Открытый урок по литературе (по методу проектов) (конспект) на тему: «Поэты конца ХIХ века…». Составлено учителем русского языка и литературы Стрелковой Е.А. Ижевск – 2013 Класс – 10 «г». Тема: «Поэты конца XIX века…» По КТП уроки - 23, 24. Метод проектов. Цель: 1. Продолжить знакомство (начатое в 9 классе) с поэтами конца XIX века; 2. Выделить особенности в творчестве поэтов XIX века; 3. Проанализировать стихотворный текст; 4. Развивать память, речь, внимание, мышление; 5. Прививать интерес к предмету, чувство прекрасного, патриотизма. Обеспечение занятия Наглядные пособия – портреты поэтов, картина А.Рылова. «Осенний пейзаж. Золотые берёзки», иллюстрации к биографии поэтов (// Литература в школе № 8, 2000; № 1, 2002; № 1, 2003). Дидактический материал - хронологическая таблица к творчеству поэтов; памятка к анализу стихотворного текста; сборники стихов; учебники, акварельные краски, кисточки. Ход урока: Этапы I. Орг. момент II. Защита рефератов Содержание «Поэзия стучится к нам в окно, И муза у порога здесь стоит. Мы тут творим добро, Мы сочиняем, фантазируем И просто говорим…» - О чём мы сегодня будем говорить? - Какая тема урока? - Почему XIX век назван в литературе «золотым веком»? Сообщение темы и целей урока. 1. Реферат по творчеству Ф.И.Тютчева - Почему Ф.И.Тютчева называют поэтом – философом? Чтение стихов и небольшой комментарий: - О чём стихотворение? - Какие приёмы, средства помогли ярче передать чувства? К одному из стихов Ф.И.Тютчева А.Рылов написал картину: «Ущерб, изнеможенье и на всём Та кроткая улыбка увяданья, Что в существе разумном мы зовём Божественной стыдливостью страданья». - Как бы вы назвали стихотворение? 1. Реферат по творчеству А.А.Фета - Что особенного вы выделили в творчестве А.А.Фета? Анализ стихотворения: «Что такое день иль век Перед тем, Что бесконечно? Хоть не вечен человек, То, что вечно, Человечно». 3,4. Рефераты по творчеству П.А.Вяземского и Ф.М.Глинки. - Какие темы затрагивали поэты? - Вспомните, что за «теория чистого искусства» существовала в то время? Как эта теория отразилась в творчестве поэтов? - Ответы на вопросы, подготовленные студентами по творчеству поэтов. - Как вы думаете, легко ли быть поэтом? III. Закрепление изученного. 1. Сочинение четверостишья по заданной строке: «Сияет солнце, воды блещут…» - О чём будет стихотворение? (работа в группах – 5 минут) - А теперь прочитайте оригинал: «Сияет солнце, воды блещут, На всём улыбка, жизнь во всём, Деревья радостно трепещут, Купаясь в небе голубом. Поют деревья, блещут воды, Любовью воздух растворён, И мир, цветущий мир природы, Избытком жизни упоён. Но и в избытке упоенья Нет упоения сильней Одной улыбки умиленья Измученной души твоей…» Ф.И.Тютчев. 2. Анализ стихотворения (5 минут). Не только в XIX веке пытались через стихи передать свои чувства, художники писали картины, попробуйте к стихотворению создать иллюстрацию (работа в группах) IV. Подведение итога. - Что нового узнали вы на уроке? - Какой вывод по уроку можно сделать? - Оценки. В заключение урока звучит стихотворение «Зима», собственного сочинения учителя: «Снежинка упадёт в ладошку, Растает без следа. Всё кажется, что понарошку, Зимы не будет никогда. Но сильные морозы грянут, И затрещат углы домов. В деревне трубы уж затянут Чернёхонький дымок. Зима свои подарки дарит, Как остальные времена, Но сказкою она растает, И не вернётся никогда. Пройдёт безмолвно, безмятежно, Оставив добрый след, Ведь и зимой бывает счастлив Порою человек». V. Домашнее задание. Анализ стихотворения о природе. Рекомендации ученикам: 1. Найти к творчеству поэтов энциклопедический материал, критическую литературу, 2. составить рабочий план к написанию реферата, 3. проанализировать с помощью литературоведческих определений, терминов, средств художественной выразительности, подобранные стихи, 4. оформить грамотно реферат, делая для себя пометки, т.к. защита реферата, чтение и анализ стихов не должны превышать 7 минут.