Практическая работа №1 Тема: «Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО». А) изучите содержание обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО на основе сравнительного анализа со ФГОС ООО (2010), ФГОС СОО (2022). Оформите работу в виде таблицы: Параметр сравнения ФГОС ООО (2010) Требования к условиям реализации ООП ООО характеризуют: ФГОС СОО(2022) Детализированы требования к условиям реализации ООП. кадровые, Требования к условиям реализации программы среднего общего образования, в том числе адаптированной, включают: общесистемные требования к материальнотехническому, учебно-методическому обеспечению, требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям. финансовые, материально-технические иные условия реализации требований к результатам освоения ООП ООО Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать для участников образовательных отношений возможность: достижения планируемых результатов освоения ООП ООО всеми обучающимися, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами; o Срок получения ООО – 5 лет o Не предусмотрено сокращение o Общие формулировки без конкретики o Не уделено должного внимания дистанционному обучению o Нет требований к способам обеспечения вариативности программ o В качестве предметных результатов по предметам нет элементов финансовой Результатом выполнения требований к условиям реализации программы среднего общего образования должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды по отношению к обучающимся и педагогическим работникам. При реализации программы каждому обучающемуся, родителям (законным представителям) несовершеннолетнего обучающегося в течении всего периода обучения должен быть обеспечен доступ к информационно-образовательной среде Организации. o Обеспечение преемственности уровней начального общего, основного общего и среднего образования o Конкретизация предметных результатов o Приведение в соответствие с требованиями к организации образовательной деятельности, определенными действующими СанПин o Уточнение количества учебных занятий: за 2 года на одного обучающегося – не менее 2170 часов и не более 2516 часов (не грамотности Учебные предметы «Родной язык», «Родная литература» (предметная область «Родной язык и родная литература»)- обязательные. Предметная область «Математика и информатика» включала предметы: «Математика», «Алгебра», «Геометрия», Информатика». В предметную область «Общественно-научные предметы входили: «История России», «Всеобщая история», «Обществознание», «География». Единый уровень требований по предметам. Количество учебных занятий за 5 лет – не менее 5267 часов и не более 6020 часов. Предметные требования с ОВЗ прописывались по каждому предмету дополнительным блоком. Требования к структуре основной образовательной программы Основная образовательная программа основного общего образования (термин) включает: o Пояснительная записка o Планируемые результаты освоения основной образовательной программы ООО o Система оценки достижения планируемых результатов o программа формирования УУД o Программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной более 37 часов в неделю) o Определение списка учебных предметов, обязательных для изучения на базовом или углубленном уровне (родной язык, родная литература, второй иностранный язык – по заявлению обучающихся, родителей несовершеннолетних обучающихся) В целях обеспечения реализации программы в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий. Основная образовательная программа среднего общего образования включает: o Пояснительную записку; o Планируемы результаты освоения обучающимися основной образовательной программы: o Систему оценки результатов освоения основной образовательной программы; o Программу развития УУД, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской проектной деятельности; o Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности; деятельности o Рабочая программа воспитания o Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни o Программа коррекционной работы o Учебный план o Рабочую программу воспитания; o Программу коррекционной работы, включающую организацию работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами o Учебный план; o План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы. o Систему условий реализации основной o План внеурочной деятельности, образовательной программы в календарный учебный график, соответствии с требованиями Стандарта. календарный план воспитательной Таким образом, исключена Программа работы. формирования экологической культуры, здорового и o Система условий реализации безопасного образа жизни. основной образовательной программы В учебном плане на уровне СОО увеличили количество учебных предметов. Старшеклассники всех профилей обучения будут изучать 13 обязательных предметов: русский язык, литературу, математику, информатику, иностранный язык, физику, химию, биологию, историю, обществознание, географию, физкультуру и ОБЖ. Из них минимум два предмета школьники будут изучать углубленно. В учебных планах АООП физическую культуру заменят на адаптивную физическую культуру. Также уточнили и дополнили Структуру программы коррекционной работы. В рамках программы в школе будут осуществлять комплексное индивидуально ориентированное психолого-медико-педагогическое сопровождение всех старшеклассников, которым нужна помощь в освоении ООП. Сопровождение школьников с ОВЗ будут проводить по рекомендациям ПМПК. Требования к результатам обучения Педагоги распределяли предметные образовательные результаты по годам обучения самостоятельно Требования к личностным и метапредметным образовательным результатам были просто перечислены Личностные и метапредметные результаты описывались обобщенно. В новой редакции ФГОС СОО, как и прежде, требуют применять системно- деятельностный подход. Однако конкретно определяют требования к личностным и метапредметным образовательным результатам освоения ООП СОО. Личностные результаты группируются по направлениям воспитания: • гражданско-патриотическое; • духовно-нравственное; • эстетическое; • физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия; • трудовое; • экологическое; • ценность научного познания. Метапредметные результаты конкретизировали по видам УУД и сгруппировали по трем направлениям: овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией; овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность; • овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль, эмоциональный интеллект, принятие себя и других людей. Появилось УУД «Эмоциональный интеллект». Теперь старшеклассников будут учить понимать свое эмоциональное состояние, выстраивать отношения с другими людьми и разрешать конфликты. Каждое из УУД содержит критерии их сформированности. В новой редакции ФГОС СОО определили четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине. В учебный предмет «Математика» включили учебный курс «Вероятность и статистика» В перечень предметов, которые сдают в форме ГИА, включили родной язык и родную литературу. Эти предметы выпускники могут сдавать по выбору. Материалы к практической части занятия: файлы документов ФГОС ООО (2010, 2021), ФГОС СОО (2012, 2022) Тема: «Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО» Б) «Анализ видеофрагментов учебных занятий с позиции системно-деятельностного подхода». Проанализируйте видеоурок (по выбору) или фрагменты двух видеоуроков с опорой на чек-лист. Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия. Предмет, класс Тема анализиру емого учебного занятия Математ ика, 9 Графичес кое Деятельность учителя Учитель использует Деятельность обучающихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляе Формы и Осуществляе Формы и Осуществл Формы и мые действия приемы мые приемы яемые приемы организаци действия организац действия организаци и ии и деятельнос деятельно деятельнос ти сти ти Проблемнодиалоговое Фронтальна Принимают я форма цель Взаимооб учение, Целеполага ние Работают в диалоге с Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системнодеятельност ного подхода Структура урока класс решение уравнений с параметро м эвристическую беседу (практические, интерпретацион ные и уточняющие вопросы), актуализирует знания учащихся, необходимые для дальнейшего восприятия нового. Мотивирует учащихся находить решение, приходить к выводам, форми ровать новые понятия путём создания ситуации успеха, комфортного обучения в коллективе. Организует усвоение учениками нового способа действий с проговаривание м во внешней речи. Организовывает выполнение взаимодействи е. Анализируют и выделяют необходимую информацию, структурируют знания. Используют элементы исследовательс кой деятельности при построении графиков и нахождении общего решения. работы, диалог. Отвечают на простые и сложные вопросы учителя, анализирую т, исследуют, делают выводы, сравнивают, обобщают. совместной деятельност и, коллективно строят действия по её достижению. Ведут диалог и участвуют в дискуссии; формулирую т суждения, выражают эмоции. учебное сотрудни чество. Выполня ют совместн ые проектны е задания с опорой на предложе нные образцы. Обсужда ют, слушают и понимаю т речь учителя и товарище й, строят речевые высказыв ания в соответст вии с задачей (постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоено и того, что еще не известно). Планирова ние (определен ие промежуто чных целей и последоват ельности действий). Контроль. Коррекция. учителем и учащимися. Планируют и осуществля ют самоконтро ль. Учитываю т разные мнения при совместно й работе. Рефлексия. Соотносят свои знани яс предложен ной учебной информаци ей. соответству ет структуре урока по ФГОС, учитель реализует системнодеятельност ный подход, владеет те хнологией диалога и обучает этому учащихся. Эффектив но сочетает репродукт ивную и проблемну ю форму обучения, успешно применяет на уроке ЭОР. Учит детей работать творчески, применяет элементы исследован ия, учащимися заданий на новое знание с применением ИКТ. Обеспечивает самопроверку по эталону (работа двух учащихся у доски), самооценку. В ходе работы консультирует, направляет и корректирует действия обучающихся. направляет обучающих ся на самостоятел ьный поиск решения поставленно й задачи. На протяжени и урока обучает детей осуществл ять рефлексив ное действие. Стиль, тон, задаваемы е на уроке создают атмосферу сотруднич ества и сотворчест ва, дружелюб ного общения, желание участвоват ьв коллектив ном обсуждени и принятии решений.