Загрузил Panchenco1986

Повторение и обобщение по теме Синтаксис и пунктуация

реклама
Урок русского языка в 5 классе.
Тема: Повторение и обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»
Цель деятельности учителя: обобщить, систематизировать знания учащихся по теме.
Тип урока: обобщение знаний.
Задачи:
Предметная: повторить основные понятия, изученные в разделе «Синтаксис и пунктуация»
Коммуникативная: развивать умение систематизировать изученный материал, умение сравнивать, проводить связь
между другими языковыми понятиями.
Личностная: воспитывать личностные качества - самоконтроль, самоанализ, мотивацию, целеустремленность.
Воспитание любви к родному языку.
Планируемые результаты:
- личностные УУД:
Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;
Следование в поведении моральным и этическим требованиям;
-регулятивные УУД:
Понимать и строить планируемые действия;
Проговаривать вслух последовательность производимых действий.
- коммуникативные УУД:
Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать;
Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
- познавательные УУД:
Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и
применять.
Извлекать нужную информацию.
Этапы урока:
Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Обобщение и систематизация знаний, контроль усвоения,
5) Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
6) Рефлексия (подведение итогов занятия).
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Методы и формы обучения: наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная,
групповая, фронтальная.
Оборудование: экран, проектор, компьютер.
Ход урока.
1. Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.
- на протяжении нескольких уроков мы изучали раздел русского языка Синтаксис и пунктуация. И
сегодня мы будем повторять, обобщать и систематизировать изученное по этой теме.
- Что для этого нам нужно сделать?
Слайд
- Вспомнить…единицы синтаксиса и пунктуации, виды предложений по цели высказывания, по
интонации, по наличию второстепенных членов предложения
- Повторить…главные и второстепенные члены предложения, словосочетание, простое и сложное
предложение
- Объяснить…постановку знаков препинания в предложении с однородными членами, при обращении,
в сложном предложении
- Да, действительно, сегодня мы будем повторять и систематизировать изученный материал по
разделу русского языка Синтаксис и Пунктуация. Вам, ребята, предстоит применить полученные
знания при выполнении различных упражнений.
Выполнять задания вы будете на Рабочем листе. Подпишите его.
2. Мозговой штурм.
- Чтобы начать нашу работу устроим «Мозговой штурм»! Мы должны отгадать зашифрованное слово,
ответив на вопросы и записав первые буквы в пустые клеточки. Работаем дружно и активно.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. Назовите главный член предложения, который называет действие, состояние или признак
подлежащего. Сказуемое.
2. Назовите часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые
предложения в составе сложного. И
3. Назовите вид предложения по интонации, которое произносится спокойным тоном, без ярко
выраженных эмоций. Невосклицательное.
4. Какой знак препинания ставится в предложениях, где и подлежащее, и сказуемое выражены
существительными в Именительном падеже. Тире.
5. Назовите союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе
сложносочинённого, перед ним всегда ставится запятая. А
6. Назовите знак препинания, который всегда выделяет прямую речь. Кавычки
7. Назовите единицу синтаксиса, состоящую из 2-х слов, связанных по смыслу и
грамматически. Словосочетание
8. Назовите падеж, на вопросы которого отвечает подлежащее. Именительный
9. Назовите часть речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые предложения
в составе сложного. Союз
- В итоге получилось слово Синтаксис.
- Давайте ещё раз произнесём это слово хором, чтобы запомнить его произношение и правописание:
СИНТАКСИС!
- Что изучает Синтаксис?
- А с каким разделом тесно связан этот раздел русского языка? (Пунктуация)
- Давайте произнесём и это слово хором, чтобы запомнить его произношение и правописание:
ПУНКТУАЦИЯ!
-Что изучает Пунктуация?
3. Обобщение и систематизация знаний.
- Итак, приступим к практической работе и выполнения заданий нашего рабочего листа.
1. Вспомним, какие единицы раздела относятся к синтаксису, а какие – к пунктуации. Заполните
таблицу, выбрав из предложенных единиц.
1 вариант - по разделу «Синтаксис»,
2 вариант - по разделу «Пунктуация»
- Итак, задание всем понятно? Приступаем. На выполнение этого задания у вас есть две минуты.
Словосочетание, восклицательный знак, предложение,
грамматическая основа, дополнение, запятая, кавычки.
многоточие,
обстоятельство,
Проверка по ЭТАЛОНУ Ошибки 0 –«5»; 2 - «4»; 3 – «3»; 4 – «0»
Посчитайте балы и запишите.
Синтаксис
Пунктуация
Словосочетание
Восклицательный знак
предложение
многоточие
грамматическая основа
запятая
дополнение
тире
обстоятельство
кавычки
2. Проверяем знание теории.
- для того, чтобы выполнить следующее задание, повторим устно теоретические сведения.
Фронтальный опрос:
-Назовите главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое
- Как называется предложение, в котором кроме главных, есть и второстепенные члены?
распространенное
- Перечислите виды предложений по цели высказывания. Повествовательные, вопросительные,
побудительные
тире,
- Назовите из каких частей состоит словосочетание. Главное и зависимое слово
- Что за члены предложения, относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос?
однородные
- Теперь выполним задание в РЛ.
“Установи соответствие” соотнесите понятия с его определением, заполните таблицу. На
выполнение задания у вас 2 минуты
1. Подлежащее и сказуемое
а. разговор двух или нескольких лиц
2. Сочетание слов, связанных по смыслу
б. называется побудительным
и грамматически - это
3. Предложение, содержащее побуждение в. главные члены предложения
к действию
4. Предложение, в котором, кроме
г. словосочетание
главных членов, есть второстепенные
5. Однородные члены предложения
д. отвечают на один и тот же вопрос,
относятся к одному и тому же члену
предложения
6. Диалог – это
е. называется распространённым
1
2
3
4
5
6
в
г
б
е
д
а
Проверка по эталону. Ошибки 0 –«5»; 2 - «4»; 3 – «3»; 4 – «0»
3. Словосочетание.
- Итак немного отдохните, а я прочитаю вам стихотворение. Слушайте внимательно!
Внимание! Внимание!
Вот словосочетание.
В нём ходят парою слова,
Но не равны у них права.
В нём слово главное всегда
С зависимым шагает.
А кто тут главный – без труда
Вопрос определяет.
Вопрос от главного идёт
К зависимому слову.
И никогда наоборот.
Запомни как основу.
- О какой единице синтаксиса говорится в этом предложении?
- Из каких двух частей состоит словосочетание?
- Итак, задание 3 в РЛ. Перед вами отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Я начну
читать, а вы продолжите по цепочке.
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт на право – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
- Вернёмся к отрывку. В некоторых словах пропущены буквы. Давайте объясним их правописание.
- А теперь выполним задание в РЛ. Вам надо выписать 3 словосочетания, соответствующие данным
схемам:
глагх.+ нареч.
сущ.х + прил.
глагх. + сущ.
- Работаете в парах. Выполняете задание совместно с соседом по парте. Записываете
словосочетания в свой рабочий лист. Не забудьте задать вопрос от главного слова к зависимому.
Проверка по ЭТАЛОНУ Ошибки 0 - 3б., 1 – 2б., 2 – 1б., 3- 0.
Дуб (какой?) зелёный сущ. + прил.
Цепь (какая?) златая сущ. + прил.
Кот (какой?) учёный сущ. + прил.
Ходит (по чему?) по цепи глаг. + сущ.
Ходит (как?) кругом Глагх.+ нареч.
Идёт (куда?) направо глаг.+ нареч.
Заводит (что?) песню глаг. + сущ.
Говорит (что?) сказку глаг. + сущ.
Проверили, записали баллы
4. Физкультминутка. Самое время отдохнуть! Встаньте!
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – ветер срывает листву.
В сторону руки, плавно помашем – птицы на юг так летят.
Как они сядут, тихо покажем – руки сложили вот так.
5. Знаки препинания в простом предложении.
- отдохнули немного и теперь продолжим. Мы вспомнили единицы Синтаксиса. Какая следует
после словосочетания? Предложение.
- Какое предложение называется простым?
- Знаки препинания при однородных членах предложения. В каком случае запятая ставится? Когда
нет?
6. Контроль усвоения.
- Вновь обратимся к РЛ. Следующее задание. Перед вами текст, все предложения пронумерованы. Вам
необходимо расставить знаки препинания и указать номера простых предложений с однородными
членами предложения.
- Задание понятно? Приступаем к выполнению. У вас 2-3 минуты.
(1) Хороши русские зимы. (2) Скрылись подо льдом большие и малые реки. (3) Крепок ночной мороз,
потрескивают в лесу стволы деревьев. (4) Зайцы бегают по ночам, оставляют следы на снегу. (5) Я
любуюсь заснеженными полями, лесом. (6) Необыкновенны яркие зимние дни, лунные ночи!
1. Расставить знаки препинания.
2.Найдите простые предложения с однородными членами. Укажите номер(а) предложения(й).
Ответ: 2,4,5,6
Самопроверка по ЭТАЛОНУ. Ошибки : 0 – 4б., 1- 3б., 2 – 2б., 3- 1, 4 – 0.
Проверяем и выставляем балы.
6. Обращение
- Итак, идем дальше. Вспомните, что такое обращение? Как обращение выделяется на письме?
-Являются ли обращения членом предложения?
- Обратите внимание на экран. Найдите в этих предложениях обращение?
1) Голубушка, как хороша!..
2) Спой, светик, не стыдись!
3) Друзья! Хоть вы охрипнете, хваля друг дружку, - всё ваша музыка плоха!
8. Сложное предложение.
-ИТАК, Ребята посмотрите на экран. Перед вами ребус. Отгадайте что здесь зашифровано. (сложное
предложение)
- Чем сложное предложение отличается от простого?
- Назовите виды сложных предложений по способу соединения простых предложений. (союзные и
бессоюзные)
Контроль усвоения
- Возвращаемся к рабочим листам. Задание 5. Перед вами схемы сложных предложений. Составьте
по ним предложения и запишите их. Задание по вариантам.
1 вариант: 1) [- = ], а [- = ].
2) [- = ], чтобы [- =].
3) [ = -], [= - ].
2 вариант: 1) [ - =], что[ - =].
2) [ - =], [ - =], [ - =].
3) [= - ], и [- = ].
Проверка. Спрашиваю несколько учеников. Называют свои варианты предложений. Остальные
внимательно слушают – соответствует ли предложение схеме.
- Ребята, остальные предложения, как и все задания РЛ я проверю сама, вы мне их сдадите в конце
урока.
Рефлексия деятельности
- Это только первый урок повторения изученного по разделам русского языка Синтаксису и
Пунктуации, на следующем уроке мы продолжим эту работу.
А сейчас подведем итог этого урока. Достигли ли мы тех целей, что ставили перед собой в начале
урока?
- Что вы умеете делать? (слайд цели урока)
Я умею….
Я знаю….
Я могу….
Домашнее задание
Для всех: Упражнение
Кто желает получить дополнительную оценку:
- Составить кроссворд на тему «Синтаксис и пунктуация»
Рабочий лист
__________________________________ (Ф.И.)
1. Заполните таблицу, выбрав из предложенных единиц.
1 вариант - по разделу «Синтаксис»,
2 вариант - по разделу «Пунктуация»
Словосочетание, восклицательный знак, предложение, многоточие, обстоятельство, тире, грамматическая основа,
дополнение, запятая, кавычки.
Синтаксис
Пунктуация
Ошибки 0 – 0…. «5»; 1 - «4»; 2 – «3»; 3 – «2»; 4 – «1»; 5 – «0»
Баллы ________
2. Проверяем знание теории “Установи соответствие”
1. Подлежащее и сказуемое
а. разговор двух или нескольких лиц
2. Сочетание слов, связанных по смыслу и
б. называется побудительным
грамматически - это
3. Предложение, содержащее побуждение к
в. главные члены предложения
действию
4. Предложение, в котором, кроме главных
г. словосочетание
членов, есть второстепенные
5. Однородные члены предложения
д. отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому
же члену предложения
6. Диалог – это
е. называется распространённым
1
2
3
4
5
6
0 ошибок – 6б., 1ош. – 5б., 2 ош. – 4б., 3ош. – 3б., 4ош. – 2б., 5ош. – 1б., 6 ош. – 0б. Баллы________
3. Словосочетание.
Выпишите 3 словосочетания, соответствующие данным схемам:
глагх.+ нареч.
У лукоморья ду… з…лёный;
сущ.х + прил.
Златая цепь на дуб… том:
глагх. + сущ.
И днём и ночью кот учёный
Всё ход…т по цепи кругом;
Идёт на право – песнь заводит,
Налево – ска…ку г…ворит.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
___________________
Ошибки 0 - «3»; 1 - «2»; 2 - «1»; 3 – «0»
Баллы ________
4. Простое предложение с однородными членами.
(1) Хороши русские зимы. (2) Скрылись подо льдом большие и малые реки. (3) Крепок ночной мороз потрескивают в лесу
стволы деревьев. (4) Зайцы бегают по ночам оставляют следы на снегу. (5) Я любуюсь заснеженными полями лесом. (6)
Необыкновенны яркие зимние дни лунные ночи!
1. Расставить знаки препинания.
2. Найдите простые предложения с однородными членами. Укажите номер(а) предложения(й).
Ответ: __________________
Ошибки: 0 – 4б., 1- 3б., 2 – 2б., 3- 1, 4 – 0.
Баллы ________
5. Сложное предложение.
Составьте по данным схемам предложения и запишите их.
1 вариант: 1) [- = ], а [- = ] .
_____________________________________________________________________________
2) [- = ], чтобы [- =].
_____________________________________________________________________________
3) [ = -], [= - ].
_____________________________________________________________________________
2 вариант: 1) [ - =], что[ - =].
_____________________________________________________________________________
2) [ - =], [ - =], [ - =].
_____________________________________________________________________________
3) [= - ], и [- = ].
_____________________________________________________________________________
Скачать