Дислексия (презентация к докладу)
реклама
Учитель – логопед МОУ СОШ № 50 Брит А.Е. Не замечают границ между словами и предложениями Не замечают знаки препинания. Пропускают буквы и слоги, переставляют их местами. Добавляют ненужные буквы и слоги. Из-за этих ошибок снижается скорость чтения. Человеку с дислексией трудно понимать смысл текста, пока он сосредоточен на восприятии печатных знаков. Каковы же причины дислексии? Наследственная предрасположенность - трудности обучения и психические заболевания у кого-либо из родственников; воздействие на «больного», неблагоприятных факторов в период его зачатия, развития плода и младенчестве; непрофессиональное обучение. Альберт Эйнштейн Ханс Кристиан Андерсен Томас Алва Эдисон Майкл Фарадей Агата Кристи Влади́мир Влади́мирович Маяко́вский Ошибки, допускаемые педагогами Ранний контроль: «прочитайте то – то и столько к такому-то числу». Ошибки Самостоятельный выбор книг для чтения. Отсроченное начало уроков внеклассного чтения. Требование читать самостоятельно Задачи учителя Ввести учащихся в мир прекрасного, приобщая их к образцам отечественной и мировой художественной культуры, к духовным исканиям выдающихся писателей. Воспитать потребность в чтении, интерес к литературе. Научить понимать художественное слово и на этой основе формировать понимание жизни, активное отношение к действительности, идейнонравственные позиции, эстетические вкусы, взгляды, потребности, высокую общую и читательскую культуру. Эрудиция учителя, умение последовательно усложнять познавательные задачи. Увлечённость предметом. Любовь к работе. Доброжелательное отношение к учащимся. Вера в ученика, в его познавательные силы (Педагогический оптимизм). Стремление к максимальной гибкости. Способность к сопереживанию, сочувствию, восприимчивость к потребностям учащихся. Умение придать личностную окраску преподаванию. Владение стилем доверительного (неформального) общения с учащимися. Эмоциональная уравновешенность, уверенность в себе, жизнерадостность. Заключение Разнообразные творческие задания развивают познавательные способности каждого ребёнка, позволяют использовать индивидуальный опыт ученика, помогают личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться, а не формировать заранее заданные свойства; Выполнение подобных заданий создаёт творческую атмосферу, делает урок незабываемым, вызывает больший интерес к изучаемому предмету, способствует проявлению инициативности и творческой самостоятельности школьников. Э Л Е В Щ Б О В И Т А Н О Е Л К О С И Р О Л Г О О Р О Г Д Т К О Ш З О Р Р Я У Щ Л А А Н Ц И Т Ш Г Ц Д О А А М Е К У З Ь С Ж П Е Л А С А А Л И Л Д И Н И Я М Е Р Я В С Ч Н Ц О В А И Е А И Д К Р П Ф С Д Н К Ю И Ж Ж У К И Ь О П К Т А Р Т Р Советы родителям Если вы хотите, чтобы ребёнок читал, надо, чтобы рядом с ним был читающий родитель, а ещё лучше – читающий вместе с ребёнком родитель. Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным. Этот пример может стать заразительным для всех. Разговаривайте о прочитанном, чтобы ребёнок чувствовал себя умным и понятливым. Чаще хвалите его за сообразительность и старание. Чтобы сохранить зрение, врачи рекомендуют читать непрерывно не более 20-30 минут, а потом делать перерыв. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
