Загрузил lilya.sadrtdinova

Вычитание вида 16-

реклама
Тема: Вычитание вида 16Тип: урок открытие нового знания
Цель урока: организация деятельности учащихся по формированию навыка и умения вычитать вида 16Задачи:
дидактические: способствовать умению вычитание вида 16-; способствовать формированию навыка вычислений вида 16;
закреплять умение решать задачи.
развивающие: развивать коммуникативные навыки: учить слушать и слышать других, включаться в диалог с учителем
посредством беседы и ответов на вопросы; развивать познавательную активность детей при изучении темы «Вычитание
вида 16-» способствовать развитию оценочной деятельности: учить оценивать свою деятельность на уроке;
воспитательная: воспитывать интерес к предмету при изучении темы «Вычитание вида 16-»; воспитывать бережное
отношение и любовь к математике; воспитывать потребность к объективному оцениванию.
Планируемые результаты
Предметные:
знают Метапредметные:
Личностные: умеют проявлять
вычитание вида 16-, регулятивные: знают и сохраняют учебную задачу, умеют
интерес к предмету при
умеют решать задачи по планировать в сотрудничестве с учителем и
изучении темы «Вычитание
данной теме;
одноклассниками необходимые действия в соответствии с
вида 16-»
поставленными задачами;
коммуникативные: умеют слушать и слышать других,
отвечают на вопросы учителя, формируют навыки речевых
действий; участвуют в общей беседе, соблюдая правила
речевого поведения, умеют работать в парах;
познавательные: умеют осознавать познавательную задачу;
строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей; находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке;
Ресурсы урока: презентация, раздаточный материал, учебник М.И.Моро «Школа России» 1 класс;
Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, парная.
Ход урока
Этапы
I.Организационный
этап
Содержание деятельности учителя:
- приветствие, знакомство;
- эмоциональный настрой к уроку;
- проверка готовности к уроку.
Содержание
деятельности
обучающихся:
Приветствуют
учителя
Настраиваютс
я к уроку
Организуют
рабочее место
УУД
ЛУУД
II. Проверка
усвоения
материала
прошлого
урока
Устный счет
- У вас на столах лежат карточки с примерами, вам нужно вместе с соседом
по парте выполнить эти вычисления, ответ записывайте прямо в карточки
Проверяем работу устно.
III.
Актуализация
знаний.
1.
Выявление уровня знаний с последующей фиксацией
Проявляют
ЛУУД
индивидуального затруднения в учебном действии (т.е. создание
навыки
- Посмотри внимательно на эти примеры.
сотрудничеств
-Догадайтесь, с какой темой мы будем знакомиться на нашем уроке?
Мотивация
познавательной 13-9 14-9 15-9 х-х=х
деятельности.
13-8 14-8 15-8 х-х=х
13-7 14-7 15-7 х-х=х
а со
взрослыми и
сверстниками
в разных
социальных
-Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?
ситуациях,
-А где можно посмотреть точную формулировку того, чему будем учиться?
отвечают на
- Откройте учебник на с. 87, прочитайте.
вопросы,
обмениваются
позитивными
репликами
2.
Целеполагание (т.е. формулировка цели и темы урока совместно с Формулируют
учащимися).
тему и цели
-Итак, ребята, сделав эту работу мы с свами можем сказать, что мы будем
урока
делать? Значит тема урока (Вычитание вида 16)
-Исходя из темы какую цель мы поставим, ребята?
Цель: научиться вычитать вида 16.
IV.
1.
Определение последовательности действий на уроке (т.е.
Составляют
Организация
вовлечение учащихся в организацию урока с целью решения
план решения
познавательной проблемной ситуации).
проблемной
-А, чтобы достичь нашей цели, нам необходимо поставить перед собой
деятельности
ситуации,
определённые задачи. На экране они представлены, но нужно соединить планируют с
начало с концом.
учителем
1)Вспомним,как
вычитать
вида
16 необходимые
2)Выполним задания по теме во сколько раз больше или меньше.
действия
У вас в конвертах лежат карточки №2. Достаньте их. Это наши этапы
урока. По ходу выполнения мы будем ставить «+» или «?». Отложите их на
край стола.
РУУД
РУУД
2.Поиск решения
Извлекают
КУУД
нужную
РУУД
-А Откройте тетради, запишите число
- Я задумала число, в котором 1 десяток и 6 единиц, какое число я задумала? информацию, ПУУД
дают
- Что можем сказать об этом числе?
определения
- Придумайте сами загадки об этом числе
новым
16 16 16 16 16 16
понятиям,
8 8 8 8 8 8 8 8
самостоятельн
- Посмотрите на доску, как правильно пишутся данные цифры (показ)
о находят
- Пропишите всю строку до конца.
информацию в
- Оцените свою каллиграфию
материалах
- Отметьте точкой самые удачные цифры.
учебнике и
рабочей
Математический диктант
тетради,
 Запишите ряд чисел
работают в
2 9 10 5 1 7 3 6 8 4
парах, группе
Подготовьте цветные карандаши
1. Обведите в жёлтый кружок число, которое на 2 больше, чем 3
2. Обведите в зелёный кружок число, которое получится. Если сложить 4 и
5
3. Обведите в синий кружок число, которое получится, если из 9 вычесть 2
4. Обведите в красный кружок число, которое получится, если к 4 прибавить
2
5. Прибавьте к 4 столько же. Обведите оранжевым цветом число, которое
получится.
6. Подчеркните наименьшее однозначное число
 Давайте посмотрим на экран, всё ли так. Кто выполнил всё правильно,
поднимите синий кружочек, кто ошибся – красный.
-А сейчас посмотрите на экран.
OOOOOOOOOO
OOOOOOO
-Вычтите из 16 -7, как сделать удобнее?
-Сначала отнимаем 6, а потом от 10 ещё 1.
1). 16 – 7 = 16 – 6 – 1 = 9
^
61
2). 16 – 7 = 9
^
79
Используя состав числа 7
Используя состав числа 16
3.
Первичное закрепление.
– Найдите №2. Прочитайте задачу (+сама читаю).
Прочитайте условие.
– О чем в задаче спрашивается?
– Составим с х е м у задачи:
Задают
вопросы,
слушают и
отвечают на
вопросы
других,
формулируют
собственные
мысли,
высказывают
и
обосновывают
КУУД
– Запишите решение задачи.
(16 – 6 = 10 (ч.).)
– Сформулируйте и запишите ответ.
Учащиеся формулируют и записывают ответ.
Ответ: 10 человек.
-Выполним следующий номер 3
- Выполняем вместе. Назовите условие, вопрос. О чем говорится в задаче,
что говорится, запишем краткую запись.
- Какая это задача? Докажите
-Выделяют в условии вопрос, называют данные и искомое числа,
составляют (под руководством учителя) краткую запись
- Запишите краткую запись
1) 6 – 2 = 4 (д.) из ст. кл.
2) 6 + 4 = 10 (д.) всего.
Ответ: всего 10 девочек, из них 4 из старших классов.
свою точку
зрения,
работают в
парах, группе
4.
Включение нового знания в систему знаний (применение
полученных знаний: сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификация, выполнение упражнений)
- Найдите №4.
Саша выполнил вычитание своими способами. Объясни, как он рассуждал.
Кто желает выйти к доске и объяснить 1 (2) столбик?
15-9=
10-9+5=6
13-8=
10-8+3=5
Чтобы из 15 вычесть 9, можно разложить уменьшаемое на 2 числа 10 и 5.
Вычесть из 10 вычитаемое (9), и результат (единицу) прибавить к 5,
получится 6.
- Чтобы из 13 вычесть 8 , можно разложить уменьшаемое на 2 числа 10 и 3.
Вычесть из 10 вычитаемое (8), и результат (2) прибавить к 3, получится 5.
- В каждом примере второе слагаемое увеличивается на 1 , а так как второе
слагаемое не меняется, то сумма тоже увеличивается на 1.
Найдите №5. Вычислите устно.
Сравнивают,
обобщают,
делают
выводы,
высказывают
и отстаивают
свою точку
зрения,
работают в
парах, группе
КУУД
Какова закономерность?
5.
Самостоятельная работа с самопроверкой или взаимопроверкой
Оценивают
КУУД
по эталону.
свою
- Пришло время самостоятельной работы .Возьмите карточки под номер 2 деятельность и
.Вам нужно решить примеры и сдать мне эти карточки .
деятельность
однокласснико
в
V. Подведение
итогов.
Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке.
Соотнесение результатов урока с поставленной целью.
-Давайте вспомним, какая у нас была цель? Мы достигли её? (да). Мы смогли
с вами научиться вычислять периметр многоульника.
Самооценка учениками собственной учебной деятельности (что я
делал, как я это делал, в какой последовательности, что получилось, не
получилось, что было сложно, интересно, что из этого я уже умел, что
было нового и т.п.).
- Я прошу проанализировать вашу работу на уроке. Продолжите фразы:
Мне было интересно ...
Я знаю ...
Я смог (-ла) ...
Я запомнил (-а) ...
Мне было трудно …
Отвечают на
КУУД
итоговые
вопросы
Оценивают
ЛУУД
свои
достижения на
уроке,
осуществляют
рефлексию
учебной
деятельности
VI. Домашнее
задание
- Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями, вам
понравилось работать на уроке и есть, о чем рассказать родителям, друзьям
– похлопайте, а если было что-то трудно - поднимите руку.
Выставление отметок.
- Вы очень хорошо работали на уроке. Хочу похвалить … за старания. А
вот … стоит быть более усердным и старательным.
Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
Фиксируют
домашнее
задание
Скачать