СЛАЙД 2 Производственная педагогическая практика была пройдена на базе МАОУ лицей №7 города Томска с 01.09.2023 по 07.12.2023 Цель практики: получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности СЛАЙД 3 Задачи практики представлены на слайде СЛАЙД 4 В программу практики было включено выполнение общих и индивидуального задания. Выполнение общих заданий включало: анализ уроков физической культуры и рабочей программы по физической культуре и календарно-тематического плана Разработка планов-конспектов уроков физической культуры, а также технологических карт уроков физической культуры Составление характеристики класса, разработка диагностическихе материалов для выявления уровня сформированности УУД Анализ фрагмента плана воспитательной работы Разработка плана внеурочного или внеклассного мероприятия Проведение открытого учебного занятия. СЛАЙД 5 Мною был подготовлен и проведен открытый урок на тему: Кувырок вперед и назад. Урок начался с построения, приветствия, сообщения задач урока . Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан задачи взаимосвязаны с содержанием урока. акцент на то, как поставленные Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности обучающихся. Слайд 6 Индивидуальное задание было выполнено на тему: Исследование показателей координационных способностей детей младшего школьного возраста Исследование проводилось на базе МАОУ Лицей №7 г. Томска. В опытноэкспериментальной работе приняли участие обучающиеся 3 В класса в количестве 20 человек. Тестирование координационных способностей младших школьников включало в себя изучение следующих показателей: − челночный бег (3х10 м), − три кувырка вперед, − стойка на одной ноге. СЛАЙД 7 По методике «Челночный бег (3х10 м)» высокий уровень показали 2 учащихся (10 %), уровень выше среднего имеют 3 детей (15%). Средний уровень показали 6 школьников (30 %). Уровень ниже среднего имеют 5 обучающихся (25 %). Низкий уровень показали 4 школьника (20 %). СЛАЙД 8 По методике «Три кувырка вперед» высокий уровень показал 1 обучающихся (5 %), Уровень выше среднего имеют 3 детей (15%). Средний уровень показали 7 обучающихся (35 %). Уровень ниже среднего имеют 5 обучающихся (25 %). Низкий уровень показали 4 школьника (20 %). СЛАЙД 9 Далее было повторно проведено исследование по тем же показателям, что и на констатирующем этапе. Таким образом, результат итогового тестирования контрольной и экспериментальной групп показывает положительную динамику результативности в экспериментальной группе. Так, по критерию бега (30м) показатель ЭГ выше на 3,5% КГ, по показателю бег 5х6м (в сек.) ЭГ выше на 9,6% КГ но, достоверные различия (p ˂ 0,05) выявлены только в показателе сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (12,8%). Прыжок в длину с места (1,5%). Таким образом, результаты исследования показателей координационных способностей младших школьников показали, что у большинства детей преобладает средний и низкий уровни. Уровень низкий и ниже среднего показывают по всем тестам в сумме 45-50 % детей. На высокий же уровень и выше среднего приходится 15-20 % обучающихся. Наиболее низкий показатели получен по результатам методики на баланс («Стойка на одной ноге»). Это недостаточные показатели для детей данного возраста. Необходимо использование специальной методики развития координационных способностей. СЛАЙД 10 В период практики мною были приобретены профессиональные знания, такие как: - ценностные основы образования и профессиональной деятельности; - правовые нормы педагогической деятельности и образования; и педагогические умения учителя: - взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса; - составлять и проводить комплексы ОРУ и подвижные игры; Выводы о перспективе дальнейшей работы: практика позволила применить имеющиеся теоретические знания на практике, а также позволила собрать практический материал для написания ВКР. 2
