Загрузил kovach_1979

Практическая работа №1 Ковач А.В.

реклама
Практическая работа №1
Тема: «Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО».
А) изучите содержание обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО на основе сравнительного анализа со ФГОС ООО
(2010), ФГОС СОО (2022). Оформите работу в виде таблицы:
Параметр сравнения
Требования к условиям
реализации программ
обучения
ФГОС ООО
ФГОС СОО
Срок получения ООО – 5 лет
Детализированы требования к условиям реализации ООП.
Не установлено сокращение
Требованиям к условиям реализации программы среднего
общего образования, в том числе адаптированной,
включают: общесистемные требования к материальнотехническому, учебно-методическому обеспечению,
требования к психолого-педагогическим, кадровым и
финансовым условиям.
Общие, размытые формулировки
Не уделено внимание дистанционному обучению
Нет требований к способам, с помощью которых
надо обеспечивать вариативность программ
В качестве предметных результатов по предметам
нет элементов финансовой грамотности
Учебные предметы «Родной язык», «Родная
литература» (предметная область «Родной язык и
родная литература») обязательные. Предметная
область «Математика и информатика» включала
предметы «Математика», «Алгебра»,
«Геометрия», Информатика». В предметную
область «Общественно-научные предметы
входили: «История России», «Всеобщая история»,
«Обществознание», «География».
Единый уровень требований по предметам.
Количество учебных занятий за 5 лет – не менее
5267 часов и более 6020 часов.
Предметные требования с ОВЗ прописывались по
каждому предмету дополнительным блоком.
Результатом выполнения требований к условиям
реализации программы среднего общего образования
должно быть создание комфортной развивающей
образовательной среды по отношению к обучающимся и
педагогическим работникам.
При реализации программы каждому обучающемуся,
родителям (законным представителям)
несовершеннолетнего обучающегося в течении всего
периода обучения должен быть обеспечен доступ к
информационно-образовательной среде Организации.
В случае реализации программы с применением
электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий, каждый обучающийся в течение всего периода
обучения должен быть обеспечен индивидуальным
авторизированным доступом к совокупности
информационных и электронных образовательных
ресурсов, информационных технологий, соответствующих
технологических средств, обеспечивающих освоение
обучающимися образовательных программ основного
общего образования в полном объеме независимо от их
мест нахождения, в которой имеется доступ к сети
Интернет как на территории организации, так и за ее
пределами (далее – электронная образовательная среда).
При реализации программы с использованием сетевой
формы требования к реализации указанной программы
должны обеспечиваться совокупностью ресурсов
материально-технического и учебно-методического
обеспечения, предоставляемого организациями,
участвующими в реализации программы основного общего
образования с использованием сетевой формы.
В целях обеспечения реализации программы в
Организации для участников образовательных отношений
должны создаваться условия, обеспечивающие
возможность: формирования функциональной грамотности
обучающихся (способности решать учебные задачи и
жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и
универсальных способов деятельности), включающей
овладение ключевыми компетенциями, составляющими
основу дальнейшего успешного образования и ориентации
в мире профессий
Требования к структуре
основной образовательной
программы
Основная образовательная программа основного Основная образовательная программа среднего общего
общего образования (термин) включает:
образования включает:
пояснительную записку, планируемые
1. Пояснительную записку;
результаты освоения основной образовательной
2. Планируемы результаты освоения обучающимися
программы ООО. Систему оценки достижения
основной образовательной программы:
планируемых результатов, программу
3. Систему оценки результатов освоения основной
формирования УУД, программы отдельных
образовательной программы;
предметов, курсов и курсов внеурочной
4. Содержательный раздел должен определять
деятельности, рабочей программы воспитания,
общее содержание среднего общего образования
программы формирования экологической
и включать образовательные программы
культуры, здорового и безопасного образа
ориентирующие на достижение личностных,
жизни, программы коррекционной работы,
предметных и метапредметных результатов. В
учебный план, план внеурочной деятельности,
том числе;
календарный учебный график, календарный
5. Программу развития универсальных учебных
план воспитательной работы, систему условий
действий при получении среднего общего
реализации основной образовательной
образования, включающую формирование
программы
компетенций обучающихся в области учебноисследовательской проектной деятельности;
6. Программы отдельных учебных предметов,
курсов и курсов внеурочной деятельности;
7. Рабочую программу воспитания;
8. Программу коррекционной работы, включающую
организацию работы с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья и
инвалидами.
Организационный раздел должен включать:
Учебный план среднего общего образования как
один из основных механизмов реализации основной
образовательной программы;
План внеурочной деятельности,
Календарный учебный график,
Календарный план воспитательной работы;
Систему условий реализации основной
образовательной программы в соответствии с
требованиями Стандарта.
Организация, осуществляющая образовательную
деятельности по имеющим государственную
аккредитацию основным образовательным программам
среднего общего образования, разрабатывает основную
образовательную программу среднего общего
образования в соответствии со Стандартом и с учетом
примерной основной образовательной программы
среднего общего образования.
Требования к результатам
обучения
Педагоги распределяли предметные
образовательные результаты по годам обучения
самостоятельно.
Требования к личностным и предметным
образовательным результатам были просто
перечислены
- систематизированы, конкретизированы;
- задаются в деятельностной форме;
- представляются к результатам обучения и воспитания;
- взаимосвязаны.
Новый формат представления личностных результатов
по областям воспитания:
Патриотическое воспитание (ООО-3, СОО-3);
Гражданское воспитание (ООО-8, СОО-7);
Эстетическое воспитание (ООО-3, СОО-4);
Воспитание ценности научного познания(ООО-3, СОО3).
Физическое воспитание.
Формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия (ООО-8, СОО-3);
Трудовое воспитание (ООО-6, СОО-4);
Экологическое воспитание (ООО-5, СОО-5).
Новый формат представления метапредметных
результатов – по трем направлениям.
Универсальные учебные познавательные действия
Базовые логические действия (ООО-6, СОО-6);
Базовые исследовательские действия (ООО-4, СОО-4);
Работа с информацией (ООО-5, СОО-5).
Универсальные учебные коммуникативные действия:
Общение (ООО-6. СОО-5);
Совместная деятельность (ООО-4, СОО-7).
Универсальные регулятивные действия.
Самоорганизация (ООО-2, СОО-7);
Самоконтроль (ООО-3, СОО-4);
Эмоциональный интеллект (СОО-5);
Принятие себя и других (СОО-4).
Предметные результаты:
-формируются в деятельностной форме с акцентом на
применение знаний и умений;
- определяют минимум содержания основного и
среднего общего образования;
- систематизированы;
- конкретизированы.
Материалы к практической части занятия: файлы документов ФГОС ООО (2010, 2021), ФГОС СОО (2012, 2022)
Тема: «Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО»
Б) «Анализ видеофрагментов учебных занятий с позиции системно-деятельностного подхода».
Проанализируйте видеоурок (по выбору) или фрагменты двух видеоуроков с опорой на чек-лист.
Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.
Предмет
, класс
Тема
анализируе
мого
учебного
занятия
Деятельнос
ть учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляе Формы
и Осуществляе Формы и Осуществляем Формы и
мые действия приемы
мые
приемы
ые действия
приемы
организации действия
организац
организац
Общий
вывод
о
учебном
занятии
в
контексте
деятельност
и
математ
ика
9класс
Графическо
е решение
уравнений с
параметрам
и
Диалогиче
ское
общение
учителя с
детьми.
Выделение
необходимой
информации,
структуриров
ание знаний.
ПроблемноВ ходе
диалоговое
работы
взаимодейств
консультир
ие
ует и
корректиру Слушают,
ет
анализируют,
действия
ставят
учащихся
вопросы и
высказывают
свои
предложения,
опираются на
свои знания
Отвечают на
вопросы
учителя,
анализируют
и
делают
выводы,
сравнивают,
обобщают,
классифицир
уют
ии
деятельно
сти
Выражение
своих
мыслей.
Учебное
сотрудничес
тво
Выполнен
ие задания
в диалоге
с
учителем.
Совместн
ый анализ
выполнен
ия
заданий и
ответы на
поставлен
ные
вопросы
Целеполагание
(постановка
учебной задачи
на основе того,
что
уже
усвоено и того,
что еще не
известно).
Планирование
(определение
промежуточны
х
целей
и
последователь
ности
действий).
Контроль.
Коррекция.
ии
деятельно
сти
реализации
системнодеятельност
ного
подхода
Выполнен
ие
заданий в
диалоге с
учителем
Урок
современного
типа. В основе
которого
заложен
принцип
системнодеятельностно
го подхода.
Учитель
призван
осуществлять
скрытое
управление
процессом
обучения,
быть
вдохновителе
м учащихся.
Знания не
даются в
готовом виде.
Материалы к практической работе: ссылки на видеофрагменты современных уроков по различным
предметам.
Скачать