Занятия для будущих

Образовательная программа
дополнительного образования
по курсу "Подготовка к школе"
1.Целевое назначение курса:
Научить детей элементарным навыкам счета, чтения, письма;
Возбудить интерес и желание учиться.
2.Характеристика учащихся, которым адресована программа:
 возраст: 5,5 -7 лет
 уровень готовности к освоению программы: любой уровень развития
 состояние здоровья: 1-4 группа здоровья
3.Ожидаемый результат:
- элементарные навыки счета, развитие математических представлений,
мышления;
- элементарные навыки аккуратного письма, развитие мелкой моторики и
координации движения руки;
- элементарные навыки чтения, обогащение словаря, развитие связной речи;
-формирование готовности к выполнению социальной роли ученика: умение
слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, желание и
привычки думать, стремление узнавать что-то новое.
4.Учебная программа:
Н.В.Гойжа. «Интенсивный курс подготовки к школе.» М.Айрис-Пресс.2009г.
- общие понятия,
- числа и операции над ними,
- пространственно-временные представления,
- геометрические фигуры и величины,
- формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения,
аналогии, закономерности, классификации).
- звуки,
- буквы,
- слоги,
- слова.
- «Мои волшебные пальчики»
- штриховка,
- элементы букв,
- соединение различных элементов,
- раскрашивание.
- «Готовимся к школе» серия книг для занятий с дошкольниками
- чистоговорки, скороговорки
- пальчиковая гимнастика
5.Организационно-педагогические условия:
Занятия групповые (10 – 12 чел.), проводятся два раза в неделю - по
вторникам и четвергам. Продолжительность урока - 35 минут, перемена – 1520 минут. Время занятий:
16.30 – 18.00
Предметы:
1. подготовка к письму, развитие мелкой моторики, лепка
2. обучение грамоте, развитие речи
3. математика
4. знакомство с окружающим миром, рисование
Учебные занятия проводятся с октября по апрель.
Тематическое планирование
Пояснительная записка
Основной целью подготовки к обучению является развитие знаний,
умений, навыков, способностей, интересов у детей посещающих детский сад.
Основные направления работы:
- развитие внимания и памяти,
- развитие мелкой мускулатуры руки и пальцев,
- развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи,
- овладение знаниями, умениями и навыками по математике (счет прямой и
обратный, работа с множествами предметов, работа над составом числа,
пространственная ориентировка),
- развитие умственных способностей,
обучение грамоте (умение слышать звуки, оперировать ими),
- развитие социально- психологической готовности к школе (умение
общаться, слушать учителя и товарищей, действовать совместно с другими).
Во время обучения ведется работа по развитию фонематического слуха и
развитию речи детей. На занятиях дети учатся делить предложения на слова,
слова на слоги, слоги на звуки, устанавливать порядок следования звуков в
слове, связь между звуками.
В период обучения грамоте уделяется большое внимание умению различать
и устанавливать их взаимосвязи и последовательность; совершенствованию
речевого аппарата учащихся и выработке отчетливого и достаточно громкого
правильного произношения слов, слогов, звуков. Совершенствовать умение
составлять рассказ по картинке.
По математике дети учатся счету прямому и обратному. Проводится работа с
множествами предметов, над составом числа, пространственная
ориентировка.
К концу обучения дети должны ЗНАТЬ:
Звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие (звуки
произносим, буквы пишем). Названия и последовательность чисел от 1 до 10.
Учащиеся должны УМЕТЬ:
-
вычленять звуки в словах, определять их последовательность;
-
различать гласные и согласные звуки и буквы;
-
определять ударный слог в слове;
-
вычленять слова из предложений;
-
считать предметы от 1 до 10 и обратно;
-
сравнивать предметы по размеру и форме;
знать расположение предметов (вверху, внизу, слева, справа, перед, за,
между);
В период обучения особое значение приобретают согласованные действия и
единство требований к учащимся семьи и школы, воспитания у них
положительного отношения к учебе.
Использовать приобретенные ЗНАНИЯ и УМЕНИЯ в практической
деятельности и повседневной жизни:
- для грамотного использования слов в речи;
- для правильного построения предложений;
- для составления небольших связных по смыслу текстов, рассказов;
- для применения счета на практике, в быту;
 для умения ориентироваться по клеточкам в тетради.
Тематическое планирование по предметам на 1 полугодие
1. Обучение математике
Цель обучения математике заключается в развитии образного,
логического мышления. Специальные упражнения помогут дошкольникам
развить внимание, память, вызвать интерес к предмету.
К концу занятий по обучению математике у детей формируются следующие
навыки:
Умение сравнивать длины предметов «на глаз», и с помощью
1.
непосредственного наложения.
2.
Умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
3.
Знание числового ряда, геометрических фигур, счётные навыки.
4.
Умение решать простые задачи на сложение и вычитание, опираясь на
наглядный материал.
5. Умение связно высказываться, обосновывать свои суждения;
6. Навыки самоконтроля, самооценки.
Количес
№ п/п
Темы
тво
часов
Выявление подготовленности к обучению математике.
Счет предметов на основе наглядности до 10 прямой и
1.
обратный.
Знакомство с клеточкой.
Работа с бумагой. Складывание бумаги
2 час
гармошкой.Сравнение предметов по цвету, размеру. Счет
предметов до 10 и обратно. Знакомство с
геометрическими фигурами: треугольник,
прямоугольник, круг. Составление из геометрических
фигур: дома, машины.
Отношение «больше», «меньше», «столько же», «высокий
- низкий». Составление геометрических фигур из
палочек.
Знакомство с цифрами 1, 2 и соотношение их с
количеством предметов.
2.
Пространственные и временные отношения «налево»,
2 час
«направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже»,
«между», «за». Рисование узора
Счет предметов от 1 до 10.
Знакомство со знаком +, -.
Понятие «на сколько больше», «меньше», «столько-же»
Знакомство со знаком «больше», «меньше», «равно».
Счет предметов от 1 до 10. Знакомство с цифрой 3.
3
3 часа
Составление узора из геометрических фигур.
Закрепление навыков счета в пределах 10.
Знакомство с цифрой 4. Составление геометрических
фигур из палочек. Рисование узора. Письмо палочек.
Понятие о линиях: «ломаная», «отрезок», «прямая».
4
Прямой и обратный счет предметов.
1 час
Состав чисел 3,4.
Числа 1,2,3,4. Закрепление состава чисел 3,4.
3 часа
Сравнение предметов. Рисование узора.
5
Прямой и обратный счет. Знакомство с цифрой 5.
Закрепление состава числа 5. Число и цифра 6.
1 час
6
Итого часов
2.
12часов
Подготовка к письму.
Цель обучения письму заключается в правильной выработке и закреплении
навыков работы с карандашом и ручкой. Специальные подготовительные
упражнения помогут дошкольникам при поступлении в учебное заведение
правильно и своевременно выполнять письменные задания. Выработка
правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения
держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные
упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев,
обводки и штриховки контуров, соединение линий и фигур, рисование и
раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки,
способствует сохранению и укреплению здоровья школьников.
К концу занятий по обучению письму у детей формируются следующие
навыки:
1.Умение правильно располагать тетрадь, держать карандаш, ручку.
2.Умение штриховать предметы вертикально и горизонтально.
3.Вырабатывается правильная осанка
4.Развивается мелкая моторика руки
5.Развиваются интеллектуальные и речевые способности ребенка
6.Обогащается словарный запас
7.Умение задавать вопросы и отвечать на них, вступать в диалог. Дети учатся
умению адекватно воспринимать и использовать речь – осваивают
коммуникативную функцию языка
№ п/п
Тема
Количест
во часов
Гигиенические правила.
1.
Рабочая строка. Обведение контура рисунка и его
1 час
штриховка. Пальчиковая гимнастика
Письмо наклонных прямых. Обведение контура
рисунка и его штриховка. Письмо наклонных
2.
прямых с закруглением вверху и внизу. Обведение
2 часа.
контура рисунка и его штриховка. Пальчиковая
гимнастика.
Письмо удлиненной петли вверху и внизу.
3.
Обведение контура рисунка и его штриховка.
1 час.
Пальчиковая гимнастика. Лепка.
Письмо правых и левых полуовалов. Обведение
4.
контура рисунка и его штриховка. Письмо овалов.
Обведение контура рисунка и его штриховка.
1 час.
Пальчиковая гимнастика.
Письмо букв «о» и «О». Обведение контура
5.
рисунка и его штриховка. Пальчиковая
гимнастика. Работа с шаблоном. Лепка.
1 час.
Письмо буквы «а» и «А». Обведение контура
6.
рисунка и его штриховка. Раскрашивание бордюра.
1 час.
Пальчиковая гимнастика.
Буква «и» и «И». Обведение контура рисунка и его
7.
1 часа.
штриховка. Дорисовка. Пальчиковая гимнастика.
Лепка.
Строчная буква «у». Обведение контура рисунка и
8.
его штриховка. Пальчиковая гимнастика.
1 часа.
Рисование.
9.
Заглавная буква «У». Обведение контура рисунка
1 часа
и его штриховка. Лепка.
Заглавная и строчная буква «э». Рисование,
Штриховка. Знакомство с соединением букв.
10.
2 часа
Работа с шаблоном. Пальчиковая гимнастика.
Лепка.
Итого часов
3.
12 часов
Развитие речи. Обучение грамоте
Основная цель изучения развития речи, обучения грамоте состоит в
проведении мероприятий, направленных на формирование четкой
практической направленности в процессе изучения русского языка,
дальнейшего развития связной речи у дошкольников, повышения культуры и
уровня их речевого общения обозначенного необходимостью наличия
данных навыков поступления в школу.
Подготовка детей к изучению предметов в школе: развитие фонематического
слуха и умение проводить звуковой анализ: вычленять звуки в словах,
определять их последовательность, различать гласные и согласные звуки и
буквы, определять количества слов в слове, выделение предложений из речи.
Работа над предложением и связной речью. Совершенствование речевых
умений, полученных детьми дома, в детском саду. Пересказ знакомых сказок,
без пропусков, составление по картинке или серии картинок определенного
количества предложений объединенных общей темой, или небольшого
рассказа с соблюдением логики развития сюжета. Составление рассказов о
простых случаях из собственной жизни по аналогии с прочитанным, по
сюжету, предложенному учителем, явление действительности с опорой на
жизненный опыт ребенка.
Так как игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного
возраста, то целесообразно все занятия строить в игровой форме, объединять
детей в пары, в группы, проводить экскурсии.
К концу обучения по программе обучения грамоте
У детей формируются следующие умения:
1.
Умения отвечать на вопросы.
2.
Умения составлять небольшие простые предложения, дополнять их
недостающими словами.
3.
Умения составлять рассказ по сюжетной картинке, по опорным словам.
4.
Умения отличать звук от буквы, вычленять звуки из слов, правильно их
произносить.
5.
Умения различать гласные и согласные.
6.
Умение делить слова на слоги.
7.
Умение делить предложения на слова, слова на слоги.
8.
Познакомить с гласными и согласными звуками и буквами
№ п/п
Тема
Количест
во часов
Речь устная и письменная. История возникновения речи.
Развитие речи.
1.
Беседа «Осень в природе». Составление рассказа о
картине «Лес». Рисование «Осенние листочки».
2 часов
.Предложение. Деление текста на предложения.
Слово. Деление предложений на слова.
2.
Развитие речи. Разучивание скороговорок, потешек.
2 часа
Слог. Деление слов на слоги. Знакомство со звуками «А»
«О» «У».
3.
Разучивание скороговорок, потешек.
Развитие речи.
2 часа
Слог. Деление слов на слоги. Звуки гласные и
4.
согласные.
Развитие речи. Разучивание стихов.
2 часа
Слияние согласного звука с гласным.
Развитие речи. Беседа «Моя любимая игрушка»
Составление рассказов об игрушках. Разучивание
5
стихотворений.
Чтение слогов – слияний. Знакомство со звуками «И»
«Э». Беседа «Зима в природе». Составление рассказа по
картине «Зима»
4 часа
12часов
Итого часов
4. Окружающий мир
Основная цель занятий - расширение представлений об окружающем
мире. Дети знакомятся с рассказами, загадками, пословицами о природе, о
мире.
№ п/п
Тема
Количест
во часов
Беседа «Школа» Правила поведения в школе.
Беседа «Транспорт».
1.
игра «Стой, внимание, иди».
Развитие речи. Беседа «Режим дня»
4 часа
Беседа «Бытовая техника».
Беседа «Лес и мир животных».
2.
Беседа «Домашние животные»
2 часа
игра «Где чей дом».
3.
Беседа «Вода в природе».
игра «Обитатели пруда»
2 часа
Беседа «Зима в природе».
4.
Беседа «Жизнь птиц и зверей зимой»
Разучивание стихов.
2 часа
Беседа «Зимние забавы» Разучивание игр.
5
Разучивание стихотворений.
Игры, загадки, кроссворды, шарады.
Итого часов
2 часа
12
часов
Двенадцать советов родителям будущих
первоклассников
Скоро в школу... Этой осенью или через год ваш ребенок переступит ее порог. В стремлении
помочь ему уверенно сделать этот шаг родители порой сбиваются с ног в поисках учреждений и
частных практиков, готовящих детей к вступительному собеседованию. И забывается простая
истина: образование может сделать ребенка умным, но счастливым делает его только душевное,
разумно организованное общение с близкими и любимыми людьми - семьей.
В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребенка к
успешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать
себя в школе комфортно.
1. Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего
прошлого.
Начало школьной жизни - большое испытание для маленького человека. Этот момент легче
переживается детьми, у которых заранее сложилось теплое отношение к школе. Такое отношение
складывается из соприкосновений с прошлым опытом близких людей. Перелистайте вместе с
ребенком семейный фотоархив. Это занятие исключительно полезно для всех членов семьи.
Возвращение к лучшим мгновениям прошлого делает человека сильней и уверенней в себе. Ваши
добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы о
друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием.
2. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться.
Как правило, дети этого возраста на вопрос: «Как зовут твою маму?» - отвечают: «Мама».
Удостоверьтесь, что ваш ребенок помнит свое полное имя, номер телефона, домашний адрес,
имена родителей. Это поможет ему в незнакомой ситуации.
3. Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи.
Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет организовывать свое рабочее
место. Вы можете сделать эту скучную процедуру более привлекательной. Заранее подготовьте в
семье рабочее место ребенка: пусть у него будет свой рабочий стол, свои ручки и карандаши
(карандаши придется на первых порах точить пока вам, дорогие родители). Все это как у взрослых,
но - личная собственность ребенка! И ответственность за порядок тоже личная, ведь у взрослых
так.
4. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе.
Многие дети этого возраста неусидчивы. Не всем блестяще даются чтение и счет. Очень многих
трудно добудиться утром и быстро собрать в детский сад. В этой связи вполне объяснимо
стремление родителей предупредить детей о предстоящих неприятностях. «В школу не
возьмут...», «Двойки будут ставить...», «В классе засмеют...» В некоторых случаях эти меры могут
иметь успех. Но отдаленные последствия всегда плачевны. В моей практике был такой случай.
Девочка блестяще прошла вступительное тестирование, а на вопрос: «Хочешь ли ты учиться в
школе?» уверенно ответила: «Нет!».
5. Не старайтесь быть для ребенка учителем.
Стремитесь к поддержанию дружеских отношений Некоторые дети испытывают трудности в
общении с другими детьми. Они могут растеряться в присутствии незнакомых взрослых.
Вы можете помочь ребенку преодолеть эти трудности. Попытайтесь организовать игру детей на
площадке возле дома и примите участие в этой игре. Детям очень нравится играть вместе с
родителями. Предложите ребенку самому пригласить к себе на день рождения своих друзей. Этот
день станет для него незабываемым, если в программе торжества найдется место для совместных
игр детей и взрослых. Дайте ребенку почувствовать, что он может рассчитывать на вашу
поддержку в любой ситуации. Одними учебными занятиями с ребенком этого достичь
невозможно.
6. Научите ребенка правильно реагировать на неудачи
Ваш ребенок оказался в игре последним и демонстративно отказался играть с приятелями
дальше. Помогите ему справиться с разочарованием. Предложите детям сыграть еще разок, но
немного измените правила игры. Пусть победителем считается только первый, а все остальные проигравшие. Отмечайте по ходу игры успех каждого. Приободряйте хронических неудачников
надеждой. После игры обратите внимание ребенка на то, как отнеслись к проигрышу остальные
игроки. Пусть он ощутит самоценность игры, а не выигрыша.
7. Хорошие манеры ребенка - зеркало семейных отношений
«Спасибо», «Извините», «Можно ли мне...» должны войти в речь ребенка до школы.
Нравоучениями и проповедями этого достичь трудно. Постарайтесь исключить из общения между
членами семьи приказы и команды: «Чтобы я больше этого не слышал!», «Вынеси мусор».
Превратите их в вежливые просьбы. Ребенок непременно скопирует ваш стиль. Ведь он вас любит
и стремится подражать во всем.
8. Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе.
Ребенок должен чувствовать себя в любой обстановке так же естественно, как дома. Научите
ребенка внимательно относиться к своим нуждам, своевременно и естественно сообщать о них
взрослым. На прогулке вы зашли куда-то перекусить. Предложите ребенку самостоятельно
сделать заказ для себя. В следующий раз пусть сделает заказ для всей семьи. Пусть он попробует
спросить в поликлинике: «Где находится туалет?» или сам займет очередь к специалисту.
9. Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни.
Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым он себя ощущает.
Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и
молнии. (Помните, что маленькие пальчики могут справиться только с большими пуговицами и
молниями.) Завязывание бантиков на шнурках ботинок потребует особой помощи и внимания с
вашей стороны. Желательно, если это будет не накануне выхода на улицу. Лучше посвятить этому
занятию несколько вечеров.
10. Научите ребенка самостоятельно принимать решения.
Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения.
Посоветуйтесь с ребенком о меню семейного воскресного обеда. Пусть он сам выбирает себе
блюдо за праздничным столом и подбирает одежду, соответствующую погоде. Планирование
семейного досуга всех членов семьи на выходные дни -еще более сложное дело . Приучайте
ребенка считаться с интересами семьи и учитывать их в повседневной жизни.
11. Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком.
Если ребенок помогает вам выпекать праздничный пирог, познакомьте его с основными мерами
объема и массы. Продуктовые универсамы - очень подходящее место для развития внимания и
активного слушания ребенка. Попросите ребенка положить в корзину: три пачки печенья, пачку
масла, батон белого и буханку черного хлеба. Свою просьбу изложите сразу и больше не
повторяйте. Ребенок помогает вам накрывать на стол. Попросите его поставить на стол четыре
глубокие тарелки, возле каждой тарелки справа положить ложку. Спросите: сколько ложек тебе
понадобится?
Ребенок готовится ко сну. Предложите ему вымыть руки, повесить полотенце на свой крючок,
выключить свет в ванной. Проходя по улице или находясь в магазине, обращайте внимание
ребенка на слова-надписи, которые окружают нас повсюду. Объясняйте их значение. Считайте
деревья, шаги, проезжающие мимо машины.
12. Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность
Обращайте его внимание на первые весенние цветы и краски осеннего леса. Сводите его в
зоопарк и вместе найдите самое большое животное, потом самое высокое... Наблюдайте за
погодой и очертаниями облаков. Заведите рукописный журнал наблюдений за ростом котенка.
Учите ребенка чувствовать. Открыто переживайте с ним все события повседневной жизни, и его
любознательность перерастет в радость учения.