ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ВЕРХНЕПЫШМИНСКИЙ МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ «ЮНОСТЬ» РАССМОТРЕНО: на заседании методического совета Протокол № 10 27.06.2023г. УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Директор ДиректорГАПОУ ГАПОУ СОСО «ВП МТТ «ВП «Юность» МТТ «Юность» ___________________/В. ___________________/В.Г.Лобастов/ Г. Лобастов/ 29.06. 30.08. 2023 2023 г. г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВОП 10. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 18.02.12 Технология аналитического контроля химических соединений ГРУППА ТАКХС-2201 Верхняя Пышма 2023 1 Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 18.02.12 Технология аналитического контроля химических соединений, утверждённого приказом Министерством образования и науки РФ N 1554 09.12.2016 Организация-разработчик: государственное образовательное учреждение Свердловской области технологический техникум «Юность» автономное профессиональное «Верхнепышминский механико- Разработчики: Дорохова Евгения Вадимировна, преподаватель 1котегоии ФИО, должность, категория Программа профессионального модуля рассмотрена и одобрена на заседании предметноцикловой комиссии (протокол № 10 от 26.06.2023 г.) Председатель ________________ С.Ф. Серянина Программа профессионального модуля рассмотрена и одобрена на заседании методического совета (протокол № 11 от 27.06.2023г.) Председатель _______________ Е. А. Ярославцева 2 СОДЕРЖАНИЕ стр. 4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 11 ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3 12 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВОП 10. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1.1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ Программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 18.02.12 Технология аналитического контроля химических соединений, , в части освоения общих компетенций основного вида профессиональной деятельности (ВПД): проектной деятельности. ОК 01. ОК 02. ОК.03 ОК.04 ОК.05 ОК.06 ОК.07 ОК.08 ОК.09 Перечень общих компетенций: Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. и соответствующих вариативных профессиональных компетенций: ВПК 1. ВПК 2. ВПК 3. Вовлечение студентов в учебно-исследовательскую деятельность, способствующую формированию и развитию профессиональных компетенции и творческих способностей, необходимых для последующей работы в системе образования, науки, культуры и других областях социальной сферы; Вооружить студентов знаниями о методах организации и проведения опытно - поисковой работы; Сформировать умения необходимые для проведения исследовательской работы; повышения качества подготовки специалистов, развитие способностей и творческому отношению к своей профессии Планируемы личностные результаты в ходе реализации образовательной программы: Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы) 4 Код личностных результатов реализации программы воспитания Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к ЛР 8 сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства. Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий ЛР 9 психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в ЛР 10 том числе цифровой. Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами ЛР 11 эстетической культуры. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ЛР 12 ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания. Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности Выполняющий профессиональные навыки в сфере сервиса ЛР 13 Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектом Российской Федерации Выполняющий профессиональные навыки в сфере сервиса с учетом специфики ЛР 14 субъекта Российской Федерации Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями Выполняющий трудовые функции в сфере сервиса ЛР 15 метапредметных: овладение умением самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; овладение умением продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности; овладение умениями согласования процедур совместного действия; овладение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проект- ной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; готовность и способность к самостоятельной информационно- познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; овладение умениями использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организацию гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; 5 овладение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; − овладение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения; предметных: владение навыками коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления; способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; владение навыками проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов; способность применять теоретические знания при выборе темы и разработке проекта; способность разрабатывать структуру конкретного проекта; - владение умением определять методологию исследовательской деятельности; владение умением использовать справочную нормативную, правовую документацию; Программа учебной дисциплины ВОП 10. Проектная деятельность, может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовки работников в области по технология аналитического контроля химических соединений, 1.2 Цели и задачи – требования к результатам освоения В результате освоения учебной дисциплины ВОП 10. Проектная деятельность обучающийся должен уметь: • формулировать тему проектной или исследовательской работы, доказывать её актуальность; • составлять индивидуальный план проектной или исследовательской работы; • выделять объект и предмет исследования; • определять цели и задачи проектной и исследовательской работы; • работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме; • выбирать и применять на практике методы исследовательской работы, адекватные задачам исследования; • оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы; • рецензировать чужую исследовательскую или проектную работу; • оформлять результаты проектной и исследовательской работы (создавать презентации, , буклеты, публикации); знать: • работать с различными информационными ресурсами; • разрабатывать и защищать проекты различных типологий; • оформлять и защищать учебно-исследовательские работы (реферат, курсовую и выпускную квалификационную работу); 6 • основы методологии проектной и исследовательской деятельности; • структуру и правила оформления проектной и исследовательской работы; • характерные признаки проектных и исследовательских работ; • этапы проектирования и научного исследования; • формы и методы проектирования, учебного и научного исследования; • требования, предъявляемые к защите проекта, реферата, курсовой и выпускной квалификационной работы. 1.3 Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля: всего – 68 часов, в том числе: максимальной учебной нагрузки обучающегося – 68 часов, в т.ч. ЛПЗ 32 часов включая: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 68 часов; самостоятельной работы обучающегося – 0 часов 7 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Номер курса Номер семестра максимальная самостоятельная Учебная нагрузка обучающихся (час) Обязательная аудиторная нагрузка в т.ч. Всего ТО ЛПЗ Курсовая занятий работа II 3 34 0 34 12 22 4 34 0 34 24 10 Итого 68 0 68 36 32 - Число контрольных работ 2.1 Распределение часов по курсам и семестрам 0 1 - 8 1 Форма контроля Дифференцированный зачет 2.2 Содержание учебной дисциплины ВОП.10 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные и практические и тем работы, самостоятельная работа обучающихся 1 2 Раздел 1. Сущность проектной деятельности Тема 1.1. Понятие Содержание проектной Сущность и особенности проектной деятельности. История развития деятельности проектирования. Основные требования к исследованию. Лабораторно-практические занятия № 1 Теоретические основы научно- исследовательской деятельности Лабораторно-практические занятия № 2 Методология научного исследования Лабораторно-практические занятия № 3 Научный стиль Тема 1.2 Реферат, как Содержание Реферат и его виды. Структура учебного и научного реферата. научная работа Раздел 2. Планирование и выполнение проектной деятельности Тема 2.1. Содержание и Содержание Содержание и этапы проектной деятельности Этапы выполнения этапы проектирования проектной деятельности: подготовительный, основной, заключительный. Лабораторно-практические занятия №4 Выбор темы проекта и формирование проектной команды. Определение актуальности темы. Лабораторно-практические занятия№5 Формулирование проблемы, темы проекта, объекта и предмета исследования. Лабораторно-практические занятия №6 Этапы работы над проектом Лабораторно-практические занятия № 7 Определение цели и задач проекта. Лабораторно-практические занятия № 8 Методы и инструменты проведения исследований в ходе проектной деятельности 9 Освоенные в рамках УД знания, умения в соответствии с ФГОС 3 уметь: •формулировать тему проектной или исследовательской работы, доказывать её актуальность; •составлять индивидуальный план проектной или исследовательской работы; •выделять объект и предмет исследования; •определять цели и задачи проектной и исследовательской работы; •работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме; •выбирать и применять на практике методы исследовательской работы, адекватные задачам исследования; Уметь: •оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы; •рецензировать чужую исследовательскую или проектную Объем часов 4 10 22222 Уровень освоения 5 2 2 2 2 2 58 2 2 2 2 2 2 Тема 2.2 Исследования и их роль в практической деятельности человека Тема 2.3 Определение источников, методов сбора и анализа информации. Тема 2.4 Структура проектной документации Тема 2.5Технологическая карта проекта Тема 2.6Анализ структурных частей проекта Тема 2.7 Самообразование. Способы получения и переработки информации Тема 2.8 Методы работы с литературой Тема 2.9 Проект и метод проектов Содержание Цели и задачи исследовательской деятельности. Виды и формы исследовательской деятельности. Роль исследований в практической деятельности специалиста. Лабораторно-практические занятия № 9 Виды исследовательских работ работу; •оформлять результаты проектной и исследовательской работы (создавать презентации, буклеты, публикации). 2 3 2 Содержание Анализ форм проектных продуктов. Лабораторно-практические занятия № 10 Поиск информации по теме проекта. Лабораторно-практические занятия № 11 Библиографическое описание источников литературы Содержание Составление структуры проектной документации. 2 2 Содержание Заполнение технологической карты проекта 2 2 Содержание Анализ структурных частей выступления к презентации проекта. Содержание Понятие самообразования, роль самообразования в учебной и профессиональной деятельности. Понятие информации и ее свойства. Виды информации. Основные источники научной информации (книги, периодические издания, кино-, аудио- и видеоматериалы, люди, электронные ресурсы). Информационно-поисковые системы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Организация работы с литературой, способы получения и фиксации информации. Содержание Конспектирование. Реферирование. Обзор по персоналиям. Обзор по проблеме. Рецензирование. Планирование. Формально-логическая модель. Матрица идей. Работа с нормативно-правовыми документами. Анализ теоретических источников. Изучение и анализ статей. Содержание История возникновения методов учебного проектирования. Формы и структура проекта. Основные требования к проекту. 10 2 знать: •работать с различными информационными ресурсами; •разрабатывать и защищать проекты различных типологий; •оформлять и защищать учебноисследовательские работы (реферат, курсовую и выпускную квалификационную работу); •основы методологии проектной и исследовательской деятельности; •структуру и правила оформления проектной и исследовательской работы; •характерные признаки проектных и исследовательских работ; •этапы проектирования и научного 2 2 2 3 2 Тема 2.10 Составление индивидуальных и групповых проектов Тема 2.11 Технология подготовки курсовой работы Тема 2.12 Технология публичного выступления Тема 2.13 Самопрезентация личных и профессиональных качеств Тема 2.14 Представление результатов проектной деятельности Ресурсное обеспечение проекта. Планирование проекта. Постановка задач. «Портфолио» проекта» Лабораторно-практические занятия №12 Правила оформления проектной работы Содержание Особенности краткосрочных проектов. Выбор темы и ее конкретизация. Гипотеза исследования. Планирование проекта. Оформление отчета о работе группы. Мини-проект. Содержание Курсовая работа: назначение, цели, задачи. Общие и специальные требования к курсовым работам. Порядок выполнения курсовой работы. Порядок защиты курсовой работы, обращения к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово. Содержание Психологический аспект готовности к выступлению. Требования к докладу. Культура выступления и дискуссии Речевые ошибки. Речевое поведение. Научный спор и дискуссия. Использование мультимедийных презентаций для сопровождения выступления. Содержание Психологический аспект готовности к выступлению. Речевое поведение.Требования к докладу. Самопрезентация личных и профессиональных качеств. Содержание Порядок представления проекта. Структура и содержание проекта. Программа проекта. Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Содержание Основные критерии оценивания исследовательских работ. Лабораторно-практические занятия №13 Составление диаграмм, схем, таблиц по проектной работе. Лабораторно-практические занятия № 14 Оформление приложений проектной работы. Лабораторно-практические занятия №15 Оформление списка использованных источников. Лабораторно-практические занятия № 16 Подготовка авторского доклада Лабораторно-практические занятия № 17 исследования; •формы и методы проектирования, учебного и научного исследования; 2 2 Уметь: •оформлять теоретические и экспериментальные результаты 2 исследовательской и проектной работы; •рецензировать чужую 2 исследовательскую или проектную работу; •оформлять результаты проектной и исследовательской работы (создавать презентации, буклеты, 2 публикации). 2 3 2 2 2 2 2 2 11 Предварительная защита проекта Тема 2.15 Дифференцированный зачет Всего Знать: требования, предъявляемые к защите проекта, реферата, курсовой и выпускной квалификационной работы. Содержание Защита проекта. Самоанализ и рефлексия. 2 2 68 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 12 3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Информатики.Оборудование учебного кабинета: рабочие места по количеству обучающихся; мультимедийное рабочее место преподавателя. Наглядные пособия: электронные пособия. Техническое оснащение кабинета: компьютеры по количеству обучающихся компьютер преподавателя видеопроектор мультимедиа экран 3.2 Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования/ Е.В.Михеева - 11-е изд., стер. – М.: Академия, 2013 г. Дополнительные источники: 1. Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования / Е.В.Михеева - 12-е изд., стер. – М.: Академия, 2013 г. 2. Информатика: учеб. пособие для студентов СПО / Е.А. Колмыкова, И.А. Кумскова. – 9-е изд., стер. – М. Академия, 2012. Интернет-источники 1. http://edu.ru/index.php (федеральный портал «Российское образование») 2. http://www.infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU (федеральный центр тестирования 13 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, устных и письменных опросов, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, сообщений, анализа первоисточников, проектов, исследований. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) ВПК 1 Использовать технологию учебного проектирования, научить студентов анализировать полученные данные, сделать их более практико-ориентированными под средством освоения ими методов научного познания. Основные показатели оценки результата формулировать тему проектной или исследовательской работы, доказывать её актуальность; составлять индивидуальный план проектной или исследовательской работы; выделять объект и предмет исследования; определять цели и задачи проектной и исследовательской работы; работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме; Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Практические работы с последующиманализом и оцениванием: Формулирование темы реферата, определение актуальности темы, проблемы. Определение цели, конкретных задач, выбор объекта и предмета. Планирование проекта. Постановка задач. «Портфолио» проекта» Анализ проектов и исследовательскихработ студентов прошлых лет. Практическая работа: «Способы переработки информации». Зачетная домашняя работа: «Работа с научной литературой. Выполнение проектов. Подготовка к защите. Анализ проектов и исследовательскихработ студентов прошлых лет. Создание презентации. Публичная демонстрация и анализ. Подготовка авторского доклада к защите реферата. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений. 14 Результаты (освоенные профессиональные компетенции) ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам. Основные показатели оценки результата – – – – – – – – – ОК. 02 Осуществлять – поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач – профессиональной деятельности – – ОК.03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами ОК. 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, – – – – – точность распознавания сложных проблемных ситуаций в различных контекстах; адекватность анализа сложных ситуаций при решении задач профессиональной деятельности; оптимальность определения этапов решения задачи; адекватность определения потребности в информации; эффективность поиска; адекватность определения источников нужных ресурсов; разработка детального плана действий; правильность оценки рисков на каждом шагу; точность оценки плюсов и минусов полученного результата, своего плана и его реализации, предложение критериев оценки и рекомендаций по улучшению плана оптимальность планирования информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач; адекватность анализа полученной информации, точность выделения в ней главных аспектов; точность структурирования отобранной информации в соответствии с параметрами поиска; адекватность интерпретации полученной информации в контексте профессиональной деятельности; актуальность используемой нормативно-правовой документации по профессии; точность, адекватность применения современной научной профессиональной терминологии эффективность участия в деловом общении для решения деловых задач; оптимальность планирования профессиональной деятельность – грамотность устного и письменного изложения своих мыслей по профессиональной тематике на государственном языке; толерантность поведения в рабочем коллективе – понимание значимости своей профессии – точность соблюдения правил экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; 15 Формы и методы контроля и оценки Текущий контроль: экспертное наблюдение и оценка в процессе выполнения: - заданий для практических/ лабораторных занятий; - заданий по учебной и производственной практике; - заданий для самостоятельной работы ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности. ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках ОК.11 Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере. – эффективность обеспечения ресурсосбережения на рабочем месте – адекватность, применения средств информатизации и информационных технологий для реализации профессиональной деятельности – адекватность понимания общего смысла четко произнесенных высказываний на известные профессиональные темы); – адекватность применения нормативной документации в профессиональной деятельности; – точно, адекватно ситуации обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); – правильно писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы - выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи: презентовать блюда; оформлять бизнес-план, рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования; -презентовать идее собственного дела. 16 17
