Окружающий мир

Окружающий мир
Класс: 2
Количество часов: 2
Всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков ___1___, зачетов ___2__, тестов ___2___ ч.;
Административных контрольных уроков
___4____ ч.
Планирование составлено на основе авторской программы Плешакова А.А. Мир вокруг нас. 2 класс, в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)
Учебник: Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 2 класс. 1, 2 часть. – М.: Просвещение,2007.- 143 с.
Дополнительная литература: Плешаков А.А. Мир вокруг нас рабочая тетрадь 2 класс.- М.: Просвещение,2010.- 45 с.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Окружающий мир
к учебнику Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 2 класс
Статус документа
Примерная рабочая программа по «Окружающему миру» (2 класс) создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального
общего образования. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 2 класса, составлена на основе авторского курса и учебника Плешаков
А.А.«Мир вокруг нас». Примерная рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место
учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с примерным
распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.
Основу рабочей программы составляют следующие документы:
Государственный стандарт начального образования;
Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 2 класс. 1, 2 часть. – М.: Просвещение, 2007.- 143 с.
Пояснительная записка
Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в
современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться.
В XXI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России,
поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в
обществе.
Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель — воспитание гуманного, творческого, социально активного
человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.
Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего
собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически
ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного
человека — доброта, терпимость, ответственность.
К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта экологически и этически
обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление
подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи,
эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и
народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.
Отбор содержания учебного курса «Мир вокруг нас» осуществлялся на основе следующих ведущих идей:
1. Идея многообразия мира.
2. Идея экологической целостности мира.
3. Идея уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сферах. На основе интеграции естественнонаучных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и
культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. В соответствии с экологической направленностью курса особое внимание мы уделяем
знакомству младших школьников с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого
невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.
В основе методики преподавания курса «Мир вокруг нас» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реализацию развивающих задач
учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единый учебнометодический комплект. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе
исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и
явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий,
организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие
ребенка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д.
В 2 классе в начале учебного года изучается тема «Как устроен мир», в которой развиваются представления детей о природе, человеке, обществе как
составных частях окружающего мира, об их взаимодействии, а также об экологии как науке и ее роли в сохранении нашего природного дома.
Далее содержание программы раскрывается в теме «Эта удивительная природа». В ней систематизированы и последовательно рассматриваются
различные природные компоненты (воздух, вода, растения, животные и др.). Применительно к каждому компоненту изучаются его особенности,
значение в природе и жизни людей, охрана данного природного компонента. Особое внимание уделяется раскрытию разнообразных экологических
связей, отражающих целостность природы.
Затем изучается тема «Мы и наше здоровье», нацеленная на формирование представлений о человеке как части живой природы, о строении и
жизнедеятельности нашего организма как единого целого. Большое внимание уделено в этой теме вопросам гигиены, подробно рассматривается
понятие «здоровый образ жизни». Логическим продолжением данной темы является следующая — «Наша безопасность», в которой представлены
основы безопасного поведения как в повседневной жизни, так и в экстремальных ситуациях. Необходимое внимание уделяется вопросам
экологической безопасности.
Важнейшие представления детей об обществе, его устройстве, взаимосвязях между человеком и обществом, обществом и природой формируются в
теме «Чему учит экономика». Учебный материал данной темы отобран с учетом большой воспитательной, развивающей и практической значимости
экономических знаний. Он тесно связан с естественно-научным и экологическим материалом курса и рассматривается нами как одно из ключевых
направлений интеграции знаний о природе, обществе и человеке.
Подобную интегративную функцию выполняет и тема «Путешествия по городам и странам», которой завершается программа 2 класса. Учебный
материал этой темы представлен в форме путешествий по городам России, по странам ближнего зарубежья, европейским странам, а также по
знаменитым местам мира. Такой подход позволяет преподносить в единстве знания из областей географии, истории, экономики, экологии, раскрывая в
яркой, образной форме ведущие идеи курса.
Учебный курс «Мир вокруг нас» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой»,
поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за ее стенами. Сам учебный
курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в
той или иной форме и после их окончания, например в группе продленного дня, на внеклассных занятиях.
К концу 2 класса учащиеся должны знать:
- о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых,
рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правил поведения в природе;
- основные сведения о своем городе (селе), домашний адрес, виды транспорта, наиболее распространенные профессии;
- строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасности поведения на улице, в
быту, на воде, при контактах с людьми;
- имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных
местах;
- основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоемов; части реки; название нашей
страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.
К концу 2 класса учащиеся должны уметь:
- Различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и
животных; распознавать изученные растения, животных; вести наблюдения в природе под руководством учителя; выполнять правила поведения в
природе;
- различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя;
- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
- использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
- определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
Методическое обеспечение:
Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 2 класс. 1, 2 часть. – М.: Просвещение, 2007.- 143 с.
Дополнительная литература: Плешаков А.А. Мир вокруг нас рабочая тетрадь 2 класс.- М.: Просвещение, 2010.- 45 с.
Учебно-тематическое планирование
№
п/
п
Тема урока
Кол.
ча
сов
Тип
урока
Характеристика
деятельности
учащихся
или виды учебной
деятельности
Виды
контроля.
Измерители
Д/З
Дата
проведения
пл
ан
1
2
1.Твой адрес в
этом мире. Что
нас окружает.
2.Безопасность
в доме.
2
комб.
урок
Вступительная
беседа Лекция
учителя. Работа
над учебником.
Фронтальный опрос.
3
Природа.
Неживая и
живая природа.
Явления
природы.
Как измеряют
температуру?
Что такое
погода?
1
комб.
урок
Вступительная
беседа.
Практическая
работа.
Текущий.
1
комб.
урок
Вступительна
я беседа.
Практическая
работа.
Фронтальный опрос.
5
6
В гости к осени.
Чрезвычайные
ситуации - что это?
2
Урок
экскур
сия
Повторение.
Игра.
«Отгадай».
Загадки.
Фронтальный опрос.
7
8
1.Звездное
небо.
2.Заглянем в
кладовые
2
комб.
урок
Игра виктори
на.
Лекция
Фронтальный опрос.
4
Планируемый результат усвоения
материала
Знать:
- структуру учебника;
- объекты окружающего мира;
- общие условия, необходимые для жизни
живых организмов.
Уметь:
- называть живые и неживые предметы
окружающего мира, изделия человека;
- определять признаки различных объектов
природы (цвет, форму, сравнительные
размеры)
Знать:
- понятия «природные» и «рукотворные»
объекты;
- общие условия, необходимые для жизни
живых организмов;
- отличительные признаки живого;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
-основные правила поведения в окружающей
среде ( на дорогах, водоемах, в школе, дома).
Уметь:
- различать объекты природы и изделия;
- объекты живой и неживой природы;
- устанавливать связи между сезонными
изменениями в неживой и живой природе.
Отв. на
вопросы
с.11
Знать:
- небесные тела дневного неба;
- Солнце – ближайшая к Земле звезда;
- общие условия, необходимые для жизни
1- с.36-37,
пересказ;
2заполнить
С.16-17,
чит.
1-с.20-21;
2рассказать
о тумане,
грозе, буре.
С.28-20,
чит.
фактич
ески
Земли.
учителя.
9
10
1.Воздух и вода.
2.Учусь читать
дорожные знаки.
Школа пешехода.
2
комб.
урок
11
12
1.Какие бывают
растения?
2.Какие бывают
животные?
Животные вокруг
нас.
2
комб.
урок
13
Дикорастущие и
культурные
растения
1
комб.
урок
14
15
1.Дикие и
домашние
животные.
2.Комнатные
растения.
Правила
безопасности при
обращении с
животными.
1.Животные
живого уголка.
2.Про кошек и
собак.
Как ухаживать за
кошкой и
собакой.
2
2
16
17
Беседа.
Вступитель
ное слово
учителя.
Работа по
учебнику.
Беседа.
Вступительно
е слово.
Работа по
учебнику.
Работа по
картине.
Беседа. Игра
«Найди пару».
Работа по
учебнику. Работа
по картине.
Фронтальный опрос.
комб.
урок
Рассказ учителя.
Игра «Отгадай
детеныша».
Практическая
работа.
Проверочная
работа по
теме
«Животные»
.
(7 мин)
комб.
урок
Беседа. Лекция
учителя.
Фронтальный опрос.
живых организмов.
Уметь:
- определять небесные светила дневного
неба;
- давать характеристику условий жизни на
Земле;
- выделять признаки влияния Солнца на
земную жизнь.
Индивидуаль- Знать:
ный опрос
- значение растений и животных в жизни
человека;
- правила сохранения разновидностей
растений и видов животных.
Уметь:
- устанавливать связи между сезонными
изменениями в неживой и живой природе.
Текущий.
Словарная
работа.
табл.
С.4041,чит;
Составить
рассказ о
красоте
воды.
С.4849,чит;
2невидимые
нити.
1заполнить
схему;
2«Легенды о
растениях».
1«Легенды о
животных».
2«Украшени
я нашего
дома».
1прочитать о
питомцах
живого
уголка.
2составить
рассказ о
домашнем
питомце.
1.Красная книга.
Будь природе
другом.
2.Правила
безопасного
поведения в
лесу.
2
20
Обобщающий
по разделу
урок КВН
1
21
22
23
1.Жизнь города и
села. Город и
село. 2.Что такое
экономика?
3.Элементы
улиц. Дорожная
разметка.
1.Из чего это
сделано?
2. Пожар!
3
1.Строитель
ство и
транспорт.
2. Учимся
18
19
24
25
26
27
Беседа.
Работа по
учебнику.
Вступительн
ое слово
учителя.
Фронтальный опрос.
урок
обоб
щени
я
комб.
урок
КВН. Игра,
конкурс.
Тест по теме
«Природа».
(25 мин)
Игра. Лекция
учителя, беседа.
Фронтальный опрос.
2
комб.
урок
Практическа
я работа.
Игра. Беседа.
Текущий.
Словарная
работа.
2
комб.
урок
Беседа. Игра
«Мы строим
новый дом».
Работа по
Индивидуал
ьный опрос.
комб.
урок
Знать:
- понятие «Красная книга»;
-правила сохранения исчезающих видов
растений и животных; -безопасного
поведения в природе.
Уметь:
- правильно соблюдать правила поведения в
лесу.
Знать:
- общие условия, необходимые для жизни
живых организмов;
- правила сохранения и укрепления здоровья.
Уметь:
- определять признаки различных объектов
природы (цвет, форму, сравнительные
размеры).
Знать:
- горные полезные ископаемые;
- условия добычи полезных ископаемых;
- как появляются горы отходов и чем они
опасны.
Уметь:
- определять полезные ископаемые;
- определять изделия из горных пород;
- определять признаки различных объектов
природы (цвет, форму, сравнительные
размеры).
Знать:
- роль труда в жизни человека и общества;
- виды транспорта;
- признаки наземного и специального
С.84-85,
чит.
Придумать
и
зарисовать
знаки
правил
поведения
в лесу.
С.102-103,
чит.
«Как
делают
шерстяные
вещи».
С.116, «Как
человек
научился
летать и
соблюдать
правила
дорожного
движения.
учебнику.
28
Культура и
образование.
Все
профессии
важны.
1
комб.
урок
29
Строение
тела
человека.
1
комб.
урок
30
Строение
тела
человека.
1
комб.
урок
31
Если хочешь
быть
здоровым.
1
32
33
Если хочешь
быть
здоровым.
Характеристика
здорового
2
Урок
путеш
ествие
комб.
урок
транспорта;
- основные правила поведения в окружающей
среде и на транспорте.
Уметь:
- анализировать роль трудовой деятельности
человека- изобретателя;
- выполнять правила поведения на
транспорте;
- описывать отдельные события из истории
отечества.
Беседа.
Проверочная Знать:
Лекция
работа по
- понятия « талант», «трудолюбие»;
учителя.
теме
- разнообразие профессий людей;
Работа по
« Жизнь
- роль трудовой деятельности в жизни
учебнику.
города и
человека и в истории общества.
села».
Уметь:
( 25 мин)
- описывать профессии людей, отдельные
события из истории отечества.
Беседа. Лекция
ФронтальЗнать:
учителя. Работа по ный опрос.
- чем человек отличается от животных;
учебнику.
Словарная
- общие условия, необходимые для жизни
работа.
живых организмов;
- правила сохранения и укрепления здоровья,
Беседа. Работа по
Фронтальбезопасного поведения.
учебнику.
ный опрос.
Уметь:
- доказывать, что человек- часть природы;
- различать объекты природы и изделия
человека, объекты живой и неживой
природы.
Игра «Найди
Текущий.
Знать:
ошибку».
- значение природы для здоровья;
Путешествие.
- общие условия, необходимые для жизни
живых организмов;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
Работа с
Фронталь- основные правила поведения в природе, на
учебником.
ный опрос.
дорогах.
Беседа.
Уметь:
Лекция
- выполнять правила безопасного поведения в
учителя.
плавать».
С.128-129,
чит.
Профессии
родителей.
С.8-9, чит.
Придумать
стихи и
загадки о
частях тела.
С.10-17,
пересказ.
Ответить
на вопросы.
человека.
природе, на дорогах;
- объяснять значение природы для здоровья
человека;
- анализировать духовную и физическую
красоту человека;
- выполнять правила поведения в обществе и
природе.
1.Велосипед
как средство
здорового
образа жизни.
2. Правила
движения.
Берегись
автомобиля!
2
комб.
урок
Беседа.
Вступительн
ое слово
учителя.
Игра.
Фронтальный опрос.
1
урок
КВН
Фронтальный опрос.
С.18-25,
знать
дорожные
знаки.
37
Я шагаю по улице.
1
Фронтальный опрос.
Знаки
зарисовать.
38
39
1.Домашние
опасности.
2. Один дома.
2
Урок
путеш
ествие
комб.у
рок
Игра.
Конкурсы
«Светофор»,
«Разминка».
Игра «Как дорогу
перей
ти?» Викторина.
Работа по
учебнику.
Беседа.
Лекция
учителя.
Фронтальный опрос.
40
41
1.Лесные
опасности. Как
нужно купаться?
2. Правила
поведения на
воде.
2
Урок
путеш
ествие
Групповая
работа.
Кроссворд. Игра.
Фронтальны
й опрос.
Текущий.
42
43
1. Очень
подозрительный
тип.
2. Незнакомец.
2
комб.
урок
Беседа.
Работа по
учебнику.
Тест по теме
« Здоровье и
безопасност
ь».
( 15 мин)
34
35
36
Строение
велосипеда
Знать:
- историю электрических приборов;
- правила безопасного обращения с
электрическими приборами.
Уметь:
- выполнять правила безопасного обращения
с электрическими приборами.
Знать:
- основные правила поведения в окружающей
среде (на дорогах, водоемах, в школе).
Уметь:
Правильно применять правила купания в
водоемах.
С.26-31,
чит.
2- Знать
правила
безопаснос
ти.
Уметь:
- правильно вести себя с экстренных
ситуациях.
Знать, как
себя вести
в
различных
ситуациях.
С.32-35,
знать все
изученные
правила.
44
45
1.Наша дружная
семья. В школе.
2. Путешествие в
страну
Витаминию.
2
комб.
урок
Проверочна
я работа.
Беседа.
Групповая
работа.
Фронтальный опрос.
46
47
1.Правила
вежливости.
Волшебные
слова.
2. Табак и
никотин.
1.Мы зрители и
пассажиры.
2. Первая
помощь при
несчастных
случаях.
2
комб.
урок
Групповая
работа.
Работа с
учебником
Индивидуал
ьный.
2
комб.
урок
Беседа.
Игра.
Группова
я работа.
Фронтальный опрос.
50
51
1.Посмотри
вокруг. Для
чего нужен
компас?
2. Учусь
ориентироват
ься.
2
комб.
урок
Беседа.
Практическа
я работа.
Фронтальный опрос.
52
Формы земной
поверхности.
Водоемы.
В гости к весне.
1
комб.
урок
Беседа.
Работа по
учебнику.
Фронтальный опрос.
1
Экску
рсия
48
49
53
Текущий
Знать:
- понятия «семья», «родственники»,
«родословная»,
- основные символы и традиции семьи;
- профессии родителей.
Уметь:
- описывать отдельные события из истории
семьи, близких родственников.
Знать:
- общие правила общения с одноклассниками;
- основные правила поведения в школе.
Уметь:
- выполнять правила поведения в обществе.
Знать:
- строение земной поверхности родного края;
- основные правила поведения в окружающей
среде на экскурсии.
Уметь:
- определять признаки различных объектов
природы (цвет, форму, сравнительные
размеры).
Знать:
- понятия «равнины», «холмы», «овраги»;
- разнообразие форм земной поверхности.
Уметь:
- работать с физической картой;
- определять формы земной поверхности»
- различать равнины, холмы, овраги.
1составить
рассказ о
своей
семье.
2- С.45-53,
пересказ.
С.54-61,
чит.
Подготовит
ься к
проверочно
й работе по
теме
«Общение»
.
С.70-75,
пересказ
2- Знать
термины.
С.76- 83,
пересказ.
Повторить
темы
«Формы
земной
поверхност
и» и
«Водоем».
1.Путешествие
по родной
стране.
2. Что такое
карта и как её
читать.
1.Путешест
вия по
Москве.
2.Московск
ий Кремль.
3.Страны
мира.
2
Урок
путеше
- ствие
Проверочна
я работа.
Групповая
работа
Фронтальный опрос.
Словарная
работа.
3
Урок
путеш
ествие
Беседа.
Группов
ая
работа.
Фронтальный опрос.
59
60
По океанам,
материкам и
странам.
2
комб.
урок
Проверочная
работа. Групповая
работа
Фронтальный опрос.
61
62
Путешествие в
космос.
2
комб.
урок
Проверочная
работа. Групповая
работа
Фронтальный опрос.
63
Проверочная
работа по
разделу
«Путешествие».
1
урок
путеш
ествие
Практическая
работа.
54
55
56
57
58
Знать:
- название нашей планеты, родной страны и
её столицы, региона, где живут учащиеся,
родного города (села);
- государственную символику России;
- государственные праздники;
- основные правила поведения в окружающей
среде;
- народы родного края и их обычаи.
Уметь:
- показывать на физической карте
территорию нашей родины;
- описывать отдельные события из истории
отечества.
Знать:
- понятие «море», «океан», «материк»;
- общие условия, необходимые для жизни
живых организмов в морях, океанах;
- о значении моря, океана для человека.
Уметь:
- работать с физической картой;
- показывать указанные моря, океаны,
материки;
- называть существующие связи в морских
водоемах.
Знать:
- понятия «звезды», «созвездия»,
«естественный спутник»;
- разнообразие небесных тел ночного неба.
Уметь:
- анализировать небесные тела.
Контрольная Знать:
работа по
- названия крупнейших городов России и
теме
городов-героев;
« Путешес- - гербы городов.
С.90-95,
пересказ
2составить
карту своей
местности.
С.96105,Перес
каз
2- Рисунки
и
фотографи
и о Москве.
С.106- 115,
пересказ
2Рассказать
о любом
городе
России.
Зарисовать
созвездия
Кроссворд
«Космичес
кая
азбука».
твие» (35
мин)
Что мы узнали и
чему научились
за год.
Невидимые
нити.
2
67
Будь природе
другом!
68
Впереди лето.
Правила
безопасности
поведения во
время летних
каникулах.
64
65
66
Урок
обоще
ния
комб.
урок
Проверочная
работа. Групповая
работа
Работа с
учебником.
Беседа. Лекция
учителя.
Фронтальный опрос.
1
комб.
урок
Игра. Конкурсы
«Светофор»,
«Разминка».
Фронтальный опрос.
1
комб.
урок
Проверочная
работа. Групповая
работа
Текущий.
1
Фронтальный опрос.
Уметь:
- показывать на карте крупнейшие города
России и города-герои;
- называть достопримечательности городов;
- описывать гербы городов и отдельные
события из истории отечества.
Знать:
- общие условия, необходимые для жизни
живых организмов;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- основные правила поведения в окружающей
среде (на дорогах, водоемах, в школе).
Уметь:
- определять признаки различных объектов
природы (цвет, форму, сравнительные
размеры);
- различать объекты природы и изделия
человека;
- объекты живой и неживой природы.
Повторить
все темы.
Подготовит
ься к
контрольно
й работе по
теме
«Живая и
Неживая
природа».
Ребусы на
тему «
Растения»
2- Ребусы
на тему
«Живот
ные».