Выполнила: Иванова Ксения Павловна ФП 201803 Эксперименты 1. Эксперементаторы просили показать дорогу до университета, в определенным момент эксперементатора заменяли на другого человека и наблюдали реакцию испытуемого. В большинстве случаев испытуемый продолжает рассказывать дорогу и не замечает подмены. В подобном эксперименте, когда прохожих просили сфотографировать эксперементаторов на фоне университета, а потом заменяли их на другого человека, результаты оказались точно такими же. Испытуемый не замечал подмены. Исключением являлись те случаи, когда характеристики эксперементаторов координально отличались (например, высокий, плотный парень заменялся на маленькую девушку среднего роста). Похожий эксперимент был связан с предъявлением картинок, которые изменялись с течением времени: Объект появляется и исчезает резко Объект появляется и исчезает постепенно В обоих случаях люди не сразу замечают наличие изменений. В данных экспериментах исследуется фокус внимания и такое явление, как слепота к изменениям. 2. Проблема редко встречающихся объектов Играют 2 команды (белые и черные), задача испытуемого посчитать количество передач, сделанных белой командой. В ходе игры на поле выходит горилла, бьёт себя в грудь и уходит. Испытуемые не замечают гориллу. Горилла – редко встречающийся объект. Цель данных экспериментов: выявить что привлекает внимание, почему люди не замечают, пропускают какую-либо информацию, где и почему теряется информация и как это предотвратить. 3. Совместное внимание Ситуация1: Людям показывают видео, где парень смотрит в камеру, подкидывает мячик, но в какой-то момент он исчезает. Испытуемые не понимают куда он пропал. Ситуация2: Людям показывают видео, где парень не смотрит в камеру, подкидывает мячик, в какой-то момент он исчезает. Испытуемые понимают, что он оставил его в руке. Цель эксперимента: выявить, когда активируется феномен совместного внимания. 4. Испытуемым предлагается видео, на котором есть 2 наложенные картинки: лицо и дом. Картинка с лицом начинает двигаться на фоне картинки дома и испытуемым нужно сказать как она движется, вертикально или горизантально. Эксперементаторы регистрируеют активность мозга и выявляют какая зона внимания работает, зона лиц или зона места. Цель эксперимента: выявление преобладания зон внимания. Опасные ошибки внимания: Медики могут не заметить симптомы намечающегося заболевания Водители автомобилей не замечают дорожные знаки или неожиданные препятствия Смотрители багажа пропускают/не замечают запрещенные вещества Свойства внимания: Направленность (перциптивное внимание или интеллектуальное) – на чём сфокусировано внимание? Ограниченность (объем внимания) Степень внимания Внимание, как процесс: Распределяемость – объем внимания распределяется между 2 и более объектами (у одного человека более эффективно, у другого менее эффективно) Степень внимания (продолжительность удерживания внимания на одном объекте) Направленность (способность переключать внимание с 1 объекта на другой) o Рассеянность внимания (слишком быстра переключаемость – в основном у детей) o Зацикленность внимания (слишком медленная переключаемость – чаще у пожилых) Зоны мозга, отвечающие за внимание: 1. Бдительность (поддержание уровня готовности ответить на стимул) – таламус, лобная кора, поясная кора 2. Ориентировка (направленность/перенаправленность внимания) – теменная кора правого полушария (нарушения правого и левого одновременно ведут к полному отсутсвие внимания) 3. Произвольное управление вниманием и разрешение конфликтов – передняя поясная кора, лобные отделы головного мозга Нейромедиаторы: 1. Норадреналин 2. . 3. Дофамин Способы изучения внимания: Регистрация движения глаз (eye traking) ЭЭГ (электроэнцефалограмма) фМРТ (функциональная магнитно-резонансная томография) Методы прямого воздействия на мозг Система «Что» и система «Где» Системы – это пути передачи информации «Что» - передача информации об отличительном признаке объекта и его поиск (сам объект). «Где» - передачи информации или знание о том, где находится объект (поле зрения).
