1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Цель и задачи физического воспитания в содержании ФГОС. Принципы построения системы физического воспитания. Характеристика альтернативных парциальных программ по физическому воспитанию. Общая характеристика средств физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Классификация физических упражнений. Характеристика методов и приёмов обучения физическим упражнениям. Психофизические качества. Особенности из развития. Методика развития психофизических качеств у детей дошкольного возраста. Модель двигательного режима: физкультурно-оздоровительная работа, активный отдых, задания на дом, самостоятельная двигательная деятельность. Значение и место в режиме дня физкультурного занятия. Типы физкультурных занятий по содержанию и задачам обучения, методам обучения. Содержание и структура физкультурного занятия. Требования к составлению комплексов утренней гимнастики, отбор упражнений. Особенностями организации и методики проведения утренней гимнастики с детьми разных возрастных групп. Особенности организации и проведения разных вариантов утренней гимнастики. Значение закаливания в укреплении здоровья детей. Значение подвижной игры как самостоятельной формы работы по физическому воспитанию. Подбор и планирование подвижных игр в разных возрастных группах. Методики организации физкультминуток и физкультурных пауз. Особенности организации и руководства самостоятельной двигательной активностью (создание условий, регулирование физической нагрузки). Значение разных форм активного отдыха в развитии детей. Методические рекомендации к проведению физкультурных досугов и праздников. Выбор спортивного инвентаря и оборудования в соответствии с видами физкультурных упражнений и возрастом детей. Диагностика физического развития, физической подготовленности детей как вид педагогического контроля. Классификация способов (методов) организации детей в процессе физкультурнооздоровительной работы. Предупреждение детского травматизма в процессе физического воспитания. Дайте определение понятия «здоровье», назовите компоненты здоровья и факторы, его определяющие. Какова роль воспитателя в проведении контроля над здоровьем и физическим развитием? Дайте определение понятию «здоровый образ жизни». Охарактеризуйте принципы здорового образа жизни. Перечислите и охарактеризуйте мотивации здоровья и ЗОЖ. 29. Дайте понятие «режим дня» и его психофизиологическое обоснование. Каковы принципы построения режима дня в образовательном учреждении с учетом возрастных особенностей, физического и психического развития ребенка, сезонных изменений. 30. Что включает в себя понятие «правильный режим»? Каково значение правильного режима в охране нервной системы детей? Что лежит в основе правильного режима? 31. Характеристика санитарно-гигиенические требований к организации питания в дошкольных учреждениях: режим питания, обстановка еды, индивидуальный подход; привитие навыков культурной еды. 32. Какое значение для развития ребенка имеют белки, жиры, углеводы, минеральные вещества и вода? Почему для питания ребенка обязательны витамины? 33. Что понимают под пищевым отравлением? Дайте характеристику пищевым отравлениям микробного происхождения. 34. Каково значение сна? Каковы психофизиологические и гигиенические основы организации детского сна? Как учитывают возрастные и индивидуальные особенности при подготовке ко сну? 35. Каково место прогулки в режиме дня? Дайте характеристику деятельности воспитателя по подготовке детей к прогулке: взаимодействие с помощником, формирование навыков 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. одевания и раздевания в разных возрастных группах. Каковы гигиенические требования к одежде детей? Дайте характеристику средствам профилактики стрессовых состояний и психоэмоционального напряжения дошкольников (физическая активность, сон, питание, закаливание, психосаморегуляция). Дайте понятие «адаптация». Какие виды адаптации детей к условиям дошкольного учреждения вы знаете? Охарактеризуйте фазы адаптации: острая, подострая, фаза компенсации. Каковы функции медицинского и педагогического персонала при приеме детей и в период адаптации к условиям дошкольного учреждения? Дайте характеристику функциональным нарушениям нервной системы детей дошкольного возраста. Какие мероприятия необходимо осуществлять воспитателю для профилактики заболеваний нервной системы? Что такое осанка и каковы признаки правильной осанки? Какие мероприятия необходимо осуществлять воспитателю для выработки правильной осанки у детей? Какие виды неправильной осанки встречаются у детей? Как влияет на организм ребенка неправильная осанка? Какие меры предупреждают образование неправильной осанки? Что такое плоскостопие? Назовите виды плоскостопия, причины и способы профилактики. Какие заболевания органов дыхания наиболее часто встречаются у детей? Какова роль воспитателя в профилактике заболеваний органов дыхания у детей в дошкольных учреждениях? Что такое ревматизм? Каковы течение и последствия данного заболевания? Что такое рахит? Какие причины вызывают рахит у детей и каковы основные признаки рахита? Какие изменения нервной системы наблюдаются при рахите? В чем заключаются основные профилактические мероприятия при рахите? Дайте характеристику аллергическим состояниям у детей дошкольного возраста и назовите причины роста аллергических заболеваний. Перечислите мероприятия первичной и вторичной профилактики аллергических заболеваний. Охарактеризуйте виды кожных заболеваний, укажите их симптоматику, течение и профилактику. Каковы причины кожных заболеваний? В чем заключается профилактика кожных заболеваний? 47. Дайте характеристику видам детского травматизма и особенностям оказания помощи детям дошкольного возраста. Перечислите основные мероприятия доврачебной помощи при закрытых повреждениях. 48. Дайте характеристику видам детского травматизма и особенностям оказания помощи детям дошкольного возраста. Перечислите основные мероприятия доврачебной помощи при открытых повреждениях. 49. Дайте понятие «инфекционные заболевания», «инфекционный процесс». Каковы пути передачи и клинические проявления детских инфекций? 50. Охарактеризуйте виды иммунитета: естественный, искусственный; какова роль прививок; прививочный календарь. 51. Дайте характеристику заболеваниям с воздушно – капельным путем передачи. Какие основные осложнения могут встречаться при данных заболеваниях? 52. Дайте характеристику заболеваниям с фекально – оральным путем передачи. Какие основные осложнения могут встречаться при данных заболеваниях?