Загрузил irinahtnv

Логопедическое представление Ухина

реклама
Аналитическая справка логопедического представления
У.К дата рождения 05.12.2015 г, с 1 класса является обучающимся ГБОУ
СОШ № 13 г.о. Чапаевск. По результатом логопедического обследования
ребенок имеет логопедическое заключение: Системное нарушение речи. III
уровень речевого развития. Дизартрия легкой степени.
ТНР наблюдалось с раннего возраста, при произнесении слов не
проговаривала до 3 летнего возраста первый слог. На обращенную речь
окружающих в дошкольном возрасте реагировал не сразу, а только после
повтора.
Присутствуют некоторые анатомических аномалий в строении
артикуляционного аппарата. Губы толстые малоподвижные, прикус
неправильный, зубы молочные широкие, язык толстый. Уровень развития
речевой моторики - низкий. Затрудняется в выполнении движений языка
вверх – вниз, объём движений языка затухающий. Физический слух – норма
(со слов матери).
Звукопроизношение: Ребенок изолированно произносит все звуки речи,
в спонтанной речи искажает произношение сонорных звуков [л], [р] заменяет
звуком [й] и шипящие звуки [ш], [ж] заменяет на звуки [с], [з], твердые
согласные звуки смягчает.
Дыхание - брюшное. Объем и продолжительность речевого выдоха1-2
слова. Голос звонкий, без носового оттенка. Темп речи быстрый, интонация
невыразительна.
Фонематический анализ и синтез, фонематическое представление не
сформированны. Затрудняется в дифференциации звуков близких по
акустико-артикуляционным признакам. Наблюдается смягчение твердых
согласных звуков во фразовой речи. Затрудняется в составлении слов из
рассыпанных букв без нарушения последовательности, не может
самостоятельно выделить нужный звук в разной позиции в слове (в начале, в
середине, в конце). Слоговая структура и звуконаполняемость слов не
соответствует норме.
Общее речевое развитие ребенка не соответствует возрасту. Словарный
запас ниже нормы. В речи преобладает предметный словарь, знает основные
обобщающие понятия: овощи, фрукты, одежда, животные, птицы, называет
действия предметов, но затрудняется в названии слов – определений, подборе
слов с противоположным значением. При выполнении заданий не может
сосредоточиться, отвлекается на посторонние предметы.
Ответы
однословные, предложения в речи простые от одного до трёх слов, с
аграмматизмами. Наблюдается нарушения согласования существительных с
числительными во множественном числе и образование форм имен
существительных родительного падежа множественного числа.
Общая моторика: Движения хаотичны, нескоординированы, темп
выполнения не соблюдается. Наблюдается общая расторможенность, при
выполнении динамических упражнений часто наблюдаются сопутствующие
навязчивые движения рук и ног. Мелкая моторика пальцев рук развита.
Познавательные процессы
не соответствуют возрасту ребенка.
Произвольное внимание неразвито. Объём слуховой и зрительной память
ниже нормы. Временные и пространственные представления неразвиты, не
ориентируется во временах года, не ориентируется во времени суток.
Эмоционально – волевая сфера развита слабо.
Ребенок общительный, легко идет на контакт с детьми и взрослыми. В играх
соблюдает правила, инициативен. С детьми не агрессивен и не обидчив.
Учитель – логопед: Томенко И.Н. __________________ 21.09.2023
Аналитическая справка логопедического представления
(промежуточный контроль)
В период с 01.09. 2023 по 31.01.2024года К.
регулярно
посещала
логопедические занятия, в результате которых существенно улучшилось
состояние общей и мелкой моторики, увеличились амплитуда, объём и
точность движений артикуляторного аппарата. В речи девочки появились
звуки [с, с], [з], [к]. Речь ребенка стала более плавной, модулированной,
эмоциональной, увеличилась голосовая активность, появилось интонационное
разнообразие. Фонематическое представление в процессе формирования.
Улучшения в дифференциации звуков близких по акустико-артикуляционным
признакам. Наблюдается твердость твердых согласных звуков во фразовой
речи. Затрудняется в составлении слов из рассыпанных букв без нарушения
последовательности, но может самостоятельно выделить нужный звук в
разной позиции в слове (в начале, в середине, в конце). Общее речевое
развитие ребенка несоответствует возрасту. Словарный запас в пределах
нормы. Ответы подробные, предложения в речи сложные распространенные.
Особенность понимания речи развито вне полном объеме.
Графо-моторные навыки формируются соответственно возрасту.
Логопедическое заключение после промежуточного контроля тот же,
выраженная положительная динамика
Учитель – логопед: Томенко И.Н. __________________ 3.02.2024
Скачать