Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Нурлат РТ Рассмотрено на заседании Утверждаю_______________________ педагогического совета директор школы Головенькина А.Н. протокол № приказ № от от ПРОГРАММА дополнительного образования по подготовке к письму «Умные ручки» Количество часов: 8 (1 час в неделю) Целевая аудитория: дошкольники (дети 6 лет) Количество обучающихся в группе: 10 Место проведения занятий: кабинет с интерактивным оборудованием Оборудование: компьютер, проектор, принтер. Площадь помещения: 48 кв.м. Автор: Борисова С. В., учитель начальных классов первой квалификационной категории 2015 – 2016 учебный год Пояснительная записка Курс по подготовке к письму«Умные ручки» предназначен для детей 6 лет. Вопрос подготовки дошкольников ко владению письмом является частью проблемы подготовки к обучению в школе, которая с каждым годом, в свете изменения содержания школьных программ, становятся все актуальнее. Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста во взаимодействии с семьей способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка. Развитие навыков мелкой моторики важно потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыком письма. Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного влияния. Актуальность данного элективного курса заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста во взаимодействии с семьей способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка. Особенность содержания данного курса состоит в том, что он разработан с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста и направлен именно на подготовку руки к письму, а не обучению письму. Выполнение разнообразных пальчиковых игр, графических заданий и тренингов способствует не только совершенствованию тонкокоординированных движений пальцев и кистей рук, их произвольности, но и развитию речи. Учитывая ведущую игровую деятельность дошкольников, все задания, упражнения представлены в виде игр. Это позволяет в доступной детям форме выстроить процесс обучения, поддержать их интерес к занятиям и легче освоить сложные умения и навыки. Программа элективного курса предназначена для дошкольников 6 лет и рассчитана на 8 часов. Цель курса: создание условий для подготовки руки к письму, развития мелкой моторики, формирования определенных графических навыков, необходимых для овладения базовыми навыками каллиграфии в школе. Задачи курса: - развитие мелкой моторики пальцев рук путем работы с карандашом, выполнения графических заданий, пальчиковых игр, штриховок; - развитие познавательных процессов: зрительного и слухового и пространственного восприятия, памяти, внимания, логики, мышления, творческих способностей; - формирование мыслительных операций (анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация, аналогия); - формирование умения ориентироваться в пространстве листа, строки; - воспитание заинтересованности в освоении навыков письма, положительного отношения к процессу письма. Ожидаемые результаты Учащиеся должны знать: - правила и различные виды штриховки (вертикальная, горизонтальная, наклонная, по уменьшающемуся и увеличивающемуся контуру); - гигиенические правила письма (посадка, положение рук при письме, положение ручки, тетради); - правила работы с тетрадью; уметь: - правильно сидеть за столом во время письма, правильно располагать рабочую тетрадь, правильно держать карандаш и ручку; - проводить различные линии (прямые, наклонные), писать основные элементы букв; - обводить рисунки по контуру, стараясь не отрывать карандаш от бумаги; выполнять штриховку в разных направлениях; - ориентироваться на листе бумаги в клетку и в линейку. Формы изучения курса: фронтальная и индивидуальная. № п/п Тематика курса 1 Введение. 2 Графические Основные Штриховка. Всего Учебно-тематический план кол-во теоретич. часов часть практич.часть 1 1 - упражнения. 7 элементы букв. - 7 8 1 7 Методическое обеспечение программы Программа составлена таким образом, чтобы большую часть знаний, навыков и умений обучающий получал в результате практической деятельности. Практические занятия – пальчиковая гимнастика, самомассаж ладоней и пальцев руки, подвижные игры, пальчиковые игры с предметами, раскрашивание, штриховка, дорисовка, письмо элементов букв, игры и действия с предметами, графические упражнения, графические диктанты будут способствовать формированию устойчивого интереса к письму, развитию навыков ручной умелости. Техническую оснащённость курса обеспечивают мультимедийный проектор, компьютер, аудио и видеозаписи. Учебно-методическое обеспечение: - картотека пальчиковых игр, самомассажа, физкультминуток, пауз, речевых гимнастик, рисунков по клеточкам; - печатные листы с заданиями; - шаблоны для обведения и штриховки; - тематические иллюстрации; - простой карандаш, ручка, цветные карандаши; - тетрадь в клетку, тетрадь в косую линейку. Список рекомендуемой учебно-методической литературы 1. Безруких М.М., Филлипова Т.А. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики. – М.: Дрофа, 2000. 2. Воробьёва Т. Я. 85 уроков для обучения письму. – Санкт-Петербург: Литера, 2009. 3. Ихсанова С. В. Игоротерапия в логопедии: пальчиковые превращения: пособие для родителей и педагогов. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. 4. Л.А.Костарёва «35 занятий по подготовке детей к школе. Развитие речи, письмо, счёт, чтение».-М.: «Аквариум ЛТД», К.: ГИППВ, 2002.88с. 5. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: “Астрель”, 2006. 6. Плутаева Е.П. Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет/ Е.П. Плутаева, П.А. Лосев / Дошкольное воспитание. - 2005- № 5 с. 43-53 № п/п Календарно-тематическое планирование Тема занятия К-во час. 1 Введение. История письма. Знакомство с правилами при письме. 1 Обведение фигур. 2 Рабочая строка. Обведение контура рисунка и его штриховка. 1 3 Письмо наклонных прямых. Обведение контура рисунка и его штриховка. 1 4 Письмо наклонных прямых с закруглением вверху и внизу. Обведение контура рисунка и его штриховка. 1 5 Письмо удлиненной петли вверху и внизу. Обведение контура рисунка и его штриховка. 1 6 Письмо правых и левых полуовалов. Обведение контура рисунка и его штриховка разными способами. 1 7 Письмо овалов. Графический диктант. 1 8 Письмо изученных элементов. Графические узоры. Составление 1 орнаментов. Итого: 8 ч.