XXX республиканский методически фестиваль «Уроки математики и информатики, физики и астрономии в современной школе» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА «Решение прикладных задач в ЭТ MS Excel» по дисциплине для студентов ИНФОРМАТИКА 1 курса СОСТАВИТЕЛЬ Баранова М.М. преподаватель информатики, информационных технологий Чебоксарский техникум строительства и городского хозяйства Минобразования Чувашской Республики (ГАПОУ ЧР «ЧТСГХ») Чебоксары 2019 г. Содержание Содержание.................................................................................................................................................. 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА................................................................................................................ 3 МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ .............................................................................. 5 Литература ................................................................................................................................................... 6 Содержание и последовательность учебного занятия............................................................................. 7 1. Организационный момент............................................................................................................... 7 2. Мотивация ........................................................................................................................................ 7 3. Актуализация знаний студентов. .................................................................................................... 8 4. Пояснение преподавателя по ходу выполнения практической работы. ................................... 10 5. Выполнение студентами практической работы. ......................................................................... 14 6. Тестирование .................................................................................................................................. 14 7. Рефлексия. Подведение итогов ..................................................................................................... 14 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Методическая разработка составлена на проведение открытого занятия в рамках аттестации преподавателя Барановой М.М. по теме «Решение прикладных задач в ЭТ MS Excel». Урок проводится со студентами 1 курса по специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений». Группа активна, полна творческой энергии, уровень развития средний; отношения между студентами доброжелательные. Тип занятия: урок повторения и закрепления материала. Занятия в данной группе проводятся по рабочей программе учебной дисциплины «Информатика» для специальностей среднего профессионального образования. Раздел и тема по календарно-тематическому планированию (КТП), предшествующие данному уроку по дисциплине «Информатика», раздел 4 Прикладные программные средства Практическое занятие №8. «Организация расчетов в табличном процессоре MS Excel»; Практическое занятие №9. «Создание расчетных таблиц с использованием различных типов адресации в MS Excel», а сам урок соответствует по КТП практическое занятие №12 «Решение прикладных задач в ЭТ» Выбранное занятие является завершением темы «Табличный процессор» после изучения теоретического материала и выполнения практических работ. В ходе выполнения практической работы студенты закрепляют полученные знания: осуществлять ввод и редактирование данных, применять различные форматы и типы данных; автоматизировать экономическо-финансовую деятельность; выполнять вычислительные операции при помощи формул, вычислять значения математических функций; строить различные графики и диаграммы. Продолжительность занятия – 45 мин. В начале занятия проводится повторение пройденного теоретического курса на тему «Электронные таблицы» в виде кроссворда в группах. На уроке применяются фронтальная, групповая и индивидуальная формы работы, используются как объяснительно-иллюстративные, так и репродуктивные методы обучения. В групповой учебной деятельности воспитывается взаимопонимание, взаимопомощь, коллективность, ответственность, самостоятельность, культура ведения диалога. Выполнение повторения знаний студентов предполагает групповую деятельность, студенты разбиваются на группы и вместе разгадывают кроссворд на своих карточках, после обмениваются карточками между группами и проверяются и обсуждаются вместе с преподавателем. Правильные ответы высвечиваются на экране. Это проводится с целью установления пробелов в знаниях студентов, а также ликвидации этих пробелов. Выставляются оценки, которые будут учитываться при выставлении общей оценки. Выполнение самостоятельной работы предполагает выполнение индивидуальной работы. В конце занятия подводятся итоги работы, выставляются оценки. На наш взгляд в учебном процессе основное внимание должно быть уделено процессу осознания субъектом образования своей деятельности. Ведь без понимания способов своего учения, механизмов познания и мыследеятельности студенты не смогут присвоить себе добытые ими знания. Рефлексия помогает студентам сформулировать получаемые результаты, переопределить цели дальнейшей работы, скорректировать свой образовательный путь. Рефлексивная деятельность позволяет осознать студенту свою индивидуальность, уникальность и предназначение. В личностно - ориентированном обучении, в обогащающей модели обучения рефлексивная деятельность выступает на первый план. Ребята оценивают, достигли ли они поставленных целей в начале урока. За урок студенты получат оценку по информатике. Данная методическая разработка может быть использована преподавателями информатики при подготовке к проведению учебного занятия по всем специальностям НПО и СПО при изучении программы MS Excel. МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ Дисциплина: ЕН.02 Информатика Группа: С27у-15 Преподаватель: Баранова Мальвина Михайловна Дата: 10.11.2016 г. Тема занятия: «Решение прикладных задач в ЭТ MS Excel» Тип занятия: закрепление и систематизация знаний и умений Вид занятия: урок-практикум Цели занятия: 1. Образовательная цель: закрепление знаний и умений выполнения расчетов в ЭТ MS Excel Задачи: повторить знания и умения студентов по основам работы в ЭТ MS Excel; проверить уровень сформированности умений работы в ЭТ; закрепить умения и навыки на практических примерах 2. Развивающая цель: развитие познавательной деятельности студентов, логического мышления. Задачи: развивать познавательные процессы (память, восприятие, мышление); развивать умения применять знания на практике. 3. Воспитательная цель: воспитание ответственного отношения к выполняемому заданию, умение работать в коллективе Задачи: способствовать повышению добросовестного отношения к выполняемой деятельности и ее результату; формировать навыки работы в группе и индивидуально; побуждать студентов к активности. Ожидаемый результат: знать и уметь применять электронные таблицы MS Excel при решении прикладных задач профессиональной направленности. Виды ОК: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Организационная деятельность на уроке: индивидуальная и групповая Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, алгоритмический, частично-поисковый Межпредметные связи: МДК 02.01 Тема 1.9 Ценообразование и проектно-сметное дело в строительстве ОП.08 Системы автоматизированного проектирования в строительстве проектно-сметное дело в строительство Внутрипредметные связи: Тема 4.2 Электронные таблицы, Практические занятия №9 - №13. Средства обучения: Мультимедийная презентация, ПК, раздаточный материал, программное обеспечение: MS Excel. Содержание и последовательность учебного занятия: 1. Организационный момент. 2. Мотивация 3. Актуализация знаний студентов, повторение. 4. Пояснение преподавателя по ходу выполнения практической работы. 5. Выполнение студентами практической работы. 6. Рефлексия. Подведение итогов 7. Домашнее задание Методы контроля: кроссворд, практическая работа, беседа Тип контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, оперативный контроль Самостоятельная работа: выполнение практических заданий Задание на дом: определить, какое количество плиток потребуется на ремонт 2-х комнатной квартиры. Какая сумма денег будет потрачена. Литература 1. Н.В. Макарова Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию 9-11 класс. Базовый уровень - Питер 2007-192с. 2. С. Цветкова, Л.С. Великович Информатика и ИКТ. [Текст] –М: Издательский центр «Академия», 2013. – 352с. 3. Михеева, Е.В. Практикум по информатике [Текст]: учебник / Е.В. Михеева – М.: Академия, 2011. – 192 с. 4. Михеева, Е.В. Информатика [Текст]: учебник / Е.В. Михеева, О.И. Титова, – М.: Академия, 2011. – 352с. Дополнительные источники: 1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. Интернет-ресурсы: 1. www.википедия 2. www.openclass.ru 3. http://nsportal.ru 4. http://festival.1september.ru 5. http://www.metod-kopilka.ru 6. www.youtube Преподаватель М.М. Баранова Содержание и последовательность учебного занятия 1. 2. 3. 4. 5. 6. Организационный момент............................................................................................................... 7 Мотивация ........................................................................................................................................ 7 Актуализация знаний студентов. .................................................................................................... 8 Пояснение преподавателя по ходу выполнения лабораторной работы. .................................. 10 Выполнение студентами практической работы. ......................................................................... 14 Рефлексия. Подведение итогов ..................................................................................................... 14 ХОД УРОКА 1. Организационный момент Преподаватель: Добрый день Дорогие гости и участники урока! Сегодня у нас открытый урок, поэтому жду от вас активного участия на уроке. Преподаватель: Тема нашего сегодняшнего занятия «Решение прикладных задач в ЭТ MS Excel». Прикладную задачу разберем на примере «Вычисление расходов на материалы для осуществления капитального ремонта в двухкомнатной квартире в ЭТ MS Excel». 2. Мотивация Преподаватель: Что такое ЭТ? Студенты: ЭТ – программа, позволяющая проводить вычисления с данными. Преподаватель: Что такое ячейка? Студенты: на пересечении строк и столбцов находятся ячейки Преподаватель: На прошлых занятиях мы уже познакомились с принципом работы в MS Excel. – Перечислите, что вы научились делать, изучая табличный процессор MS EXCEL? Студенты: Мы научились выполнять ввод и редактирование данных, изменять форматы данных, виды функций, выполняли вычислительные операции при помощи формул, решили массу задач различного содержания, составляли много различных таблиц и диаграмм. Преподаватель: Что называется формулой в ЭТ? Что она включает в себя? Студенты: это математическое выражение, записанное поп правилам, установленным в среде табличного процессора. Формула включает в себя операторы, ссылки на ячейки, константы, переменные, знаки арифметических операций, функции и должна начинаться со знака равенства (=) Преподаватель: Что такое ссылка в ЭТ? И какие они бывают? Студенты: Ссылка – это адрес объекта (ячейки, блока ячеек) используемый при записи формулы. Относительные ссылки: изменяются при копировании в зависимости от нового положения формулы. Абсолютные ссылки: не изменяются при копировании. Смешанная ссылка используется, когда при копировании формулы может изменяться только одна какая-то часть ссылки, либо буква столбца, либо номер строки. Цель нашего урока можно связать с цитатой Конфуция: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне сделать – и я пойму» (всё, что мы с вами услышали и увидели на теоретических занятиях, очень важно закрепить практически). Т.е. мы сегодня закрепим полученные знания и умения, при выполнении расчетов в ЭТ MS Excel. Вашим домашним заданием было повторить конспект лекций по Табличному процессору MS Excel. Преподаватель: Приведите пример, где применяются ЭТ? Студенты: в области экономики, выполняются в табличной форме: балансы, расчётные ведомости, сметы расходов и т. п. Это – наука, производство бухгалтерия, торговля, статистика, экология, математика, физика. Вывод: области применения электронных таблиц очень разнообразны, без них не может обойтись практически ни один современный специалист. Преподаватель: – Можно ли ее связать с вашей профессией? Студенты: Да, можно. При расчете (варианты студентов) 3. Актуализация знаний студентов. Преподаватель: Давайте проведем разминку, для того чтобы вспомнить пройденный материал. У вас на парте лежит карточка с вопросами кроссворда, нужно его разгадать, время ограниченно, выполнение на 5 минуты. Студентам предлагается кроссворд на тему «Электронные таблицы», на выполнение – 5 минут. Выполнение повторения знаний студентов предполагает групповую деятельность, студенты разбиваются на группы и вместе разгадывают кроссворд на своих карточках, после обмениваются карточками между группами и проверяются и обсуждаются вместе с преподавателем. Правильные ответы высвечиваются на экране. Это проводится с целью установления пробелов в знаниях студентов, а также ликвидации этих пробелов. Выставляются оценки, которые будут учитываться при выставлении общей оценки. ВОПРОСЫ РАЗМИНКИ: 1. Часть рабочей книги Excel, имеющая вид таблицы из строк и столбцов, в которых хранятся данные (Лист) 2. Графическое представление числовой информации, содержащейся в таблице. 3. Так называется ссылка, которая не меняется при копировании или перемещении формулы 4. Запись, используемая для выполнения операций над содержимым ячеек. 5. Основной структурный элемент таблицы. 6. Переменная величина, значение которой зависит от значений других величин. 7. Блок ячеек таблицы. ОТВЕТЫ: 1. Лист 2. Диаграмма. 3. Абсолютная 4. Формула. 5. Ячейка. 6. Функция. 7. Диапазон. Преподаватель: Сейчас я попрошу командам поменяться карточками между группами, чтобы оценить ваш выполненный кроссворд. Правильные ответы, проверим на экране. Для этого подсчитайте количество верных ответов, 6-7 - оценка «отлично», 5соответственно «хорошо», 3-4- «удовлетворительно», менее трех верных ответов – «неудовлетворительно». После проверки верните карточки обратно, с проставленными оценками. Поднимите руки те, кто справился на «отлично». (Преподаватель выставляет оценки, но поясняет, что обязательно сравнит их с результатами своей проверки ответов). 4. Пояснение преподавателя по ходу выполнения практической работы. На данном этапе урока преподаватель поясняет принципы работы. Преподаватель: Сейчас мы перейдем к выполнению практической работы. Задание: Необходимо сделать ремонт в двухкомнатной квартире. В квартире решили обновить обои во всех комнатах. Определить какое количество обоев потребуется, какая сумма денег будет потрачена на приобретение материала. Построить диаграмму (гистограмму), отображающую сумму, потраченную на обои в каждой комнате. Примечание: ширина, высота окна и двери необходимо взять с таблицы неоклеиваемя поверхность. Порядок выполнения практической работы. 1. Откройте документ Смета расходов 1 и 2 варианты с Папки: Компьютер/Диск Н. Для правильного подсчета используйте схему квартиры: 1 вариант 1 вариант Смета расходов по отделке стен комнат 1 вариант Ширина рулона Площадь рулона Количество рулонов Цена за 1 рулон обоев Сумма за обои (руб) Длина рулона Площадь стен (м2) Высота (м) Комната Ширина (м) № Длина (м) Обои Неоклеиваемая поверхность Окна: Ширина ОК1 1,5 Высота м 1,5 ОК2 1,8 м м 1 Прихожая 2 Зал 3 Кухня Д1 1,0 м 4 Спальня Д2 0,7 м Двери: Ширина Высота 2,1 м Итого Д3 0,9 м Максимальная сумма Минимальная сумма 2 вариант Смета расходов по отделке стен комнат 1 вариант 1 Прихожая Ширина рулона Площадь рулона Количество рулонов Цена за 1 рулон обоев Сумма за обои (руб) Длина рулона Площадь стен (м2) Высота (м) Комната Ширина (м) № Длина (м) Обои Неоклеиваемая поверхность Окна: Ширина ОК1 1,5 Высота м 1,5 ОК2 1,8 м м 2 Зал 3 Кухня Д1 1,0 м 4 Спальня Д2 0,7 м Д3 0,9 м Двери: Ширина Итого Высота 2,1 м Максимальная сумма Минимальная сумма 2. Рассчитайте ПЛОЩАДЬ СТЕН. При расчете площади стен в каждой комнате, нужно учитывать неоклеиваемую поверхность, т.е. вычесть окна и дверей. В прямоугольной комнате 2 стены по длине Площадь = Длину * Высоту, и 2 стены по ширине Площадь = Ширину * Высоту, тогда формула будет следующая: S стен 2В( Д Ш ). Но необходимо учитывать неоклеиваемую площадь (НП) окон и дверей: S стен 2В( Д Ш ) Ш о Во Ш дв Вдв где В – высота стены, Д – длина стены, Ш – ширина, Шо – ширина окна, Во – высота окна, Шдв – ширина двери, Вдв – высота двери. Т.к. ширина и высота окон и дверей одинакова во всех комнатах, то необходимо применить абсолютную адресацию. При расчете Площади Стен в прихожей, нужно учесть, что там 6 дверей: з двери марки Д3, 2 двери марки Д2, одна дверь марки Д1 и окон нет. В ячейку F5 написать формулу: =2*$E$5*(C5+D5)-$O$7*$Q$7-2*$O$8*$Q$73*$O$9*$Q$7 При расчете Площади Стен в зале, необходимо учесть, что дверь марки Д3 и окно марки ОК2. В ячейку F6 написать формулу: =2*$E$5*(C5+D5)-$O$7*$Q$7-2*$O$8*$Q$73*$O$9*$Q$7 При расчете Площади Стен в спальне и на кухне, необходимо учесть, что дверь марки Д3 и окно марки ОК1. В ячейку F7 написать формулу: =2*$E$5*(C7+D7)-$O$9*$Q$7-$O$3*$Q$3 И маркером автозаполнения заполнить ячейку F8. 3. Рассчитайте ПЛОЩАДЬ РУЛОНА. Площадь рулона =Ширина рулона*длину рулона. В ячейку I5 написать формулу: =G5*H5. И маркером автозаполнения заполнить остальные ячейки. 4. Рассчитайте КОЛИЧЕСТВО РУЛОНОВ. Sстен N 1 , добавлен один запасной рулон, но рул Количество рулонов: S рул необходимо учесть что N – целое число, т.к. нам в магазине не смогут продать 4,3 рулона, то мы используем в MS Excel математическую функцию ОКРУГЛВВЕРХ(число; число разрядов) В ячейку J5 написать формулу: =ОКРУГЛВВЕРХ(F5/I5;0). И маркером автозаполнения заполнить остальные ячейки. 5. Рассчитайте СУММУ НА ОБОИ. Сумма на обои = Количество рулонов* Стоимость 1 рулона. В ячейку L5 написать формулу: =K5*J5 6. Найдите МАКС и МИН суммы денег, потраченные на обои, для этого воспользуемся в MS Excel статистической функцией. 7. Построить диаграмму, отображающую сумму, потраченную на обои в каждой комнате. Для этого необходимо выделить столбец Комната и зажав клавишу Ctrl выделить столбец Сумма за обои (руб). Отпустить клавишу Ctrl. Выполнить команду Вставка/Диаграмма/Гистограмма Полученные результаты: 1 вариант 2 вариант 5. Выполнение студентами практической работы. После того, как студенты заполнили половину таблицы, преподаватель просит сделать предварительный анализ полученных результатов, а также сравнить данные с целью направить работу студентов и выявить, правильно ли производятся подсчеты. 6. Тестирование После выполнения работы студенты проходят тестирование в Google-форме 7. Рефлексия. Подведение итогов Преподаватель: Какую цель мы ставили в начале урока? Студенты: Закрепить полученные знания и умения выполнения расчетов в ЭТ MS Excel. Преподаватель: Мы ее выполнили, как вы считаете? Студенты: Да. Преподаватель: Что было трудно выполнить в ходе работы? Преподаватель: Что понравилось? Преподаватель: Что не понравилось? (Отвечают на вопросы) Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: Домашнее задание Дополнить таблицу. Рассчитать какое количество линолеумов потребуется.
