О проекте

О проекте
По предмету «Окружающий мир» в 3 классе изучается раздел
«Природные условия Земли», а в нем тема «Почва». На изучение темы
отводится 3 часа. Казалось бы, почва – это то, с чем дети сталкиваются в
повседневной жизни каждый день. Но много ли они знают о почве?
Задумываются ли о том, что у нас под ногами находится чудесная кладовая?
Как правило – нет. Да и взрослые люди не очень об этом думают: все
обыденно, привычно, что может быть интересного в почве? Только
погружение в природную среду, практическая и исследовательская работа,
способны вызвать эмоционально – чувственную реакцию детей, а
полученные знания стать личностно значимыми. Поэтому было решено
организовать изучение темы «Почва» используя технологию проектов.
Главная цель проекта – дать представление о почве: ее образовании,
составе, плодородии – как главном свойстве почвы, важности почвы для
человека, ее уязвимости.
На первом уроке совместно с детьми были сформулированы
основополагающий, проблемный, частные вопросы, выбраны темы
исследований. Через сеть вопросов ребята пришли к проблеме: почему
В.В.Докучаев сказал, что почва дороже золота. Кроме этого, детей
заинтересовало, как образовалась почва и можно ли её создать самим, много
ли на нашей планете почв, зачем почве нужны дождевые черви и другие
животные, как образуются овраги?
В ходе проектной деятельности ученики рассматривали не
изолированные факты и явления, а решали возникающие проблемы,
учитывая все возможные связи в природе. Порой разные исследования
приводили к общему выводу. Разнообразная содержательная область
позволила каждому ребенку в классе найти сферу своих интересов,
включиться в работу.
В результате реализации данного проекта почва стала для детей
близким, живым телом, нуждающемся в помощи и защите. Это нашло свое
отражение в детских рисунках. Знания, полученные в ходе проектной
деятельности, стали основой при последующем изучении центральной в
третьем классе темы «Природные зоны». Именно почвы и климат
определяют растительность каждой местности, ее животный мир, т.е
являются исходной причиной разнообразия природных условий Земли.
Все ученики класса активно включились в практическую работу, поиск
информации в различных источниках: сначала в учебнике, а затем в
энциклопедиях, книгах, интернете, у взрослых. Полученные знания активно
передавали своим родителям.
Трудностью при реализации проекта было неумение детей отбирать
нужный материал, оформлять его. Кроме того, большинство материалов по
этой теме предназначены для более старшего возраста, поэтому информацию
приходилось адаптировать к детскому возрасту.