Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 145» Конспект занятия в группе компенсирующей направленности детей 6-7 лет «Посадка семян на рассаду» Подготовила: Донских Т.Н. Оренбург, 2022 Организационная информация 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 6.1 6.2 Доминирующ Познавательное развитие ая образователь ная область - познавательно-исследовательская, Вид деятельности - игровая, - коммуникативная, детей - продуктивная Методическая информация «Посадка семян кабачка» Тема образовател ьной деятельност и - беседа с детьми, разъяснение Методы и - использование демонстрационного материала, приемы реализации - создание ситуации выбора, содержания - опытническая деятельность, - постановка проблемы, занятия - обсуждение - наблюдение, - поощрение, - трудовая деятельность, - продуктивная деятельность. Интеграция - социально-коммуникативное развитие, образовател - речевое развитие ьных областей Возрастная 6-7 лет группа обобщить и уточнить знания детей о выращивании растений Цель: Задачи: Образовательные: - Дать представление о почве и ее составе. - Показать значение почвы для растений и живых организмов. - Подвести детей к пониманию условий, необходимых для успешного развития растений. - Продолжать учить детей подготавливать землю и семена для посадки; учить приемам посадки семян: сделать лунки определенной глубины, положить в лунку одно семечко и закрыть землей. - Дать знания о том, что рассадой высаживают те растения, которые нуждаются в тепле и большем времени для роста. Вызвать у детей желание самим выращивать растения из семян. Развивающие: -развивать интеллектуальные операции (умение анализировать, выделять главное, обобщать, делать вывод) в процессе опытнической деятельности, - развивать умение воплощать замысел в процессе продуктивной деятельности, - развивать навыки совместной работы, Примечание (дополнительная информация к конспекту) 6.3 7. 8. - развивать любознательность. Воспитательные: - Воспитывать в детях умение работать дружно, согласованно, приходить на помощь друг к другу. - Воспитывать интерес к исследовательской деятельности, к труду. Планируемые результаты: - имеет представления об условиях, необходимых для роста и развития растений, - способен анализировать предложенную ситуацию, - проявляет интерес к исследовательской деятельности, - способен сопереживать, проявляет желание оказывать помощь, - охотно участвует в коллективной деятельности. Организаци - презентация; я среды для - свеча (спиртовка), спички; проведения - пластиковые прозрачные стаканы; образовател - пульверизаторы; - клеенка на столы; ьной деятельност - влажные салфетки; - контейнеры с семенами кабачков; и - стаканчики для посадки растений; - поддоны для рассады - емкости с перегноем и песком; - палочки (деревянные с отметкой глубины посадки); - пластиковые ложки, миски; - фартуки на каждого ребенка, - схемы подготовки почвы - календарь наблюдений; - листочки для подписи стаканчиков (с датой посадки) - карточки с обозначением свойств почвы. 9. Подготовка к образовател ьной деятельност и на занятии в режимные моменты Труд в уголке природы (рыхление, полив); чтение и разгадывание загадок о почве, подземных жителях, проведение опытов и наблюдений с почвой. Просмотр иллюстраций, картинок об овощах, чтение стихотворения Э.Успенского «Как растили капусту»; викторина: «Отгадай загадку»; Д/и «Что где растет?», «Чьё семечко?», «Вершки и корешки»; посадка лука, ведение дневника наблюдений. Подготовка семян кабачка к посадке. Конспект занятия (образовательной деятельности) I. 1.1 Вводная часть Введение в Воспитатель: Доброе утро, ребята! Я рада, что у вас сегодня тему хорошее весеннее настроение. А какой месяц сейчас идёт? (апрель) - Да, за окном апрель, скоро огородники начнут возделывать свои грядки. А пока они заняты выращиванием рассады. - Что такое рассада? - Ребята, а ваши родные сажают рассаду? Какую рассаду?- Для чего выращивают рассаду? - Чтобы быстрее получить урожай. 1.2 Мотивация деятельнос ти детей У нас в детском саду тоже есть огород. - Вспомните, пожалуйста, что наша группа сажала на огороде в прошлом году? Какие еще овощи росли на огороде? Как мы ухаживали за перцем? Чтобы вырастить хороший урожай на огороде в детском саду объявляется акция «Огород – 2022»! Все желающие могут принять в ней участие. Мы примем участие в этой акции? 1.3 II. 2.1 Участвуя в этой акции, мы посадим семена кабачка и будем за Целеполага ними ухаживать. ние Основная часть Обращает Актуализац На прошлом занятии мы уже подготовили семена кабачка для посадки. Как это делали? внимание ия ранее детей приобретен А помогут вам вот эти иллюстрации. (Дневник наблюдений) Ответы детей: на рисунки в ных знаний 1. Проверили полноценность семян в соленой воде, пустые дневнике Добывание семена всплывают. (сообщение 2. Оставшиеся семена опускали в раствор марганцовки, и приятие) уничтожили микробы, чтобы растения не болели. нового З. Промыли семена под краном. знания 4. Намочили. 5. Одну часть поместили в теплое место, вторую часть – в прохладное. 6. Следили, чтобы все время семена были влажными. Рассмотрите результаты – сравните две группы семян? - Семена, помещенные в теплое место, проросли, а семена, помещенные в прохладу набухли меньше. - Их мы поставим в тепло и посадим позже, а семена из первой группы уже нужно сажать! - Куда посадим семена? Конечно же, вы правы – в землю. Или по-другому землю называют «почва». Почва – это правильное, научное название земли. - Какое главное свойство почвы? - Главное свойство почвы - плодородие. - Отчего зависит плодородие? - От состава почвы. Из чего состоит почва? (ответы детей) В.- Какого цвета верхний слой почвы? Д.- Темного. В. – Это плодородный слой - перегной. В.- Какого цвета следующий слой почвы? Д.- Желтого. В.- Как вы думаете, что это? Д.- Песок. В.- Потом идет слой глины. Каким цветом изображена глина? Д. – Рыжим. В. – Ниже камни. Воспитатель. - Ранее мы проводили опыты с почвой. Что мы выяснили? Что еще есть в почве? Можно предложить лупу для рассматриван ия Обратиться к таблице “Почва в разрезе”. -Воздух и вода. - Как мы это узнали? - Аккуратно опускали кусочек сухой почвы в стакан с водой и наблюдали появление из почвы пузырьков воздуха. Вывод: в состав почвы входит воздух, он находится в пустотах между частицами почвы. Воздух нужен растениям и нам необходим. Дыхательная гимнастика «Дыхание земли» Почва воздух набирает, Держит крепко, не пускает. Чуть дотронешься лопаткой – Выйдет быстро, без оглядки! Воспитатель. - Что еще есть в почве? - Вода. - Как мы это узнали? - Ложечку с почвой накрывали стеклянным колпачком и нагревали. На стекле появлялись капельки воды. Откуда взялись капельки воды? Вывод: Почва состоит: из перегноя, песка и глины, в ней есть воздух и вода. Дневник наблюдений Дневник наблюдений - Что еще входит в состав почвы? Какая почва песчаная или глинистая будет более пригодной для наших посевов? Добывание (сообщение и приятие) нового знания - Проведем опыты и узнаем! - Ребята, попрошу вас занять свои рабочие места (дети проходят к столам с оборудованием для проведения опытов). Прежде чем начать работу в нашей лаборатории, вспомним правила работы. 1. Не трогай оборудование без инструкции. 2. Работай тихо, не мешай другим. 3. Будь внимателен. 4. Сделать выводы по наблюдению. 5. Соблюдай чистоту и порядок на рабочем месте. 6. После работы вытирай руки салфеткой. Сейчас сделаем зрительную гимнастику Зрительная гимнастика. Один, два, три, четыре, пять, (моргают) Будем овощи искать. (по кругу) Что растет, на нашей грядке? (вверх - вниз) Огурцы, горошек сладкий, (влево - вправо) Там редиска, (вдаль) Тут салат. (вблизи) Наша грядка просто клад! (моргают) А теперь смотрите внимательно, что я буду делать! Опыт № 1 проводит педагог. С помощью пипетки возьму несколько капель воды из стакана, где мы ранее размешивали почву, и помещу на ложку. Теперь нагрею ложку над пламенем свечи. - Что произошло? - После испарения воды на ложке остался тонкий белый налет, это минеральные соли. Вывод: почва содержит минеральные соли, которые могут растворяться в воде. Соли – это питательные вещества, которые необходимы растениям для развития и роста. Образуются они Табличка правилами с активизация понятия "минеральные соли" благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве. - Для роста растений хороша рыхлая почва, которая легко пропускает воду и воздух Опыт № 2. Какая почва - песчаная или глинистая легко пропускает воду и воздух? (ответы детей) - Перед вами три стакана. Что в первом? Во втором? В третьем? - Потрогайте песок. Какой он? (Сыпучий.) - Потрогайте глину. Какая она? (Плотная.) Проверьте свои предположения. Для этого возьмите ложку и полейте водой сначала песок. Достаточно взять 2 ложки воды. - Что вы видите? Как песок пропускает воду? - Быстро, легко. - Почему? - А теперь полейте глину… - Что вы видите? Как глина пропускает воду? Почему? - Потому, что частички песка легко пропускают воду, а частички глины плотно прилегают друг к другу и задерживают воду. Вывод: если почва песчаная – это хорошо для растения – легко проникает влага и воздух. Если почва глинистая, то растение будет развиваться медленнее. - Схемы опытов обязательно занесём в дневник наблюдений. схема опыта на доске Схема опыта на доске. Карточкаобозначение на доске. Воспитатель. - Итак, ребята, какая почва будет лучшей для развития семян? (ответы детей с опорой на карточки на доске) - Почва, богатая перегноем и минеральными солями, в которую можно добавить немного песка. В такую почву мы и посеем семена кабачка. - Работа в лаборатории завершена, наведите порядок и подойдите ко мне. Физкультминутка. Землю лопатой нужно взрыхлить. Бережно семечко посадить. Что семечку нужно, чтобы расти? Дождику нужно почаще идти! Семечко чистой водицей напьется – Стебель из семечка к солнцу пробьется! - Ребята, наденьте фартуки, помогите друг другу завязать и занимайте свои рабочие места. (дети проходят к столам с оборудованием для посадки семян). - Сажать семена будем каждый в свой стакан. Сначала нужно смешать в миске перегной и песок, руководствуясь схемой, взять 3 ложки перегноя и 3 ложки песка и насыпать полученную почву в стакан. - Затем сделать лунку, опустив палочку в почву до красной отметки и покрутив её, чтобы лунка стала шире. Полить водой лунку. - Посмотрите, ребята, как развивается растение из семени. Как правильно положить в лунку семя? - Горизонтально, чтобы росток был с боку. Схема подготовки почвы Значит, очень осторожно, чтобы не повредить росток, Стадии возьмите одно семя, положить в лунку горизонтально. Засыпте его сверху землей. - А я в своем стаканчике смешаю перегной с глиной и тоже посажу семя кабачка. Далее будем с вами наблюдать и сравнивать наши всходы. развития ростка. - За работу! Последовательность действий на экране. Самостоятельная работа - Молодцы, правильно выполнили все этапы работы. Все посадили? А что еще надо сделать? (полить). - Верно, но чтобы не размыть землю струёй воды, обильно увлажните её водой из пульверизатора. Вытрите руки салфетками., наведите порядок на рабочем месте. - Молодцы, а теперь чтобы не забыть, когда мы посадили семена, я подпишу ящик, а вы на подготовленных листах напишите своё имя и приклейте с боку на стакан. Поместите стаканы в ящик. - А еще чтобы не высыхала почва до появления всходов, мы закроем ящик прозрачной крышкой, сделаем парник! -Семена какого растения мы посадили? - Какого числа? - В какую почву? - Куда же нам поставить посевы, чтобы семена быстрее взошли? - В теплое, светлое место. Создадим все условия: тепло, освещение, полив, будем старательно ухаживать за растениями. - Все свои наблюдения мы будем отмечать в дневнике наблюдений. III. Заключительная часть 3.1 Подведение Воспитатель: потрудились вы на славу! итогов, самостояте - Что мы сегодня делали? (Посадили семена на рассаду.) - Для чего? (Чтобы поучаствовать в акции «Огород – 2022» и в льная деятельнос конце мая высадить рассаду на огороде детского сада.) ть детей по - Что нового узнали о почве? О посадке семян? закреплени - Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на занятии, ю полученны как старательно трудились, помогали друг другу. Спасибо всем за работу. х знаний IV. Определение перспективы дальнейшей деятельности Поздней весной, в конце мая, нам нужно будет высадить рассаду на 4.1 огороде детского сада. Схема посадки на экране. За отдельным столом листочки и карандаши Здесь же ящик для стаканов
