Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Хоровое училище имени М. И. Глинки (техникум)» УТВЕРЖДАЮ Директор СПб ГБОУ среднего профессионального образования «Хоровое училище имени М. И. Глинки (техникум)» _________________ В.Е. Беглецов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Хоровая аранжировка Специальность: Хоровое дирижирование Форма обучения очная Срок освоения 10 месяцев Санкт-Петербург 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 073502 Хоровое дирижирование, входящей в укрупненную группу профессий 070000 Культура и искусство. Организация-разработчик: Хоровое училище имени М.И. Глинки (техникум) Разработчик: Говоров А. А., преподаватель Рекомендована Педагогическим советом Санкт-Петербургского музыкального колледжа. Заключение Педагогического совета от «____»__________201__ г. 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5. ПРИЛОЖЕНИЯ 3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХОРОВАЯ АРАНЖИРОВКА 1.1. Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 073502 «Хоровое дирижирование» Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в профессиональном образовании и профессиональной подготовке дирижеров хора и преподавателей дирижерскохоровых дисциплин и рассчитана на период освоения, равный 10 месяцам. 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Профессиональный цикл, общепрофессиональная дисциплина (ПОД. 01.05.05) 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: - разъяснить учащемуся роль искусства хоровой аранжировки в деле развития культуры и традиций хорового исполнительства, его просветительскую и социально-значимую роль. - развить у обучающегося навыки анализа классических и современных образцов хорового переложения и хоровой обработки. - развить в учащемся навыки выполнения переложения с одного состава хора на другой, облегченной редакции, усложненной редакции, свободной аранжировки - дать учащемуся представление о хоровой обработке на основе образцов, традиционно входящих в хоровой репертуар, на конечном этапе курса произвести опыт создания учащимся собственной обработки. - дать учащемуся понимание искусства хоровой аранжировки как близко тяготеющего к искусству свободной композиции. - развивать и закреплять в учащемся знания о законах построения хоровой партитуры, законах хоровой акустики, полученных в опыте пения в хоре, знакомства с хоровой литературой на курсах основной специальности, хороведения, общей истории музыки, истории хорового искусства, курсов гармонии и полифонии. - объяснить учащемуся приоритет внутренних слуховых представлений и творческого воображения в технологии выполнения заданий. - развивать в учащемся аккуратность при выполнении работ, развивать навык правильного, корректного отображения нотного материала. - поощрять и развивать в учащихся навыки компьютерного нотного редактирования, как заключительного этапа выполнения работ. - развить в учащемся творческий подход к выбираемому тематическому материалу - дать понятие о нотографии, источниках, методах поиска материала, осмыслению тематического материала на этапе начального ознакомления. - привить любовь к отечественной хоровой музыке, народному творчеству, мировому классическому и современному хоровому наследию, многообразию мировых хоровых традиций и народно-певческих культур. - развить музыкальный вкус, художественную эстетику - привить обучающемуся любознательность, исследовательскую заинтересованность при поиске исходного материала для переложений и обработок, научить творческому поиску, научить использовать и расширять свой кругозор во всех областях знаний в применении к выполняемым работам. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: 4 грамотно, опираясь на основы хорового письма, законы хоровой акустики, правил транспонирования, правил гармонии и полифонии выполнять переложения с оригинальных партитур для хора любого состава на иные составы владеть техникой облегченной и усложненной редакции владеть техникой хоровой гармонизации мелодий народных песен или монодических распевов выполнять переложения оригинальных произведений для голоса с фортепиано на различные составы хора без сопровождения передать в звучании хора фактуру сопровождения, когда это продиктовано художественным смыслом, использовать приемы хорового письма для отображения фактуры сопровождения присущими хоровой вокальной технике способами выполнять простые обработки для хора на темы фольклорного, песенного происхождения ориентироваться в фольклорной нотографии, иметь представление об изданиях народных песен, мелодий и песен отечественной и мировой эстрады и кино. пользоваться Интернет-ресурсами, владеть систематикой поиска нужной литературы, в том числе на интернациональных сетевых базах данных В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: образцы переложений и обработок отечественных и зарубежных композиторов и хоровых дирижеров прошлого и современности теоретические и исторические аспекты хоровой музыки законы организации хоровой партитуры основы и приемы хорового письма вокально-технические возможности голосов хора истоки и наследие отечественного народно-песенного творчества мировую вокальную литературу В результате освоения учебной дисциплины у обучающегося должны формироваться профессиональные (ПК) и общие (ОК) компетенции: Код ПК1.1 ПК1.2 ПК 1.3 ПК 1.4 ПК1.5 ПК1.6 Наименование формируемой компетенции Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать хоровой и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями) Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в хоровых и ансамблевых коллективах Систематически работать над подбором и совершенствованием исполнительского репертуара Использовать комплекс музыкально-исполнительских средств для достижения художественной выразительности в соответствии со стилем музыкального произведения Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. 5 ПК 1.7 ПК 1.8 ОК. 1. ОК. 2. ОК. 3. ОК. 4. ОК. 5. ОК. 6. ОК. 7. ОК. 8. Осваивать хоровой и ансамблевый исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями. Сохранять и развивать исторические традиции русской хоровой музыки, культуры хорового пения Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. 1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 27 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 18 часов; самостоятельной работы обучающегося 9 часов. Курс дисциплины «Чтение хоровых партитур» рассчитан на 10 месяцев обучения: 3 курс – 0,5 часа в неделю – в год 18 часов 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 27 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 18 в том числе: практические занятия Самостоятельная работа обучающегося (всего) 9 Итоговая аттестация в форме зачета, экзамена 6 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Хоровая аранжировка» III курс Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровень освоения 1 2 3 4 Раздел 1. Переложения с однородных хоров для смешанного хора Тема 1.1. Виды простых переложений Часть 1-я Содержание учебного материала: Введение в курс. Общая характеристика дисциплины. Объяснение целей и задач курса. Краткая история хоровой аранжировки. Демонстрация и анализ примеров. Переложения 1-го вида: Из двухголосия в четырехголосие путем дублирования (СТ, А-Б). Анализ примеров из хоровой литературы, методических материалов – см. Приложение Практические занятия: Самостоятельная работа обучающихся: 2 письменных задания Тема 1.2. Виды простых переложений Часть 2-я Содержание учебного материала: Демонстрация и анализ примеров. Транспонирование при переложении. Переложения 2-го вида: Переложение двухголосия с элементами трехголосия на 4-голосный см. хор. Рассмотрение примеров. Объяснение принципов и способов распределения голосов. Практические занятия: Самостоятельная работа обучающихся: 2 письменных задания Тема 1.3 Виды простых переложений. Редакция с расширением кол-ва голосов. Часть 3-я. Содержание учебного материала: Демонстрация и анализ примеров. Переложения 3-го вида: Переложение с 3,4голосного однородного хора на смешанный состав из 3-х и более голосов (также с применением divisi). Практические занятия: Самостоятельная работа обучающихся: 2 письменных задания. 2 1,2 0,5 2 1,2 0,5 1 1,2 1 7 Раздел 2. Переложения со смешанного многоголосного хора на смешанный 4-голосный и 4-голосный однородный хор Тема 2.1. Облегченная редакция Содержание учебного материала: Объяснение практической сути объекта раздела и тем. Демонстрация и анализ примеров. Переложения со смешанного многоголосного хора на 4-голосный смешанный состав без divisi (упрощение). Переложение со смешанного состава на 2-3голосный однородный хор. Практические занятия: Самостоятельная работа обучающихся: 2 письменных задания Тема 2.2 Простое переложение методом перемещения голосов. Содержание учебного материала: Демонстрация и анализ примеров. Переложения с 4-голосного хора САТБ на хор ССАА или ТТББ способом перемещения с применением транспонирования. Практические занятия: 1 1,2 1 2 1,2 Тема 2.3 Переложениередакция для однородного хора Самостоятельная работа обучающихся: 1 письменное задание 1 Содержание учебного материала: Демонстрация и анализ примеров. Переложение со смешанного хора на хор мужских голосов для исполнения в учебном концерте. 3 Практические занятия: Самостоятельная работа обучающихся: 1 письменное задание для аттестации за первую часть курса. Раздел 3. Тема 3.1 Переложение произведений для голоса с 1,2 Переложение произведений для голоса с сопровождением. Переложение инструментальной музыки Содержание учебного материала: Демонстрация и анализ примеров. Объяснение практической стороны данного вида переложений Переложения романсов, песен, мелодий эстрады. Способы отображения аккомпанемента 1 1 1,2 8 сопровождением. (аккордового, фигурационного) в хоре. Практические занятия: Самостоятельная работа обучающихся: Самостоятельный подбор исходного оригинала (например, из программы по сольному пению) и выполнение 2 письменных заданий в виде фрагментов. Содержание учебного материала: Демонстрация и анализ примеров. Переложения Тема 3.2 Переложение инструментальной музыки 1 1 1,2 Практические занятия: Самостоятельная работа обучающихся. Самостоятельный подбор исходного оригинала (например, из программы по фортепиано) и выполнение 1 письменного задания в виде фрагмента. 1 Гармонизация мелодий и распевов. Свободная хоровая обработка Раздел 4. Тема 4.1 Гармонизация мелодий и распевов. Содержание учебного материала: Краткая история гармонизации знаменных распевов в отечественной церковно-певческой практике. Демонстрация и анализ примеров. Гармонизация как вид простого гомофонногармонического хорового произведения. Гармонизация с применением имитационной, подголосочной и контрастной полифонии. 2 1,2 Практические занятия: Самостоятельная работа обучающихся. Опыт гармонизации – 1 письменное задание. 1 9 Тема 4.2 Свободная хоровая обработка Содержание учебного материала: Демонстрация и анализ примеров. Ретроспектива курса «Народное творчество». Введение в фольклористику. Ознакомление со сборниками русских народных песен, песен времен ВОВ, отечественной массовой песни, песен народов мира, песен эстрады и кино, популярной музыки. Детальный анализ авторских композиций: обработки отечественных композиторов и дирижеров. Простая обработка-гармонизация (РимскийКорсаков, Прач и др.). Обработка -хоровая миниатюра (Лядов, Кастальский, Юрлов, Свешников, Александров и др.). Обработка-композиция (Рахманинов, Коловский, Рубцов, Калистратов и др.). 3 1,2 Практические занятия: Самостоятельная работа обучающихся: 1 (по желанию, более) письменное задание –обработка темы для исполнения в учебном концерте. Годовая аттестация. 1 10 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета для индивидуальных и парных занятий с числом посадочных мест соответствующих количеству студентов. Оборудование учебного кабинета: два фортепиано, сидения (не менее четырех) шкаф для хранения нот Технические средства обучения: устройство для воспроизведения аудиозаписей 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: См. п.5 ПРИЛОЖЕНИЯ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, зачётов, экзаменов. Критерии выставления итоговой экзаменационной оценки по курсу "Хоровая аранжировка": ОТЛИЧНО - обработка представляет большой художественный интерес, остроумна, оригинальна, близка к лучшим образцам отечественной хоровой литературы, написана с соблюдением традиций хорового пения, автора отличает глубокое знание хоровой фактуры, приемов голосоведения. В работе нет неясностей с подтекстовкой в голосах, штрихи, динамика и фразировка выписаны тщательно. Работа хорошо оформлена. ХОРОШО - обработка выполнена добросовестно, с некоторой долей изобретательности или подражания известным образцам, с художественной точки зрения работа заинтересовывает. Партитура написана с соблюдением норм хоровой фактуры и следами знаний в области обработок народных песен, детализация партитуры - штрихи, фразировка, подтекстовка, оформление работы вызывают минимум вопросов. УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - обработка выполнена примитивно, без фантазии, не обнаруживает знакомство автора с жанром хоровой обработки, слаба в плане применения разнообразных средств выразительности, которые присущи звучанию хора. Встречаются грубые нарушения голосоведения, норм хоровой фактуры, слабая детализация партитуры и неопрятное её оформление. НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - обработки как таковой нет, есть попытка гармонизации без следа творческого подхода. В этом случае прочие детали значения не имеют. Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки (освоенные умения, усвоенные знания) результатов обучения В результате освоения учебной 3 курс 1-й семестр – зачет дисциплины обучающийся должен уметь: 2-й семестр - экзамен В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: 11 5. ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Литература, методические руководства 1. Лицвенко И. Г. Практическое руководство по хоровой аранжировке. Изд-е 2-е. // М. Музыка. – 1965. 2. Ивакин М. Хоровая аранжировка. // М. Музыка. – 1980. 3. Чесноков П. Г. Собрание переложений духовно-музыкальных сочинений разных авторов для однородного хора. // Репринт по изд. П. Юргенсона, 1914. 4. http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=228 – Автор не указан. Лекция о хоровой аранжировке 5. http://cheloveknauka.com/v/65831/d#?page=1 – Девуцкий О. В. Теоретические аспекты искусства хоровой аранжировки. Диссертация. Автореферат. // Москва, Российская Академия музыки им. Гнесиных. 2006. ПРИЛОЖЕНИЕ №2 Интернет - ресурсы http://www.singers.com - ведущий англоязычный сайт о мировом хоровом исполнительском искусстве. Статьи (важно для изучающих язык, специфическая музыкантская международная лексика), ссылки, музыка, новости. http://a-cappella.ru - сайт о современном исполнительском искусстве в категории ансамблей и хоров, исполняющих a capella самую разнообразную по жанрам и стилям музыку. http://horist.ru - национальный ресурс Хорист.ру посвящён хоровому искусству http://jamschool.ru/articles/articles_37.html - Нотные архивы: обзор крупнейших сайтов http://ale07.ru/music/notes/song/chorus/chorus_notes.htm - большой архив советских изданий хоровой (и другой) музыки, в частности, несколько популярных Хрестоматий по классу хорового дирижирования и чтения партитур. http://notes.tarakanov.net - известный нотный архив Бориса Тараканова http://www.notarhiv.ru – архив вокальной (по преимуществу) музыки Александра Кондакова http://www.notomania.ru - крупный, регулярно пополняемый нотный сайт (популярная музыка всех стилей, также немалое количество нот от современных рок-, поп- и джазовых исполнителей) http://piano-sheets.ru - нотный сайт http://imslp.org - огромный англоязычный архив бесплатных нот, особенность – редко исполняемая музыка известных авторов в PDF- партитурах (Full Score) и клавирах (Vocal score), можно найти и скачать практически всё, учитывая некоторые ограничения в области соблюдения 12 авторских прав, установленными самими авторами или их наследниками, а также наложенными издательскими фирмами. http://www.liturgy.ru – на этом сайте – раздел «Богослужебные песнопения», около 1500 произведений в нотах (формат PDF). http://www.kliros.ru - подобный сайт. http://ikliros.com/ - Обширный сайт богослужебной сочинениями современных композиторов-регентов. музыки, регулярно пополняемый http://www.synaxis.info – здесь… http://www.drevglas.ru - и здесь можно найти примеры древнерусских распевов для гармонизации. ПРИЛОЖЕНИЕ №3 Дневник практической работы студента (см. следующую страницу) 13 Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Хоровое училище имени М. И. Глинки" Дневник учебной практики (УП.02. Аранжировка для ансамбля и хора) __________________________________________________________________________________ ФИО студента Специальность - Хоровое дирижирование II курс 20 . . .-20 . . . уч. год. сроки проведения практики__________________________________________________ виды практики - самостоятельная работа студента Дата Место проведения урока Руководители Задание на практику 1-й семестр 2019-2020 учебного года СПБ ГБПОУ "Хоровое училище имени М. И. Глинки" Говоров А. А. Создание переложения с однородного хора на смешанный хор 1. 2. 3. 4. 5. Создание переложения со смешанного хора на однородный состав 6. 7. 8. 9. 10. Создание упрощенного переложения с многоголосного смеш. хора на четырёхголосный 11. 12. 13. 14. Переложение с усложнением, добавлением голосов 15. 16. 17. 14 Ф.И.О., подпись руководителя практики Дата Место проведения урока Руководители Задание на практику Отчёт о практике (краткие сведения о проделанной работе: какой практический опыт получен, какие теоретические знания были использованы, обоснуйте причины неудач (если таковые имелись) Ф.И.О., подпись руководителя практики Говоров Александр Александрович _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2-й семестр 2019-2020 учебного года СПБ ГБПОУ "Хоровое училище имени М. И. Глинки" Говоров А. А. Переложения вокальных произведений, гармонизации древних распевов, обработки в разл. жанрах 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Создание свободной обработки для хора на заданную тему 1. 2. 3. 4. 5. Говоров Александр Александрович _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ДНЕВНИК ЗАВЕРЕН: Вид практики Активная (самостоятельная работа студента) Результаты практики Руководитель практики Подпись ___________ _ Говоров А. А. ___________ _ 15
