Планирование уроков русского языка в 8 классе Морфология и орфография ч

Планирование уроков русского языка в 8 классе
Тема
Русский язык в семье
славянских языков.
Кол-во
часов
1
Результаты обучения
Иметь представление о месте русского языка
среди славянских языках
Морфология и орфография
(закрепление ранее изученного) (7 ч)
Тема
Кол- во
часов
Результаты обучения
1) Буквы н- нн в суф-ов
имени прил-ых,
причастий и наречий
1
2)Слитное и раздельное
написание не с разными
частями речи
1
3)Слитное и раздельное
1
Закрепляются навыки безошибочного
разграничения имен прил-ых, причастий,
наречий; навыки опознавания и образования
полных и кратких форм страд. причастий;
навыки соотнесения конкретных суф-ов с
определёнными группами слов; навыки
провописания суф-ов с буквами н-нн
Закрепляется понимание и верное написание не:
1) с глаголами и деепричастиями; 2) с
причастием; 3) с существительными,
прилагательными и наречиями. Такую
группировку частей речи в связи с слитным и
раздельным написанием не учащиеся должны
аргументировать
Уч. должны отчётливо осознавать сходство и
различие в написании не-ни с местоимениями и
наречиями, безошибочно писать данные группы
слов
Отрабатываются основные функции
употребления частиц ни: усиление отрицания,
усилительно-обобщенное значение в
придаточном предложении
Закрепляются навыки употребления дефиса в
написании слов разных частей речи на основе
знания дефисного написания в предлогах, именах
сущ. и прилагательных, местоимениях, наречиях,
глаголах.
Навыки правописания закрепляется на основе
разграничения смысла слов, различия их
лексического и грамматического значений,
морфемного строения
написание не-ни с мест.
и нар-ми.
4)Употребление в тексте
частицы ни
1
5) Употребление дефиса
1
6)Слитное,
1
полуслитное, раздельное
написание наречий и
соотносимых с ними
словоформ других
частей речи
Тема
Кол-во
часов
Определяется уровень усвоения закрепляемого
материала и намечаются темы для дальнейшей
тренировки
1
7)Диктант №1
Результаты обучения
(Контрольные работы
даны в конце раздела )
Синтаксис и пунктуация(74 ч)
Словосочетание и предложение(5 ч)
Тема
Кол-во
часов
Результаты обучения
1)Словосочетание
3
2)Предложение
2
Понимать роль словосочетания; различать
словосочетания и предложения. Знать и уметь
вычленять из предложений словосочетания с
разными видами связи (согласование, управление,
примыкание). Уметь производить устный и
письменный синтаксический разбор
словосочетаний
Уметь характеризовать разные типы предложений:
утверд. и отр.; по цели высказывания; по
эмоциональной окраске; по кол-ву грам-их основ;
по характеру основы; по наличию второстепенных
членов. Параллельно идет отработка правильного
произношения терминов русского языка(в
основном из области синтаксиса), а также
общеупотребительных слов
(общая
характеристика)
Двусоставное предложение.
Главные и второстепенные члены
предложения(12 ч)
Тема
Кол-во
часов
1)Главные члены
предложения, их функция.
Подлежащее и способы его
выражения. Сказуемое и
способы его выражения.
2
2)Тире между подлежащим
и сказуемых
1
3)Правильное
согласование главных
членов предложения
1
Результаты обучения
Знать и пояснять функцию главных членов
предложения. Знать, что такое подлежащее;
Уметь находить и характеризовать
подлежащее в предложении. Знать, что такое
сказуемое; уметь находить и
характеризовать сказуемое в предложении.
Знать правило постановки тире между
подлежащим и сказуемым; уметь применять
правило в письменной речи
Уметь правильно согласовывать
подлежащее и сказуемое, применяя
соответствующие правила и учитывая в ряде
случаев сосуществующие в лит-ой речи
варианты согласования
Тема
4)Второстепенные
члены
предложения, их
функции.
Определение
Кол-во
часов
2
5)Дополнение
1
6)Обстоятельство
1
7) Порядок слов в
предложении
1
8)Интонация
простого
предложения
2
9)Диктант №2
1
Результаты обучения
Знать и пояснять роль второстепенных членов в
предложении.
Знать, что такое определение, виды определений.
Знать, что такое приложение; соблюдать правила
написания приложений; правильно и уместно
употреблять определения речи
Знать, что такое дополнение, виды и способы
выражения дополнения. Уметь отличать
подлежащее от дополнения, выраженного в
омонимичной форме
Знать, что такое обстоятельство; разряды
обстоятельств, способы их выражения. Уметь
правильно употреблять знаки препинания в
предложениях со сравнительными оборотами
Иметь представление о прямом и обратном
порядке слов, о месте главных и второстепенных
членов в предложении. Умение осознано
использовать порядок слов для большей
выразительности речи
Знать, что такое интонация, её элементы.
Правильно читать фразы в соответствии с
пометами, обозначениями: а) паузы; б) логическое
ударение; в) мелодическое движение голоса.
Уметь готовить устное высказывание с точки
зрения интонации
Определить уровень усвоение темы
Односоставное простое предложение(9 ч)
1)Виды
односоставных
предложений
2)Определённоличное предложение
1
2
3) Неопределенноличное предложение
3
4) Обобщено-личное
предложение
Понимать роль односоставных предложений в
речи, их значение; знать их виды: четыре
глагольных и назывное
Знать особенности употребления в речи
определённо-личных предложений, формы
сказуемого; опознавать предложения в тексте и
верно, а также уместно употреблять их в
собственных высказываниях
Знать, когда употребляются в речи неопределенноличные предложения, какое формы имеет
сказуемое; опознавать в тексте эти предложения,
уметь использовать их в собственных
высказываниях.
Знать функции обобщено-личных предложений в
речи и употреблять их в собственных
высказываниях
Тема
Кол-во
часов
2
5)Безличное
предложение
6)Названия
предложения
1
Результаты обучения
Знать особенности употребления в речи
безличных предложений и способы выражения
сказуемого; опознавать в тексте эти предложения
и умело пользоваться ими в собственных
высказываниях
Знать особенности употребления в речи
названных предложений и способы выражения
подлежащего; опознавать в тексте и умело
употреблять в собственной речи этот вид
предложений
Неполное предложение(3ч)
1) Понятие неполного
предложения.
Оформление
неполных
предложений на
письме
2
Понимать название неполных предложений в
общении; опознавать эти предложения в тексте и
грамотно употреблять в собственных
высказываниях. Иметь навык грамотного
пунктуационного оформления неполных
предложений в письме
2)Изложение (или
сочинение по
картинке)
1
Уметь использовать в речи односоставные
предложения
Простое осложненное предложение(40 ч)
Предложения с однородными членами(12 ч)
1)Понятие
однородности
членов
предложения
Знать, какие члены предложения считаются
однородными, и каковы их особенности. Речевые
эффекты предложений с однородными членами. Уметь
схематически передавать синтаксические структуры с
однородными членами. Владеть интонацией
перечисления. Общее понятие о пунктуации при
однородных членах, соединённых бессоюзной и союзной
связью. Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без обобщенных слов. Отличие
простого предложения с однородными членами,
соединёнными неповторяющимися союзами и, да (= и) от
сложного предложения с аналогичной связью
2) Средства связи
Знать особенности сочинительной связи. Знать группы
3
между
соч. союзов по их значению: соединительные,
однородными
противительные, разделительные. Опознавать эти виды
членами
связи, грамотно интонировать соответствующие
предложения
предложения. Безошибочно оформлять пунктуацию
предложений с данными видами связи
3)Однородные и
Понимать, что такое однородные и неоднородные
2
неоднородные
определения; уметь опознавать эти виды определений в
определения
речи; грамотно оформлять их пунктуацию при письме
4)Сочинение с заданиями по
1 Определение уровня владения материалом
картине А. П. Рябушкина
«Московская девушка 17
века»
3
Тема
Кол-во
часов
5)Обобщающие
слова при
однородных
членах
предложения
6) Диктант №3
Результат обучения
2
Особенности данной синтаксической конструкции,
умело употребление ее в речи. Владеть правилами
постановки знаков препинания при однородных
членах с обобщающими словами
1
Определения уровня усвоения темы для дальнейшей
работы с ней
Предложения с обращениями и вводными
конструкциями (11 ч)
1) Обращение
2
2)Понятие
водности как
речевой
категории
5
3) Вставные
конструкции
2
4) Диктант №4 и
его анализ
2
Повторить сведения об обращениями. Углубить
представление об этой конструкции за счет
осмысления в речи. Характеризовать синтаксические,
интонационные и пунктуационные особенности
предложений с обращениями. Обобщать сведения о
синтаксической роли имени сущ. в форме
именительного падежа и тренировать в определении
функции этой словоформы: как обращения и как
главного члена односоставного названного
предложения; подлежащего двусоставного
предложения; сказуемого двусоставного предложения ;
приложения, употреблённого при подлежащем
Познакомить с явлением водности как речевой
категории. Учить объяснять смысловые различия
разных вариантов предложения, появляющиеся при
замене вводного слова. Познакомить с основными
группами вводных слов по значению, учиться
опознавать слова этих групп в предложении, тексте.
Правильно читать предложения, используя интонацию
вводности. Опознавать вводные слова и правильно
расставлять знаки препинания в предложениях с
вводными словами. На основе семантикограмматического анализа уметь отличать вводное
слово от омонимичного члена предложения (видно, к
счастью, может, право.)
Иметь представление о вставных конструкциях и их
смысловых отличиях от вводных слов и предложений.
Учиться опознавать вставные конструкции,
правильно читать предложения с ними и расставлять
знаки препинания на письме. Совершенствовать
умения опознавать междометиями и словами да, нет.
Определяется уровень усвоения темы
Предложения с обособленными членами (17 ч)
Тема
1)Обособление
второстепенных
членов
предложения
Кол-во
часов
2
2)Обособленные
определения и
приложения
6
3) Диктант №5 и
его анализ
4) Обособленные
обстоятельства
1
5) Уточняющие
члены
предложения
2
6) Диктант №6 и
его анализ
2
4
Результаты обучения
Дать представление об обособлении как способе
придать второстепенному члену предложения
относительную смысловую самостоятельность, особую
значимость в высказывании. Учить разные признаки
обособленных оборотов: смысловые, грамматические,
интонационные и пунктуационные. Совершенствовать
умения опознавать обособленные члены, выраженные
причастными и деепричастными оборотами
Повторить и обобщить сведения об определении как
второстепенном члене и его разновидностях. Знать
основные условия обособления определений и
приложений и применять знания при пунктуационном
оформлении письменного текста. Совершенствовать
умения опознавать причастия, причастные обороты и
правильно расставлять знаки препинания в
предложении, содержащие эти категории. Дать
представление об выразительно-иобразительной
функции обособленных определений в худ. речи.
Знать особенности интонаций предложений с
обособленными определениями, учиться составлять
схемы таких предложений и правильно произносить
подобные высказывания
Проверить уровень усвоения изученного
Повторить и обобщить сведения об обстоятельстве как
второстепенном члене и разных способах его
выражения. Знать основные условия обособления
обстоятельств, выраженных деепричастий,
деепричастными оборотами, сущ. в косвенных
падежах. Применять эти знания при пунктуационном
оформлении письменного текста. Совершенствовать
умения опознавать деепричастия, деепричастные
обороты и правильно расставлять знаки препинания в
предложениях с ними. Дать представление об
выразительно-иобразительной функции обособленных
обстоятельств в худ. речи. Совершенствовать умение
интонационного анализа предложений с
обособленными членами.
Дать представление об уточняющих членах
предложения и свойствах, отличающих их от
обособленных оборотов. Учить опознавать
уточняющие члены на основе семантикоинтернационального анализа высказывания
Проверить усвоения темы
Прямая речь (6 ч)
1) Прямая речь
и ее оформление
3
2)Косвенная
речь. Замена
прямой речи
косвенной.
3) Цитаты и их
обозначение
2
4) Контрольный
диктант №7 и
его анализ
2
1
Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно
оформлять прямую речь и диалог на письме. Уметь
правильно произносить фразы с прямой речью,
пользоваться схемами при обозначении предложений
с прямой речью
Иметь представление о косвенной речи. Уметь
правильно трансформировать предложения с прямой
речью в косвенную и наоборот
Иметь представление о цитировании. Уметь
цитировать различные устные и письменные
высказывания с соблюдением норм письменной и
устной речи