,
+ будущее …«чему и для чего Я учусь» … ?)
• не у всех есть комфортный доступ к компьютеру, высокоскоростному
интернету, месту для обучения вне кампуса;
• переход к онлайн-обучению не всем дается легко;
• не нравится, что преподаватели увеличивают число заданий для контроля
усвоения и требуют включать камеру ;
• переживают, что в новом формате не могут учиться так же эффективно;
• сложнее участвовать в онлайн-дискуссиях, чем в аудиторных;
• многим одиноко из-за потери чувства места (вместо кампуса - дома);
• переживания по поводу эпидемии в целом, за своих близких, в частности;
• финансовые трудности из-за отменившихся проектов или графика работы;
• переживания из-за отмененных программ, к которым долго готовились.
Цифровизация образования:
вызов для студента
Из разговоров
со студентами
6
[2]
Цифровизация - вызов для преподавателя
(как обучать сегодня, каково будущее профессии …?)
Управление
вовлеченностью
Формирование
обратной связи
Управление
образовательным
прогрессом
Компетенции
7
Принципы
digital-обучения
Владение
программным
обеспечением
Подготовка
презентационных
материалов
[3]
Цифровизация образования: вызов
для преподавателя - что необходимо уметь?
применять различные цифровые
программы для обеспечения
эффективного онлайн-обучения
Владеть
программным
обеспечением
а) подобрать и установить, применить необходимый инструментарий
б) организовать образовательное мероприятие в режиме «онлайн»
в) знать технические алгоритмов оперативного реагирования
на «цифровых злоумышленников»
8
[3]
Цифровизация образования: вызов
для преподавателя - что необходимо уметь?
Разрабатывать
презентационный
материал
создавать понятные, гибкие и логически
последовательные презентации для
сопровождения/чтения, релевантные
образовательной тематике
а) использовать специальное программное обеспечение
для создания презентационных материалов
б) знать дидактические правила и принципы оформления
обучающих опорных материалов
9
[3]
Цифровизация образования: вызов
для преподавателя - что необходимо уметь?
оценить результаты онлайн-обучения и
предоставить слушателям разные
варианты обучающей обратной связи
Организовать
эффективную
обратную связь
а) создавать электронные формы обратной связи
с помощью открытых веб-ресурсов
б) разработать актуальные формы обратной связи в соответствии
с научными, профессиональными и практическими интересами
10
[3]
Цифровизация образования: вызов
для преподавателя - что необходимо уметь?
Модерировать
конструктивную
учебную онлайнкоммуникацию
осуществлять оперативный контроль
успеваемости обучающихся и оценивать
качество образовательного результата
а) владеть цифровыми инструментами создания
«домашних заданий» и проверки выполненных работ
б) разрабатывать практические задания для онлайн,
и создавать «прозрачные» условия для их выполнения
11
[3]
Цифровизация образования: вызов
для преподавателя - что необходимо уметь?
Фасилитировать
групповую динамику и
вовлеченность в
учебную коммуникацию
понимать внутреннюю структуру учебной
коммуникации и выстраивать ее
содержание с учетом особенностей
восприятия онлайн-информации
а) применять техники активизации группового взаимодействия в онлайн
б) «управлять» процессами учебной групповой динамики в онлайн
в) поддерживать вовлеченность и активность обучающихся в онлайн
12
[3]
Итог: преподаватель в цифровом образовании
(его задачи, роль, функционал
Интегратор/модератор/фасилитатор междисциплинарных знаний в учебной коммуникации
Ключевое слово:
цифровизаци
Персональный гид по образованию и карьерному росту
Дата-сайентист (или Data Scientist) индивидуальной траектории образовани
Программист «бот-учителей», нейронных сетей для сферы образования
Ключевой вопрос:
чем отличается
Digital-teacher от
Class-teacher?
Разработчик учебных курсов/дисциплин на базе IT, AI технологий
Тренер-педагог-психолог по майнд-фитнесу (техники развития индивидуальных
когнитивных навыков)
Тренер-педагог-психолог по адаптации к новой реальности (в т.ч. к онлайн-обучению)
Эксперт-консультант по поиску и развитию талантов
?
я
?
?
)
?
?
?
я
Эксперт-консультант по «образу будущего» (ребенка, школьника, студента,
профессионала)?
[4, 5]
Источник
[1]. Агранович М. С переходом в онлайн нагрузка на преподавателей вузов увеличилась.
[Интернет-ресурс]. URL: https://rg.ru/2020/05/20/s-perehodom-v-onlajn-nagruzka-na-prepodavatelejvuzov-uvelichilas.html?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com (дата обращения 08.11.20
[2]. Выжутович В. Студент и профессор: встретимся в онлайне? https://rg.ru/2020/05/19/igorbarcic-onlajn-obrazovanie-eto-dopolnenie-zhivogo-obrazovaniia.html (дата обращения 08.11.20
[3]. Принципы digital-обучения. Ворк-шоп «Цифровизация образования»./ Ефимов А., Бычков
П. [Интернет-ресурс]. URL: https://vk.com/video-198818088_456239018 (дата обращения 08.11.20
[4]. Корзун А., Нестеров Н. 100 профессий будущего. [Интернет-ресурс]. URL: https://trends.rbc.ru/
trends/education/5d6e48529a7947777002717b (дата обращения 08.11.20
)
)
)
)
и
[5]. Тренер по майнд-фитнесу. [Интернет-ресурс]. URL: https://spo.mosmetod.ru/mos-edu/program/
1515#competence (дата обращения 08.11.20)
https://development-eco.ru/
15
Москва
РАНХиГС
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать