Сравнение обновленных ФГОС 2021 и ФГОС 2009-2010 Цель курса • Информирование педагогических работников Московской области о перспективах развития и предстоящих изменениях в системе общего образования. • Пропедевтика развития профессиональных компетенций педагогов, приступающих к работе по обновленным ФГОС. ФГОС НОО и ФГОС ООО 2021 • Не являются новым образовательными стандартами • Это обновленный государственный образовательный стандарт образца 2009 года • Обновленный стандарт построен на той же методологической основе – системно-деятельностном подходе • Обновленный стандарт дополнен содержанием Обновленный стандарт содержит детализированные планируемые результаты освоения программ. Преемственность ФГОС 2009/2010 и ФГОС 2021 1) Сохранение структуры (в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») ■ общие положения ■ требования к структуре программ основного общего образования и их объему; ■ требования к условиям реализации программ основного общего образования; ■ требования к результатам освоения программ основного общего образования 2) Сохранение методологической основы - системно-деятельностный подход Основные отличия ФГОС 2021 1) ФГОС устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения) 2) ФГОС детализируют условия реализации образовательных программ 3) ФГОС конкретизируют результаты освоения программ ФГОС 2021: введенные понятия • «функциональная грамотность» В целях обеспечения реализации программы основного общего образования ... должны создаваться условия, обеспечивающие возможность. «формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий» • • «дистанционные образовательные технологии» «верифицированные образовательные ресурсы» (в контексте понятия «безопасность») • «учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность» (понятия разделены) Требования к результатам реализации ОП в обновленных ФГОС сформулированы в категориях системно-деятельностного подхода Формулировки личностных результатов: «ценностное отношение к» «уважительное отношение к» «интерес к» Формулировки метапредметных результатов: «находить» «выявлять» «устанавливать» «выбирать» Формулировки предметных результатов: «осознавать» «понимать» Предметные результаты hard skills в проектах ФГОС - Метапредметные, личностные результаты «владеть» - soft skills в проектах ФГОС «приобретение опыта» ФГОС 2021: детализация требований к результатам освоения ООП Личностные результаты (по направлениям воспитательной работы): 1. Патриотическое воспитание 2. Гражданское воспитание 3. Духовно-нравственное воспитание 4. Эстетическое воспитание 5. Воспитание ценности научного познания 6. Физическое воспитание. Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия 7. Трудовое воспитание 8. Экологическое воспитание Всего = 36 конкретных формулировок личностных результатов Метапредметные результаты: 1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями 1.1. Базовые логические действия (НОО , ООО ) 1.2. Базовые исследовательские действия (НОО, ООО) 1.3. Работа с информацией (НОО, ООО) 2. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями 2.1. Общение (НОО, ООО) 2.2. Совместная деятельность (НОО, ООО) 3. Овладение универсальными регулятивными действиями 3.1. Самоорганизация (НОО, ООО) 3.2. Самоконтроль (НОО, ООО) Всего = 33 конкретных результатов Предметные результаты включают: умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. По каждому предмету приведено по 15-20 конкретизированных формулировок предметных результатов. ФГОС 2021: механизмы обеспечения вариативности образовательных программ * * В структуре программы школа может предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули. Могут быт программы углубленного изучения отдельных предметов (ООО). Индивидуальные учебные планы. ФГОС 2021: особенности требований к ИОР Обеспечение доступности • информационных и учебных ресурсов образовательной организации учебной документации (программы, учебные планы, результаты аттестаций) • специальные требования к ресурсам, используемым при обучении детей с ОВЗ Возможность использования • различных носителей информации (традиционных, и цифровых) • внешних ресурсов для функционирования ИОС школы (outsourcing) Цели использования • повышение качества реализации образовательных программ • повышение качества управления образовательной организацией Примерная основная образовательная программа основного общего образования Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 18 марта 2022 г. № 1/22 Примерная основная образовательная программа начального общего образования Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 18 марта 2022 г. № 1/22 Примерная рабочая программа воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 1 июля 2021 г. № 2/21 Примерная основная образовательная программа дошкольного образования Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15 На уровне ООО установили требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин. Это учебные предметы «Математика», включая курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика»; «Информатика»; «Физика»; «Химия»; «Биология». Обратите внимание, что предметные результаты в новых ФГОС не согласовываются с требованиями концепций преподавания физики, астрономии, химии, истории России. Поэтому учителям придется в своих рабочих программах одновременно учитывать и требования ФГОС, и требования концепций. Изменили требования и к структуре содержательного раздела программ. На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. На уровне ООО вместо программы развития УУД указали программу формирования УУД. Еще дополнили содержательный раздел НОО и ООО рабочими программами учебных модулей. В итоге, согласно новым стандартам, содержательный раздел ООП НОО и ООО должен содержать: • рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности, учебных модулей; • программу формирования УУД; • рабочую программу воспитания. Также в содержательный раздел программы ООО должна быть включена программа коррекционной работы в том случае, если в школе обучаются дети с ОВЗ. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГОВ Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности и учебных модулей нужно формировать с учетом рабочей программы воспитания. Тематическое планирование рабочих программ теперь должно включать возможность использования ЭОР и ЦОР по каждой теме. Кроме того, в рабочих программах внеурочной деятельности нужно указывать формы проведения занятий. УЧЕНИКИ С ОВЗ В разделе «Общие положения» указали, что ФГОС НОО не нужно применять для обучения детей с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями. Адаптированные программы на уровне ООО разрабатывают на основе обновленного ФГОС ООО. Для этого в него внесли вариации предметов. Например, для глухих и слабослышащих можно не включать в программу музыку. При этом для всех детей с ОВЗ вместо физкультуры надо внести адаптивную физкультуру. Если школа увеличивает срок освоения адаптированной программы до шести лет, то объем аудиторных часов не может превышать 6018. ОСНАЩЕНИЕ КАБИНЕТОВ Старые ФГОС предъявляли общие требования к оснащению кабинетов. Обновленные ФГОС ООО установили требования к оснащению кабинетов по отдельным предметным областям. Например, в кабинетах естественно-научного цикла должны быть комплекты специального лабораторного оборудования. Сравнительный анализ требований ФГОС НОО и ООО к структуре ООП Сравнительный анализ требований ФГОС НОО и ООО к структуре ООП: СТУКРУРА ООП НОО (п.16) СТРУКТУРА ООП НОО (п. 29-32) 1. Целевой раздел включает: 1. Целевой раздел включает: • пояснительную записку; • планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО; • систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО. • пояснительную записку; • планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО; • систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО. 2. Содержательный раздел включает: 2. Содержательный раздел включает: • программу формирования УУД у обучающихся при получении НОО; • программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности; • рабочую программу воспитания; • программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; • программу коррекционной работы. • рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей; • программу формирования УУД у обучающихся; • рабочую программу воспитания. 3. Организационный раздел включает: 3. Организационный раздел включает: • учебный план; • план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы; • систему условий реализации ООП НОО. • • • • • учебный план; план внеурочной деятельности; календарный учебный график; календарный план воспитательной работы; характеристику условий ООП НОО. ООП ООО: СТУКРУРА ООП ООО (п.16) СТРУКТУРА ООП ООО (п. 29-32) 1. Целевой раздел включает: 1. Целевой раздел включает: • пояснительную записку; • планируемые результаты освоения • пояснительную записку; • планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО; • систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО. обучающимися ООП ООО; • систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО. 2. Содержательный раздел включает: 2. Содержательный раздел включает: • программу развития УУД (программу • рабочие программы учебных предметов, формирования общеучебных умений и навыков); • программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных; • рабочая программа воспитания, календарные план воспитательной работы; • программу коррекционной работы* учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей; • программу формирования УУД у обучающихся; • рабочую программу воспитания; • программу коррекционной работы (разрабатывается при наличии обучающихся с ОВЗ). 3. Организационный раздел включает: • • • • учебный план; календарный учебный график; план внеурочной деятельности; систему условий реализации ООП ООО 3. Организационный раздел включает: учебный план; план внеурочной деятельности; календарный учебный график; календарный план воспитательной работы; характеристику условий реализации ООП ООО, в том числе адаптированной, в соответствии с требованиями ФГОС. • • • • • Сравнительный анализ требований ФГОС НОО и ООО Сравнительный анализ требований ФГОС НОО и ООО к содержанию ООП Как было Как стало Способы, которыми школа обеспечивает вариативность содержания программ НОО, ООО Требований к способам, с помощью которых надо обеспечивать вариативность программ, не было Во ФГОС НОО и ООО закрепили, что школа может формировать программы разного уровня и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей школьников. Прописали три способа, с помощью которых надо обеспечивать вариативность содержания программ. Первый - в структуре программ НОО и ООО можно предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули. Второй - школа вправе разработать и реализовать программы углубленного изучения отдельных предметов. Третий - можно разработать и реализовать индивидуальный учебный план в соответствии с образовательными потребностями и интересами учеников (п. 6 ФГОС НОО, п._5 ФГОС ООО) Требований было меньше Требования к результатам освоения программы Требования к результатам освоения программы уточнили и расширили по всем видам результатов - личностным, метапредметным, предметным. Также добавили результаты по каждому модулю основ религиозной культуры и светской этики. На уровне ООО установили требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин (п. 9 ФГОС НОО, п. 8 ФГОС ООО) Требования к пояснительной записке Содержание пояснительной записки было разным для НОО и ООО Теперь содержание пояснительной записки одинаковое. На уровне НОО больше не нужно указывать состав участников образовательных отношений и общие подходы к организации внеурочной деятельности, но необходимо прописать механизмы реализации программы (п. 30.1 ФГОС НОО). А на уровне ООО понадобится добавить общую характеристику программы. Еще для ООО нужно описать механизмы реализации программы. это касается и индивидуальных учебных планов (п. 31.1 ФГОС ООО) Как было Как стало Требования к рабочим программам Не было требований: к тематическому планированию курса внеурочной деятельности с Рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей необходимо формировать с учетом рабочей учетом рабочей программы воспитания; программы воспитания. В тематическом планировании нужно указать, что по каждой теме возможно тематическому планированию рабочих использовать электронные образовательные ресурсы. Требования к рабочим программам теперь едины, и программ с учетом возможности использования нет отдельных норм для рабочих программ внеурочной деятельности. Но в описании к учебным курсам электронных образовательных ресурсов и такой деятельности обязательно нужно указать форму проведения занятия (п. 31.1 ФГОС НОО, п. 32.1 ФГОС цифровых образовательных платформ по ООО) каждой теме; формам проведения внеурочных занятий Содержание календарного плана воспитательной работы Ранее календарный план воспитательной работы Указали, что в план нужно включать не только те мероприятия, которые организует и проводит школа, но и только упоминался в федеральных те, в которых она просто участвует (п. 32 ФГОС НОО, п. 33 ФГОС ООО) государственных образовательных стандартах Перечень обязательных предметных областей, учебных предметов и учебных модулей В предметной области «Математика и информатика» появился учебный предмет «Математика». В него входят учебные курсы «Алгебра», «Геометрия» и «Вероятность и статистика». Также изменили структуру предметной области «Общественнонаучные предметы». Теперь учебный предмет «История» включает учебные курсы «История России» и «Всеобщая история». В предметную область «Основы религиозных Деление предметов и курсов по предметным культур и светской этики» входят учебные модули по основам православной, исламской, буддистской, областям было другим иудейской культур, религиозных культур народов России, светской этике. Родители могут выбрать любой модуль. Свое решение им понадобится оформить письменно - подготовить заявление (п. 32.1 ФГОС НОО, п. 33.1 ФГОС ООО). Форма такого заявления не утверждена, школа вправе разработать шаблон самостоятельно Как было Как стало Изучение родного и второго иностранного языка на уровне ООО Включали в перечень обязательных предметных областей и Теперь изучение родного и второго иностранного языка можно организовать, если для этого есть условия в школе. при этом также надо получить заявления родителей. Если учебных предметов ранее в школе не получали таких заявлений, нужно будет их собрать (п. 33.1 ФГОС ООО) Объем часов аудиторной нагрузки ФГОС НОО: ФГОС НОО: 2904 - минимум, 3345 - максимум 2954 - минимум, ФГОС ООО: 3190 - максимум (п. 32.1 ФГОС НОО) ФГОС ООО: 5058 - минимум, 5267 - минимум , 6020 - максимум 5549 - максимум (п. 33.1 ФГОС ООО) Объем внеурочной деятельности на уровне НОО 1350 часов 1320 часов (п. 32.2 ФГОС НОО) Требования к структуре содержательного раздела ООП Раздел включал: программу формирования УУД на уровне НОО На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования или программу развития УУД на уровне ООО; программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (п. 31 ФГОС НОО). На отдельных учебных предметов, курсов, а также курсов уровне ООО вместо программы развития УУД указали программу формирования УУД. внеурочной деятельности на уровне НОО; рабочую программу Программу коррекционной работы нужно включать, если в школе обучаются дети с ОВЗ. воспитания; программу формирования экологической культуры, Также добавили рабочие программы учебных модулей (п. 32 ФГОС ООО) здорового и безопасного образа жизни на уровне НОО; программу коррекционной работы Особенности обучения детей с ОВЗ Применяли ФГОС НОО и (или) ФГОС НОО ОВЗ и (или) ФГОС для у/оФГОС НОО для детей с ОВЗ применять нельзя. Адаптированные программы на уровне ООО необходимо разрабатывать на основе ФГОС ООО (п. 12 ФГОС ООО). Предусмотрели вариации предметов. Например, для глухих и слабослышащих можно не включать в программу музыку. для всех детей с ОВЗ вместо физкультуры надо предусмотреть адаптивную физкультуру. Можно изменить срок и продолжительность изучения иностранного языка для глухих, слабослышащих учеников, детей с тяжелыми нарушениями речи и нарушениями опорно-двигательного аппарата. Если увеличиваете срок освоения адаптированной программы до шести лет на уровне ООО, то объем аудиторных часов не может быть менее 6018 (п. 33.1 ФГОС ООО) Как было Настолько подробных норм не было Как стало Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий Зафиксировали право школы применять различные образовательные технологии. Например, электронное обучение и дистанционные образовательные технологии (п. 19 ФГОС НОО, п. 19 ФГОС ООО). Если школьники учатся с использованием дистанционных технологий, их нужно обеспечить индивидуальным авторизованным доступом ко всем ресурсам. Причем доступ должен быть как на территории школы, так и за ее пределами (п. 34.4 ФГОС НОО, п. 35.4 ФГОС ООО) Деление учеников на группы Прямого регулирования не было, лишь упоминали о групповых Зафиксировали, что образовательную деятельность можно организовать при помощи формах работы деления на группы. при этом учебный процесс в группах можно строить по-разному: с учетом успеваемости, образовательных потребностей и интересов, целей (п. 20 ФГОС НОО, п. 20 ФГОС ООО) Требований и норм было больше Требования к программе формирования универсальных учебных действий Для ООО прописали, что теперь нужно формировать у учеников знания и навыки в области финансовой грамотности и устойчивого развития общества (п. 32.2 ФГОС ООО) Рабочая программа воспитания Рабочая программа воспитания НОО должна была быть Требования к рабочей программе воспитания НОО стали мягче. Законодатели указали, что модульной и включать в себя обязательные разделы. для программа воспитания для НОО может, но не обязана включать модули, и описали, что рабочей программы воспитания ООО было меньше требованийк еще в ней может быть (п. 31.3 ФГОС НОО). для ООО модульная структура также стала информационным интернет¬ресурсам, коллекциям возможной, а не обязательной. Но для этого уровня образования добавили обязательные медиаресурсов требования к рабочей программе воспитания. Так, она должна обеспечивать целостность образовательной среды, самореализацию и практическую подготовку учеников, учет социальных потребностей семей (п. 32.3 ФГОС ООО) Информационно-образовательная среда Зафиксировали, что доступ к информационнообразовательной среде должен быть у Для учеников в школьной библиотеке надо было организовать каждого ученика и родителя или законного представителя в течение всего периода доступ обучения (п. 34.3 ФГОС НОО, п. 35.3 ФГОС ООО) Как было Как стало Были общие требования к оснащению кабинетов. Так, в школе должны быть лингафонные кабинеты и помещения для проектной деятельности, занятий музыкой Оснащение кабинетов Обновленные ФГОС ООО устанавливают требования к оснащению кабинетов по отдельным предметным областям. В частности, кабинеты естественно-научного цикла нужно оборудовать комплектами специального лабораторного оборудования (п. 36.3 ФГОС ООО) Обеспечение учебниками и учебными пособиями Школа обязана обеспечить каждого ученика как минимум одним Школа обязана обеспечить каждого ученика минимум одним экземпляром учебных экземпляром учебников и учебных пособий - в печатном или пособий в печатном виде, дополнительно можно предоставить электронную версию. электронном виде Учебники можно предоставить в печатной или в электронной форме (п. 36.1 ФГОС НОО, п. 37.3 ФГОС ООО) Требований было меньше Психолого-педагогические условия В обновленных ФГОС акцентировали внимание на социально-психологической адаптации к условиям школы. Также расписали порядок, по которому следует проводить психологопедагогическое сопровождение участников образовательных отношений (п. 37 ФГОС НОО, п. 38 ФГОС ООО) Повышение квалификации Во ФГОС было требование, по которому педагоги должны были Исключили норму, по которой педагоги должны повышать квалификацию не реже, чем раз повышать квалификацию минимум раз в три года в три года. В Законе об образовании по-прежнему закреплено, что педагог вправе проходить дополнительное профессиональное образование раз в три года и обязан систематически повышать квалификацию. Но теперь нет указания, как часто он должен это делать (п. 38.2 ФГОС НОО, п. 39.2 ФГОС ООО) Частные школы могли получить бюджетные средства только в объеме норматива региона. Они не включали в себя все виды расходов и были ниже, чем у муниципальных школ. при этом брать деньги с родителей частные школы не могли, если услугу хотя бы частично профинансировали из бюджета Частные школы Частные и государственные школы, которые реализуют государственные программы, теперь надо финансировать в одинаковом объеме (п. 39.4 ФГОС НОО, п. 40.5 ФГОС ООО) Организация методического обеспечения введения обновленных ФГОС НОО и ООО На весь период перехода к обновленным ФГОС руководство школы обязано обеспечить педагогам методическую поддержку. Это происходит в формате педсоветов, совещаний, собраний методобъединений,организации внутришкольных семинаров с привлечением тьюторов, участие в муниципальных семинарах и др. Также разрабатывают план обучения учителей на курсах повышения квалификации. Примерная рабочая программа по предмету: структура и содержание Сайт АСОУ: https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm Примерные рабочие программы и создание единого образовательного пространства Примерные рабочие программы соответствуют требованиям федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и обеспечивают: • равный доступ к качественному образованию, • единые требования к условиям организации образовательного процесса, • единые подходы к оценке образовательных результатов. Примерная рабочая программа по предмету даёт представление о целях, общей стратегии обучения и его результатах, о воспитании и развитии обучающихся средствами учебного предмета Структура примерной по учебному предмету рабочей 1. Пояснительная записка ■ ■ ■ Общая характеристика учебного предмета Цели и особенности изучения учебного предмета Место учебного предмета в учебном плане 2. Содержание образования (по годам обучения). 3. Планируемые результаты освоения учебного предмета: ■ ■ ■ личностные результаты, метапредметные результаты, предметные результаты (по годам обучения) 4. Тематическое планирование ■ ■ ■ темы и количество часов, отводимое на их изучение, основное содержание, основные виды деятельности обучающихся программы Планируемые результаты освоения учебных предметов: личностные и метапредметные Личностные результаты в сферах 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. патриотического воспитания гражданского воспитания духовно-нравственной сфере ценности научного познания эстетического воспитания ценностного отношения к жизни и здоровью трудового воспитания экологического воспитания адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды Метапредметные результаты в сферах ■ универсальных учебных познавательных действий: базовые логические действия, базовые исследовательские действия, работа с информацией ■ универсальных учебных коммуникативных действий: общение, совместная деятельность ■ универсальных учебных регулятивных действий: самоорганизация учебной деятельности, самоконтроль Предметные планируемые результаты освоения учебного предмета Предметные результаты представлены по годам обучения, выражены в деятельностной форме, отражают сформированность у обучающихся определённых умений В составе предметных результатов выделяют: ■ освоенные обучающимися знания, умения и способы действий, специфические для каждого учебного предмета, ■ виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных и новых ситуациях Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Учебно-методический центр» В помощь учителю страница сайта учебнометодического центра: «Стандарты образования» http://serpumc.ucoz.ru/index/standart_obrazovanij a/0-181 г.о. Серпухов Старый ФГОС Описание особенностей воспитательного процесса Внесли изменения в структуру рабочей программы воспитания. Требования к структуре рабочей программы воспитания Цель и задачи воспитания обучающихся Виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных партнеров организации, осуществляющей образовательную деятельность Основные направления самоанализа воспитательной работы в организации, осуществляющей образовательную деятельность Новый ФГОС Анализ воспитательного процесса в организации Без изменений Виды, формы и содержание воспитательной деятельности с учетом специфики организации, интересов субъекта воспитания, тематики учебных модулей Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся
