Сравнительная таблица для НОО Предмет (указать) Параметр сравнительного ФГОС НОО Универсальный Вывод кодификатор анализа Русский язык Перечень распределенных 1 класс проверяемых элементов содержания 1. первоначальное представление о многообразии языков и культур на территории (на примере одного из Российской Федерации, о языке классов) как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; 2. понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; 1.Фонетика, орфоэпия Соответствуют (элементарные требованиям сведения) обновленного ФГОС НОО 1.1 Звуки речи; гласные и согласные звуки 1.2 Ударение в слове; гласные ударные и безударные 1.3 Твёрдые и мягкие согласные звуки 1.4 Звонкие и глухие согласные звуки 1.5 Слог; ударный слог; слогораздел (простые случаи, без стечения согласных) 1.6 Произношение звуков и сочетаний звуков в словах в соответствии с нормами 3. осознание современного правильной устной и русского письменной речи как литературного языка показателя общей культуры человека; 2. Графика и орфография 4. овладение основными видами 2.1 Звук и буква речевой 2.2 Обозначение на деятельности на письме мягкости основе согласных звуков первоначальных буквами е, ё, ю, я, и представлений о нормах современного 2.3 Мягкий знак (ь) как показатель русского литературного языка: мягкости предшествующего аудирование согласного в конце (слушание): слова адекватно 2.4 Русский алфавит: воспринимать правильное называние звучащую речь; букв, знание их понимать последовательности; воспринимаемую значение алфавита для информацию, упорядочения списка содержащуюся в предложенном тексте; определять основную мысль воспринимаемого текста; передавать содержание воспринимаемого текста путем ответа на предложенные вопросы; задавать вопросы по услышанному тексту; говорение: осознавать цели и ситуации (с кем и где происходит общение) устного общения; выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи; использовать диалогическую форму речи; уметь начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание собеседника; отвечать на вопросы и задавать их; строить устные монологические высказывания в соответствии с учебной задачей; соблюдать нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, просьба); соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию; чтение: соблюдать орфоэпические нормы при чтении вслух; понимать содержание предлагаемого слов 2.5 Раздельное написание слов в предложении 2.6 Употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных (в именах и фамилиях людей, кличках животных) 2.7 Правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов – в орфографическом словаре учебника) 2.8 Перенос слов 3. Лексика (элементарные сведения) 3.1 Слово как единица языка и речи (ознакомление) 3.2 Выявление слов, значение которых требует уточнения 4. Синтаксис. Пунктуация (элементарные сведения) 4.1 Слово, предложение; слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление) 4.2 Связь слов в предложении 4.3 Восстановление деформированных предложений 4.4 Знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки 5. Развитие речи текста; использовать выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала; находить информацию, заданную в тексте в явном виде; формулировать простые выводы, интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; анализировать содержание, языковые особенности и структуру текста; письмо: осознавать цели и ситуации (с кем и где происходит общение) письменного общения; списывать текст с представленного образца, писать под диктовку в соответствии с изученными правилами; писать подробное изложение; создавать небольшие тексты (сочинения) по соответствующей возрасту тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картинок, просмотра фрагмента видеозаписи); использовать словари и различные справочные материалы, включая ресурсы сети Интернет; 5.формированность первоначальных научных представлений о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, 5.1 Назначение речи; слово, предложение, текст как единицы речи (ознакомление) 5.2 Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписей) морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; 6.использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета.
