ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина,
В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса
рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления
законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение
лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 9 лабораторных работ, 5 контрольных
работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование
курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ
отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошла тема, которой не было в предыдущем стандарте: «Центр тяжести». В связи с
введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в
данную программу в дополнение к уже имеющимся включены четыре новые. Для приобретения или совершенствования умения «использовать
физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени … давления» в курс
включены две лабораторные работы: «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности», «Измерение давления твердого тела на
опору». В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости: … силы упругости от удлинения пружины, силы трения скольжения от силы нормального давления» включены две лабораторные работы:
«Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины», «Исследование зависимости силы трения
скольжения от силы нормального давления».
Общая часть.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему
знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию
современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и
познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с
методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Цели изучения физики:
• освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они
подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических
задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с
жизненными потребностями и интересами;
• воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования
предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетами на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента,
моделирования;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное
мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на
достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование
целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного
осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся. В приведенном тематическом
планировании предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе организационно-деловых игр, исследовательских
лабораторных работ, проблемных дискуссий, интегрированных уроков с историей и биологией, проектная деятельность и т. д.
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них,
мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и
цели своей работы, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять
результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, сочинения, резюме,
исследовательского проекта, публичной презентации.
Спецификой учебно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового
исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности – приобретение учащимися познавательно-исследовательской
компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому
мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационнокоммуникативной деятельности: способности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;
проводить смысловой анализ текста; создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с
заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно); составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся должны более уверенно овладеть
монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать
право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и
коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и
другие базы данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и
знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др.
Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного),
объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается уверенное
использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз
данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие
• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная
энергия, коэффициент полезного действия
• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения механической энергии
уметь:
• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание
тел, диффузию
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления, температуры, работы и мощности
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:скорости от
времени
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
• рационального применения простых механизмов.
Учебно-методическая литература для учителя и учащихся
1. Перышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.- 2-е изд.-М.: Дрофа,2007
Методические пособия
1. Сборник задач по физике. 7-9 кл. /Составитель В.И.Лукашик.-7-е изд.-М.:Просвещение, 2003
2. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс. / О.И. Громцева. -М.: Издательство «Экзамен», 2012.
Дополнительные литература
Научно-методический журнал «Физика в школе». Учредитель-ООО Издательство «Школа-пресс»
Плановых контрольных уроков __5___, лабораторных работ 9___ч__, тестов __12___.;
Содержание программы учебного предмета.
(70 часов)
1. Введение (4.ч)
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности
измерений. Международная система единиц.
2. Строение вещества (6 ч)
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения
газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
3. Движение и взаимодействие тел.17 ч
Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.
Методы измерения расстояния, времени и скорости. Явление инерции .Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Методы измерения сил. Сила тяжести. Вес тела. Сила трения.
4.Давление твердых тел ,жидкостей и газов . 21 ч
Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания
тел.
5.
Мощность и работа. Энергия. 13 ч.
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые
механизмы. КПД. Методы измерения энергии, работы и мощности. Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести
Календарно-тематическое планирование курса физики в 7 классе
Тема урока
Техника безопасности(ТБ) в кабинете
физики. Что изучает физика .Физиканаука о природе .Понятие физического
тела, вещества, материи, явления,
закона
Физические величины. Измерение
физических величин. Система единиц.
Точность и погрешность измерений
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №1
«Определение цены деления шкалы
измерительного прибора»
Кол
-во
часов
1
2
3
Физика и техника
4
Строение вещества. Молекулы
1
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Физика-наука о
природе.
Наблюдение и
описание физических
явлений. Физические
приборы. Физические
величины и их
измерение.
Международная
система единиц.
Физический
эксперимент и
физическая теория.
Физика и техника
Знать смысл
понятия
«вещество».
Уметь использовать
физические
приборы и
измерительные
инструменты для
измерения
физических
величин.
Выражать
результаты в СИ
Основные этапы
развития физики.
Взаимосвязь физики
и техники.
Строение вещества
Знать ученых
физиков
Знать смысл
понятий: вещество,
взаимодействие,
атом(молекула).
Уметь: описывать и
объяснять
физическое
Вид
Контроля,
измерители
Дата проведения
План
3
Тест (дать
определение
вещества)
Лабораторная
работа, выводы,
оформление
5.09
10.09
12.09
Фронтальный
опрос, тест
17.09
Факт
явление: диффузия
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №2 «Измерение
размеров малых тел»
Диффузия в газах, жидкостях и твердых
телах. Скорость движения молекул и
температура тела
2
Взаимное притяжение и отталкивание
молекул
Три состояния вещества
4
Различие в молекулярном строении
твердых тел, жидкостей и газов.
6
Механическое движение.
1
Скорость тела. Равномерное и
неравномерное движение
2
Расчет скорости, пути и времени
движения
3
3
5
Диффузия. Тепловое
движение атомов и
молекул.
Броуновское
движение
Взаимодействие
частиц вещества
Модели строения
газов, жидкостей и
твердых тел
Модели строения
газов, жидкостей,
твердых тел и
объяснение различий
в молекулярном
строении на основе
этих моделей
Механическое
движение.
Траектория. Путь.
Прямолинейное
равномерное
движение
Скорость
прямолинейного
равномерного
движения
Методы измерения
расстояния, времени
Знать :
-явление инерции,
физический закон,
взаимодействие;
-смысл понятий:
путь, скорость,
масса, плотность.
Уметь:
-описывать и
объяснять
равномерное
прямолинейное
Проверка
лабораторной
работы
Опорный
конспект
19.09
Фронтальный
опрос
Физический
диктант.
Опорный
конспект
Составление
классификацион
ной таблицы
«Строение
вещества»
26.09
Опорный
конспект
8.10
Опрос, тест
10.10
Опрос, тест
15.10
24.09
1.10
3.10
, скорости
Решение задач на тему «Расчет
скорости, пути и времени движения»
Явление инерции
4
5
Причины изменения
скорости тел.
Взаимодействие тел
6
Взаимодействие тел
Масса тела. Единицы массы.
7
Масса тела.
Плотность вещества
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №3 «Измерение
массы вещества на рычажных весах»
8
Методы измерения
массы и плотности
Плотность вещества
9
движение;
-использовать
физические
приборы для
измерения пути,
времени, массы,
силы;
-выявлять
зависимость : пути
от расстояния,
скорости от
времени, силы от
скорости;
-выражать
величины в СИ
Знать, что мерой
любого
взаимодействия тел
является сила.
Уметь приводить
примеры
Знать:
определение
массы;
-единицы масс.
Уметь
воспроизвести или
написать формулу
Умение работать с
приборами при
нахождении массы
тела
Знать определение
плотности
17.10
Опорный
конспект
22.10
Тест
24.10
Опорный
конспект. Упр.12
(1,3,4,5)
.Подготовка к
лабораторной
работе
29.10
31.10
Тест
12.11
вещества, формулу.
Уметь работать с
физическими
величинами,
входящими в
данную формулу
Умение работать с
приборами
(мензурка, весы)
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №4 «Измерение
объема твердого тела». Лабораторная
работа №5 «Определение плотности
твердого тела»
Расчет массы и объема вещества по его
плотности
10
11
Методы измерения
массы и плотности
Расчет массы и объема по его
плотности. Подготовка к контрольной
работе по теме "Механическое
движение. Масса тела. Плотность
вещества"
12
Методы измерения
массы и плотности
Контрольная работа №1
13
Расчет массы и
объема вещества по
его плотности
Уметь работать с
физическими
величинами,
входящими в
формулу
нахождения массы
вещества
Уметь:
-работать с
физическими
величинами,
входящими в
формулу
нахождения массы
вещества;
-работать с
приборами
Уметь
воспроизводить и
находить
физические
величины: масса,
плотность, объем
Написать вывод
и правильно
оформить
работу
14.11
Решение задач
19.11
Решение задач ,
подготовка к
контрольной
работе
21.11
Контрольная
работа
26.11
Анализ к.р.
Сила. Сила-причина изменения
скорости.
14
Сила
Явление тяготения. Сила тяжести
Центр тяжести.
15
Сила тяжести
Сила упругости
16
Сила упругости
Единицы силы. Связь между силой и
массой тела
17
Единицы силы. Связь
между силой и
массой тела
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №6
«Динамометр. Градуирование пружины
и измерение сил динамометром»
18
Метод измерения
силы
Графическое изображение силы.
Сложение сил. Подготовка к
контрольной работе по теме «Сила.
Равно действующая сил "
19
Правило сложения
сил
Контрольная работе №2 по теме
"Сила. Равно действующая сил»
20
Сила трения
Анализ к.р.
21
Сила.
вещества
Знать определение
силы, единицы ее
измерения и
обозначения
Знать определение
силы тяжести.
Уметь схематически
изобразить точку ее
приложения к телу
Знать определение
силы упругости.
Уметь схематически
изобразить точку ее
приложения к телу
Отработка
формулы
зависимости между
силой и массой
тела
Уметь работать с
физическими
приборами.
Градуирование
шкалы прибора
Умение составлять
схемы векторов
сил, действующих
на тело
Знать определение
силы трения. Уметь
привести примеры
Опорный
конспект
28.11
Опорный
конспект, Тест.
Б. 2-13
3.12
Опорный
конспект
5.12
Опрос,
выполнение упр.
19
10.12
Упр.17.
Проверка
лабораторной
работы. Вывод
12.12
Умение работать
с чертежными
инструментами
(линейка,
треугольник)
Тест, опорный
конспект
17.12
19.12
24.12
Сила трения Трение покоя. Роль трения
в технике.
Давление. Способы уменьшения и
увеличения давления
Давление газа. Повторение понятий
«плотность», «давление»
1
Равнодействующая
сил.
Давление
2
Давление
Закон Паскаля
3
Давление, плотность
газа
Давление в жидкости и газе. Расчет
давления жидкости на дно и стенки
сосуда
Решение задач на тему «Давление»
4
Сообщающиеся сосуды. Применение.
Устройство шлюзов, водомерного
стекла
6
Вес воздуха. Атмосферное давление.
Причина появления атмосферного
давления
Измерение атмосферного давления.
Опыт Торричелли
7
Тест, опорный
конспект
Проверка
опорного
конспекта
Решение задач
26.12
Решение задач
21.01
Давление. Закон
Паскаля
Сообщающиеся
сосуды. Применение.
Устройство шлюзов,
водомерного стекла
Атмосферное
давление.
Решение задач
Упр.23
ЦОР
23.01
Фронтальный
опрос
30.01
8
Методы измерение
атмосферного
давления
4.02
Барометр-анероид. Атмосферное
давление на различных высотах.
9
Методы измерения
атмосферного
давления
Работа с
приборами,
знание их
устройства
Тест ,опорный
конспект
Манометры
10
Проверка
опорного
конспекта
11.02
5
Знать определение
физических
величин: давление,
плотность
вещества, объем,
масса
Уметь:
-объяснять
передачу давления
в жидкостях и газах;
-использовать
физические
приборы для
измерения
давления
14.01
16.01
28.01
6.02
.
Жидкостной насос
Гидравлический пресс
11
12
Закон Архимеда
Действие жидкости и газа на
погруженное в них тело
13
Закон Архимеда
Архимедова сила
14
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №7
«Определение выталкивающей силы,
действующей силы, действующей на
погруженное в жидкость тело»
Плавание тел
15
Плавание судов
17
Воздухоплавание
Подготовка к контрольной работе по
теме"Давление твердых тел и газов»
18
19
Контрольная работа №3 «Давление
твердых тел и газов»
Анализ к.р.
Работа
Закон Архимеда
16
Знать смысл
физических
законов: закон
Архимеда.
Уметь:
-объяснять
передачу давления
в жидкостях и газах;
-использовать
физические
приборы для
измерения
давления;
-выражать
величины в СИ;
Решать задачи на
закон Архимеда
Закон Архимеда
Давление
Уметь
воспроизводить и
находить
физические
величины по
формуле закона
Архимеда
20
Давление. Закон
Паскаля.
Атмосферное
давление. Методы
измерение
атмосферного
давления. Закон
Архимеда
1
Работа
Знать определение
работы ,
обозначение
Рисунки
Проверка
опорного
конспекта, тест
Уметь работать с
физическими
приборами
Составление
опорного
конспекта
Отработка
формул,
решение задач
13.02
18.02
Проверка
опорного
конспекта, тест
Составление
опорного
конспекта
Решение задач
Составление
обобщающей
таблицы,
решение задач
4.03
Решение задач
18.03
Тест.
Составление
опорного
20.03
20.02
25.02
27.02
6.03
11.03
13.03
Мощность
2
Мощность и работа
3
Рычаги
4
Момент силы
5
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №8 «Выяснение
условий равновесия рычага»
6
Мощность и работа
физической
величины и
единицы
измерения
Знать определение
мощности ,
обозначение
физической
величины и
единицы
измерения
Знать определение
физических
величин: работа,
мощность.
Уметь
воспроизводить
формулы, находить
физические
величины: работа,
мощность
Знать устройства
рычага
Уметь изобразить
на рисунке
расположение сил
и найти момент
силы
Уметь:
-проводить
эксперимент и
измерять длину
плеч рычаги и
конспекта
Тест.
Составление
опорного
конспекта
1.04
Проверка
опорного
конспекта,
решение задач
3.04
Тест. Знакомство
с простыми
механизмами
Решение задач
8.04
Вывод и
оформление
работы
15.04
10.04
Блоки. Золотое правило механизма
7
Золотое правило механики
8
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №9
«Определение КПД при подъеме
тележки по наклонной плоскости
9
Методы измерения
работы, мощности,
КПД механизмов
Энергия. Потенциальная и
кинетическая энергия. Закон
сохранения энергии
10
Превращение одного вида
механической энергии в другой
11
Потенциальная и
кинетическая
энергия. Закон
сохранения
механической
энергии Простые
механизмы. Методы
измерения работы,
мощности, энергии
массу грузов;
-работать с
физическими
приборами
Знать устройство
блока и золотое
правило механики,
объяснять на
примерах
Знать определения
физических
величин: работа,
мощность, КПД,
энергия
Знать определения
физических
величин: КПД
механизмов.
Уметь определять
силу, высоту,
работу(полезную и
затраченную)
Знать:
-определения
физических
величин: энергия;
-единицы
измерения энергии;
-закон сохранения
энергии
Знать смысл закона
сохранения
энергии, приводить
примеры
Физический
диктант
17.04
Решение задач.
Упр.39
22.04
Вывод и
оформление
работы
24.04
Составление
опорного
конспекта
29.04
Проверка
опорного
конспекта.
Решение задач
1.05
Подготовка к контрольной работе по
теме "Работа и мощность. Энергия»
12
Контрольная работа №4 «Работа и
мощность. Энергия»
13
Работа и мощность.
Энергия.
Анализ к.р.
Строение веществ и, их свойства
14
Базовые понятия
(стандарт)
Взаимодействие тел
1
Базовые понятия
(стандарт)
Итоговая контрольная работа№5
1
Повторение. Решение задач.
Повторение. Решение задач.
Повторение. Решение задач.
1
1
1
механической
энергии и ее
превращения
Знать определение,
обозначение,
формулы работы,
энергии, мощности.
Уметь решать
задачи
Знать формулы
нахождения
физических
величин: работа,
мощность, КПД,
энергия
Знать определения,
обозначение,
нахождение
изученных величин
Знать определения,
обозначение,
нахождение
изученных величин
Знают базовые
понятия(Стандарт)
Тест
6.05
Контрольная
работа
8.05
Тест
13.05
Тест
15.05
Итоговый
контроль,
проверка
тетрадей
20.05
22.05
27.05
29.05