Детские сочинения

Детские сочинения.
Знаменитый русский художник В.М.Васнецов в основу
многих своих картин взял сюжеты русских народных сказок.
Передо мной картина «Иван-царевич на Сером Волке».
На переднем плане мы видим Ивана-царевича, который
держит Елену-Прекрасную. Вместе они едут на Сером
Волке. Иван-царевич выглядит мужественным, храбрым,
отважным, бесстрашным. Елена-Прекрасная доверчиво
смотрит на царевича. Серый Волк похож на большую собаку.
На заднем плане картины изображен сказочный лес. Он
темен и страшен. Среди этого мрачного, сказочного леса
растут две светлые яблоньки. Они показывают, что все
должно хорошо кончиться.
Меня очень удивила эта картина. Она полна
неожиданностей и глядя на нее, чувствуешь радость,
восторг, восхищение.
(Кадыева Лейла, 3 класс)
Перед нами картина известного русского художника
Виктора Михайловича Васнецова «Иван-царевич на Сером
Волке».
На переднем плане картины Иван-царевич и ЕленаПрекрасная скачут на Сером Волке. Волк устал, но он
пытается бежать быстрее. Ивана-царевича обуял страх и
беспокойство за Елену-Прекрасную. Елене-Прекрасной
страшно и жутко, кругом страшный лес. В нем темные и
корявые деревья.
Когда я смотрю на эту картину, у меня возникает
чувство страха и опасности.
( Дроздова Елизавета, 3 класс)
Сочинение
по картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке».
3 класс
Задачи урока:
-расширение знаний учащихся сочинении-описании в
художественном стиле речи;
- развитие коммуникативно-речевых умений: умения
понимать тему и основную мысль произведения
изобразительного искусства, сопоставлять заголовок с темой и
основной мыслью, сравнивать заголовки картины и сказки,
составлять речевое высказывание на основе заданной модели
текста-описания, отбирать соответствующие языковые средства,
использовать изобразительные средства языка для создания
образов героев картины (эпитеты, сравнения, метафоры и т.д.),
выражать свои чувства от восприятия картины, диалога с
художником;
-обучение написанию сочинения по картине на примере
картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке».
Оборудование:
1. Репродукция картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на
Сером Волке».
2. Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».
3. Карточки со словами, передающие чувства (из словаря
настроений).
4. Карточки со словами, называющими черты характера.
5. Портрет В.М.Васнецова.
Ход урока.
I Введение в речевую ситуацию. Постановка темы, задач урока.
-Сегодня мы попадем в мир сказки. Послушайте отрывок из
русской народной сказки и попробуйте проиллюстрировать его с
помощью движений рук.
Звучит музыкальный фрагмент «Битва с мышами» из балета
П.И.Чайковского «Щелкунчик».
отрывки из сказки
движения рук
1. «Слушай меня, Иван-царевич, запоминай:
1. Указательный и средний палец правой
полезай через стену, не бойся – час удачный,
руки взбираются по «лестнице» все сторожа спят.
раздвинутым пальцам левой руки.
2. Увидишь в тереме окошко, на окошке 2. Пальцы правой и левой рук
стоит золотая клетка.
переплетаются, изображая крышку терема.
3. А в клетке сидит Жар-птица, золотые Большие пальцы образуют окошко.
зернышки клюет.
3. Показать, как Жар-птица клюет
4. Хвост то раскроет, то закроет, то
зернышки.
раскроет, то закроет.
4. Изображается хвост.
5.Ты птицу возьми, за пазуху положи, да 5. Руки крепко сжаты, как бы оберегают
смотри клетки не трогай.
птицу.
- Кто вспомнит, из какой сказки эти слова?
- Кто главные герои этой сказки?
- Сюжеты русских народных сказок привлекали многих
художников, но особенно много внимания уделял им в своем
творчестве Виктор Михайлович Васнецов. По мотивам русских
народных сказок и былин он создает такие картины, как
«Аленушка», «Ковер-самолет», «Богатыри», «Витязь на
распутье» , «Три царевны подземного царства», «Иван-царевич
на Сером Волке». Сегодня мы познакомимся поближе с его
картиной «Иван-царевич на Сером Волке» и будем учиться
писать сочинение по этой картине.
II Подготовка учащихся к восприятию картины.
Беседа о В.М. Васнецове.
III Сравнение темы и основной мысли сказки и картины.
1. - Обратите внимание на название сказки и картины.
На доске:
Сказка – «Иван-царевич и серый волк»
Картина – «Иван-царевич на Сером Волке»
- Чем отличаются названия картины и сказки?
- Почему слова «Серый Волк» в названии картины
написаны с заглавных букв?
- Каково отношение художника к этому персонажу?
- Почему в названии картины использован не союз и, как бы
соединяющий героев, а предлог на?
2.Учитель предлагает детям сравнить эпизод из сказки,
соответствующий картине, и саму картину.
У каждого ученика на парте три отрывка из сказки на
разных листках (желтый, зеленый и красный). Учащиеся
поднимают листок с выбранным текстом. По цветовому
обозначению учитель может сразу определить правильность
ответов детей. Затем нужный отрывок зачитывается кем-либо из
детей, идет анализ.
IV Рассматривание картины и беседа по картине.
- Каково общее впечатление от картины?
- Какие чувства она вызывает?
- Какова основная мысль картины? Вспомните слово,
которое мы выделили во втором отрывке. Посмотрите на
картину. Совпадает ли основная мысль картины и отрывка из
сказки?
- Что является центром картины?
- С помощью каких средств художник направляет наше
внимание на центр картины?
- Сравните центр картины и фон. Как художник передает
контраст между ними?
- Какие детали картины помогают нам понять, что герои
находятся не в реальном, а в волшебном лесу?
- Как Васнецов изображает Серого Волка? Что отличает его
от реального зверя и делает волшебным помощником героя?
V Выявление микротем картины.
При работе над данной картиной могут быть выделены
следующие микротемы: основные персонажи (Иван-царевич,
Елена Прекрасна, Серый Волк); цветущие яблоньки как
лирический повтор образов главных героев; лес; болото и др.
кто? что?
Иван-царевич
какой?
смелый
храбрый
красивый
что делает?
сидит верхом на
Сером Волке
крепко держит Елену
Прекрасную
с тревогой глядит
назад
VI Составление плана сочинения.
Примерный план.
1. Художник-сказочник.
2. Главные герои картины, их облик, мысли и чувства.
3. Тайны волшебного леса.
4. Чувства, навеянные картиной.
VII Коллективное устное составление речевого высказывания по
отдельным частям плана.
Обратить внимание на то, как можно начать, закончить
сочинение, как связать между собой отдельные части.
На доске:
«Перед нами картина известного русского художника …»
«На картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке»
изображены…» и др.
VIII Орфографическая подготовка.
IX Самостоятельная письменная работа.
Написание сочинения детьми на черновике, затем, после
проверки учителем, - на чистовике.
X Работа над редактированием текста.
1. Оценка учителем результатов работы класса в целом.
2. Зачитывание учителем отдельных удачных и неудачных
словосочетаний, предложений, абзацев, их анализ (без указания
на автора).
3. Зачитывание удачных сочинений или отрывков самими
детьми.
4. Работа над ошибками.