КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ НАУК УДАЧИ! Учебное пособие для иностранных учащихся (предвузовский уровень) КАЗАНЬ 2016 УДК 811.161.1 ББК 81.2Рус-96 У28 Печатается по рекомендации Учебно-методической комиссии подготовительного факультета для иностранных учащихся КФУ Рецензенты: профессор, доктор филологических наук Н.В. Габдреева, старший преподаватель, кандидат филологических наук А.И. Бурмистрова У28 Удачи! Учебное пособие для иностранных учащихся (предвузовский уровень) / сост.: Л.В. Владимирова, О.В. Кулигина. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2016. – 252 с. ISBN 978-5-00019-591-8 Грамматической основой учебного пособия для иностранных учащихся «Удачи!» являются существительные и прилагательные множественного числа; глаголы движения с префиксами; причастия и деепричастия; способы выражения пространственных, условных, временных, причинно-следственных, целевых и уступительных отношений. Подача учебного материала в пособии предполагает комплексное обучение аспектам языка, видам речевой деятельности и формирование коммуникативной компетенции учащихся. Учебное пособие адресовано иностранным учащимся, владеющим русским языком в объеме базового уровня (А2), и предполагает достижение ими I сертификационного уровня (В1), позволяющего удовлетворить основные коммуникативные потребности в повседневной, социально-культурной, учебной и профессиональной сферах общения. Пособие является завершающей частью учебного комплекса для иностранных слушателей подготовительного факультета КФУ. Усвоение лексико-грамматического материала данной части комплекса рассчитано примерно на 200 аудиторных часов и предназначено для работы в аудитории под руководством преподавателя. УДК 811.161.1 ББК 81.2Рус-96 ISBN 978-5-00019-591-8 © Издательство Казанского университета, 2016 Содержание 4 УРОК 1 Сравнительная степень прилагательных и наречий. Глаголы местоположения лежать, класть – положить; стоять, ставить – поставить; висеть, вешать – повесить; лежать, ложиться – лечь, стоять, вставать – встать, сидеть, садиться – сесть. 30 УРОК 2 Выражение значения места (систематизация). Выражение значения времени. Прямая и косвенная речь: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Выражение значения цели. 48 УРОК 3 Выражение значения условия: реальное условие (союз если) и нереальное условие (союз если бы). Предложный падеж существительных, прилагательных, притяжательных и указательных местоимений, порядковых числительных во множественном числе. 66 УРОК 4 Родительный падеж существительных, прилагательных, притяжательных и указательных местоимений, порядковых числительных во множественном числе. Отглагольные существительные. 88 УРОК 5 Винительный падеж существительных, прилагательных, притяжательных и указательных местоимений, порядковых числительных во множественном числе. Выражение значения времени (когда?) 118 УРОК 6 Дательный падеж существительных, прилагательных, притяжательных и указательных местоимений, порядковых числительных во множественном числе. Выражение значения причины в простом и сложном предложениях. 146 УРОК 7 Творительный падеж существительных, прилагательных, притяжательных и указательных местоимений, порядковых числительных во множественном числе. Местоимение себя. Местоимения и наречия с частицами -нибудь и -то. Выражение уступительных отношений. 170 УРОК 8 Глаголы движения без префиксов и с префиксами. Переходные глаголы движения. Образование видов глаголов движения с префиксами. Использование глаголов движения с разными префиксами. Глаголы движения в переносном значении. УРОК 9 Причастия и деепричастия: образование и использование. Краткие причастия. 197 УРОК 10 Повторительный 224 Грамматические таблицы 246 3 УРОК 1 Запомните! ГЛАГО́Л ЧА́СТИ РЕ́ЧИ что делать? что сделать? писать – написать СУЩЕСТВИ́ТЕЛЬНОЕ кто? что? человек, книга ПРИЛАГА́ТЕЛЬНОЕ какой? какая? какое? какие? новый, новая, новое, новые МЕСТОИМЕ́НИЕ кто? чей? какой? я, он; мой, его; этот, эти ЧИСЛИ́ТЕЛЬНОЕ сколько? какой? один, два, три первый, второй, третий НАРЕ́ЧИЕ как? где? куда? откуда? быстро, хорошо, по-русски, здесь, сюда, отсюда ПРЕДЛО́Г в ≠ из, на ≠ с, под ≠ над, к, от, по, о СОЮ́З и, а, но, потому что, если, чтобы РОД мужскóй (он) жéнский (она) срéдний (оно) ЧИСЛО́ еди́нственное мнóжественное (они) ПАДЕ́Ж имени́тельный (№1) роди́тельный (№2) да́тельный (№3) вини́тельный (№4) твори́тельный (№5) предлóжный (№6) Задание 1. А. Прочитайте граммати́ческие те́рмины. СЛО́ВО ВРЕ́МЯ прошéдшее настоя́щее бу́дущее прéфикс (приста́вка) кóрень (оснóва) су́ффикс оконча́ние ВИД ПРЕДЛОЖЕ́НИЕ несовершéнный (НСВ) совершéнный (СВ) текст-сказку. Обратите простóе слóжное внимание на В одном доме жили-были две граммати́ческие семьи. В первой семье жили муж – существительное и жена – прилагательное. У жены был очень хороший хара́ктер, она всегда слушала своего мужа, всегда делала то, что делал её муж. Жена всегда знала, какой у мужа род, число, падеж и всегда старалась изменя́ться вместе с ним. А во второй семье жили муж – глагол и жена – наречие. У неё был твёрдый хара́ктер: она никогда не старалась делать то, что делал её муж, никогда не изменялась, одна́ко всегда была рядом с ним. Две семьи жили по-ра́зному, но жили они по-ра́зному хорошó. 4 Б. Ответьте на вопросы. 1. Кто жил в первой семье? 2. Какой характер был у жены? 3. Что она всегда старалась делать? Почему? 4. Кто жил во второй семье? 5. Почему жена во второй семье никогда не изменялась? 6. Какая жена вам нравится больше? Чей хара́ктер, по-вашему, лучше? Почему? 7. Как вы понимаете фразу «они жили по-ра́зному хорошó»? Задание 2. А. Ответьте на вопросы. Используйте слова для справок. 1. Какая погода в России зимой? 2. Какой человек не любит работать? 3. Какую книгу все читают? 4. Какой человек много знает? 5. Какую задачу не могут решить студенты? 6. Какой человек всегда говорит «здравствуйте», «спасибо», «пожалуйста»? 7. Какой бывает комната, когда её долго не убирают? 8. Какой человек думает о еде? 9. Какой ребёнок не может ходить? 10. Какой человек редко кричит? 11. Какой текст студенты прочитали быстро? 12. Какой сок вы любите? 13. Какой человек ничего не боится? Слова для справок: интересный, трудный, маленький, холодный, вéжливый, у́мный, лёгкий, смéлый, гря́зный, споко́йный, голóдный, апельсиновый, лени́вый. Б. Напишите аналогичные вопросы и задайте их своим одногруппникам. Сравни́тельная сте́пень прилага́тельных и наре́чий Собака бо́льше, чем кошка. Собака мéньше, чем слон. Кошка сильнéе, чем мышь. Иван ста́рше, чем Олег. Олег мла́дше, чем Иван. Брат вы́ше, чем сестра. Прилага́тельное какой? Наре́чие как? Фо́рма сте́пени сравне́ния Суффикс -ее (после согласных б, в, л, м, н, п, р, ч) бы́стрый весёлый вкýсный внимáтельный бы́стро вéсело вкýсно внимáтельно 5 быстрéе веселéе вкуснéе внимáтельнее глýпый горя́чий гря́зный дли́нный интерéсный краси́вый мéдленный прáвильный свéтлый си́льный ску́чный смéлый тёмный тёплый трýдный удóбный ýмный холóдный глýпо горячó гря́зно длиннó интерéсно краси́во мéдленно прáвильно светлó си́льно ску́чно смéло темнó теплó трýдно удóбно ýмно хóлодно глупéе горячéе грязнéе длиннéе интерéснее краси́вее мéдленнее прáвильнее светлéе сильнéе скучнéе смелéе темнéе теплéе труднéе удóбнее умнéе холоднéе Суффикс -е (чередование согласных перед суффиксом: к → ч, г → ж, з → ж, д → ж, х → ш, ст → щ, т → ч, с → ш) бли́зкий высóкий грóмкий далёкий дешёвый дóлгий дорогóй корóткий лёгкий молодóй ни́зкий пóздний рáнний рéдкий ти́хий ýзкий чáстый чи́стый ширóкий бли́зко высокó грóмко далекó дёшево дóлго дóрого кóротко легкó мóлодо ни́зко пóздно рáно рéдко ти́хо ýзко чáсто чи́сто широкó бли́же вы́ше грóмче дáльше дешéвле дóльше дорóже корóче лéгче молóже ни́же пóзже рáньше рéже ти́ше ýже чáще чи́ще ши́ре 6 Обратите внимание! большóй мáленький плохóй хорóший бóльше мéньше хýже лýчше мнóго мáло плóхо хорошó Запомните! Если оснóва прилагательного оканчивается на согласный К, Г, Х, З, Д, Т, СТ, СК, то к нему присоединя́ется суффикс -Е, а не -ЕЕ. дорогóй → дорóже молодóй → молóже ти́хий → ти́ше грóмкий → грóмче богáтый → богáче простóй → прóще ни́з-к-ий → ни́же близ-к-ий → ближе выс-óк-ий → вы́ше дал-ёк-ий → дáльше шир-óк-ий → ши́ре Запомните! хорóший, хорошó → лýчше ≠ плохóй, плóхо → хýже большóй, мнóго → бóльше ≠ мáленький, мáло → мéньше пóздний, пóздно → пóзже ≠ рáнний, рáно → рáньше Задание 3. Прослушайте формы сравнения и назовите (напишите) прилагательные и наречия, от которых они образованы, по модели. Модель: быстрéе → бы́стрый, бы́стро 7 а) труднее, теплее, медленнее, спокойнее, светлее, интереснее, грязнее, удобнее, веселее, холоднее, внимательнее, темнее, правильнее; б) больше, дороже, легче, короче, лучше, реже, громче, раньше, меньше, хуже, шире, тише, чаще, ýже, моложе, позже. Задание 4. Напишите сравнительную степень прилагательных и наречий. А. интересный, интересно – ________________, светлый, светло – _____________, правильный, правильно – _______________, горячий, горячо – ____________, медленный, медленно – _________________, глупый, глупо – ______________, трудный, трудно – ______________________, грязный, грязно – _____________, вкусный, вкусно – ______________________, смелый, смело – ______________. Б. лёгкий, легко (к → ч) – ____________, дорогой, дорого (г → ж) – __________, близкий, близко (з → ж) – _________, низкий, низко (з → ж) – ___________, редкий, редко (д → ж) – _________, тихий, тихо (х → ш) – ___________, высокий, высоко (с → ш) – __________, частый, часто (ст → щ) – ___________, чистый, чисто (ст → щ) – ____________. Задание 5. А. Подберите антонимы к следующим словам. 1) мéдленный, ти́хий, далёкий, интерéсный, большóй, холóдный, дли́нный, чи́стый, тёмный, ýмный, лёгкий, ýзкий, дешёвый, чáстый, молодóй, ширóкий, глýпый, корóткий; 2) мáло, рáно, светлó, дóрого, ни́зко, ску́чно, рéдко, теплó, бы́стро, мнóго, бли́зко, грóмко, гря́зно, трýдно, пóздно, горячó, вéсело. Б. Напишите формы сравнения прилагательных и наречий из задания А. Задание 6. Продолжите предложения по модели. Модель: Джеймс ходит в библиотеку редко, а Олег … → Джеймс ходит в библиотеку редко, а Олег ещё реже. 1. Женя – высокий человек, а Джон … 2. Я хорошо говорю по-русски, а мой друг … 3. В ноябре в Казани короткие дни, а в декабре … 4. В четверг было холодно, а в пятницу … 5. Мы часто ходим в бассейн, а наши соседи … 6. В аудитории светло, а на улице … 7. Игорь – молодой человек, а его друг – … 8. Ездить на метро – очень удобно, но ездить на такси – … 9. У Нади громкий голос, а у Димы … 10. Макс плохо знает грамматику, а новый студент … 11. Москва находится далеко от Казани, а Петербург … 12. Ирина готовит вкусный борщ, а её мама … 13. Андрей учится плохо, а его друг … 8 Сравните! КТО-ЧТО … лучше (больше, сильнее …), чем + КТО-ЧТО (№1) КТО-ЧТО … лучше (больше, сильнее …) + КОГО-ЧЕГО (№2) Ирина плавает лучше, чем Антон. Ирина плавает лучше Антона. Москва больше, чем Казань. Москва больше Казани. Слон больше и сильнее, чем собака (№1). Слон больше и сильнее собаки (№2). Задание 7. А. Прослушайте вопросы и ответьте на них по модели. Модель: Кто начал изучать русский язык раньше – ты или твой друг? → Я начал изучать русский язык раньше, чем мой друг. 1. Кто рассказывает интереснее – преподаватель или студент? 2. Кто говорит по-русски лучше – Джон или Людмила? 3. Кто пишет красивее – твой друг или твоя подруга? 4. Кто получает письма чаще – вы или Джеймс? 5. Кто читает больше – его брат или его сестра? 6. Кто опаздывает на занятия реже – Ахмад или Максим? 7. Кто занимается меньше – ваш сосед или ваша соседка? 8. Кто пишет письма домой реже – их сын или их дочь? 9. Кто выполняет упражнения быстрее – Володя или новый студент? Б. Задайте аналогичные вопросы друг другу. Используйте сравнительную степень прилагательных. Задание 8. Ответьте на вопросы. Модель: а) Казань меньше, чем Петербург? → Да, Казань меньше, чем Петербург. б) Задание труднее, чем текст? → Нет, задание легче, чем текст. 1. Волга длиннее, чем Кама? 2. Овощи дешевле, чем мясо? 3. Архангельск находится севернее, чем Сочи? 4. Сегодня ты встал раньше, чем в воскресенье? 5. Германия находится западнее, чем Россия? 6. Ночью светлее, чем днём? 7. В вашей комнате чище, чем в комнате друга? 8 Андрей пришёл из университета позже, чем Наташа? 9. Казанка шире, чем Волга? 10. Жена старше, чем муж? 11. Таня читает лучше, чем Олег? 12. Летом холоднее, чем зимой? 9 Задание 9. Ответьте на вопросы по модели. Модель: Какая страна находится южнее – Россия или Китай? → Китай находится южнее, чем Россия. 1. Какая река длиннее – Волга или Казанка? 2. Какая страна находится восточнее – Франция или Россия? 3. Какой город находится севернее – Казань или Мурманск? 4. Какой город находится южнее – Москва или Севастополь? 5. Где зима короче – в России или в Италии? 6. Где лето длиннее – в Корее или в Финляндии? 7. Где зимой холоднее – в России или в Египте? 8. Где продукты дороже – в России или у вас на родине? Задание 10. Ответьте на вопросы по модели. Модель: Комната больше, чем кухня? → Да, комната больше кухни. 1. Зима холоднее, чем лето? 2. Деревня меньше, чем город? 3. Климат Африки теплее, чем климат Европы? 4. Река Волга короче, чем река Лена? 5. Озеро Байка́л глу́бже, чем озеро Каба́н? 6. Собака умне́е, чем кошка? 7. Олег выше, чем Катя? 8. Магазин «Ашан» больше, чем магазин «Магнит»? 9. Мужчина сильнее, чем женщина? 10. Зо́лото дороже, чем серебро́? Задание 11. Вставьте слова из скобок в нужной форме. А. 1. Зима холоднее (весна) … 2. Комната шире (коридор) … 3. Наш сын младше (дочь) … 4. Текст легче (упражнение) … 5. Проспект длиннее (улица) … 6. Волга длиннее (Нева) … 7. Дом выше (дерево) … 8. Иван умнее (Кирилл) … 9. Утром Али встаёт раньше (сосед) … 10. Наташа сдала экзамены лучше (подруга) … 11. Ольга ходит медленнее (сын) … 12. Почему студенты говорят громче (преподаватель) …? Б. 1. Балтийское море холоднее (Черное море) … 2. Наша семья больше (ваша семья) … 3. Твоя работа труднее (моя работа) … 4. Их квартира меньше (наша квартира) … 5. Мой отец ниже (мой старший брат) … 6. Наш дом выше (их новый дом) … 7. Моя сестра красивее (его младшая сестра) … 8. Первое упражнение легче (второе упражнение) …9. Тот словарь лучше (этот словарь) … 10. Эта книга интереснее (та книга) … 11. Мой отец старше (моя мать) … на три года. Запомните! – На сколько лет ты младше сестры? – Я младше сестры на пять лет. КТО старше ≠ младше КОГО на сколько 10 Задание 12. А. Вместо пропусков вставьте наречия в сравнительной степени. 1. 2. – Закир, ты вчера много занимался? – Антон говорит очень быстро, – Я занимался часа два. я его плохо понимаю. – А я думал ... – Ты попроси его говорить ... 3. 4. – В этом магазине всё очень дорого! – Я живу далеко от центра. – Пойдём в другой, может быть, там ... – А мы ещё ... 5. 6. – Роман читает очень медленно. – Как хорошо Анна поёт! – А Иван ещё ... – Да, но Настя поёт ещё ... Б. Составьте аналогичные диалоги. Задание. 13. А. Прочитайте текст и скажите, кто из учеников выполнил задание учителя. У одного старого математика было три ученика. Когда они изучили основные математические зако́ны и правила, учитель сказал им: – Идите и сосчитайте, сколько в жизни плюсов и сколько в жизни минусов. Вы должны понять, чего в ней больше, а чего меньше. Ученики ушли и вернулись только через три года. Первый ученик начал рассказывать: – Дорогой учитель, я не терял времени. Она... – Кто она? – не понял учитель. – Моя жена! Это замечательная женщина – умная, красивая! У нас большой дом, крепкая семья, хорошие дети. – Но ты должен был сосчита́ть, чего в мире больше – плюсов или минусов. – Я считал, но думаю, что в жизни есть только плюсы. А минусы есть только в математике. Учитель вздохну́л и стал слушать, что говорит его второй ученик: – Я всё время считал. У меня было много денег, много планов. Но потом я потерял всё. – А как же плюсы и минусы? – Плюсы? Какие плюсы? Где они? Кто их видел? В жизни нет плюсов! В жизни есть только минусы! Учитель опять вздохну́л. Но в этот момент начал говорить третий ученик: – Учитель, я видел в жизни и плюсы, и минусы. Я понял, что плюсы дают людям радость, а минусы – гóре. И я хочу сделать так, чтобы у людей в жизни было как можно больше плюсов и как можно меньше минусов. – Но такого действия нет в математике, – сказал старый математик. Он помолча́л и добавил: – Но это прекрасное действие. Молодец! Ты хорошо понял мою науку. 11 Б. Выберите правильный вариант ответа. 1. У одного ... было три ученика. 2. Когда ученики изучили основные зако́ны и правила математики, учитель ... 3. Ученики должны были сосчитать... 4. Ученики ушли и вернулись ... 5. Первый ученик ... 6. Второй ученик ... 7. Учитель … третьего ученика. 8. Третий ученик решил сделать так, чтобы у людей в жизни ... А. старого математика Б. пожилого физика В. немолодого химика А. попросил их решить задачу Б. дал им задание В. предложил им выполнить тест А. сколько дней в году Б. сколько минут в часе В. сколько плюсов и минусов в жизни А. через 3 года Б. через три месяца В. через три часа А. увидел в жизни только плюсы Б. не считал минусов В. забыл сосчитать минусы А. выполнил задание учителя Б. не выполнил задание учителя В. плохо считал А. поблагодарил Б. похвалил В. рассердился на А. были только плюсы Б. не было минусов В. было больше плюсов и меньше минусов В. Ответьте на вопросы. Старайтесь не использовать текст. 1. Какое задание получили ученики от учителя? Как вы думаете, это чисто математическое задание? 2. Что думает первый ученик после выполнения задания? 3. Что считает второй ученик? 4. Что понял третий ученик? 5. Что он хочет сделать? 6. Как вы думаете, это возможно сделать? Как это можно сделать? 7. О чём этот текст? Как можно назвать его? Г. Выпишите из текста все предложения с формами сравнения. Д. Объясните вид выделенных в тексте глаголов, напишите их инфинитив и видовую пару. Е. Напишите, почему учитель вздыха́л, когда слушал первого и второго ученика? Почему он похвалил третьего ученика? 12 чем + форма сравнения ..., тем + форма сравнения … Чем дольше я изучаю русский язык, тем больше он мне нравится. Задание 14. А. Соедините две части предложений в одно предложение. Используйте конструкцию чем ..., тем ... 1. раньше ты начнёшь заниматься 2. больше спишь 3. холоднее зима 4. умнее человек 5. раньше встаёшь утром 6. больше люди говорят 7. дольше человек живёт А. меньше хо́чется выходить на улицу Б. больше хочется В. скорее мы пойдём гулять Г. меньше он это показывает Д. больше он понимает жизнь Е. меньше они делают Ж. больше успеваешь сделать Задание 15. Закончите предложения. Напишите. А. 1. Чем теплее на улице, тем чаще ... 2. Чем ближе экзамены, тем больше студенты должны ... 3. Чем дальше от университета ты живёшь, тем раньше ты должен … 4. Чем громче говорит студент, тем лучше преподаватель … 5. Чем лучше вы будете знать русский язык, тем легче ... Б. 1. Чем труднее задание, тем ... 2. Чем дольше я живу в Казани, тем ... 3. Чем лучше я узнаю́ своего соседа, тем ... 4. Чем интереснее фильм, тем … 5. Чем позити́внее человек, тем … 6. Чем ближе Новый год, тем … В. Напишите свои предложения с конструкцией чем ..., тем ... Глаголы местоположéния лежа́ть, класть – положи́ть; стоя́ть, ста́вить – поста́вить; висе́ть, ве́шать – пове́сить КТО-ЧТО КТО-ЧТО ЧТО Словарь лежи́т на столе. Андрей лежи́т на диване. Ваза стои́т в шкафу. Преподаватель стои́т около доски. Фотография виси́т на стене. 13 лежи́т стои́т виси́т ГДЕ? (№6) КТО или ЧТО ЛЕЖИ́Т 1. Человек в горизонта́льном положе́нии (на диване) 2. Поду́шка, одея́ло, полоте́нце (на кровати) 3. Все вещи, которые свое́й бо́льшей пове́рхностью соприкаса́ются с по́лом, столо́м и т. д. (учебники, карандаши – на столе; ложки, вилки, ножи – на столе; ковёр – на полу) Ответьте на вопросы: 1) Где лежит подушка? 2) Где лежат карандаши? 3) Что лежит на полу? 4) Кто лежит на кровати? 5) Где стоит стол? 6) Почему Олег лежит на кровати? КТО или ЧТО СТОИ́Т 1. Человек в вертика́льном положе́нии (на ногах) 2. Все вещи, которые имеют но́жки (стол, стул, кресло, шкаф, телевизор и т. д.) 3. Все вещи, которые свое́й ме́ньшей пове́рхностью соприкаса́ются с по́лом, столо́м и т. д. (словари, книги, ваза – в шкафу; тарелка, чашка, стакан – на столе; чемодан – на полу) Ответьте на вопросы: 1) Где стоит телефон? 2) Где стоят книги? 3) Кто стоит в комнате и разговаривает по телефону? 4) Что стоит на столе? 5) Где стоит телевизор? 6) Что стоит в шкафу? 7) Где стоит тарелка? 8) Почему чемодан стоит на полу? ЧТО ВИСИ́Т 1. Пальто, куртка, платье, брюки (в вертика́льном положе́нии) – на вешалке, в шкафу, на стуле 2. Лампа (све́рху вниз) – в комнате, на кухне, над столом 3. Картина, фотография, карта – на стене, на двери Ответьте на вопросы: 1) Где висит пальто? 2) Что висит на вешалке? 3) Где сейчас висит ваша куртка? 4) Что висит в вашем шкафу? 5) Где висит расписа́ние занятий? Задание 16. Составьте предложения из существительных и глаголов местоположéния. Используйте разные предлоги (в, на, над, под, около и т. д.). 14 КТО-ЧТО ГДЕ Тетрадь, книги, кошка, ручка, отец, перчатки, ребёнок, вещи, письмо, фотография, собака, папка, деньги лежит лежат карман, сумка, стол, полка, шкаф, диван, пол, кресло, кровать, рюкзак, ящик стола Стакан, туфли, студенты, ваза, ботинки, декан, кресло, насто́льная лампа, шкаф, цветы, карандаши стоит стоят шкаф, полка, пол, кабинет, подоко́нник, стол, коридор, угол, аудитория, стакан Пальто, карта, объявлéние, афи́ша, плащ, лампа, календа́рь, рекла́ма, полотéнце, платье, раписа́ние, телевизор, брюки, доска висит висят стена, вéшалка, стул, доска, дверь, кресло, шкаф, стол, аудитория, коридор, комната, улица, ванная комната Задание 17. А. Ответьте на вопросы. Используйте слова из скобок. 1. Что лежит в сумке? (деньги) 2. Что стоит на полу? (чемодан) 3. Кто лежит на кровати? (Алексей) 4. Что висит над столом? (лампа) 5. Что стоит в шкафу? (посуда) 6. Что висит на стене? (карта) 7. Кто лежит в нашей комнате? (наш друг) 8. Что висит на вешалке? (зонт) 9. Кто лежит на кресле? (кот) Б. Прослушайте вопросы и ответьте на них. 1. Что стоит в шкафу? 2. Что лежит в кармане? 3. Что висит на стуле? 4. Что лежит на диване? 5. Кто стоит в комнате? 6. Что висит на вешалке? 7. Что лежит под столом? 8. Кто стоит в коридоре? 9. Что висит на двери? В. Напишите аналогичные вопросы и задайте их друг другу. Используйте глаголы лежать, стоять, висеть. Задание 18. А. Прочитайте вопросы и ответьте на них. Используйте слова из скобок. 1. Где лежат ваши книги? (полка) 2. Где стоит ноутбук? (стол) 3. Где висит фотография мамы? (моя комната) 4. Где стоит Виктор? (около окна) 6. Где стоят цветы? (подоко́нник) 5. Где висит ваша куртка? (шкаф) 7. Где стоит чайник? (плита) 8. Где лежат подушки? (кровать) 9. Где висит реклама? (улица) Б. Прослушайте вопросы и ответьте на них. 1. Где висит картина? 2. Где стоит кресло? 3. Ты не знаешь, где лежит соль? 4. Где стоит Виктор? 5. Где висит твоя куртка? 6. Где лежат вещи Людмилы? 7. Где стоят ваши книги и словари? 8. Где висит объявление об экскурсии? 9. Где обычно стоит настольная лампа? 15 В. Напишите аналогичные вопросы и задайте их друг другу. Используйте глаголы лежать, стоять, висеть. Студент положил книгу на стол. Сейчас книга лежит на столе. Татьяна поставила словарь на полку. Сейчас словарь стоит на полке. Мы повесили календарь на стену. Сейчас календарь висит на стене. Запомните! ста́тика (пози́ция субъéкта или объéкта не изменя́ется) только НСВ КТО-ЧТО ГДЕ лежа́ть (№1) стоя́ть (№6) висéть дина́мика (пози́ция объéкта изменя́ется) НСВ – СВ КТО класть – положи́ть ЧТО (№1) ста́вить – поста́вить (№4) вéшать – повéсить КУДА (№4) Глаголы лежа́ть, класть – положи́ть Книга лежи́т на столе. НСВ лежа́ть Я кладу́ книгу на стол. Я положи́л книгу на стол. НСВ – СВ класть – положи́ть настоящее время настоящее время будущее время я лежу́ он лежи́т они лежа́т я кладу́ он кладёт они кладу́т я положу́ он поло́жит они поло́жат императив императив императив лежи́(те)! (не) клади́(те)! положи́(те)! Задание 19. Вместо пропусков вставьте глаголы лежать, класть – положить в нужной форме. 1. Ричард сделал домашнее задание и ______________ ручку на стол. Сейчас ручка ______________ на столе. 2. Когда мама готовит салат, она всегда _______________ в него немного масла. Сегодня она забыла ______________ масла в салат. 3. Мои родители каждые полгода _____________ деньги в банк. Они спокойны, когда их деньги ____________ в банке. 4. Вера написала письмо и ______________ его в конверт. Сейчас письмо ____________ в конверте. Вечером Вера пойдёт на почту. 5. Каждое воскресенье друзья убираются в комнате. Они _____________ книги и словари на полку, а одежду _______________ в шкаф. 16 6. Обычно Леонид ________________ деньги в рюкзак. Но сегодня он _____________ их в карман куртки, потому что пошёл на работу без рюкзака. 7. – Люба, где папа? – Он ____________ на диване в своей комнате и смотрит футбол. 8. – Омар, у тебя так много денег! Почему они _____________ не в банке? – Понимаешь, я не могу найти такую большую банку, поэтому они ____________ не в банке, а в ящике моего стола. Задание 20. Сейчас зимние каникулы. Игорь собирается на экскурсию в Москву. Как вы думаете: а) что он решил положить в чемодан? б) что он, когда подумал, не положил в чемодан? Почему? в) что сейчас лежит в его чемодане? Глаголы стоя́ть, ста́вить – поста́вить Ваза стои́т на столе. НСВ стоя́ть Анна ста́вит вазу на стол. Анна поста́вила вазу на стол. НСВ – СВ ста́вить – поста́вить настоящее время настоящее время будущее время я стою́ он стои́т они стоя́т я ста́влю он ста́вит они ста́вят я поста́влю он поста́вит они поста́вят императив (императив) императив сто́й(те)! (не) ста́вь(те)! поста́вь(те)! Задание 21. Вместо пропусков вставьте глаголы стоять, ставить – поставить в нужной форме. 1. Сегодня у Нины день рождения. Ей подарили много цветов. Она _______________ цветы в разные вазы. Сейчас в комнате Нины очень красиво: вазы с цветами ____________ везде́: на столе, на шкафу и даже на полу. 2. Лена решила приготовить на обед суп и _______________ кастрюлю на плиту. Сейчас кастрюля ____________ на плите, а Лена ___________ около плиты и готовит суп. 3. – Где Володя? – Он _____________ в коридоре и разговаривает с кем-то по телефону. 4. – Где мой учебник по русскому языку? – Я _____________ его на полку. Посмотри внима́тельно, он должен _________ там. 17 5. Вчера вечером студенты долго __________ на автобусной остановке и ждали свой автобус. Они ___________ на остановке почти́ час, потому что было уже поздно и автобусы ходили редко. Глаголы висе́ть, ве́шать – пове́сить Куртка виси́т на вешалке. Олег вéшает куртку на вешалку. НСВ висéть Олег повéсил куртку на вешалку. НСВ – СВ вéшать – повéсить настоящее время настоящее время будущее время он виси́т они вися́т я вéшаю он вéшает они вéшают я повéшу он повéсит они повéсят императив императив (не) вéшай(те)! повéсь(те)! Задание 22. Вместо пропусков вставьте глаголы висеть, вешать – повесить в нужной форме. 1. Обычно Антон ___________ пальто на вешалку, но сегодня он ______________ его в шкаф. 2. Нашей бабушке очень понравилась картина, которую нам подарили. Мы решили ____________ её над столом в комнате бабушки. Сейчас эта картина __________ там, поэтому каждый день бабушка может любоваться этой картиной. 3. Андрей хорошо фотографирует. Каждый месяц он делает новые фотографии и ____________ их на стены в коридоре общежития. Сегодня он тоже ______________ новые фотографии. Фотографии очень уда́чные. 4. Джон, вы хорошо знаете, что зимой в здании подфака КФУ работает гардеро́б. Почему ваша куртка лежит в аудитории? Пожалуйста, ________________ вашу куртку в гардеро́б. 5. – Как ты думаешь, куда лучше ______________ это объявление? – Я считаю, что лучше всего ______________ его на дверь: там его тóчно все увидят. Задание 23. Закончите предложения, ставить, вешать в нужной форме. используйте глаголы класть, 1. Людмила Ивановна решила поставить новый телевизор на кухню. Русские люди часто ... 2. Папа положил деньги в книжный шкаф, а мама обычно ... 18 3. Почему вы повесили ковёр на стену? Мы никогда не ... 4. Директор поставил свою по́дпись на документы и положил их в сейф. Он всегда ... 5. Сегодня шёл дождь, и Роза поставила мокрый зонт в ванную комнату, но обычно она ... 6. Борис, пожалуйста, положи свои вещи в шкаф. Ведь мы договорились, чтобы в комнате был порядок, мы всегда все свои вещи будем … 7. В холодильнике не было свободного места, поэтому я поставил бутылку с молоком на подоконник. Но обычно я … Задание 24. А. Прочитайте (прослушайте) текст. Запомните, куда Анна положила, поставила, повесила каждую вещь. Сегодня суббота. Анна, как обычно, убирает свою комнату. Прежде всего, она положила каждую вещь на своё место. Ручки и карандаши она положила в ве́рхний ящик пи́сьменного стола, а тетради – в ни́жний ящик. Платья, брюки и пальто Анна повесила в шкаф. Книги она поставила наве́рх в книжный шкаф, часы – на полку, настольную лампу – на письменный стол, а мобильник положила на ту́мбочку. Какой? Где? Куда? ве́рхний ≠ ни́жний наверху́ ≠ внизу́ наве́рх ≠ вниз Словарь стоит в шкафу на Словарь стоит ве́рхней полке. шкафу наверху́. Запомните! Откуда? све́рху ≠сни́зу в Я поставил словарь Я взял словарь из в шкаф наве́рх. шкафа све́рху. ве́рхняя полка сре́дняя полка ни́жняя полка Б. Ответьте на вопросы. Постарайтесь не использовать текст. 1. Куда Анна положила ручки и карандаши? 2. Куда она положила тетради? 3. Куда она повесила одежду? 4. Куда Анна поставила часы и настольную лампу? 5. Куда она поставила книги? 6. Куда Анна положила мобильный телефон? 7. Куда она положила каждую вещь? В. Скажите: а) где лежат, стоят, висят разные вещи в вашей аудитории; б) куда вы кладёте, ставите, вешаете свои вещи в вашей комнате в общежитии; 19 в) куда ваш сосед кладёт, ставит, вешает свои вещи, и почему вам это не нравится. Задание 25. Вместо пропусков местоположения в нужной форме. вставьте соответствующие глаголы 1. Сок __________ на столе. Надо _________________ сок в холодильник. 2. Книги _____________ на полу. Кто и почему _____________ их на пол? 3. Где _____________ моё пальто? Зачем ты ______________ его в шкаф? Ведь оно мокрое! 4. Одежда __________ на стуле. Кто ______________ одежду на стул? 5. Ваза с цветами ___________ на холодильнике. Зачем ты _____________ вазу на холодильник? 6. Фотография __________ на столе. Почему вы не ______________ такую хорошую фотографию на стену? 7. Где ____________ мои документы? Опять они ____________ не на своём месте! Кто _______________ их сюда? Задание 26. А. Прочитайте текст. Вместо пропусков вставьте глаголы местоположения в нужной форме. Меня зовут Сергей. Я живу с женой в большой квартире. Это мой кабинет. В углу _________ письменный стол. На столе ____________ книги, газеты, журналы, словари, спра́вочники, тетради, блокноты. – В о́бщем, по́лный беспоря́док! Вы можете спросить, почему они не __________ на полке или в шкафу? – Потому что я переводчик, много работаю, и в любо́й момент у меня всё должно быть под руко́й. Поэтому мои бумаги ____________ даже на диване и на полу. Каждый день моя жена говорит мне: «Пожалуйста, ___________ всё на место!» Но мне всегда не́когда, и она сама ___________ мои словари в книжный шкаф, ___________ бумаги на письменный стол, а ручки и карандаши _____________ в стаканчик, который ___________ на столе. Она очень не любит беспоря́док, но, к счастью, любит меня, поэтому всё сама ____________ на свои места. В комнате напро́тив дивана ___________ шкаф, где должна, как считает жена, ___________ моя одежда. Но одежда ____________ на стульях и диване, а не в шкафу. Потому что я каждый день хожу на работу, и мне не́когда искать вещи в шкафу. Так удобно, когда всё под руко́й. Жена всегда _____________ мои брюки и рубашки в шкаф, а я опять ___________ их на стулья. Не понимаю, кому и зачем нужен шкаф? Когда я работаю, я люблю пить чай или кофе. Я ___________ на стол чашку, тарелку с печеньем и конфетами. Иногда конфеты и печенье па́дают на пол, но я не замеча́ю этого, потому что я работаю! Они могут ____________ там долго, пока жена не увидит их и не уберёт. Но для меня это нормально. Не понимаю, почему моей жене всё это не нравится? 20 Б. Объясните фразы: по́лный беспоря́док; в любо́й момент всё должно быть под руко́й. В. Ответьте на вопросы. 1) Кто Сергей по профессии? 2) Где стоит его письменный стол? 3) Что лежит на столе у Сергея? 4) Почему его книги и словари не лежат и не стоят на полке или в шкафу? 5) Где лежат его бумаги? 6) Что говорит жена Сергея каждый день? 7) Почему она сама кладёт всё на место? 8) Что стоит напротив дивана в комнате Сергея? 9) Где, как считает жена Сергея, должна лежать и висеть его одежда? 10) Почему его одежда не лежит в шкафу? 11) Что Сергей ставит на свой стол, когда пьёт чай или кофе? 12) Почему жене Сергея всё это не нравится? 13) А как вы считаете: так нормально жить? Почему? Г. Расскажите этот текст от лица жены Сергея. Д. Представьте, что жена Сергея уехала в командировку на неделю. Напишите: а) что она увидела, когда вернулась домой? б) что она сказала мужу, когда вернулась домой? (используйте глаголы местоположения в императиве). в) что ответил Сергей жене? Задание 27. Посмотрите рисунки и ответьте на вопросы. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. Где стоит словарь? Куда Антон положил учебник? 2. Кто положил ребёнка в коля́ску? Кто стоит в кроватке? 3. Что лежит на тарелке? Где висит яблоко? 4. Кто положил карандаш на стол? Чей карандаш стоит в стаканчике? 5. Кто положил мой чемодан на полку? Где стоит другой чемодан? 21 6. Кто повесил этот ковёр на стену? Где лежит большой ковёр? 7. Кто поставил бутылку с маслом на стол? Что лежит в холодильнике? 8. Почему Лиля положила свои вещи в чемодан? Чьё платье висит здесь? Глаголы местоположéния лежа́ть, ложи́ться – лечь; стоя́ть, встава́ть – встать; сиде́ть, сади́ться – сесть СТАТИКА ДИНАМИКА НСВ НСВ СВ ЧТО лежа́ть стоя́ть висе́ть ГДЕ (№6) класть – положи́ть ста́вить – поста́вить ве́шать – пове́сить КТО лежа́ть стоя́ть сиде́ть ГДЕ (№6) ложи́ться – лечь встава́ть – встать сади́ться – сесть ЧТО (№4) КУДА (№4) КУДА (№4) Глаголы местоположéния лежа́ть, ложи́ться – лечь Борис лежи́т на диване. НСВ лежа́ть Борис ложи́тся на диван. Борис лёг на диван. НСВ – СВ ложи́ться – лечь настоящее время настоящее время будущее время я лежу́ он лежи́т они лежа́т я ложу́сь он ложи́тся они ложа́тся я ля́гу он ля́жет они ля́гут императив императив императив лежи́(те)! (не) ложи́сь / ложи́тесь! ля́г(те)! Задание 28. Вместо пропусков вставьте глаголы лежа́ть, ложи́ться – лечь в нужной форме. 1. Виктор __________ на диване и читает новую книгу. 2. Почему вчера ты __________ так поздно? 3. Кто _____________ на моей кровати? Где моя подушка? 4. У Тани болит голова, она уже _____________. 5. Обычно я ____________ спать ровно в 10 часов вечера. Мне нравится _________________ спать каждый день в одно время. 6. Если ты устала, ______________ и отдохни. 22 Глаголы местоположéния стоя́ть, встава́ть – встать Борис стои́т около стула. НСВ стоя́ть Борис встаёт со стула. Борис встал со стула. НСВ – СВ встава́ть – вста́ть настоящее время настоящее время будущее время я стою́ он стои́т они стоя́т я встаю́ он встаёт они встаю́т я вста́ну он вста́нет они вста́нут императив императив императив сто́й(те)! (не) встава́й(те)! вста́нь(те)! Задание 29. Вместо пропусков вставьте глаголы стоя́ть, встава́ть – встать в нужной форме. 1. Сергей __________ около аудитории и ждёт, когда закончится занятие. 2. Вчера утром мы _____________ в шесть часов утра. 3. Завтра будет воскресенье. Студенты ____________ не раньше десяти часов. 4. Утром я видел тебя у деканата. Почему ты ____________ там? Ты кого-то ждал? 5. Преподаватель ____________ со стула и начал объяснять грамматику. Глаголы местоположéния сиде́ть, сади́ться – сесть Борис сиди́т на стуле. Борис сади́тся на стул. 23 Борис сел на стул. НСВ сиде́ть НСВ – СВ сади́ться – сесть настоящее время настоящее время будущее время я сижу́ он сиди́т они сидя́т я сажу́сь он сади́тся они садя́тся я ся́ду он ся́дет они ся́дут императив императив императив сиди́т(те)! (не) сади́сь / сади́тесь! ся́дь(те)! Задание 30. Вместо пропусков вставьте глаголы сиде́ть, сади́ться – сесть в нужной форме. 1. Сейчас студенты ______________ за столом и обедают. 2. Мы пришли в библиотеку, ___________ за стол и начали заниматься. 3. Джон, почему ты _____________ на моё место? Обычно здесь ___________ я, а ты ____________ у стены. Пожалуйста, встань с моего места и __________ на своё место. Задание 31. А. Семья Петровых собирается обедать. У каждого чле́на семьи есть своё любимое место за столом. Скажите, кто где обычно сидит, кто куда обычно садится за обедом, если: – маленькие Коля и Маша не любят быть за столом рядом друг с другом; – дедушка любит смотреть в окно; – папе и бабушке не нравится быть за обедом напротив друг друга; – мама предпочитает находиться ближе к плите; – собаке нравится быть около мамы; – у кошки два любимых места: под столом или на подоко́ннике. Б. Как вы думаете, почему чле́ны семьи Петровых за обедом любят сидеть именно на этих местах? В. Скажите, кто где сидит за столом (кто куда садится) у вас дома, когда собирается вся семья. Задание 32. Вместо пропусков вставьте глаголы сидеть, садиться – сесть в нужной форме. Укажите варианты. 1. Когда мама приготовила завтрак, мы _____________ за стол и начали завтракать. 2. Ты не знаешь, кто _______________ в первом ряду около Володи? Мне очень нравится эта девушка. 24 3. На концерте я встретил друга. Мы ____________ рядом и начали разговаривать. 4. Когда мой младший брат был маленьким, он часто ______________ за мой письменный стол и рисовал. 5. Олег вызвал такси. Машина приехала через 5 минут. Он ____________ в такси и поехал на вокзал. 6. На лекции он обычно ________________ рядом с Наташей. 7. – Привет! Что ты делаешь? – _______________ у телевизора и смотрю хоккей. 8. На занятии я очень люблю __________ у окна. Я всегда ____________ там. Завтра я опять __________ на это место. Задание 33. Прослушайте вопросы и ответьте на них. 1. Когда вы обычно ложитесь спать? 2. В субботу вы ложитесь позже? 3. Во сколько вы легли вчера? 4. Когда вы обычно встаёте утром? 4. Во сколько твой сосед встаёт в воскресенье? 5. А ты встаёшь раньше? 6. Во сколько ты встал вчера? 7. Где обычно ваш друг сидит на занятии? 8. Он всегда садится туда? Почему? 9. Сегодня он тоже сел туда? Задание 34. А. Ответьте на вопросы по модели. Используйте формы императива. Модель: Куда поставить цветы? → Поставь(те) их в эту вазу. Запомните! 1. Куда положить паспорт? 2. Куда поставить компьютер? 3. Куда я могу повесить свою куртку? 4. Куда положить телефон? 5. Куда лучше повесить картину? 6. Куда положить фрукты? 7. Куда поставить новое кресло? 8. Куда повесить полоте́нце? 9. Куда лучше положить деньги? 10. Куда поставить чайник? 11. Куда положить билеты? 12. Куда нам можно сесть? 13. Куда я могу положить свои вещи? 14. Как вы думаете, куда лучше повесить расписание занятий? Б. Спросите ваших одногруппников, куда что лучше положить, поставить, повесить. 25 Задание 35. А. Прочитайте текст и выполните задания после него. Я пришёл домой с работы, подня́лся на пятый этаж, подошёл к двери своей квартиры и подумал: как хорошо́ быть жена́тым! Вот сейчас позвоню, жена откроет дверь, обни́мет, поцелу́ет и обедом нако́рмит. После обеда я лягу отдохнуть на диван, а она почитает мне газету. Звоню в дверь, жду… Никто не открывает. Ещё раз звоню – опять тишина́. Я даже рассердился на жену: человек целый день работал, устал, а тут надо ещё дверь открывать. Открыл дверь, вошёл в квартиру, а там темно́ и ничем вкусным не па́хнет. Я включи́л свет, а в квартире никого нет. Нет жены. Смотрю – на сто́лике лежит запи́ска: «Пе́тенька! Не забудь снять куртку! Не ходи́ в грязных ботинках по квартире. Около двери стои́т маленький стульчик. Сядь на него, сними́ ботинки и наде́нь дома́шние та́почки – они лежа́т под стульчиком. Дорого́й! Я всё приготовила, обед на плите́. Суп в кастрюльке, которая похожа на твою новую шля́пу, она тоже зелёная. Мясо и картошка – в сковороде́, чай – в ча́йнике. Родно́й! Пообедай на кухне. Он снима́ет куртку. Кухня – это комната рядом с ванной. Чтобы тебе было легче найти её, я повесила на дверь бумажку, на которой написала: «Кухня». На кухне справа в углу стои́т белый шкафчик с чёрными ручками. Это плита́. На ней тоже бумажка с надписью «Плита́». Чтобы разогре́ть обед, нужно заже́чь газ. Сделай это так. Возьми́ маленькую коро́бочку – она лежит на плите слева. Это спи́чки. Открой её, возьми́ спи́чку и зажги́. Петенька, только будь осторо́жнее. Люби́мый! После обеда ляг на диван и жди меня. Я почитаю тебе газету, когда приду домой. Я ушла в парикма́херскую. Хочу быть красивой для тебя. Петю́ша! Не сердись и не скучай! Целу́ю, твоя Маша». Б. Выберите правильный вариант ответа. 1. Муж вернулся домой ... А. из магазина Б. с работы В. из командировки 7. В записке жена ... 2. Он был уверен, что ... А. жена встретит его Б. жены нет дома В. жена накормит его А. никого не было Б. были гости В. жена готовила обед 8. Тапочки лежат … 3. Дома ... 9. Раньше муж никогда не был ... 26 А. просила мужа приготовить обед Б. объяснила, где и как пообедать В. сообщила, когда она вернётся А. около стульчика Б. под стульчиком В. на стульчике А. в кухне Б. на балконе В. в ванной 4. Муж включил свет и увидел ... А. письмо Б. квита́нцию В. записку А. труднее найти Б. легче найти В. интереснее искать 10. Плита стоит … кухни. 5. Жена написала записку, чтобы мужу было … кухню. 6. Записка жены А. лежала на полу … Б. висела на стене В. лежала на столике 11. Спички … на плите. 12. У себя дома муж – ... А. слева в углу Б. справа в углу В. в центре А. лежит Б. стоят В. лежат А. дорогой гость Б. хороший хозяин В. избало́ванный ребёнок В. 1) Как, по-вашему, лучше назвать этот текст: «Семейная жизнь», «Записка» или «Тяжёлый слу́чай»? Объясните ваш выбор. 2) Почему муж считает, что быть жена́тым хорошо? А как вы думаете: лучше быть жена́тым или холосты́м? Почему? Назовите несколько аргумéнтов за и про́тив. Г. 1) Напишите антонимы к выделенным словам. 1. прийти домой с работы ≠ ____________________________________________ 2. подня́ться на пятый этаж ≠ __________________________________________ 3. рассердиться на жену ≠ _____________________________________________ 4. открыть дверь ≠ ___________________________________________________ 5. лечь на диван ≠ ____________________________________________________ 6. работать целый день ≠ ______________________________________________ 7. войти в квартиру ≠ _________________________________________________ 8. включить свет ≠ ___________________________________________________ 9. повесить бумажку на дверь ≠ ________________________________________ 10. сядь на стульчик ≠ _________________________________________________ 11. сними́ ботинки ≠ __________________________________________________ 12. наде́нь домашние та́почки ≠ ________________________________________ 13. возьми́ маленькую коро́бочку ≠ _____________________________________ 14. жена́тый человек ≠ ________________________________________________ 15. маленький стульчик ≠ _____________________________________________ 16. грязные ботинки ≠ ________________________________________________ 17. в квартире темно ≠ ________________________________________________ 18. будет легче найти кухню ≠ __________________________________________ 19. около двери ≠ _____________________________________________________ 20. справа в углу ≠ ___________________________________________________ 21. на плите слева ≠ __________________________________________________ 27 2) Выпишите из текста глаголы местоположения, распредели́те их по двум группам: статика и динамика. Определите вид глаголов и назовите видовую пару (если она есть). 3) Найдите в тексте формы императива и напишите инфинитив этих глаголов. 4) Выпишите из текста уменьши́тельные формы существительных. Обсудите их с преподавателем. Определите суффиксы этих существительных. Напишите исхо́дные формы существительных по модели. Модель: столик: стол → столик 5) Обратите внимание, как обраща́ются русские к близким людям в неформа́льном письме, записке. Выпишите из текста формы обраще́ния жены к мужу. Назовите уменьши́тельные имена. Д. 1) Перескажите этот текст от лица: а) жены Петра; б) друга Петра; в) подруги жены Петра. 2) Составьте диалог, который состоялся между мужем и женой, когда она вернулась домой из парикмахерской. Задание 36. А. Обсудите с преподавателем данные ниже фразеологи́змы. Найдите в них формы сравнения и глаголы местоположения. А) лучше поздно, чем никогда; старый друг лучше новых двух; ум хорошо, а два лучше; в гостях хорошо, а дома лучше; тише едешь – дальше будешь. Б) вешать – повесить нос; сидеть в Интернете; сидеть на диете (сесть на диету); твёрдо (кре́пко) стоять на ногах; поставить на ноги (кого); поставить подпись (где); поставить вопрос (где о чём). Б. Опишите ситуации, в которых можно использовать эти фразеологи́змы. 28 НОВЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ аргумéнт афи́ша беспоря́док бо́льший быть под рукóй везде́ ве́рхний ве́жливый вéшалка вниз (куда) внизу́ (где) внима́тельно в о́бщем гардеро́б глубо́кий голóдный горизонта́льный граммати́ческий да́же дие́та дина́мика жена́тый зако́н зо́лото избало́ванный исхо́дный календа́рь квита́нция ковёр коля́ска кóрень (он) коро́бка боя́ться (кого-чего) ве́шать – пове́сить (что куда) вздыха́ть – вздохну́ть висе́ть (где) достава́ть – доста́ть (что) замеча́ть – заме́тить (что) зажига́ть –заже́чь (что) изменя́ться – измени́ться класть – положи́ть (что куда) корми́ть – накорми́ть (кого чем) лежа́ть (где) молча́ть – замолча́ть (помолча́ть) надева́ть – наде́ть (что) обнима́ть – обня́ть (кого) кре́пкий лени́вый любо́й ме́ньший местоположéние мо́крый наверху́ (где) не́когда неформа́льный ни́жний обраще́ние объявлéние одея́ло одна́ко оснóва осторо́жно парикма́херская пи́сьменный (стол) плита́ пове́рхность (она) по́дпись подоко́нник поду́шка позити́вный пози́ция по́лный (беспоря́док) положе́ние полоте́нце по-ра́зному почти́ раписа́ние рекла́ма све́рху (откуда) сейф серебро́ слон слу́чай смéлый сни́зу (откуда) спра́вочник сре́дний ста́тика спи́чки споко́йный сравне́ние сравни́тельный сте́пень сравне́ния сухо́й та́почки тишина́ твёрдый те́рмин тóчно трудолюби́вый ту́мбочка уда́чный ум уменьши́тельный у́мный фо́рма фразеологи́зм хара́ктер холосто́й член семьи́ шля́па па́дать – упа́сть (куда) па́хнуть – запа́хнуть (чем) поднима́ться – подня́ться (куда) присоединя́ть(ся) – присоедини́ть(ся) (к чему) разогрева́ть – разогре́ть (что) распределя́ть. – распредели́ть (что) серди́ться – рассерди́ться (на кого) снима́ть – снять (что) состоя́ться ста́вить – поста́вить (что куда) спуска́ться – спусти́ться (откуда куда) стоя́ть (где) счита́ть – посчита́ть (=ду́мать) счита́ть – сосчита́ть (ско́лько чего где) хоте́ться – захоте́ться (кому + инфинитив) 29 УРОК 2 Давайте повторим! Задание 1. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Нина положила (книга) … на стол. 2. Поставьте (эта ваза) … на верхнюю полку. 3. Фотография висит (стена) … 4. Я положил документы (нижний ящик) … стола. 5. Вещи лежат (твой чемодан) … 6. Папа повесил (календарь) … над столом. 7. Куда вы поставили (новая лампа) …? 8. Что висит в (этот шкаф) …? Задание 2. Вместо пропусков Укажите все возможные варианты. напишите глаголы местоположения. 1. Декан ____________ расписание занятий на стену в коридоре. 2. Твоя рубашка _______________ на стуле. 3. Сегодня Иван _____________ спать рано, потому что очень устал. 4. Что ______________ у тебя в кармане? 5. Студенты ______________ в аудитории. 7. Мы всегда _______________ куртки и пальто на вешалку. 8. Кошка _____________ на полу. 9. Где ______________ дети? Выраже́ние значе́ния ме́ста: ГДЕ? ГДЕ? Предложный падеж (№6) в ЧЁМ на Родительный падеж (№2) о́коло = у (не)далеко́ от напро́тив спра́ва (сле́ва) от вокру́г посреди́не КОГО-ЧЕГО Творительный падеж (№5) над ≠ под пе́ред ≠ за ря́дом с КЕМ-ЧЕМ КЕМ и КЕМ ме́жду ЧЕМ и ЧЕМ Письмо лежит на столе в конверте (№6). Письмо лежит на столе (№6) около конверта (№2). Письмо лежит на столе (№6) ме́жду конвертом (№5) и книгой (№5). Задание 3. Задайте вопросы к выделенным словосочетаниям и определите падеж существительных. А. 1. Мы живём в большом городе. 2. Учебник лежит в твоём рюкзаке. 3. Рита была на почте. 3. На моём столе стоит лампа. 5. Картина висит на стене. 6. Документы лежат в ящике письменного стола. Б. 1. Антон живёт недалеко от нас. 2. Люба сидит у открытого окна. 3. Раньше справа от книжного шкафа стояло большое кресло. 4. Напротив 30 нашего дома находится остановка автобуса. 5. Посредине комнаты стоит большой стол. 6. Дети играли вокруг нового́дней ёлки. 7. На уроке Анна сидит около Наташи. 8. Плита стоит на кухне слева от двери. В. 1. Тетрадь лежит под журналом. 2. Перед нашим домом растут большие деревья. 3. Цирк находится рядом со стадионом. 4. Гость сидел между хозяином и хозяйкой. 5. Фотография нашей семьи висит над диваном. 6. Театр находится за парком. 7. Словарь стоит на полке между книгой и учебником. Задание 4. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Перед (главное здание) КФУ ___________________________________ стоит памятник студенту Казанского университета Владимиру Ульянову. 2. В комнате над (обеденный стол) ________________________________ висит красивая лампа. 3. Напротив (наш дом) ______________________ стоит старинное здание. 4. Мать всю ночь сидела около (больной сын) ________________________ 5. Аптека находится между (новый кинотеатр и наше общежитие) ______ ____________________________________________________________________ 6. Под (новогодняя ёлка) __________________________лежали подарки для детей. 7. Посредине (центральная площадь) _______________________________ стоит памятник основа́телю города. 8. Слева от (сберегательный банк) __________________________________ находится аптека. 9. Мы нашли ключи за (книжный шкаф) ____________________________ Задание 5. Посмотрите рисунки. Ответьте на вопросы. Используйте предлоги со значением места. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. Где стоит ученик? Где он начал писать задачу? Где висит доска? Где стоит стол? Где сидит учитель? 2. Где стоит диван? Где будет стоять Иван, когда будет вешать картину? Где будет висеть картина? 3. Где расту́т цветы? 31 Где висит занаве́ска? 4. Где гуляют брат и сестра? Где стоит сестра? Где расту́т деревья? 5. Где готовит мама? Где стоит дочь? Где стоят кастрюли? Где стоит холодильник? 6. Где причёсывается Олег? Где висит зеркало? 7. Где течёт река? Где растут ёлки? 8. Где пла́вает Сергей? Где пла́вает рыба? Задание 6. А. Замените выделенное словосочетание синонимичным по модели. Определите падеж выделенного существительного. Модель: Общежитие находится около университета (№2). → Общежитие находится рядом с университетом (№5). 1. Стадион находится недалеко от центра города. 2. Дети встретились у нового кинотеатра. 3. В центре большой комнаты лежит ковёр. 4. Машина стоит рядом с моим домом. 5. Мне кажется, что это кресло лучше поставить около окна. Б. Замените выделенное словосочетание антонимичным по модели. Определите падеж выделенного существительного. Модель: Кафе находится справа от общежития (№2). → Кафе находится слева от общежития (№2). 1. Перед Большим театром находится фонтан. 2. В комнате Кирилла справа от книжного шкафа стоит письменный стол. 3. Джон живёт далеко от Казанского университета. 4. За центральным офисом нашей фирмы есть большая автомобильная стоянка. 5. Под моей квартирой на первом этаже живёт известный художник. Задание 7. Вставьте нужный предлог. Укажите все возможные варианты. 1. Виктор ждал Катю ... кафе. 2. Игрушки детей лежат … большой коробке. 3. … нашим домом находится красивое озеро. 4. В театре я сидела ... подругой и другом. 5. Телефон лежит … маленькой тумбочке. 6. Машина остановилась … светофором. 7. Кто так громко разговаривает … дверью? 8. Летом мы жили ... даче ... реки. 9. Я живу ... втором этаже. А ... моей квартирой, ... первом этаже, находится мебельный магазин. ГДЕ? (№6) Учебник лежит на столе. КУДА? (№4) ОТКУДА? (№2) Студент положил учебник Преподаватель взял учебник на стол. со стола. В воскресенье мы были в лесу. В воскресенье мы ездили в лес. Мы вернулись из леса в шесть часов. Ручка лежит на полу под столом. Ручка упа́ла на пол под стол. Я доста́л стола. ручку Автомобиль стоит за угло́м. Автомобиль повернул за́ угол. Автомобиль угла́. выехал 32 из-по́д из-за́ Задание 8. Посмотрите рисунки и задайте вопросы где? куда? откуда? Андрей стоит за шкафом. Андрей выходит из-за шкафа. Они сидят за столом. Они встают из-за стола. Собака смотрит из-под стола. Машина выезжает из-за угла. Задание 9. Измените предложения по модели. Модель: Книга лежала на полке. → Вадим взял книгу с полки. 1. Письмо лежало в большом конверте. Я вы́нул письмо _______________ 2. На этой стене висела картина. Кто снял картину __________________? 3. В стакане была какая-то вода. Вера вы́лила воду ________________ и вымыла его. 4. Кошка сидела за диваном. Я позвал её, и она вышла ________________ 5. Первые весенние цветы в России начинают расти ещё под снегом. В середине апреля в лесу ________________ начали появля́ться подсне́жники. Задание 10. Ответьте словосочетания. на вопросы. Используйте выделенные 1. Бабушка живёт в Иркутске. Откуда она приехала к нам в гости? Куда бабушка опять вернётся через месяц? 2. Чемодан стоит под столом. Куда отец поставил чемодан? Где сейчас находится чемодан? 3. Ребёнок спря́тался в шкафу. Где сейчас сидит ребёнок? 4. Карандаш упа́л под стул. Где сейчас лежит карандаш? Откуда Николай доста́л карандаш? 5. Коньки́ лежат под шкафом. Куда мальчик положил коньки́? Откуда мальчик доста́л коньки́? 6. Машина поверну́ла за угол. Где сейчас стоит машина? Откуда она выехала? 7. Тамара сидит за столом. Куда недавно села Тамара? Откуда она встала через полчаса? 33 Задание 11. Измените предложения по модели. Модель: Паспорт лежал в сумке (достать) → Люба достала паспорт из сумки. 1. Деньги лежали в кошельке (достать) 2. Документы находились в папке (взять) 3. Газета лежала в почтовом ящике (доста́ть) 4. Ненужные бумаги лежали в столе (вы́бросить) 5. В чашке был холодный чай (вы́лить) 6. Книга упа́ла за диван (доста́ть) 7. Письмо лежало в конверте (достать). 8. В му́сорной корзи́не было много му́сора (вы́бросить) 9. Ключ лежал под диваном (доста́ть). Задание 12. А. Прочитайте (прослушайте) текст и скажите, где находятся дом и дача родителей Николая. Родители моего друга Николая живут в Казани. Раньше они жили в небольшом старом двухэтажном доме в центре Казани. Но несколько лет назад они перее́хали в другой район города, который находится далеко от центра Казани. Сейчас они живут в доме, который находится рядом со станцией метро. В их доме 14 этажей. Квартира родителей моего друга находится на третьем этаже. В квартире четыре комнаты: гости́ная, спа́льня, кабине́т отца и комната Николая. Две комнаты выходят на восток, а две другие комнаты – на запад. Квартира очень ую́тная, тёплая, светлая. Самая большая комната в квартире – гости́ная. Здесь посреди́не комнаты стоит кру́глый стол, а вокруг стола – четыре стула. Слева от входа в комнату стоит диван и удо́бное кресло, а справа от входа напротив дивана на стене висит телевизор. В углу слева от телевизора стоит шкаф для посуды. На полу перед диваном лежит большой ковёр. Напротив двери – большое окно и дверь на балкон. Всё лето у них на балконе цвету́т цветы. Комната моего друга Николая меньше, чем гости́ная. У стены стоит большой диван, напротив стоит письменный стол, а рядом с ним – большой книжный шкаф. На письменном столе стоит компьютер, над столом на стене висят портреты рок- и джаз-музыкантов. У родителей Николая есть дача. Она находится недалеко от Казани в очень красивом месте на левом берегу реки Волги. Это довольно большой двухэтажный деревянный дом. В доме три комнаты и кухня. Вокруг дома растут деревья и цветы. Родители купили дачу лет двадцать назад, чтобы летом маленький Коля мог жить на природе. Они живут на даче почти всё лето, а мы с Николаем иногда приезжаем туда на один-два дня в выходные дни. Б. Ответьте на вопросы. 1. Куда перее́хали родители Николая несколько лет назад? 2. На каком этаже они живут? 3. Какая у них квартира? 4. Сколько комнат в их квартире? 5. В какой комнате находится балкон? 6. Где в гостиной стоит стол? 7. Где 34 висит телевизор? 8. Где лежит ковёр? 9. Где всё лето расту́т цветы? 10. Где в комнате Николая стоит письменный стол и книжный шкаф? 11. Что растёт на даче вокруг дома? 12. Родители Николая живут на даче кру́глый год? В. Продолжите предложения. 1. Раньше родители Николая жили в центре Казани, но ________________ 2. Сейчас они живут _____________________________________________ 3. Посреди́не гостиной стоит ______________________________________ 4. Справа от входа в гостиную _____________________________________ 5. В комнате Николая ____________________________________________ 6. Дача родителей Николая находится ______________________________ 7. Они купили дачу, чтобы ________________________________________ Г. Нарисуйте план гости́ной в квартире родителей Николая. Расскажите по плану, где что находится. Д. Выпишите из текста все конструкции со значением места. Определите и объясните их падеж. Е. Составьте диалог по ситуации: Вы приглашаете друга в гости и объясняете, где вы живёте. Друг задаёт вам уточняющие вопросы. Максима́льно используйте конструкции со значением места. Ж. Расскажите (напишите) в каком доме (квартире, комнате) вы жили до приезда в Казань. Выраже́ние значе́ния вре́мени: предло́ги пе́ред, до, по́сле До обеда дети играли в парке. до ≠ ЧЕГО (№2) Пе́ред обедом они вернулись домой. по́сле По́сле обеда они начали смотреть мультфильмы. пе́ред ЧЕМ (№5) Задание 13. Сравните предложения. Постарайтесь определить разницу между предлогами до и перед. 1. До завтрака Сергей успел повторить новые слова. 1. Перед завтраком Сергей выпил лекарство. 2. До отъе́зда на родину мне нужно сделать ещё очень много дел. 2. Перед отъе́здом на родину я приду к вам попрощаться. 3. До экзамена у нас будет две консультации. 3. Перед экзаменом мы очень волновались. 35 Задание 14. Ответьте на вопросы отрицательно. Используйте предлог до или после. Модель: Ты смотрел телевизор после ужина? → Нет, до ужина. А. 1. Павел приезжал к тебе после праздника? 2. Анна звонила вам после обеда? 3. Михаил хочет встретиться с Ириной после лекции? 4. Вы были в кафе после экскурсии? 5. Джеймс сделал домашнее задание после собрания? Б. 1. Вы поедете домой до экзамена? 2. Андрей ходил в библиотеку до встречи с деканом? 3. Друзья поужинали в ресторане до концерта? 4. Вы поговорили с преподавателем до урока? 5. Макс приехал в Казань до окончания университета? Задание 15. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. До (отъезд) ______________ Кириллу нужно купить чемодан. 2. Перед (самый отъезд) ______________________ Илья позвонил друзьям, чтобы попрощаться. 3. Это лекарство принимают перед (еда) _____________ . 4. До (экзамен) __________________ студенту надо повторить всю грамматику. 5. Позвоните мне завтра рано утром, если можно, до (ухо́д) _________ на работу. 6. Саша любит почитать перед (сон) ___________ Задание 16. Ответьте на вопросы, используйте предлоги до или перед. 1. Когда вы пойдёте в библиотеку? 2. Когда у вас будет встреча с научным деканом? 3. Когда у вас будет консультация? 4. Когда вы встретились с другом? 5. Когда вы купили газеты? 6. Когда вы ходили в магазин? 7. Когда вы перевели статью? 8. Когда вы ходили к врачу? 9. Когда нужно принимать эти таблетки? 9. Когда Иван бегает в парке? Задание 17. Вместо пропусков напишите предлоги перед, до, после и существительные занятие, экзамен, еда́, перерыв, отъе́зд, праздник, работа. Укажите все возможные варианты. 1. _________________________ студенты ещё раз повторили лексику и грамматику. 2. Костя поехал в спортивный зал ______________________ 3. _______________________ мама успела приготовить обед. 4. Лена, давай встретимся _______________________ около деканата. 5. Я позвоню вам ______________________ и сообщу номер поезда. 6. Из инстру́кции больной узнал, что лекарство нужно пить стро́го __________________________ 7. ______________________ Кате нужно успеть купить подарки детям. 36 Пряма́я и ко́свенная речь: повествова́тельные, вопроси́тельные и побуди́тельные предложения Прямая речь . ? ! Косвенная речь Глаголы речи Ольга сказала подруге: Ольга сказала подруге, что сказать «Вечером я буду заниматься в вечером она будет заниматься в сообщить библиотеке». библиотеке. рассказать ответить Подруга ответила: «Я тоже Подруга ответила, что она тоже написать хочу позаниматься там». хочет позаниматься там. объяснить передать Лиза написала: «Иван, я Лиза написала Ивану, что она пообещать приходила, но тебя не было приходила, но его не было дома дома. Я приду завтра» и что она придёт завтра. что кому Денис спросил: «Ольга, где ты будешь обедать?» Ирина спросила: «Сергей, у тебя есть словарь?» Максим спросил: «Кирилл, ты сделал домашнее задание?» Денис спросил Ольгу, где она будет обедать. спросить кого Ирина спросила Сергея, есть ли задать вопрос кому у него словарь. Максим спросил Кирилла, сделал ли он домашнее задание. Мама попросила Соню: «Купи Мама попросила Соню купить попросить кого + инфинитив хлеб, пожалуйста!» хлеб. кого, чтобы… Мама попросила Соню, чтобы она купила хлеб. сказать кому, чтобы… Преподаватель сказал Преподаватель сказал студентам, посоветовать студентам: «Читайте текст!» чтобы они читали текст. кому + инфинитив Задание 18. Измените предложения по модели. Используйте глаголы сказать, сообщить, посоветовать, объяснить, пообещать (кому). Модель: Леонид: «Скоро у меня будут экзамены». → Леонид сказал, что скоро у него будут экзамены». 1. Олег: «Поезд из Самары приходит в семь часов утра». 2. Алексей: «Я не был вчера на занятиях, потому что у меня болел живот». 3. Вера Сергеевна: «Завтра занятий не будет». 4. Кирилл: «Олег, если ты хочешь, мы можем пойти на футбол завтра,». 5. Максим: «Завтра я должен идти в международный отдел, поэтому я немного опоздаю на занятие». 6. Рита: «Иван Андреевич, я обещаю вам, что завтра переведу этот текст». 7. Коля: «Анна Ивановна, я не выполнил задание, потому что у меня нет учебника». 8. Врач: «Ольга Сергеевна, у вас грипп, вам нужно ми́нимум три дня быть дома и принимать лекарства». 37 Задание 19. Замените прямую речь косвенной по модели. Используйте глаголы спросить (кого), задать вопрос (кому). Модель: Анна: «Женя, где ты был вчера?» → Анна спросила Женю, где он был вчера. 1. Мама: «Виктор, почему ты так поздно вернулся домой?» 2. Покупатель: «Скажите, пожалуйста, сколько стоит эта куртка?» 3. Денис: «Лена, почему ты пла́чешь?» 4. Сергей «Нина, когда ты начала изучать английский язык?» 5. Ирина: «Скажите, пожалуйста, где в КФУ можно заниматься спортом?» 6. Инна: «Оля, сколько сейчас времени?» 7. Сергей: «Олег, за сколько ты купил машину?» 8. Врач: «Дмитрий Анатольевич, как вы себя чувствуете?» 9. Наташа: «Олег, что ты будешь делать сегодня вечером? Нина спросила: «Максим, ты ходил в цирк?» Нина спросила Максима, ходил ли он в цирк. (=Нина спросила Максима, ходил или не ходил он в цирк.) Задание 20. Измените предложения. Используйте глаголы спросить (кого), задать вопрос (кому) и слово ли. 1. Пётр: «Мама, ты приготовила обед?» 2. Георгий Александрович: «Олег, вы сдали экзамены?» 3. Иван: «Алёша, ты пойдёшь со мной в театр?» 4. Алиса: «Нина, ты будешь обедать?» 5. Олег Иванович: «Инна, вы читали книги Толстого?» 6. Ольга: «Антон Викторович, вы хотите кофе?» 7. Люба: «Сергей, ты сможешь позвонить мне сегодня вечером?» Задание 21. Прослушайте (прочитайте) предложения и скажите (напишите), о чём спросили эти люди (замените прямую речь косвенной). 1. Елена спросила подругу: «Ты выучила новые слова?» 2. Девушка спросила молодого человека: «Вы не знаете, где здесь остановка автобуса?» 3. Джон задал вопрос преподавателю: «Можно мне сдать экзамены досрочно?» 4. Друзья спросили меня: «Ты будешь играть с нами в футбол после занятий?» 5. Я спросил Татьяну: «Ты хочешь пойти в субботу на дискотеку?» 6. Яша спросил Виктора: «Ты готовишься к экзамену?» 7. Преподаватель задал нам вопрос: «Вам всё понятно?» Задание 22. А. Прочитайте вопросы. Скажите: а) о чём Дмитрий спросил Тома; б) что Том ответил Дмитрию. 1. Том, тебе нравится заниматься спортом? Каким видом спорта ты занимаешься? 2. Ты бегаешь в парке? Ты бегаешь утром или вечером? 3. Ты плаваешь в бассейне? В какой бассейн ты ходишь? 4. Ты любишь ездить на велосипеде? Куда или где ты ездишь на нём? 5. Ты ходишь в спортзал? Как часто ты бываешь там? Где он находится? 6. Ты согласен, что заниматься спортом полезно? 7. Что дают человеку занятия спортом? 8. Ты хорошо 38 играешь в футбол? Почему ты выбрал этот вид спорта? 9. У тебя есть любимая спортивная команда? 10. За какую спортивную команду (за кого) ты болеешь? 11. Ты любишь смотреть спортивные соревнования по телевизору или на стадионе? Бег Пла́вание Езда́ на велосипеде Б. Как вы сами ответите на эти вопросы? Напишите ваши ответы в виде рассказа. Если вы не занимаетесь спортом, расскажите о вашем друге (подруге), который (которая) занимается спортом. Задание 23. Замените прямую речь косвенной. Используйте глаголы сказать (кому, чтобы…), попросить (кого + инфинитив; кого, чтобы…), посоветовать (кому + инфинитив). 1. Преподаватель → студенту: «Филип, дома переведите новые слова, прочитайте текст и выполните задания после него!» 2. Мама → сыну: «Алёша, помоги мне, пожалуйста!» 3. Людмила → подруге: «Ира, приходи ко мне завтра в гости!» 4. Преподаватель → студентам: «Откройте ваши книги на странице 45!» 5. Миша → отцу: «Папа, купи мне, пожалуйста, велосипед» 6. Антон → соседу: «Игорь, сделай музыку тише! Я перевожу статью» 7. Декан → студентам: «Начинайте готовиться к экзамену уже сейчас» 8. Андрей → другу: «Борис, покажи мне, пожалуйста, город» 9. Лена → соседке: «Юля, обязательно посмотри этот фильм» 10. Марина → брату: «Денис, выпей аспирин, если у тебя болит голова» 11. Светлана → другу: «Андрей, подожди меня около аудитории» 12. Преподаватель → студентам: «Повторите грамматику и выучите новые глаголы» 13. Иван → Ольге: «Ольга, позвони мне сегодня вечером, когда придёшь домой» Запомните! Я не знаю, смогу ли я пойти в клуб вечером. Я хочу уточни́ть, будут ли завтра занятия. Мне интересно, придёт ли на концерт Любовь Петровна. Задание 24. А. Ответьте на вопросы по модели. Начните ответ словами я не знаю… или я не уве́рен... Модель: У Андрея есть дети? → Я не знаю, есть ли у него дети. 39 1. Ты будешь свободен вечером? 2. Вы пойдёте в театр завтра? 3. У Люды есть русско-арабский словарь? 4. Кристиан сдал экзамен? 5. Оля будет на собрании в четверг? 6. Алекс сможет встретить Ирину в аэропорту? Б. Задайте аналогичные вопросы друг другу и ответьте на них. В. Продолжите предложения. 1. Иван не знает, сможет ли он … 2. Студенты хотят уточнить, будет ли … 3. Мне интересно, вы́здоровела ли … 4. Нам интересно, … 5. Люба не знает, … 6. Я не уверена, … 7. Он хочет уточни́ть, … Выраже́ние значе́ния це́ли Повторите! Я пришёл к другу, чтобы объяснить ему грамматику. Я пришёл к другу, чтобы он объяснил мне грамматику. Задание 25. Вместо пропусков вставьте глаголы в нужной форме. 1. рассказать Джон пришёл к подруге, чтобы она _____________________ ему новости. Джон пришёл к подруге, чтобы ______________________ ей новости. 2. мешать Нина включила телевизор и закрыла дверь, чтобы не ______________ отдыхать соседке. Нина включила телевизор и закрыла дверь, чтобы его звук не _______________ отдыхать соседке. 3. волнова́ться Я позвонил маме, чтобы она не ____________________ обо мне. Я позвонил маме, чтобы не ______________________ о ней. Задание 26. Объедините два предложения в одно предложение по модели. Используйте союз чтобы. Модель: Виктор пришёл к Наде. Надя рассказала ему об экскурсии. → Виктор пришёл к Наде, чтобы она рассказала ему об экскурсии. 1. Я должен взять у друга словарь. Мне нужно перевести статью. 2. Кирилл пошёл в кафе. Он не хотел ужинать дома. 3. Я хочу посмотреть этот спектакль. Я хочу увидеть своего любимого артиста в новой роли. 4. Мать часто читала сыну книги. Сын учился понимать литературу. 5. Мы приехали в Петербург. Мы хотели познакомиться с культурной столицей России. 40 Задание 27. Закончите предложения. 1. Мы пришли к вам, чтобы ... 2. Я пришёл к тебе, чтобы ты ... 3. Врач дал Андрею лекарство, чтобы он ... 4. Лена взяла у меня тетрадь, чтобы ... 5. Они приехали в этот город, чтобы ... 6. Весной и летом Виктор часто ездит за город, чтобы ... 7. Даша ходила вчера к подруге, чтобы она ... 8. Студенты изучают русский язык, чтобы ... 9. Мы ходили в банк, чтобы … Задание 28. Напишите ответы на вопросы по модели. Модель: Что нужно делать, чтобы быть здоровым? → Чтобы быть здоровым, нужно заниматься спортом? Как вы считаете, что нужно делать (сделать), чтобы … 1) хорошо говорить по-русски? 2) быть счастливым? 3) не опаздывать на занятия? 4) стать богатым? 5) поехать в другую страну? 6) стать начальником? Сравните! ПОЧЕМУ́? – Почему Саша ходил в библиотеку? – Саша ходил в библиотеку, потому что ему нужен был словарь. → причи́на → цель ЗАЧЕ́М? – Заче́м Саша ходил в библиотеку? – Саша ходил в библиотеку, чтобы взять словарь. Задание 29. Ответьте на вопросы. Используйте союз причины потому что или союз цели чтобы. 1. Почему Сара не перевела текст? 2. Зачем Алекс купил цветы? 3. Зачем пришёл Иван? 4. Почему ты не взял зонт? 5. Зачем он ходил на почту? 6. Почему Юрий не сдал экзамен? Задание 30. Продолжите предложения. 1. Студенты позвонили преподавателю, 2. Мама дала Олегу деньги, 3. Вадим пришёл к Любе, 41 потому что … чтобы … чтобы он … потому что … чтобы … чтобы он … потому что … чтобы … чтобы она … Задание 31. Закончите предложения. Используйте союзы потому что или чтобы. 1. Мы ходили на почту, … 2. Яша вернулся домой, … 3. Наташа приготовила торт, … 4. Туристы приехали в Казань, … 5. Студенты пришли в деканат, … 6. Антон ходил к другу, … 7. Я был в поликлинике, … Задание 32. А. Вставьте глаголы из скобок в нужной форме. Заче́м живут люди? Этот вопрос существова́л всегда, но каждый человек отвечает на него по-сво́ему или совсе́м не думает об этом. Самый универса́льный ответ: «Я живу, чтобы (жить) ____________». Другие люди добавляют: «Чтобы (жить) _____________ хорошо». Некоторые люди живут для того, чтобы их дети (быть) ___________ счастливыми и (расти) _____________ здоровыми и богатыми. И только фило́соф живёт для того, чтобы (понять) _______________, заче́м он живёт. Б. Найдите и выпишите из текста конструкции со значением це́ли. В. Как, по вашему мне́нию, можно назвать этот текст? Г. Скажите (напишите), нужно ли человеку задавать себе этот вопрос. Почему? Зачем вы живёте? Антон идёт в деканат, чтобы взять зачётную книжку. (ЗАЧЕМ?) Антон идёт в деканат за зачётной книжкой (№5). (ЗА ЧЕМ?) Задание 33. Вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Ольга пошла в аптеку за (лекарство) ____________________ для мамы. 2. Утром меня не было дома. Я ездила на рынок за (свежее мясо) _______ 3. Я обещал другу дать словарь. Вечером он придёт за (словарь) ________________ 4. Мать ходила в детский сад за (младшая дочь) ______________________ 6. – Ты куда? – В кассу за (билет) ________________ на поезд. 7. Кирилл пришёл в библиотеку за (нужная книга) ____________________ Задание 34. Ответьте на вопросы. В ответах используйте конструкции со значением цели. 1. Зачем ты ходил в банк? 2. Зачем к вам в ноябре приезжал брат? 3. Зачем ты купил этот учебник? 4. Зачем студенты подфака приехали в 42 Россию? 5. Зачем вы изучаете русский язык? 6. За чем Виктор ездил на вокзал? 7. За чем к тебе вчера приходил Михаил? 8. За чем ты хочешь пойти на почту? Задание 35. А. Прочитайте (прослушайте) текст и ответьте на вопрос Зачем Эйнштейн позвонил ректору? Известный немецкий учёный Альбе́рт Эйнште́йн переехал из Европы в Америку, чтобы преподава́ть там в университете города При́нстон. Через несколько дней после его приезда кто-то позвонил в кабинет ректора университета. Ответила секретарь: – Слушаю вас. – Можно поговорить с ректором? – Зачем вам нужен ректор? – Чтобы поговорить с ним об очень важном деле. – В данный момент ректора нет на месте. – Тогда, может быть, вы скажете мне, где живёт Альбе́рт Эйнште́йн? – К сожалению, не могу. Профессор Эйнште́йн просил не давать никому его адрес, чтобы никто не мешал ему работать. В ответ неизвестный голос прошепта́л: – Это абсолю́тно правильно, никогда и никому не сообщайте его. Но это говорю я, Альбе́рт Эйнште́йн. Дело в том, что я возвращался домой из университета и заблуди́лся. Я звоню вам, чтобы узнать свой адрес и найти свой дом. Б. Ответьте на вопросы. 1. Кто такой Альбе́рт Эйнште́йн? 2. Зачем он переехал из Европы в Америку? 3. Почему секретарь не дала ему адрес? 4. С какой целью Эйнште́йн запрети́л давать свой адрес? 5. Почему Эйнште́йн позвонил в кабинет ректора? В. Перепишите текст. Измените прямую речь на косвенную. Задание 36. А. Ответьте на сове́ты собесе́дника по модели. Модель: Купи мяч! → Зачем мне мяч? Я не уме́ю играть в футбол. 1. Купи гитару! 2. Возьмите зонт! 3. Купите собаку! 4. Возьми шапку! 5. Вы́зови такси по телефону! 6. Попроси отца прислать тебе деньги! 7. Купи китайско-русский словарь! 8. Вам нужно переехать в новую комнату! Задание 37. А. Прослушайте диалог и скажите, зачем Алла посоветовала Нине купить попугая? Нина: Знаешь, Алла, я очень боюсь остава́ться дома одна. Алла: Я думаю, если ты боишься остава́ться дома одна, тебе нужно купить попугая. 43 Нина: Купить попугая? Интересно, зачем мне попугай? Алла: Если что-то случится, то попугай будет громко кричать, и все будут думать, что ты не одна дома. Б. А что вы посоветуете Нине? Запомните! остана́вливаться – останови́ться ГДЕ (№6) У КОГО (№2) остава́ться – оста́ться оставля́ть – оста́вить ЧТО (№4) ГДЕ (№6) остана́вливать – останови́ть КОГО-ЧТО (№4) ГДЕ (№6) Во время поездки в Петербург Николай останови́лся у сестры. Мой друг пошёл домой, а я оста́лся в библиотеке заниматься. Вчера Джеймс оста́вил телефон в аудитории. Он вспомнил о нём только вечером. До экзамена оста́лось три дня. Студенты должны больше заниматься. Олег попросил останови́ть такси около общежития. Задание 38. А. Вместо пропусков вставьте подходящие по смыслу глаголы останавливаться – остановиться, останавливать – остановить, оставаться – остаться, оставлять – оставить. 1. – Где вы обычно _____________________, когда бываете в чужом городе, в чужой стране? – Иногда мы _____________________ в гостинице, а иногда – у друзей. 2. – Вы приехали в Казань вчера? Где вы ___________________ в Казани? – Я _____________________ в гостинице «Татарстан». 3. Водитель ___________________ машину около нашего дома. 4. После окончания КФУ Джон хочет _______________ жить и работать в России. 5. Все уехали, а мы _______________________ в Москве ещё на три дня. 6. – Сколько дней _________________ до вашего отъезда? – Два дня. 7. Инга Васильевна больна. Она должна три дня _________________ дома и делать всё, что сказал врач. 8. – Кажется, я потерял паспорт! – Может быть, ты ________________ его дома? 9. – Где обычно вы ________________ свою машину? – Мы _______________ её на автомобильной стоянке, недалеко отсюда. 10. –Ты не знаешь, кто __________________ перчатки в аудитории? – По-моему, Володя. Давай позвоним ему и спросим. 11. Можно _________________ у вас ключи от деканата? Б. Напишите свои предложения с этими глаголами. 44 Задание 39. Составьте диалоги по ситуации: 1. Вы – турист и приехали в Казань посмотреть город. Вы остановились в гостинице, но номер, который вам предложили, вам не нравится. Скажите, в каком номере вы хотите жить. 2. Вы снима́ете квартиру и считаете, что пла́тите за неё слишком много денег. Объясните, почему вы больше не хотите оставаться в этой квартире, что вам конкре́тно не нравится. Задание 40. А. Вместо пропусков вставьте предлоги со значением места над, под, перед, за, между, рядом с, напротив, недалеко от. Меня зовут Вадим. Я живу в очень стра́нном доме. Наверху́ _________ моей квартирой живёт артистка балета. Когда у балери́ны нет спектакля, она танцует дома, а когда у неё есть спектакль, вечером к ней приходят гости. Приятно видеть, как соседка танцует в театре, но в последнее время я не очень люблю бале́т. Я понял, что, бале́т на сце́не лучше, чем бале́т ___________ головой! Внизу́ _______ моей квартирой находится квартира старого профессора-археолога. Вечером он работает _________ своей очередно́й книгой и очень не любит, когда я принима́ю душ или гостей, слушаю музыку или смотрю телевизор. Он считает, что по телевизору никогда ничего хорошего не показывают, а всё самое интересное находится у нас _________ ногами. Как вы поняли, моя квартира находится ____________ квартирой балери́ны и квартирой старого профессора. Че́стно говоря́, я немного устал от этого сосе́дства. Но это ещё не всё! ________________ нашей квартиры находится квартира семьи биолога. У них в квартире живут два попугая. Ещё у них есть три собаки, две кошки и скорпио́ны. Между нами говоря́, я не очень понимаю, как кошки могут жить _____________ с собаками, а люди ____________ со скорпио́нами! Правильно говорят, что всё удиви́тельное – рядом! _______________ нашего сумасше́дшего дома находится ночной клуб с необычной программой, а __________ нашим домом – це́рковь. Мне кажется, что это самый необычный дом ______________ небом и землёй! А вы хотите жить в таком доме? 45 Б. Ответьте на вопросы. 1. Как Вадим называет дом, в котором он живёт? 2. Где находится его квартира? 3. Где живёт балери́на? 4. Почему Вадим считает, что бале́т на сце́не лучше, чем балет над головой? 5. Где находится квартира профессораархеолога? 6. Что он делает вечером? 7. Что он очень не любит? 8. Почему профессору не нравится телеви́дение? Почему он уверен, что всё самое интересное находится у нас под ногами? 9. Где находится квартира семьи биолога? 10. Кто живёт в их квартире? 11. Что не может понять Вадим? 12. С какой фразой он согласен? 13. Где находится ночной клуб и церковь? 14. От сосе́дства с кем и чем устал Вадим? 15. Как, по-вашему, лучше назвать этот текст? В. Как вы понимаете фразы жить как кошка с собакой; всё удивительное рядом; всё самое интересное находится у нас под ногами? Обсудите их с преподавателем. Назовите ситуации, когда эти фразы можно использовать. Г. Расскажите эту историю от лица: а) балерины; б) профессораархеолога; в) жены биолога. Задание 41. А. Ответьте на вопросы. 1) Знаете ли вы, кто живёт над вами, под вами, рядом с вами, напротив вас? 2) Хорошие ли люди ваши соседи? Чем они занимаются? Есть ли у них увлечения (хобби)? 3) Мешают ли они вам жить? А вы им? 4) Как вы думаете, на каком этаже лучше жить? Почему вы так думаете? Б. Напишите ваши ответы в форме рассказа. Задание 42. А. Напишите по модели, от каких существительных образованы следующие прилагательные. Модель: вопросительный: вопросительный → вопрос Автомобильный, мусорный, ночной, дневной, новогодний. Б. Напишите по модели, от каких глаголов образованы следующие существительные. Модель: езда: ездить → езда Бег, плавание, уход, еда, учёба, работа, увлечение, стоянка, спальня, учитель, строитель, основатель, писатель. 46 В. Составьте и напишите словосочетания с некоторыми из этих слов. Постарайтесь использовать лексику, которую вы узнали из этого урока. Модель: автомобильный → автомобильная стоянка НОВЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ абсолю́тно балери́на бег вокру́г (чего) вопроси́тельный гора́ гости́ная де́тский сад джаз еда́ езда́ (е́здить) ёлка занаве́ска из-за́ (чего) из-по́д (чего) инстру́кция кабине́т конкре́тно коньки́ кру́глый1 (стол) кру́глый2 (год) максима́льно ме́жду (кем и кем, чем и чем) ми́нимум моря́к мультфи́льм му́сор му́сорная корзи́на нового́дний о́бщество основа́тель (чего) отъе́зд очередно́й пла́вание побуди́тельный повествова́тельный по-сво́ему посреди́не (чего) волнова́ться выбра́сывать – вы́бросить (что откуда) вызыва́ть – вы́звать (такси, студента) вылива́ть – вы́лить (что откуда) дава́ть – дать сове́т (кому) добавля́ть – доба́вить (что) достава́ть – доста́ть (что откуда) заблуди́ться (где) заменя́ть – замени́ть (что чем) запреща́ть – запрети́ть (кому что делать) остава́ться1 – оста́ться1 (где у кого) остава́ться2 – оста́ться2 (сколько времени до чего) оставля́ть – оста́вить (что где; кого где у кого) остана́вливать – останови́ть (кого-что где) остана́вливаться – останови́ться (где у кого) па́дать – упа́сть (куда) пла́вать (где) пла́кать – запла́кать Между на́ми говоря́,… Че́стно говоря́,… С какой целью…? 47 причи́на речь (она) рок собесе́дник совсе́м сосе́дство (с кем-чем) спа́льня стоя́нка (автомоби́льная) сумасше́дший (дом, человек) сце́на телеви́дение у (чего) уве́рен (-а, -ы) удиви́тельный удо́бный универса́льный ухо́д (уходи́ть) ую́тный фило́соф цель (она) плати́ть – заплати́ть (за что) повора́чивать – поверну́ть (куда) погиба́ть – поги́бнуть появля́ться – появи́ться (где откуда) преподава́ть (кому что) принима́ть – приня́ть (душ, лекарство, гостей) причёсываться – причеса́ться пря́таться – спря́таться (где) расти́ – вы́расти снима́ть – сня́ть (квартиру) существова́ть течь (вода́, река́) тону́ть – утону́ть уме́ть (+ инфинитив) умира́ть – умере́ть уточня́ть – уточни́ть (что) шепта́ть – прошепта́ть (кому) УРОК 3 Давайте повторим! Задание 1. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Тетрадь лежит на (письменный стол) … под (твой учебник) …. 2. Слева от (большое окно) … рядом с (книжный шкаф) … стоит кресло. 3. Телевизор висит на (стена) … напротив (новый диван) … 4. Стулья стоят вокруг (круглый стол) …5. Аптека находится между (городская больница и центральный банк) … 6. В (центр комнаты) … над (обеденный стол) … висит лампа. 7. Ресторан находится за (этот парк) … 8. В (детская комната) … на (пол) … лежит ковёр. 9. В (ванная комната) … на (стена) … висит зеркало. Девушка причёсывается перед (это зеркало) … 10. Машина остановилась недалеко от (студенческое общежитие) … напротив (газетный киоск) … Задание 2. Вместо пропусков напишите слова в нужной форме. 1. рассказать (поездка) Елена позвонила Олегу, чтобы он _________________________________ Елена позвонила Олегу, чтобы ____________________________________ 2. купить (продукты) Вечером Ирина пойдёт в магазин, чтобы ____________________________ Ирина хочет попросить мужа, чтобы вечером он _____________________ в магазине. 3. сообщить (последние новости) Я приехал к Анне и Борису, чтобы они _____________________________ Я приехал к Анне и Борису, чтобы _________________________________ Выраже́ние значе́ния усло́вия (при како́м усло́вии?) Реа́льное усло́вие: сою́з если В субботу мы пое́дем в лес, е́сли будет хорошая погода. Е́сли в субботу будет хорошая погода, (то) мы пое́дем в лес. Если ты уже решил все задачи, можешь идти домой. Если дождь скоро кончится, то мы пойдём гулять. Задание 3. Ответьте на вопросы по модели. 48 Модель: – Если завтра не будет дождя, студенты поедут на экскурсию? → – Да, если завтра не будет дождя, студенты поедут на экскурсию. 1. Если завтра будет холодно, ты наде́нешь куртку? 2. Если в среду будет экскурсия в Кремль, вы пойдёте с нами? 3. Если вы встанете в 9 часов утра, вы опоздаете на занятие? 4. Если вы не поймёте преподавателя, он объяснит вам грамматику ещё раз? 5. Ты посмотришь вместе со мной новый фильм, если будешь свободна вечером? 6. Ты будешь ката́ться на лы́жах в ноябре, если будет снег? 7. Вы пойдёте на спектакль, если мы купим билеты в театр? Задание 4. Напишите ответы на вопросы по модели. Модель: – Вы пойдёте обедать в ресторан, если захотите есть? → – Нет, если мы захотим есть, мы пойдём обедать в кафе. 1. Вы будете продолжать работать, если устанете? 2. Ты будешь разговаривать с Ниной, если она позвонит тебе? 3. Александра пойдёт гулять вечером, если будет свободна? 4. Борис опоздает на занятие, если встанет в семь часов утра? 5. Мы поедем на дачу, если завтра будет холодная погода? 6. Можно звонить преподавателю по телефону, если уже поздно? 7. Студенты будут писать диктант ещё раз, если напишут его хорошо? 8. Вы пойдёте в магазин, если у вас не будет хлеба? 9. Можно шути́ть с человеком, если он не понимает шу́ток? Задание 5. Из двух простых предложений соста́вьте одно сло́жное предложение при помощи союза если. 1. Студенты устали. Они могут отдохнуть. 2. Завтра будет дождь. Я возьму зонт. 3. Максим вызовет такси. Он не опоздает на поезд. 4. Ты забыл дома ручку. Ты можешь взять мою ручку. 5. У Никиты будут проблемы. Сестра поможет ему. 6. У тебя нет времени. Я куплю для тебя продукты в магазине. 7. Вы увидите в киоске журнал «Россия сегодня». Купите мне его, пожалуйста. Задание 6. Напишите ответы на вопросы по модели. Используйте союз если и слова справа. Модель: – Ты пойдёшь завтра на концерт? → – Пойду, если успею подготовиться к контрольной работе. 49 1. Ты поедешь на родину летом? 2. Алекс сможет успешно сдать экзамен? 3. Студенты переведут текст? 4. Дима поедет на экскурсию? 5. Они не опоздают на занятие? 6. Вы наденете завтра новую шапку? 7. Антон поедет в Москву? А. выйдут из до́ма во́время Б. у него будет свободное время В. сдам все экзамены Г. будет холодно Д. будет много заниматься Е. будет свободен завтра Ж у них будет словарь Задание 7. Посмотрите рисунки и продолжите ответы на вопросы. 1. 2. 3. 4. 1. Вы поедете летом в Петербург? – Мы поедем в Петербург, если … 2. Лена будет говорить с подругой по телефону вечером? – Лена поговорит с подругой вечером, если … 3. Вы будете учиться ката́ться на конька́х? – Я буду учиться ката́ться на конька́х, если … 4. Пётр поедет с нами на рыба́лку? – Пётр сказал, что он поедет на рыба́лку, если … 5. 6. 7. 8. 5. Андрей будет работать в эту субботу? – Он будет работать в эту субботу, если … 6. Дима и Олег ложатся спать в десять часов вечера? – Они ложатся спать в десять вечера, если … 7. Ваши русские друзья будут собира́ть грибы́ осенью? – Они будут собира́ть грибы́ осенью, если … 8. Зимой дети будут кататься на са́нках? – Дети будут кататься на са́нках зимой, если … 50 Задание 8. Закончите предложения. Напишите. 1. Мы будем хорошо говорить по-русски, если … 2. Наш отец купит машину, если… 3. Я извинюсь, если … 4. Студенты хорошо сдадут экзамены, если … 5. Мой друг станет богатым человеком, если … 6. После окончания КФУ я останусь жить в России, если … 7. Алекс приедет к нам в гости, если … 8. Женя поедет отдыхать на море летом, если … 9. Я женюсь на девушке (выйду замуж за молодого человека) из России, если … Задание 9. А. Ответьте на вопросы. 1. Если вы захотите есть, что вы будете делать? 2. Если вы заболели, куда и к кому нужно пойти? 3. Если вы захотите плавать, куда вы пойдёте? 4. Если у студентов сейчас каникулы, куда они могут поехать? 5. Куда вы пойдёте, если вам нужно купить лекарство для подруги? 6. Куда надо пойти, если у вас нет нужной книги? 7. Куда можно пойти вечером, если у вас есть свободное время? Б. Напишите и задайте друг другу аналогичные вопросы. Задание 10. А. Из двух простых предложений составьте одно сложное предложение. Используйте союзы если, когда, потому что, поэтому. 1. Лоран живёт в России много лет. Он прекрасно говорит по-русски. 2. В воскресенье будет хорошая погода. Вся семья поедет на дачу. 3. Крис плохо знает Казань. Он живёт здесь недавно. 4. В субботу студенты будут свободны. Они пойдут на футбол. 5. Преподаватель объяснял усло́вные предложения. Студенты внимательно слушали его объясне́ние. Б. Напишите свои предложения с союзами если, когда, потому что, поэтому. Нереа́льное усло́вие: сою́з если бы Если бы у Кирилла был учебник, он сделал бы домашнее задание. Если бы S + P прошедшее время, S (бы) + P прошедшее время бы S (бы) + P прошедшее время бы, если бы S + P прошедшее время 51 Если бы мы были свободны вечером, мы пошли бы в театр. Если бы мы были свободны вечером, мы бы пошли в театр. Мы пошли бы в театр вечером, если бы были свободны. Мы бы пошли в театр вечером, если были бы свободны. Задание 11. Измените предложения по модели. Модель: Если завтра у меня будет свободное время, я пойду на выставку. → Если бы завтра у меня было свободное время, я пошёл бы на выставку. 1. Если Антон купит билеты на хоккей, он позвонит нам. 2. Если дочери понравится платье, мать купит его. 3. Если в субботу я буду здоров, я пойду на стадион. 4. Студенты откроют окно, если в аудитории будет жарко. 5. Если ребёнок устанет, он ляжет спать пораньше. 6. Если в воскресенье мы будем свободны, мы поедем за город. 7. Если лето будет тёплое, дети смогут много загора́ть и купа́ться. Задание 12. А. Ответьте на вопросы по модели. Модель: Вы пойдёте в кино? (у вас будут билеты) → а) Я пойду в кино, если у меня будут билеты. б) Я пошёл бы в кино, если бы у меня были билеты. 1. Вы поедете в августе на юг? (у вас будет отпуск) 2. Ты поедешь завтра на дачу? (будет хорошая погода) 3. Юрий пойдёт в воскресенье к другу? (он пригласит его) 4. Настя купит себе эти очки? (они ей понравятся) 5. Андрей переведёт эту статью сегодня вечером? (у него будет словарь) 6. Хуан пойдёт в клуб? (с ним пойдёт Лиза) 7. Подруги пойдут гулять вечером? (если успеют сделать домашнее задание) Б. Напишите и задайте своим одногруппникам аналогичные вопросы. Задание 13. Составьте сложные предложения. Выразите реальное и нереальное условие. 1. Сегодня в кассе есть билеты. Мы пойдём в театр. 2. Олег поступит в институт. Он хорошо сдаст экзамены. 3. Завтра будет хорошая погода. Мы пойдём на экскурсию по городу. 4. У меня летом будут деньги. Я поеду на Байкал. 5. Лена купит подарок. Подруга пригласит её на день рождения. Задание 14. А. Прослушайте текст и скажите, кто разговаривал. 52 Однажды встретились крестья́нин и моря́к. Крестья́нин спросил моряка́: – Кем был ваш отец? – Мой отец был моряко́м. Двадцать лет назад он поги́б в море. – А кем был ваш дедушка? – Мой дед тоже был моряко́м, он утону́л в море много лет назад. Тогда крестья́нин сказал: – Если бы я был на вашем месте, я не выходил бы в море. Потом начал задавать вопросы моря́к: – А кем был ваш отец? – Мой отец, как и я, был крестья́нином и у́мер дома, когда ему было уже восемьдесят лет. – А кем был ваш дедушка? Он тоже был крестья́нином? – Да, мой дед тоже работал всю жизнь на земле́ и у́мер в своей постели. Тогда моря́к сказал крестья́нину: – Если бы я был на вашем месте, я никогда не ложился бы в постель. Дедушка крестьянина у́мер старым в своей постели. Отец моряка поги́б молодым в море. Дед моряка утону́л в море. Запомните! умира́ть – умере́ть погиба́ть – поги́бнуть тону́ть – утону́ть Б. Ответьте на вопросы. 1. Кем были дедушка и отец моряка́? 2. Где они поги́бли? 3. Что крестья́нин сказал моряку́? 4. Кем были дедушка и отец крестья́нина? 5. Что они делали всю жизнь? 6. Сколько лет было отцу́ крестья́нина, когда он у́мер? 7. Где он у́мер? 8. Что посоветовал моря́к крестья́нину? 9. Как вы думаете, почему крестья́нин и моря́к дали друг другу разные сове́ты? 10. Можете ли вы ответить на вопрос, какая профессия лу́чше: профессия моряка́ или профессия крестья́нина? Почему? В. Расскажите текст от лица: а) моряка́; б) крестья́нина. Г. Перепишите текст. Используйте косвенную речь. Задание 15. Закончите предложения. 1. Если бы сейчас было лето, … 2. Если бы Игорь жил рядом с университетом, … 3. Если бы у Лены было много свободного времени, … 4. Если бы мой друг умел играть на гитаре, … 5. Если бы я не учился в КФУ, … 6. Если бы я хорошо знал русский язык, … 7. Если бы мои родители были 53 сейчас в Казани, … 8. Если бы у меня было много денег, … 9. Если бы я был президентом, … 10. Если бы я мог (могла) … Задание 16. Ответьте на вопрос, при каком условии вы … 1) сдали бы экзамены на отлично? 2) ежедне́вно ходили бы в спортзал? 3) купили бы пианино? 4) стали бы переводчиком? 5) плавали бы в Волге? 6) поехали бы на родину? 7) катались бы на лыжах? 8) отдыхали бы весь день? Задание 17. Ответьте на вопросы. 1. Вы поможете новому студенту, если ему будет трудно перевести текст? 2. Вы были бы рады, если бы встретили своего старого друга? 3. Что бы вы сказали ему? 4. Вы всегда ждёте свою подругу, если она опаздывает? 5. Вы пошли бы на футбол, если бы были свободны? 6. Вы навеща́ете свою бабушку, если она плохо себя чувствует? 7. Вам было бы грустно, если бы ваши друзья уехали учиться в другую страну? Задание 18. А. Прочитайте текст и скажите, что приду́мал Николай. Однажды я лежал-лежал, думал-думал и вдруг такое приду́мал, что даже сам удиви́лся. Я подумал: «Как было бы хорошо, если бы всё на свете было наоборо́т. Например, чтобы дети были во всём гла́вные, а взро́слые были бы как дети. Вот это было бы замеча́тельно!» Например, если бы мама сидела за столом и ела очень медленно, я бы сказал ей: – Ты почему ешь суп без хлеба? Ты посмотри, на кого ты похо́жа! Ко́жа да ко́сти! Ешь сейчас же, тебе говорят! Ешь быстрее! Опять о чём-то думаешь? Опять реша́ешь мировы́е проблемы? А если бы папа пришёл после работы, он бы не успел даже снять пальто, а я бы уже закрича́л: «Ага, пришёл! Всегда тебя надо ждать! Иди мыть руки сейчас же!» Если бы он сел за стол и тихо сказал бы маме: «Ну, как дела?», а она бы тоже тихо ответила: «Ничего, спасибо», – я бы неме́дленно сказал: «Опять разговариваете за столом! Папа, положи сейчас же газету! Сколько раз тебе можно повторять: не читай, когда ешь! » А если бы пришла бабушка, я бы замаха́л рука́ми и закрича́л: «Папа! Мама! Вы только посмотрите на нашу бабушку! Какой у неё вид! Лицо красное, шапки нет! Отвечай, опять в хоккей играла на моро́зе?» 54 А потом я сказал бы им всем: «После обеда все начинайте делать уроки, а я пойду в кино!» А они стали бы просить: – И мы с тобой пойдём! Мы тоже хотим в кино!» А я бы им ответил: «В воскресенье были в цирке, вчера ходили на день рождения. Понравилось весели́ться каждый день! Совсем со́весть потеря́ли! Вот вам деньги на моро́женое, и это всё! Больше ни о чём не просите!» А если бы бабушка продолжала просить: «Возьми меня, пожалуйста, в кино», я бы сказал ей: «На этот фильм людям после семи́десяти лет ходить запреща́ется. Сиди дома!» А ещё, если бы... Но я не успел приду́мать, что бы я ещё сделал и сказал, потому что в этот моме́нт в комнату вошла мама – самая настоя́щая, жива́я мама и сказала: – Ты ещё лежишь? Вставай сейчас же и иди ешь, посмотри на кого ты похо́ж! Ко́жа да ко́сти!... Б. Ответьте на вопросы. 1. Как вы думаете, кто рассказывает эту историю? Кто он? Сколько ему лет? 2. О чём мечтает Николай? Почему он приду́мал это? 3. Что Николай сказал бы маме? 4. Что он сказал бы отцу? 5. Что он сказал бы бабушке? 6. Как вы считаете, сколько лет его бабушке? Почему вы так считаете? 7. Что, повашему, Николай думает о взрослых людях? 8. Почему, по вашему мне́нию, в тексте много восклица́тельных зна́ков? 9. Что вам обычно говорили в детстве мама и папа в подо́бных ситуациях? В. Продолжите предложения. 1. Однажды я подумал: Как было бы хорошо, если бы ______________________ 2. Если бы дети были во всём главные, вот это было бы ____________________ 3. Если бы мама сидела за столом и ела медленно, _________________________ 4. Если бы папа пришёл после работы, он ________________________________ 5. Если бы пришла бабушка, я __________________________________________ 6. Родители и бабушка стали бы просить: ________________________________ 7. А потом я бы сказал им всем: _________________________________________ 8. Я не успел придумать, что бы я ещё сделал и сказал, потому что ___________ Г. Обсудите с преподавателем фразы Ко́жа да ко́сти! Совсем со́весть потеря́л! Быть на чьём месте. Придумайте ситуации, когда их можно использовать. Д. Как бы вы назвали этот текст? Объясните, почему вы дали бы такое название. 55 Е. Найдите и выпишите из текста: а) глаголы местоположения; б) глаголы в форме императива. На каких языках говорят эти студенты? – Они говорят на разных языках. Предложный падеж (№6) существительных, прилагательных, местоимений и порядковых числительных (множественное число) СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Именит. падеж (№1) Предложный падеж (№6) множественное число множественное число кто-что? студенты студентки статьи площади словари столы окна моря здания о (в, на) ком-чём? где? о студентах о студентках в статьях на площадях в словарях на столах на окнах в морях в зданиях -АХ / -ЯХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ Именит. падеж (№1) Предложный падеж (№6) множественное число множественное число какие? новые русские интересные большие маленькие хорошие чистые синие высокие о (в, на) каких? новых русских интересных больших маленьких хороших чистых синих высоких -ЫХ / -ИХ о мои́х о твои́х об одни́х о на́ших о ва́ших обо все́х Задание 19. А. Прочитайте (прослушайте) предложения и уточняющие вопросы по модели. Модель: Олег рассказал о городах. → О каких городах рассказал Олег? задайте 1. Мы побывали на экскурсиях. 2. Мои друзья учатся в институтах и университетах. 3. Андрей любит рассказывать о фильмах. 4. Иногда мы бываем в музеях. 5. Студенты разговаривали о новостях. 6. Преподаватель рассказывал нам о регио́нах России. 7. Я часто думаю о друзьях. 8. Хуан читал статью о политиках. 9. Мы мечтаем о путешествиях. 10. Журналист пишет о проблемах. Б. Ответьте на вопросы из задания А по модели. Модель: О каких городах рассказал Олег? – О крупных городах России. Задание 20. Прослушайте предложения и возрази́те по модели. Напишите ваш ответ. Модель: Вы говорили о городе? → Нет, мы говорили о городах. 56 1. Вы хотите узнать о результате экзамена? 2. Виктор рассказал о близком друге? 3. Антон спрашивал о русском писателе? 4. Профессор говорит о мирово́й проблеме? 5. Вы написали о ле́тней экскурсии? 6. Вы мечтаете о да́льнем путешествии? 7. Нина думает о нового́днем подарке? 8. Мать думает о маленьком ребёнке? 9. Вы хотите прочитать о русском художнике? 10. Томас спрашивает о последней статье в научном журнале? Запомните! ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ С ОСНОВОЙ НА МЯГКИЙ Н' зи́мний весе́нний ле́тний осе́нний вчера́шний сего́дняшний за́втрашний у́тренний вече́рний да́льний бли́жний кра́йний ве́рхний сре́дний ни́жний дома́шний после́дний сосе́дний ли́шний нового́дний прошлого́дний Задание 21. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Словари стоят на (верхние полки) … книжного шкафа. 2. Дети мечтают о (новогодние подарки) … 3. Эти тексты находятся на (последние страницы) … учебника. 4. Мои друзья живут в (соседние дома) ... 5. Эта информация есть во (вчерашние газеты) ... 6. Мы думаем о (летние поездки) ... 7. Если завтра будет холодно, Илья пойдёт гулять в (зимние ботинки) ... Задание 22. Измените предложения по модели. А. Модель: Игорь спрашивает, как ваши соседи. → Игорь спрашивает о ваших соседях. 1. Людмила спрашивала, какие у нас планы на выходные. → _______________________________________________________________ 2. Брат спросил, как мои успехи в университете. → _______________________________________________________________ 3. Отец спрашивает, какие у нас оце́нки в школе. → _______________________________________________________________ 4. Все спрашивают, как твои дела. → _______________________________________________________________ 5. Друг спросил, как живут мои родители на родине. → _______________________________________________________________ Б. Модель: Я не знаю, как её дела. → Она никогда не рассказывает о своих делах. 1. Мы не знаем, как его дети. → _______________________________________________________________ 2. Я не в курсе, как её успехи на работе. → _______________________________________________________________ 57 3. Я не знаю, какие у них проблемы в жизни. → _______________________________________________________________ 4. Мы не в курсе, какие у него планы на лето. → _______________________________________________________________ 5. Никто не знает, как живут её сёстры. → _______________________________________________________________ Задание 23. Прослушайте предложения и скажите, о ком-чём говорят, (могут рассказать, хотят рассказать) эти люди. Модель: Антон: «Вот мои любимые книги». → Антон хочет рассказать о своих любимых книгах. 1. Анна: «Это мои школьные друзья и мой первый учитель». 2. Нина: «Вот моя семья, мои родители, моя старшая сестра и мои младшие братья». 3. Том: «Я прочитал интересные рассказы на русском языке». 4. Макс: «Я видел разные российские города и многие европе́йские страны». 5. Роман: «Я хожу на все спектакли молодого, но очень тала́нтливого режиссёра». 6. Марина: «На этой фотографии почти все артисты Казанского драмати́ческого театра». Задание 24. А. Прочитайте текст и скажите, где в наше время могут познакомиться молодой человек и девушка. Проблема знако́мства существова́ла всегда. Она остаётся актуа́льной и в наше время. Психо́логи утвержда́ют, что есть много мест, где могут познакомиться молодые люди. 1. Торго́вый центр. В торго́вых центрах важно создать нужную для знако́мства ситуацию. Например, спросите у молодого человека, который выбирает что-то рядом, покупал ли он раньше этот сыр? Понравился ли он ему? Или, наоборо́т, и скажите, что вы уже покупали такой сыр, и он вам очень понравился. 2. Книжный магазин. В книжных магазинах нередко случа́ются очень интересные знако́мства. Вы можете поговорить с посетителем магазина о книгах, которые вам нравятся, о своих любимых писателях и поэтах, о последних нови́нках литературы. 3. Библиотека – тоже хорошая возмо́жность для знако́мства. Это место, где можно познакомиться в комфо́ртных условиях. Здесь есть стулья и диваны, на которых можно сидеть, буфе́ты, туале́ты и т. д. И в этом – основно́е отли́чие библиотеки от книжного магазина. Коро́че говоря, в библиотеках есть все необходи́мые условия, чтобы споко́йно побесе́довать, найти о́бщую тему для разговора и познако́миться. 4. Работа. Здесь всё зависит от того, где работает человек. Если вы уже работаете, знакомиться можно (и нужно!) не только с коллегами. Не забывайте о многочи́сленных клие́нтах, посети́телях, покупа́телях, пацие́нтах. 58 5. За́лы ожида́ния в аэропорту́ и на вокза́ле. В за́лах ожида́ния нетрудно найти возможность, чтобы начать разговор: все ждут свои ре́йсы и никуда не спешат, поэтому легко начинают бесе́ду. Не бойтесь задавать вопросы. Здесь важно прояви́ть фанта́зию: «Если не секрет, куда вы едете? К кому вы едете? С какой целью вы едете? Какой у вас большой и красивый чемодан! Где вы его купили?» и т. д. Коро́че – де́йствуйте! 6. Интерне́т – ещё один совреме́нный ресу́рс для знако́мства с противополо́жным по́лом. Конечно, у знако́мства в Интерне́те есть свои плюсы и минусы, но если у вас есть большое жела́ние познако́миться, главное – не безде́йствовать, а проявля́ть инициа́тиву. Б. Ответьте на вопросы. 1. О какой проблеме говорится в тексте? 2. Что утверждают психологи? 3. Как можно познакомиться в торговых центрах? 4. В чём заключается разница между знакомством в библиотеке и в книжном магазине? 5. С кем можно и нужно знакомиться на работе? 6. Как лучше знакомиться в залах ожидания в аэропорту и на вокзале? 7. Какие плюсы и минусы есть у знакомства в Интернете? 8. Где ещё, по вашему мне́нию, можно познакомиться? 9. Как вы думаете, является ли актуа́льной проблема знакомства для немолодых людей? Где, по-вашему, они могут познакомиться? В. Найдите в тексте конструкции с предложным падежом (№6). Г. Напишите о преиму́ществах (плюсах) и недоста́тках (минусах) знако́мства в Интернете. Задание 25. Ответьте на вопросы по модели. Напишите свои ответы. Модель: Андрей был в этом музее? → Он был во многих музеях, почти во всех, а я был только в одном музее. 1. Они были на этой экскурсии? → ______________________________________ 2. Омар был в этом турецком кафе? → ___________________________________ 3. Антон и Ирина были на этой выставке? → ______________________________ 4. Ольга была на последней лекции? → __________________________________ 5. Джеймс занимался в читальном зале №2? → ____________________________ Задание 26. А. Составьте диалоги по модели. 1. – Неуже́ли вы были во всех казанских театрах? – Конечно, не во всех, но во многих. московские музеи последние спектакли хоккейные матчи занятия по физике 59 2. – Помнишь, я говорил тебе о своих московских друзьях? – О каких? О московских? – Да, о них. Теперь они живут в Петербурге. 3. – Ты не знаешь, декан говорит на какомнибудь иностранном языке? – Он говорит на многих иностранных языках. университетские друзья – наш этаж школьные прия́тели – соседняя улица двою́родные сёстры – Чёрное море Володя – многие европейские твой сосед – многие восточные этот профессор – многие редкие Людмила – несколько Б. Составьте аналогичные диалоги. Задание 27. Ответьте на вопросы. Напишите ваши ответы. 1. В каких странах говорят на английском языке? 2. В каких странах говорят на арабском языке? 3. В каких странах говорят на французском языке? 4. В каких странах говорят на испанском языке? 5. В каких странах говорят на немецком языке? 6. На каких языках говорят в вашей стране? Задание 28. Напишите, о чём мечтают эти люди. Используйте слова для справок. 1. Студенты ____________________________________________________ 2. Дети _________________________________________________________ 3. Спортсмены __________________________________________________ 4. Все люди _____________________________________________________ 5. Космонавты __________________________________________________ 6. Журналисты __________________________________________________ 7. Преподаватели ________________________________________________ Слова для справок: новые игрушки; мировы́е реко́рды; зимние и летние каникулы; сенсацио́нные новости; хорошие студенты; новые косми́ческие полёты; нового́дние подарки. Задание 29. А. Напишите слова из скобок в нужной форме. – Маша, (какие газеты) ________________________________ ты читаешь? – Мне нравится газета («Московские новости») ______________________. Знаешь, эта газета выходит на (разные языки) ____________________________: на русском, английском, немецком, испанском и арабском. – Интересно, о чём можно прочитать в («Московские новости») _____________________________? – Газета пишет (политические и экономические собы́тия) ______________ ___________________________________ в России и (другие страны) _________ _____________, о (Москва и москвичи́) _________________________, о (разные 60 российские города и русские традиции) __________________________________ _________________________. Журналисты рассказывают, на (какие концерты и премье́ры) __________________________________________ они были. В газете пишут о (московские театры и их спектакли) _____________________________ ___________________, о (новые выставки) _______________________ в (разные музеи) _______________________________. – А где можно купить газету («Московские новости») ________________ _________________________? – Во (все газетные киоски) _______________________________________. Б. Расскажите (напишите) о ваших любимых газетах и журналах, если они у вас есть. В каких городах вы были? – Мы были в городах, в которых жил А.С. Пушкин. Вот дома. В этих домах (в них) живут мои друзья. Вот дома, в которых живут мои друзья. Это истори́ческие здания. Об этих зданиях (о них) писали в газетах. Это истори́ческие здания, о которых писали в газетах. Задание 30. Соедините два простых предложения в одно сложное. Используйте слово который. 1. Каждое утро Вадим читает свежие газеты. В них пишут о новостях экономики. 2. Любе и Володе нравятся разные казанские парки и скверы. Они часто гуляют в этих парках и скверах. 3. Спортсмены думают о соревнова́ниях. Они хотели бы участвовать в этих соревнова́ниях. 4. Студенты хотят купить учебники. Об этих учебниках им говорили преподаватели. 5. Нам очень хотелось бы поехать в зарубе́жные страны. В этих странах мы ещё не были. Задание 31. Вместо пропусков напишите слово который в нужной форме. 1. Познакомьтесь, это мои подруги, __________ я вам часто рассказываю. 2. Посмотрите, вот дом, ________________ живу я и моя семья. 3. Вот аудитория, ______________ каждый день занимается наша группа. 4. Максим смотрит все фильмы, ____________ играет его любимый актёр. 5. Давай пойдём завтра в музей, _____________ я тебе говорил. 6. Турист интересно рассказывал о странах, _______________ он побывал. 7. Это общежития, ________________ живут иностранные студенты КФУ. 61 Задание 32. А. Вместо пропусков вставьте слово который в нужной форме. Трудно найти человека, _______________ не слышал бы имени А.С. Пу́шкина. Много посети́телей бывает в центре Москвы на улице Арба́т в музее-квартире А.С. Пу́шкина, ___________________ счастливый Пу́шкин первое время жил со своей молодой женой Ната́льей Гончаро́вой. Не меньше людей посеща́ет музей-квартиру Пу́шкина в СанктПетербу́рге на на́бережной реки Мо́йки, ______________ поэт жил в последние годы жизни. Алекса́ндр Сергеевич Пу́шкин родился 6 июня 1799 года. Каждый год день рождения Пу́шкина широко́ отмеча́ется во всей России. Много туристов приезжает в село́ Миха́йловское, __________ Пу́шкин бывал много раз и _________ написал много прекрасных стихотворе́ний. В городах, ___________________ жил или ____________________ посеща́л Пу́шкин, стоят многочи́сленные памятники поэту. Память о вели́ком поэте живёт в душе́ народа России. Памятник А. Пу́шкину в Казани Б. Ответьте на вопросы. 1. Когда родился Александр Сергеевич Пушкин? 2. Где находится музейквартира А.С. Пушкина в Москве? 3. Где поэт жил в последние годы жизни? 4. В какое село приезжает много туристов в день рождения Пушкина? 5. Где стоят многочисленные памятники поэту? 6. Почему в Казани стоит памятник А.С. Пушкину? Знаете ли вы, где он находится? В. Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина и скажите, о чём оно. Если жизнь тебя обма́нет, Не печа́лься, не серди́сь! В день уны́ния смири́сь: День весе́лья, верь, наста́нет. Се́рдце в бу́дущем живёт; Настоя́щее уны́ло: Всё мгнове́нно, всё пройдёт; Что пройдёт, то будет ми́ло. 1825 год 62 Г. Как вы считаете, был ли Пушкин оптими́стом? Или он был пессими́стом? Объясните, почему вы так думаете. Д. Найдите в тексте стихотворения: а) условные конструкции; б) глаголы в форме императива. Е. Организуйте в своей группе ко́нкурс на лу́чшее чтение стихотворений А.С. Пушкина. Придумайте приз за первое место в этом ко́нкурсе. Задание 33. А. Прочитайте текст. Вместо пропусков вставьте слово который в нужной форме. В Росси́йской Федера́ции (РФ) есть разные школы, ______________ дети могут получить образова́ние. Есть госуда́рственные общеобразова́тельные школы, лице́и и гимна́зии, _______________ дети учатся беспла́тно. Но есть и ча́стные школы, __________________ образова́ние пла́тное. Школьный курс в России де́лится на три эта́па, _________________ официа́льно называ́ются «нача́льная школа», «основна́я школа» и «ста́ршие классы». Нача́льное и основно́е образова́ние в школе является обяза́тельным для всех. В каждой школе, лице́е, гимна́зии дети получа́ют нача́льное о́бщее образова́ние (первый – четвёртый классы), основно́е о́бщее образова́ние (пятый – девятый классы) и сре́днее (по́лное) о́бщее образова́ние (девятый – одиннадцатый классы). В семь лет росси́йские дети поступа́ют в школу, ________________ они учатся 9 или 11 лет. Когда школьники зака́нчивают девятый класс, они сдают свои первые экза́мены. Если школьники хотят получить по́лное сре́днее образова́ние в школе, ______________ они учились, они поступа́ют в 10 класс этой школы. В слу́чае, если школьники хотят получить не только сре́днее образова́ние, но и специа́льность, они поступа́ют учиться в те́хникумы, профессиона́льные учи́лища, ко́лледжи, ____________ они могут приобрести́ специа́льность строителя, сле́саря, то́каря, медсестры, фармаце́вта, автомеха́ника и т. д. и ________________ они получа́ют сре́днее специа́льное образова́ние. В России есть специализи́рованные школы, гимна́зии, лице́и, __________ можно более глубоко́, чем в обычных школах, изучать иностранные языки, математику, биологию, химию и другие предметы. Девушки и юноши, ______________ сдали экзамены и получили по́лное сре́днее образова́ние, име́ют пра́во поступа́ть в университе́ты, институ́ты, акаде́мии, консервато́рии, ________________ у них есть возмо́жность получить вы́сшее образова́ние. 63 Б. Ответьте на вопросы. 1. Какие школы есть в Российской Федерации? 2. На какие этапы делится школьный курс в России? 3. Какое образование является обяза́тельным для всех россиян? 4. Какое образование можно получить в российских школах? 5. Где получают полное среднее образование в России? 6. Где школьники могут получить среднее специальное образование? 7. Какие специальности они могут приобрести там? 8. Сколько лет дети учатся в российских школах? 9. Кто имеет пра́во поступать в университеты, институты, академии, консерватории? 10. Какое название вы дали бы этому тексту? В. Найдите и выпишите из текста все конструкции в предложном падеже (№6). Г. Расскажите, кто и какое образование может получить в российских школах. Д. Напишите и расскажите, какое образование можно получить в школах вашей страны. Задание 34. Напишите по модели, от каких слов образованы выделенные прилагательные. Модель: историческое здание: история → исторический Государственная школа; бесплатное образование; школьный курс; профессиональное училище; фармацевтическое училище; политические и экономические события; мировые проблемы; комфортные условия; космический полёт; европейские страны; мирный план; сенсационные новости; талантливый художник; инициативный человек, прошлогодние каникулы. НОВЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ автомеха́ник актуа́льный бесе́да беспла́тный бли́жний весе́лье взро́слый вид возмо́жность восклица́тельный знак гимна́зия госуда́рственный кра́йний лице́й мгнове́нный ми́лый мир1 (= земно́й шар) мир2 (≠ война́) ми́рный (мир2) мирово́й (мир1) мне́ние многочи́сленный москви́ч наоборо́т 64 приз (за что) просто́е предложе́ние противополо́жный прохла́дно прошлого́дний про́шлый психо́лог реа́льный регио́н рейс реко́рд рыба́лка да́льний двою́родный (брат, сестра) драмати́ческий теа́тр душа́ Евро́па европе́йский ежедне́вно е́сли е́сли бы жела́ние живо́й зал ожида́ния замеча́тельно зарубе́жный знако́мство инициа́тива истори́ческий ко́жа ко́лледж комфо́рт комфо́ртный ко́нкурс консервато́рия косми́ческий кость (она́) настоя́щий нача́льное образова́ние неме́дленно необходи́мый неуже́ли нови́нка о́бщий общеобразова́тельный объясне́ние обяза́тельный (для кого) оптими́ст основно́й основно́е образова́ние отли́чие официа́льный оце́нка пессими́ст пла́тный подо́бный пол (мужско́й, же́нский) ра́зница (между чем и чем) сле́сарь сре́днее о́бщее образова́ние полёт (лета́ть) премье́ра са́нки село́ сенса́ция сенсацио́нный се́рдце сло́жное предложе́ние слу́чай собы́тие со́весть соревнова́ние сою́з стихотворе́ние тала́нтливый те́хникум то́карь торго́вый центр туале́т уны́лый уны́ние усло́вие учи́лище фармаце́вт федера́ция ча́стный шу́тка эта́п (= пери́од) РФ – Росси́йская Федера́ция безде́йствовать весели́ться – повесели́ться возража́ть – возрази́ть (кому) де́йствовать дели́ться (на что) загора́ть – загоре́ть заключа́ться (что в чём) запреща́ть – запрети́ть (кому + инфинитив) име́ть пра́во крича́ть – закрича́ть купа́ться – искупа́ться маха́ть – замаха́ть (чем) навеща́ть – навести́ть (кого) надева́ть – наде́ть (что) обма́нывать – обману́ть (кого) отмеча́ть – отме́тить (что) погиба́ть – поги́бнуть посеща́ть – посети́ть (что) приду́мывать – приду́мать (что) приобрета́ть – приобрести́ (что) случа́ться – случи́ться (что где) собира́ть – собра́ть (грибы́, цветы́, ве́щи) составля́ть – соста́вить (что) тону́ть – утону́ть (где) удивля́ться – удиви́ться (чему) умира́ть – умере́ть (от чего) утвержда́ть (что) уча́ствовать (= принима́ть уча́стие) (в чём) шути́ть – пошути́ть (с кем) Коро́че говоря́,… При како́м усло́вии…? 65 УРОК 4 Давайте повторим! Задание 1. Вместо пропусков напишите слова из скобок в нужной форме. Обратите внимание на предлоги. 1. Имя А.С. Пушкина известно не только (Россия) ___________________, но и (зарубежные страны) ______________________________________________ 2. Студенты подфака КФУ говорят (многие иностранные языки) ____________________________________________________________________ 3. Николай очень устал, он постоянно думает (выходные дни) ____________________________________________________________________. 4. Во время обеда мы разговаривали (наши новые студенты) ____________________________________________________________________ 5. Все мужчины любят говорить (экономические и политические новости) ____________________________________________________________________, а также (последние спортивные события) ________________________________ ____________________________________________________________________ 6. Ванесса была (все последние лекции) _____________________________ ________________________________________________________ по экономике. 7. Михаил мечтает (дальние путешествия) ___________________________ _____________________ (разные страны) ________________________________ Задание 2. Соедините две части предложения предложение при помощи союзов если или если бы. в одно сложное 1. Катя сможет сдать экзамен А. мог плавать плавать 2. Я приготовила бы ужин Б. им посоветует преподаватель 3. Лариса перевела бы статью В. хорошо подготовиться к нему 4. Кирилл пошёл бы в аквапарк Г. ты купил нужные продукты 5. Студенты возьмут книги в библиотеке Д. дружил с русской девушкой 6. Чин говорил бы по-русски лучше Е. там будут свободные места 7. Даша остановится в гостинице Ж. у неё был англо-русский словарь 66 Родительный падеж (№2) существительных (множественное число) Именительный падеж (№1) единственное число КТО-ЧТО мужской род (он) женский род (она) Родительный падеж (№2) множественное число КОГО-ЧЕГО студент стол музей врач студентов столо́в музе́ев враче́й слова́рь женщина книга студентка девушка словаре́й женщин книг студенток девушек окончание -ов -ов -ев -ей (после ж, ш, щ, ч) -ей - -о(к) -е(к) (после ж, ш, щ, ч) средний род (оно) тетрадь лекция тетрадей лекций -ей -ий сло́во мо́ре здание сло́в море́й зданий -ей -ий Запомните! друг – друзе́й сосе́д – сосе́дей сын – сынове́й брат – бра́тьев иностра́нец – иностра́нцев оте́ц – отцо́в мно́го ма́ло ско́лько не́сколько большинство́ мать – матере́й дочь – дочере́й сестра́ – сестёр су́мка – су́мок ру́чка – ру́чек + Родительный падеж (№2) множественное число человек – люде́й ребёнок – дете́й год – лет раз – раз де́ньги – де́нег дней неде́ль ме́сяцев мину́т гра́ждан Мой друг работал за границей много лет. Сколько студентов- учится в Казанском университете? иностранцев Задание 3. Прослушайте существительные и назовите их в именительном падеже (№1) единственного числа по модели. Модель: (много) стульев (№2) → стул (№1) (Много) студентов, девушек, вопросов, ручек, карандашей, заданий, братьев, сестёр, документов, окон, дверей, дочерей, ламп, комнат, этажей, преподавателей, экзаменов, яблок, проблем, задач, общежитий, ножей, ложек. 67 Задание 4. А. Напишите существительные в родительном падеже (№2) множественного числа по модели. Модель: вопрос (№1) → (много) вопросов (№2) А. Билет, документ, музей, карандаш, словарь, друг, журнал, рубль, сын, продавец, день, город, врач, учебник, завод, этаж, календарь, дворец, месяц, посетитель, кабинет, телевизор, ключ, университет, преподаватель, студент, язык, нож, дом, брат, иностранец, конверт, писатель, шкаф, случай, экзамен, час. Б. Страна, лампа, куртка, группа, кошка, вещь, библиотека, площадь, улица, мать, тарелка, чашка, вилка, неделя, карта, лекция, ручка, книга, причина, поликлиника, гостиница, станция, аптека, дочь, задача, ошибка, страница, газета, тетрадь, проблема, рубашка, бутылка, сестра, аудитория, женщина, дверь. В. Задание, упражнение, слово, окончание, предложение, общежитие, окно, занятие, яблоко, здание, море, блюдо, письмо. Задание 5. Ответьте на вопросы. Используйте слова из скобок. А. 1. Сколько лет учатся в школах России? (9-11) 2. Сколько дней Людмила была на экскурсии в Москве? (12) 3. Сколько часов вы спите каждый день? (8-9) 4. Сколько месяцев Антуан изучает русский язык в университете? (6) 5. Сколько дней в декабре болела ваша подруга? (7) 6. Сколько недель Олег читал книгу «Знамени́тые учёные России»? (5) 7. Сколько минут вы говорили по телефону с сестрой? (15) Б. 1. Сколько времени Джессика будет учиться в университете? (5, год) 2. Сколько времени ты переводил эту статью? (3, день) 3. Как долго они выполняли домашнее задание? (2, час) 4. Сколько времени семья Игоря отдыхала на даче? (10, день) 5. Сколько времени вы изучаете русский язык? (6, месяц) 6. Как долго иностранные туристы были в Петербурге? (3, неделя) 7. Сколько времени студенты будут отдыхать летом? (2, месяц) В. 1. Сколько времени их семья живёт в этом городе? (много, год) 2. Как долго твои подруги жили на море? (несколько, неделя) 3. Сколько времени вы занимаетесь каждый день? (много, час) 4. Как долго она изучает экономику? (несколько, месяц) 5. Сколько времени Настя готовила завтрак? (несколько, минута) 6. Сколько групп на подготовительном факультете? (много, группа) 7. Кто поедет завтра на экскурсию? (большинство, студент) 68 Задание 6. Ответьте на вопросы. А. 1. Сколько университетов в этом городе? 2. Сколько факультетов и институтов в Казанском университете? 3. Сколько студентов учится на подготовительном факультете КФУ? 4. Сколько сотрудников было на собрании? 5. Сколько экзаменов будет у вас в июне? 6. Сколько преподавателей работает в вашей группе? 7. Сколько языков знает твой друг? Б. 1. Сколько страниц в учебнике «Привет!»? 2. Сколько аудиторий на этом этаже? 3. Сколько девушек учится в вашей группе? 4. Сколько комнат в квартире вашего друга? 5. Сколько занятий посещают студенты каждый день? 6. Сколько книг на русском языке прочитал Джон? 7. Сколько ошибок сделала Александра в контрольной работе? Задание 7. А. Прослушайте (прочитайте) текст-шутку и скажите, почему Игорь сделал так много ошибок. Учительница математики проверила домашнее задание своих учеников и на следующий день сказала одному из учеников: – Игорь, я не понимаю, как один человек может сделать так много ошибок. Это невозмо́жно, но у тебя в домашнем задании 16 ошибок! – Извините, Елена Николаевна, но дело в том, что я делал это домашнее задание не один. Мне помогала мама. Она тоже могла сделать несколько ошибок. У меня всегда бывает много ошибок, когда мне помогает мама. Папа делает меньше ошибок, потому что он лучше мамы знает математику, но в этот день его не было дома. Б. Ответьте на вопросы. 1. Как зовут учительницу? 2. Какой предмет она преподаёт? 3. Что она сказала одному из учеников? 4. Как зовут этого ученика? 5. Сколько ошибок сделал в домашнем задании Игорь? 6. Как Игорь объяснил свои ошибки? 7. Сколько ошибок могла сделать его мама? 8. Кто помогает Игорю делать домашнее задание? 9. Почему папа делает меньше ошибок по математике, чем мама? В. Выпишите из текста конструкции с родительным падежом (№2). Г. Составьте диалог между Игорем и мамой, когда он пришёл домой из школы. Задание 8. Задайте уточняющие вопросы по модели. 69 Модель: В этом районе есть парки. → Сколько парков в этом районе? 1. Роман посмотрел фильмы о любви. 2. Марта выучила все слова. 3. У Бертрана есть братья и сёстры. 4. Наташа купила книги по истории России. 5. Олег написал письма. 6. Студент повторил глаголы движения. 7. Мария быстро решила задачи. 8. Маргарита прочитала статьи о политике в Интернете. 9. В доме у Джона живут кошки и собаки. Задание 9. Вместо пропусков напишите слова из скобок в нужной форме. 1. В нашем городе много … (улица, площадь, театр, музей, гостиница, ресторан) 2. Рано утром на улицах города немного … (машина, автобус, трамвай) 3. В деревенской поликлинике работает несколько … (врач и медсестра) 4. На собрании было большинство … (профессор и преподаватель) нашего факультета. 5. Перед Новым годом Павел получил несколько … (письмо, открытка, бандеро́ль, и посылка) 6. Миша взял в библиотеке несколько … (учебник, книга и словарь) 7. Я купил в киоске несколько … (тетрадь, блокнот, конверт и ручка) 8. У меня много … (брат, сестра и друг) 9. Друзья подарили мне несколько … (книга и диск) 10. В нашем университете много … (аудитория, кабинет, лаборатория, зал и музей) 11. В этом районе много … (фабрика и завод), но мало … (парк, сад и сквер) 12. Каждое утро я покупаю в киоске несколько … (газета и журнал) Задание 10. А. Прочитайте текст и скажите, что происходило в автобусе. Однажды рано утром я ехал на автобусе на работу. На дороге было мало машин, поэтому автобус ехал быстро и без проблем. У кого-то из пассажиров зазвони́л мобильный телефон. Девушка, которая сидела недалеко от меня, взяла из сумки телефон. – Алло! Да, я уже еду. Да, опять опаздываю. Нет, это неправда, я не всегда опаздываю! Только на полчаса опаздываю, а ты уже так сердишься и кричишь! Не волну́йся! Извини, пожалуйста, но я не винова́та. Кто винова́т? Пробки винова́ты! Пожалуйста, не надо кричать. Что я могу сделать? Мы стоим в пробке. Здесь огромные пробки! Когда я приеду? Наде́юсь, что буду минут через тридцать. Целую, дорогой! Пока! Через какое-то время я услышал другой разговор по мобильному телефону. – Доброе утро, Павел Васильевич! Это Алексей. Простите, но я заде́рживаюсь. Нет, я не опаздываю, а заде́рживаюсь! Я попа́л в пробку! Вы же знаете, утром на дороге не бывает без пробок. Извините ещё раз. Буду на месте минут через двадцать. До скорой встречи! 70 Я слушал эти разговоры и думал: «Как хорошо, что есть такая удобная вещь – пробки на дорогах! Как бы мы опра́вдывались за свои опоздания, если бы не было дорожных пробок?» Б. Прослушайте вопросы и ответьте на них. Запомните! попа́сть в про́бку (№4) стоя́ть в про́бке (№6) 1. Была ли доро́жная пробка в это время дня? 2. Как ехал автобус? Почему? 3. Почему пассажиры, которые ехали в автобусе, говорили, что на дороге пробка? 4. Когда бывают большие пробки на дорогах? 5. Почему они бывают? 6. Как вы обычно объясняете свои опозда́ния? 7. Перед кем вы опра́вдываетесь? 8. Что можно сделать, чтобы не попа́сть в пробку? В. Скажите, кто с кем говорил по мобильному телефону в автобусе? Как вы думаете, куда и зачем они ехали? Составьте диалоги на осно́ве первого и второго разговоров. Г. Объясните фразу: «Как хорошо, что есть такая удобная вещь – пробки на дорогах!» Как вы считаете, всегда ли удобны пробки на дорогах? Предложи́те свои́ реше́ния проблемы пробок на дорогах. Д. Найдите и выпишите из текста все конструкции с родительным падежом (№2) в единственном и множественном числе. Запомните! В аудитории сидят студенты. В аудитории сидит много студентов. В аудитории сидели студенты. В аудитории сидело много студентов. Задание 11. Вместо пропусков употребите глагол из скобок в нужной форме. 1. Сколько человек (учиться) … на вашем факультете? 2. Сколько студентов (отсутствовать) … на лекции по биологии? 3. Сколько преподавателей (работать) … в нашем университете? 4. Сколько человек (поехать) … завтра на экскурсию? 5. Сколько сотрудников (работать) … в этой библиотеке? 6. Сколько книг и словарей (лежать) … на письменном столе? 7. Сколько человек (сидеть) … в соседней комнате? 8. Сколько столов и стульев (стоять) … в нашей аудитории? Задание 12. Измените предложения по модели. Используйте слова много, немного, мало, несколько. Модель: В ресторане были люди. → В ресторане было много людей. 71 1. На столе лежали документы. 2. У начальника сидели посетители. 3. В среду у Глеба были гости. 4. В парке гуляли родители и дети. 5. В офисе работали сотрудники. 6. Раньше у Нины были друзья. 7. В зале стояли диваны и кресла. 8. На подфаке учились иностранцы. Задание 13. А. Прочитайте (прослушайте) текст и скажите, как называют Санкт-Петербург. Мой друг Максим недавно ездил в СанктПетербург. Он был в Петербурге недолго, только 3 дня, но сделал много хороших фотографий, показал их нам и рассказал об этом городе. Петербург – очень красивый и второй по величине́ после Москвы город России. В нём живёт более пяти́ миллионов человек. Этот город называют северной или культурной столицей России. Здесь много музеев и театров, площаде́й и памятников, университетов и академий, парков, скверов и садов. Петербург основал царь Пётр I в 1703 году. Этот город был столицей России много лет. Город находится на берегу Фи́нского зали́ва и реки́ Невы́, в нём много кана́лов и разводны́х мосто́в. Центральная улица Санкт-Петербурга называется Невский проспект. Здесь много музеев, магазинов, гостиниц, ресторанов, кафе. Максим рассказал нам о музее Эрмитаж. Он находится на Дворцовой площади. Это очень большой музей, можно сказать – огромный музей. Максим спросил меня: – Джон, ты хочешь посмотреть всё, что есть в Эрмитаже? – Что за вопрос! Конечно, хочу. –Тогда тебе надо ходить в Эрмитаж 3 года каждый день, и ты сможешь увидеть все экспона́ты, которые есть в этом музее. Потом Максим показал нам фотографии музея-квартиры А.С. Пушкина. Музей находится в центре города на набережной реки Мойки. Здесь поэт жил вместе с семьёй 5 лет. Максим услышал интересный рассказ экскурсовода о жизни А.С. Пушкина, увидел кабинет и библиотеку поэта, его фотографии и документы. Я хочу поехать в Санкт-Петербург летом, потому что хочу увидеть не только город, его музеи и памятники, но и «белые ночи». Максим сказал мне, что очень трудно объяснить, что такое «белые ночи», это надо увидеть. Летом на севере ночи очень короткие и светлые, а дни длинные. Ночью так светло, что на улице можно читать книги. 72 А ещё я узнал, что летом в Петербурге будет музыкальный фестиваль, который называется «Белые ночи». На фестивале будут выступать известные артисты, музыканты, певцы, композиторы. Будет много концертов, спектаклей, балетов. Я думаю, что это будет очень интересно. Б. Закончите предложения. Постарайтесь не использовать текст. 1. Петербург основал царь ________________________________________ 2. Этот город был столицей _______________________________________ 3. В нём живёт более _____________________________________________ 4. Петербург стоит на берегу Финского залива и реки Невы, поэтому в нём много ___________________________________________________________ 5. Петербург – крупный научный и культурный центр. В нём много ____________________________________________________________________ 6. На главной улице Петербурга, которая называется Невский проспект, очень много _________________________________________________________ 7. «Белые ночи» – это ____________________________________________ 8. На фестивале «Белые ночи» выступает много ______________________ ____________________________________________________________________ 9. В это время можно посмотреть много _____________________________ ____________________________________________________________________ 10. В музее-квартире А.С. Пушкина на Мойке можно увидеть много ________________________________________________, которые рассказывают о последних годах жизни поэта. 11. В Эрмитаже так много экспона́тов, что необходимо несколько ______, чтобы увидеть _______________________________________________________ В. Найдите в тексте конструкции с родительным падежом (№2). Г. Составьте диалог между Максимом и Джоном. Д. 1) Представьте, что вы приехали на экскурсию в Санкт-Петербург. Задайте как можно больше вопросов экскурсоводу. Напишите их. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2) Расскажите всё, что вы знали и узнали об этом городе. 73 В нашем городе много новых домов и широких улиц. Родительный падеж (№2) прилагательных, местоимений и порядковых числительных (множественное число) Именительный падеж (№1) множественное число какие? чьи? новые интересные большие горячие русские маленькие соседние -ЫЕ / -ИЕ Родительный падеж (№2) множественное число каких? чьих? новых интересных больших горячих маленьких русских соседних -ЫХ / -ИХ мои́х твои́х свои́х одни́х на́ших ва́ших э́тих все́х Задание 14. Задайте вопросы к выделенным словам по модели. Модель: Я покажу вам фотографии друзей. → Каких (чьих) друзей? 1. Сегодня утром в киоске не было газет. 2. Это вещи сестёр. 3. У меня нет словарей. 4. Вчера Павел был в гостях у друзей. 5. Мы встретили Джеймса около общежитий. 6. В этом районе нет магазинов. Задание 15. А. Измените предложения по модели. Модель: У вас есть зимние куртки? → Нет, у нас нет зимних курток. 1. У вас есть свежие газеты? 2. У него есть близкие друзья? 3. У вас есть белые рубашки? 4. У Анны есть младшие братья? 5. У тебя есть синие ручки? 6. У неё есть чёрные перчатки? 7. У вас есть новые журналы по истории? Б. Прослушайте вопросы. Ответьте на них по модели. Напишите ответы. Модель: У вас есть какие-нибудь новости? → Нет, у нас нет никаких новостей. 1. У тебя есть какие-нибудь сро́чные дела? → ________________________ ____________________________________________________________________ 2. У Кати есть какие-нибудь интересные идеи? → ____________________ ____________________________________________________________________ 3. У вас есть какие-нибудь лекарства от головной боли? → ____________ ____________________________________________________________________ 74 4. У тебя есть какие-нибудь планы на субботу? → ____________________ ____________________________________________________________________ 5. В его работе были какие-нибудь серьёзные ошибки? → _____________ ____________________________________________________________________ 6. Ты не знаешь, у Андрея какие-нибудь проблемы? → ________________ ____________________________________________________________________ 7. Сегодня были какие-нибудь важные сообщения? → ________________ ____________________________________________________________________ Задание 16. А. Ответьте на вопросы отрицательно. Модель: На этой улице есть хорошие кафе? → Нет, на этой улице нет хороших кафе. 1. В этом альбоме есть интересные фотографии? 2. В магазине были свежие фрукты? 3. В их компании есть новые сотрудники? 4. В вашей группе есть итальянские студенты? 5. В тексте были незнакомые слова? 6. В гостинице «Казань» есть свободные места? 7. В этом ресторане есть татарские блюда? Б. Ответьте на вопросы положительно. Используйте слова много, немного, мало, несколько. Модель: Здесь есть хорошие рестораны? → Здесь много хороших ресторанов. 1. Здесь есть продуктовые магазины? → ____________________________ 2. Здесь есть старинные здания? → _________________________________ 3. Здесь есть красивые места? → ___________________________________ 4. Здесь есть хорошие музеи? → ___________________________________ 5. Здесь есть футбольные стадионы? → _____________________________ 6. Здесь есть недорогие гостиницы? → ______________________________ 7. Здесь есть ночные клубы? → ____________________________________ В. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. (высокие горы) На Кавка́зе есть …, а на Ура́ле нет … 2. (книжные магазины) В Казани много …, а в нашем небольшом городе нет … 3. (хорошие дорогие часы) В этом магазине можно купить …, а в соседнем магазине нет … 4. (большие красивые здания) На центральной улице есть …, а на нашей улице нет таких … 5. (любимые русские писатели) У моего брата нет …, а у меня есть … 6. (красивое синее платье) У Татьяны есть …, а у Елены нет … 7. (спортивный велосипед) У Жени есть …, а у его соседа нет … 75 Задание 17. Ответьте на вопросы по модели. А. Модель: Это твоя книга? (мои дети) → Нет, это книга моих детей. 1. Это ваши вещи? (наши соседи) 2. Это чемоданы Алексея? (его хорошие друзья) 3. Это твои словари? (мои преподаватели) 4. Это документы вашего начальника? (мои коллеги) 5. Это тетради Сергея? (его младшие сёстры) 6. Это одежда твоего мужа? (мои старшие братья) 7. Это ваши диски? (мои родители) Б. 1. Чьи книги вы положили в шкаф? (иностранные студенты) 2. Чьи ключи вы нашли в коридоре? (русские друзья) 3. Чьи рюкзаки стоят в углу в коридоре? (испанские туристы) 4. Чьи паспорта лежат на столе? (наши знакомые девушки) 5. Чьи портреты висят на стене? (известные художники) Задание 18. Прослушайте предложения и измените их по модели. Модель: Мы говорили о фильмах известного режиссёра. → Мы говорили о фильмах известных режиссёров. 1. В музее мы увидели картины популя́рного художника. 2. Это вещи нашего нового студента и нашей новой студентки. 3. В этом городе нет большой площади и широкого проспекта. 4. Вере нравится слушать музыку современного композитора. 5. Антон любит стихотворения этого молодого поэта. 6. У моего школьного друга нет интересной фотографии. 7. У Нины нет музыкального диска. 8. Сейчас все читают статьи этого смелого журналиста. Задание 19. Напишите предложения по модели. Модель: Это сумки моей подруги. → Это сумки моих подруг. 1. Здесь нет большого моста. 2. Нина купила игрушки для младшей дочери. 3. Крис показал нам рисунки своего друга. 4. Мы получили письма от нашего брата. 5. В августе они были в гостях у своей сестры. 6. Я не могу перевести статью без этого словаря. 7. В комнате не было книжного шкафа. Задание 20. А. Прослушайте (прочитайте) текст и скажите, счастливый ли человек Дмитрий. Меня зовут Дмитрий. Я простой инженер небольшого завода. Вам интересно, счастливый ли я человек? – Конечно, да! Почему? Сейчас всё объясню. Я сча́стлив, что не являюсь ни директором крупного банка, ни бизнесменом. У меня нет больших денег, но и долго́в, сла́ва бо́гу, тоже нет. За́городных домов или огромных квартир у меня нет. Дорогих автомобилей и 76 дач тоже нет. Я никогда не покупал дорогих телевизоров, дорогих мобильных телефонов и другой бытово́й техники. У меня нет счёта в банке. Я не работаю в прави́тельстве и не принима́ю никаких важных зако́нов. Я никогда и ни от кого не получал насле́дства, потому что у меня нет богатых ро́дственников. Я сча́стлив, что мне не нужно бояться престу́пников, что на даче будет пожа́р, а курс до́ллара будет прыгать каждый день. Мне не надо думать, что меня обма́нут банки или друзья-бизнесмены. Честно говоря, у меня в жизни нет ничего, поэтому мне не нужно беспоко́иться ни о чём. Зато́ у меня есть любимая жена, которая прекрасно готовит, и любимая собака, которая каждый день с ра́достью встречает меня у двери нашей квартиры. У меня доста́точно свободного времени, поэтому в выходные дни я могу спать долго, а потом мечтать о богатой и красивой жизни. Но это только мечты. Зачем мне все эти проблемы? Я уверен, что от добра́ добра́ не ищут. Б. Прослушайте (прочитайте) предложения и скажите правильно или неправильно. 1. У Дмитрия нет больших денег, счёта в банке и долгов. 2. Дмитрий – простой инженер большого завода. 3. Любимая собака Дмитрия всегда радостно встречает его у двери квартиры. 4. Дмитрий никогда не покупает дорогих мобильных телефонов и продуктов. 5. У него нет богатых родственников, поэтому он не получал наследства. 6. Дмитрий очень боится преступников и пожара на даче. 7. Дмитрий – член правительства, и у него очень важная работа. 8. У него мало свободного времени и много проблем в жизни. В. Ответьте на вопросы. 1. Кто Дмитрий? 2. Чего у него нет? 3. Кто и что у него есть? 3. Почему он думает, что он счастливый человек? 5. А вы согласны с Дмитрием? Почему? 6. Какую характеристику вы можете дать Дмитрию? Какой, по-вашему, он человек? 7. Можете ли вы сказать, что вы счастливый человек? Г. Выпишите из текста конструкции с родительным падежом (№2). Д. Составьте диалог между Дмитрием и его другом-бизнесменом. Что они будут обсуждать? О чём они могут спорить? Е. Расскажите (напишите) этот текст от лица жены Дмитрия. Как вы считаете, счастливый ли она человек? Согласна ли она с мнением своего мужа, что от добра добра не ищут? Как вы понимаете этот фразеологизм? 77 две, три, четыре новые книги два, три, четыре новых учебника два, три, четыре новых письма НО: 5-20 Запомните! книг новых учебников писем Задание 21. А. Вместо пропусков напишите словосочетания в нужной форме. 1. Сколько (иностранные языки) … знает Лоран? [5] 2. Сколько (новые книги) … (русские писатели) … в этом шкафу? [2] 3. Сколько (молодые преподаватели) … работает на факультете? [4] 4. Сколько (новые дома) … построили на этой улице в этом году? [7] 5. Сколько (русские песни) … вы знаете? [3] 6. Сколько (интересные фотографии) … сделал Максим? [2] 7. Сколько (средние школы и детские сады) … в этом небольшом городе? [2 и 3] Б. Ответьте на вопросы из задания А. Используйте числительные из квадра́тных скобок. Задание 22. Измените предложения по модели. Используйте слова: много, мало, несколько или числительные 2. 3, 4, 5... Модель: Дайте мне, пожалуйста, большие зелёные яблоки. → Дайте мне, пожалуйста, три больших зелёных яблока. 1. На химическом факультете есть различные лаборатории, компьютерные классы и учебные аудитории. 2. Во время экскурсии туристы посетили интересные места. 3. У Николая есть близкие друзья и хорошие подруги. 4. В этом городе находятся известные театры и интересные музеи. 5. На прошлой неделе мы писали трудные диктанты и контрольные работы. 6. В магазине Марина купила для подруги кофе́йные чашки и красивые вазы. Иван – один из моих друзей. Запомните! Иван – один из са́мых близких моих друзей. Люба – одна из хороших подруг Олега. Это одно из старых зданий в городе. Россия – одна из са́мых больших стран мира. Байкал – одно из са́мых больших озёр в мире. Задание 23. Прослушайте предложения. Измените их по модели. Модель: Это очень трудный язык. → Это один из самых трудных языков в мире. 1. Это очень высокая гора. → ______________________________________ 78 2. Это очень большое море. → _____________________________________ 3. Это очень высокий человек. → __________________________________ 4. Это очень длинная река. → _____________________________________ 5. Это очень популярный вид спорта.→ _____________________________ 6. Это очень сильная команда. → __________________________________ 7. Он очень известный актёр. → ___________________________________ Задание 24. Прочитайте предложения. Обратите внимание на падеж выделенных слов. 1. Андрей – один из моих друзей. Моя сестра часто спрашивает об одном из моих друзей, об Андрее. Она хочет увидеть одного из моих друзей – Андрея. 2. Нина – одна из моих лучших подруг. Мой брат влюбился в одну из моих лучших подруг – в Нину. Он часто думает об одной из моих лучших подруг – о Нине. Мой брат часто бывает у одной из моих лучших подруг – у Нины. 3. В нашей библиотеке много научных журналов. Сегодня Даниэль взял в библиотеке один из этих научных журналов, чтобы прочитать одну из статей по радиотехнике. 4. В Казанском университете можно получить разные специальности. Вадим выбрал одну из самых популярных в наше время специальностей – специальность экономиста. Задание 25. Вместо пропусков напишите слова из скобок в нужной форме по модели. Используйте конструкцию один (одна, одно) из … Модель: Это рюкзак (один, наши друзья) … → Это рюкзак одного из наших друзей. 1. Вчера на экзамене по математике не было (одна, наши студентки) ____________________________________________________________________ 2. В учебной комнате занимается (один, новые студенты, пятая группа) ____________________________________________________________________ 3. В этом шкафу лежат вещи и висит одежда (одна, мои соседки) ____________________________________________________________________ 4. Лев Толстой – (один, самые известные русские писатели) ____________________________________________________________________ 5. У Виктора и его друга не было (один, нужные учебники по химии) ____________________________________________________________________ 6. Мы договорились встретиться около (одно, студенческие общежитий) ____________________________________________________________________ 7. Туристы приехали в Нью-Йорк – (один, самые большие города мира) ____________________________________________________________________ 79 В деканат пришли студенты, у которых нет студенческих билетов. Вот новые дома. Этих домов (их) здесь не было ещё полгода назад. Вот новые дома, которых здесь не было ещё полгода назад. На собрание пришли родители. Дети этих родителей (их дети) учатся в третьем классе. На собрание пришли родители, дети которых учатся в третьем классе. Задание 26. Соедините два простых предложения в одно сложное при помощи слова который. 1. Друг подарил Светлане словари. Этих словарей у неё раньше не было. ____________________________________________________________________ 2. Домашнее задание не сделали студенты. Этих студентов не было вчера на занятиях. _________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Это мои одногруппники. Один из них приехал из Алжира. ____________________________________________________________________ 4. Леонид позвонил родителям. От родителей он получил сегодня большое письмо. 5. Наташа часто вспоминает своих подруг. У них она отдыхала летом. ____________________________________________________________________ 6. На вечере дружбы студенты-иностранцы интересно рассказали о странах. Из этих стран они приехали. ____________________________________________________________________ 7. На карте вы можете увидеть реки России. Одна из этих рек является самой длинной рекой в Европе. ____________________________________________________________________ Задание 27. Напишите который в нужной форме. сложные предложения. Используйте слово 1. Вот тексты. Из них необходимо выписать все новые слова. ____________________________________________________________________ 2. Это наши секретари. У них можно получить всю нужную информацию. ____________________________________________________________________ 3. Мы ждём студентов. Без них мы не можем начать экзамен по химии. ____________________________________________________________________ 4. Я получил от друзей письма. Из них я узнал все последние новости. ____________________________________________________________________ 5. Вот книги писателей. Их портреты висят на стенах в залах библиотеки. ____________________________________________________________________ 80 Глаголы, после которых используется Родительный падеж (№2) глаголы РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ (№2) абстра́ктные существи́тельные винительный падеж (№4) конкре́тные существи́тельные проси́ть – попроси́ть (у кого) по́мощи, извине́ния, проще́ния учебник, ручку иска́ть любви́, сочу́вствия ключ, книгу ждать (ожида́ть) сча́стья, любви́ друга, сестру добива́ться – доби́ться хороших результа́тов, це́ли, успе́хов, незави́симости, справедли́вости, вла́сти достига́ть – дости́чь (дости́гнуть) це́ли, успе́ха, договорённости, соглаше́ния, взаимопонима́ния жела́ть – пожела́ть (кому) здоровья, сча́стья, ра́дости, успе́хов боя́ться пуга́ться – испуга́ться темноты́, одино́чества соба́к, хулига́нов тре́бовать – потре́бовать (у кого) тишины́, внима́ния па́спорт, докуме́нты Задание 28. Продолжите предложения. 1. Андрей понял, что Мария ждёт от него ... 2. Сегодня Люба полчаса ждала ... 3. Таня долго искала в сумке... 4. Все люди ищут … 5. В библиотеке у студента потребовали ... 6. Профессор потребовал ... 7. Я боюсь ... 8. Миша боится ..., поэтому не любит ходить в школу. 9. Инга попросила у друга … 10. Попроси у мамы ... 11. Мы желаем тебе ... помощь свой автобус свой телефон счастье и любовь читательский билет тишина одиночество учительница его словарь прощение счастье и здоровье Задание 29. Вместо точек вставьте глаголы добиться или достичь в нужной форме. 1. Молодой учёный ______________ хороших результатов в своей работе. 2. Я не смог _________________ от него прямого ответа на свой вопрос. 81 3. Он хочет стать хорошим специалистом. Чтобы _____________________ этой цели нужно много работать. 4. Русский учёный М.В. Ломоносов _________________ больших успехов в изучении многих наук. 5. Студенты из Вьетнама _________________ хорошего произноше́ния. 6. Мы много работали и __________________ своей цели. 7. Рабочие ____________________ увеличения зарплаты. Задание 30. А. Прочитайте сказку и скажите, о чём эта сказка. У одного старого учителя было много ученико́в. Учитель часто хвали́л их, потому что все они дости́гли больших успе́хов в учёбе. Но ученики́ добива́лись не только похвалы́ учителя. У старика́ была очень красивая дочь, и все ученики́ хотели доби́ться её любви́. Однажды учитель предложи́л ученика́м необы́чный экзамен на че́стность. Он сказал: «Я знаю, что все вы умные и хорошие ю́ноши, и вижу, что все вы и́щете любви́ мое́й дочери. Я разрешу́ ей вы́йти за́муж за того́ из вас, кого она вы́берет сама́. Я советую вам: возьми́те в своём доме все драгоце́нности, которые там есть, и подари́те их моей дочери». На сле́дующий день все ученики́ принесли́ учителю и его дочери драгоце́нности. И только у одного́ ученика́ не было ничего́. – Учитель! – сказал он, – если я сейчас буду красть драгоце́нности из своего́ дома, то потом я не смогу́ воспита́ть че́стность в свои́х детях. Эти слова́ были для девушки доро́же всех драгоце́нностей. Старый отец разреши́л ей вы́йти за́муж за че́стного ученика́. Юноша доби́лся любви́ люби́мой девушки. Б. Прослушайте (прочитайте) предложения и скажите правильно или неправильно. 1. Все ученики́ дости́гли больших успе́хов в учёбе, поэтому учитель часто хвали́л их. 2. Ученики́ хотели доби́ться любви́ своего учителя. 3. Учитель предложи́л ученика́м экзамен по математике. 4. Все ученики́ искали любви́ красивой дочери учителя. 5. Учитель посоветовал ученикам подари́ть своей дочери драгоце́нности. 6. Все ученики́ послушали совета учителя и подари́ли его дочери драгоце́нности. 7. Че́стный ученик доби́лся любви́ дочери своего учителя. В. Ответьте на вопросы. Постарайтесь не использовать текст сказки. 82 1. Почему старый учитель часто хвали́л свои́х ученико́в? 2. Какой экзамен учитель предложи́л ученика́м? 3. Какой совет учитель дал ученика́м? За кого́ он разрешит ей выйти замуж? Как вы думаете, почему он дал такой совет? 4. Почему один из ученико́в не вы́полнил сове́та учителя? 5. Почему слова́ этого ученика́ были доро́же всех драгоце́нностей? 6. Почему учитель разреши́л дочери вы́йти за́муж за че́стного ученика́? 7. Как ю́ноша доби́лся любви́ девушки? Г. Найдите и выпишите из текста все конструкции с родительным падежом (№2). Д. Дайте название этой сказке и расскажите её от лица честного ученика́. Отглаго́льные существи́тельные Русский учёный Алекса́ндр Попо́в созда́л радиотелегра́ф (№4). Созда́ние радиотелегра́фа (№2) большо́е значе́ние для жи́зни люде́й. име́ло Запомните! глаго́лы отглаго́льные существи́тельные изуча́ть – изучи́ть изуче́ние иссле́довать иссле́дование изменя́ть – измени́ть измене́ние реша́ть – реши́ть реше́ние получа́ть – получи́ть получе́ние ждать – подожда́ть (ожида́ть) ожида́ние создава́ть – созда́ть созда́ние обеща́ть – пообеща́ть обеща́ние осно́вывать – основа́ть основа́ние достига́ть – дости́чь достиже́ние жела́ть – пожела́ть пожела́ние объединя́ть – объедини́ть объедине́ние сра́внивать – сравни́ть сравне́ние увели́чивать(ся) – увели́чить(ся) увеличе́ние уменьша́ть(ся) – уме́ньшить(ся) уменьше́ние улучша́ть(ся) – улу́чшить(ся) улучше́ние ухудша́ть(ся) – уху́дшить(ся) ухудше́ние влия́ть – повлия́ть влия́ние тре́бовать – потре́бовать тре́бование приглаша́ть – пригласи́ть приглаше́ние поздравля́ть – поздра́вить поздравле́ние воспи́тывать – воспита́ть воспита́ние хоте́ть – захоте́ть (желать) жела́ние открыва́ть – откры́ть откры́тие уча́ствовать уча́стие гото́виться – подгото́виться подгото́вка выбира́ть – вы́брать вы́бор 83 Задание 31. А. Прослушайте отглагольные существительные и назовите глаголы, от которых они образованы. Изучение, изменение, влияние, поздравление, пожелание, уменьшение, создание, исследование, изобретение, объединение, сравнение, использование, влияние, применение, развитие, открытие, желание, выбор, подготовка. Б. Образуйте и напишите отглагольные существительные. Изучать, исследовать, влиять, требовать, создавать, обещать, воспитывать приглашать, изменять, поздравлять, улучшать(ся), ухудшать(ся), увеличивать(ся), уменьшать(ся), достигать, выбирать, участвовать. Задание 32. Измените словосочетания по модели. Модель: создать радиотелеграф (№4) → создание радиотелеграфа (№2) Исследовать проблему, изменить предложение, ждать праздник, получить диплом, основать город, увеличить зарплату, улучшить ситуацию, создать теорию, выполнить домашнее задание, выбрать правильный вариант, открыть культурный центр, требовать паспорт, объединить группы, сравнить тексты. Задание 33. А. Напишите словосочетания глаголов с существительными. Изучать (русский язык, экономика, систе́ма, теория); исследовать (проблема, вопрос, космос); подготовить (важный документ, доклад); создать (государство, новая техника); использовать (словарь, информация). Б. Измените глагольные словосочетания по модели. Модель: решить проблему → решение проблемы Задание 34. Напишите слова из скобок в нужной форме. 1. Учёные давно применяют (ра́дий) ____________________ в медицине. 2. Сейчас примене́ние (ра́дий) ______________ даёт хорошие результаты. 3. Совреме́нные учёные акти́вно создают (иску́сственные элеме́нты) ____________________________________ 4. Созда́ние (иску́сственные элеме́нты) _____________________________ помогает бо́лее то́чно определи́ть (основные сво́йства) __________________________________ а́тома. Задание 35. А. Прочитайте текст. Вставьте слова из скобок в нужной форме. 84 Фредерик и Ирен Жолио-Кюри (1935 г.) Фредери́к Жо́лио-Кюри́ – известный французский учёный. Ещё в де́тстве он полюбил (физика и химия) __________________________. Он изучал их (зако́ны) ______________________, определя́л (сво́йства) ________________ веще́ств, опи́сывал свои (опыты) _____________. Однажды он узнал об (откры́тие, ра́дий) __________________________________________. (Этот удиви́тельный металл) ___________________________________________ открыли в 1890 году. Вместе со своей женой Ире́н, которая тоже была (учёный) ________________, Фредерик Жолио-Кюри начал очень сложные иссле́дования (новый металл) ____________________________. В 1935 году за созда́ние (искусственная радиоакти́вность) _______________________________________ учёные получили (Но́белевская пре́мия) _________________________________. В наши дни примене́ние (это откры́тие) ______________________________ даёт (прекрасные результаты) ____________________________________ в медицине. Б. Ответьте на вопросы. 1. Кем был Фредери́к Жо́лио-Кюри́? 2. Какие зако́ны он изучал? 3. Сво́йства чего он определя́л? 4. В каком году открыли ра́дий? 5. С кем Фредери́к Жо́лио-Кюри́ исследовал новый металл? 6. За что они получили Но́белевскую пре́мию? 7. Где примене́ние искусственной радиоакти́вности даёт хорошие результаты в наше время? Задание 36. А. Вместо пропусков напишите слово который в нужной форме. Великий русский учёный Михаи́л Васи́льевич Ломоно́сов родился в начале XVIII (восемнадцатого) ве́ка в семье́ рыбака́ в небольшой деревне Арха́нгельской о́бласти на берегу Бе́лого моря. В деревне, __________________ жила его семья, не было школы, и он решил получить образование в Москве. Место, _______________ М.В. Ломоно́сов ушёл учиться, находилось далеко от Москвы на се́вере России. Будущий учёный, ________________ не было денег даже на дорогу, пришёл в Москву пешком. Акаде́мия, _____________ поступил М.В. Ломоно́сов, давала хорошее образование. Ломоно́сов стал лучшим учеником Акаде́мии, поэтому его послали учиться в Германию, ________________ было много хороших университетов. В 1741 году Ломоно́сов вернулся из Германии на родину и много работал в Российской акаде́мии наук. В 1755 году он доби́лся основа́ния Московского университета, ________________ окончило много русских акаде́миков, учёных, 85 профессоро́в, писа́телей, диплома́тов. Университет (МГУ), _______________ он основал, сейчас с го́рдостью но́сит и́мя Ломоно́сова. М.В. Ломоно́сов, ________________ достиг больших успехов в изучении многих наук (химии, физики, астронимии, лингвистики и т. д.), считается в мире одним из самых великих учёных-энциклопеди́стов своего времени. А.С. Пушкин, ______________ очень уважа́л Ломоно́сова как одного из первых русских учёных, сказал о нём: «Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом». Б. Прочитайте текст ещё раз и ответьте на вопросы. 1. Кем был М.В. Ломоносов? 2. Когда он жил? 3. На берегу какого моря он родился? 4. Где он решил получить образование? 5. Почему он пошёл учиться в Москву пешком? 6. Почему Ломоносова послали учиться в Германию? 7. Где он работал после возвращения из Германии? 8. Когда он добился основания Московского университета? 9. Чьё имя носит МГУ? 10. Почему М.В. Ломоносов считается одним из самых великих учёныхэнциклопедистов своего времени? 11. Что сказал А.С. Пушкин о Ломоносове? Почему он так сказал? В. Найдите и выпишите из текста все конструкции с родительным падежом (№2). Обсудите с преподавателем малознако́мые конструкции. Г. Расскажите текст от лица М.В. Ломоносова. Задание 37. Напишите, от каких существительные и прилагательные. слов образованы следующие а) решение, уважение, определение, понимание, оправдание, помощь; б) дорожный, глагольный, успешный, загородный, московский, химический; квадратный, кофейный, в) честность, радость, гордость, темнота, красота, тишина, глубина. НОВЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ абстра́ктный акти́вно а́том бандеро́ль (она) буди́льник бытово́й величина́ вещество́ взаимопонима́ние винова́т (-а, -ы) (в чём) кана́л квадра́т квадра́тный конкре́тный кофе́йный красота́ курс (доллара, евро, рубля) малознако́мый насле́дство невозмо́жно 86 произноше́ние проще́ние ра́дий радиоакти́вность (она) ра́достный ра́дость (она) разводно́й мост реше́ние (чего) ро́дственник рыба́к власть (она) влия́ние (на что) внима́ние воспита́ние вы́бор (чего) глубина́ го́рдость го́рдый граждани́н диплома́т договорённость (она) докуме́нт долг до́ллар доро́жный достиже́ние (чего) драгоце́нность (она) жела́ние (чего) за́городный зако́н зали́в зато́ измене́ние (чего) изуче́ние (чего) иску́сственный иссле́дование (чего) незави́симость (она) Но́белевская пре́мия обеща́ние о́бласть объедине́ние (чего) одино́чество ожида́ние (кого-чего) оправда́ние определе́ние (чего) осно́ва (на осно́ве чего ) основа́ние (чего) отглаго́льное существи́тельное откры́тие (чего) пожа́р пожела́ние (чего) поздравле́ние получе́ние (чего) по́мощь (она) подгото́вка (чего) понима́ние (кого-чего) популя́рный прави́тельство предложе́ние (чего) престу́пник приглаше́ние примене́ние (чего) боя́ться (кого-чего) буди́ть – разбудить (кого) влия́ть – повлия́ть (на кого-что) волнова́ться воспи́тывать – воспита́ть (кого; что в ком) добива́ться – доби́ться (чего) достига́ть – дости́чь (чего) жела́ть – пожела́ть (кому чего) звони́ть – зазвони́ть (телефо́н, буди́льник) изменя́ть – измени́ть (что) иссле́довать (что) красть – укра́сть (что у кого откуда) наде́яться (на что) носи́ть и́мя (кого) обеща́ть – пообеща́ть (что) осно́вывать – основа́ть (что) объединя́ть – объедини́ть (кого-что) опра́вдываться – оправда́ться (за что перед кем) 87 сво́йство (чего) са́мый (-ая, -ое, -ые) систе́ма соглаше́ние созда́ние (чего) справедли́вость (она) сравне́ние сро́чный счёт темнота́ тишина́ тре́бование (чего) увеличе́ние (чего) уваже́ние улучше́ние (чего) уменьше́ние (чего) успе́х успе́шный ухудше́ние (чего) уча́стие хими́ческий хулига́н че́стность (она) че́стный экспона́т элеме́нт энциклопеди́ст определя́ть – определи́ть (что) попада́ть – попа́сть (в про́бку) предлага́ть – предложи́ть (кому что) преподава́ть (что) применя́ть – примени́ть (что) принима́ть –приня́ть (что) приноси́ть – принести́ (что кому) произноси́ть – произнести́ проща́ть – прости́ть (кого) пуга́ться – испуга́ться (кого) создава́ть – созда́ть (что) сра́внивать – сравни́ть (что) тре́бовать – потре́бовать (что чего у кого) уважа́ть (кого-что) увели́чивать(ся) – увели́чить(ся) улучша́ть(ся) – улу́чшить(ся) уменьша́ть(ся) – уме́ньшить(ся) ухудша́ть(ся) – уху́дшить(ся) УРОК 5 Давайте повторим! Задание 1. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. В книжном магазине не было (русско-французские словари) … 2. Студенты не могут заниматься без (эти учебники) … 3. Вероника получила бандероль из Испании от (его родители) … 4. В большой комнате в шкафу лежат игрушки (все наши дети) … 5. Студент хотел найти в словаре незнакомые слова, но там не было (эти слова) … Задание 2. Соедините два простых предложения в одно сложное по модели . Используйте слово который. Модель: Анна ищет книги. Этих книг нет в шкафу. → Анна ищет книги, которых нет в шкафу. 1. Передайте, пожалуйста, это домашнее задание студентам. Эти студенты сегодня болеют. 2. Я купил книги. Из этих книг я узнал о новых открытиях в радиофизике. 3. Это наши новые студенты. У этих студентов нет учебников по русскому языку. 4. В аудитории сидят девушки. Эти девушки учатся с Ритой в одной группе. 5. Никите грустно без друзей. Этих друзей он давно не видел. 6. Посмотрите, это улицы Казани. Эти улицы находятся в центре города. 7. Артистка помнит все концерты. В этих концертах она участвовала. Задание 3. А. Вместо пропусков вставьте выделенные словосочетания. последние политические новости мои близкие подруги 1. Кирилл слушает … 2. В этом журнале нет … 3. Мы читали статью о … 1. В Казани нет … 2. Я часто получаю письма от … 3. Мне грустно без … экономические проблемы контрольная работа 1. Раньше в этой стране не было … 2. Мы часто обсуждаем … 3. Олег занимается исследованием … 1. Сегодня не будет … 2. Он сделал много ошибок … 3. Когда у вас была …? 88 Б. Найдите и выпишите из заданий 1, 2, 3 все конструкции с винительным падежом (№4). Вспомните глаголы, после которых употребляется этот падеж. Кого вы ждёте? – Я жду наших новых студентов и студенток. Винительный падеж (№4) существительных, прилагательных, притяжательных и указательных местоимений, порядковых числительных (множественное число) ЧТО (предметы) Именительный какие? что? падеж научные журналы (№1) хорошие книги Винительный падеж (№4) Мы видим … КТО (люди) какие? кто? иностранные студенты русские девушки КАКИЕ? ЧТО? = №1 (как именительный падеж) научные журналы хорошие книги КАКИХ? КОГО? = №2 (как родительный падеж) иностранных студентов русских девушек мои́х твои́х на́ших ва́ших свои́х одни́х э́тих все́х Задание 4. Измените предложения по модели. Модель: Студенты внимательно слушают своего преподавателя. → Студенты внимательно слушают своих преподавателей. 1. Студенты с интересом смотрели новый учебник. 2. Каждое утро Николай покупает в киоске свежую газету. 3. В нашем городе строят современное многоэта́жное здание. 4. Учитель похвалил ученика за хороший ответ. 5. Ольга Николаевна отмени́ла субботнее занятие. 6. В ресторане мы в первый раз попробовали китайское национальное блюдо. 7. Я пригласила на день рождения свою подругу. 8. На концерте зрители слушали известного музыканта. 9. Завтра я встречу моего друга из Екатеринбурга на вокзале. 10. Виктор любит фотографировать незнакомую девушку. 11. Мама кормит маленького ребёнка кашей. 12. Андрей ненави́дит нече́стного человека. 13. Преподаватель уважает трудолюби́вого студента. 14. Всегда приятно встретить в жизни хорошего человека. Задание 5. Прочитайте предложения и ответьте на вопросы. 89 1. Вчера у Игоря был день рождения. К нему пришли его родители, старшие и младшие братья и сёстры, его школьные друзья. Кого Игорь пригласил на свой день рождения? 2. У Джона есть хорошие русские друзья и русские подруги, которые хорошо знают Казань. Кого Джон попросил показать ему город? 3. На первом этаже нашего здания можно увидеть много фотографий. На них – наши лучшие студенты и студентки. Кого сфотографировал фотограф? 4. На конференции выступали известные российские и иностранные учёные и молодые аспиранты. Кого можно было встретить на конференции? 5. Фирме нужны опытные программисты, молодые инженеры, хорошие экономисты, переводчики и секретарь-референт. Кого фирма приглашает на работу? 6. В центре Москвы гуляют иностранные туристы, молодые люди, родители и их маленькие дети. Кого можно встретить в центре Москвы? 7. На фестива́ль приехали талантливые молодые артисты и артистки, знаменитые музыканты и известные композиторы. Кого можно было увидеть на фестива́ле? Задание 6. А. Прочитайте тексты-шутки и найдите все конструкции с винительным падежом (№4). Ответ му́дрого человека Одна женщина спросила му́дрого человека, которого очень уважа́ла: – Как вы думаете, что делать легко, а что делать трудно? – Легко давать сове́ты, – ответил му́дрый человек, – однако очень трудно выполнять их. Сове́т доктора Одна пациентка пришла к врачу и спросила его: – Доктор, скажите, пожалуйста, какие упражнения нужно делать, чтобы похуде́ть? – Повора́чивать голову спра́ва нале́во и сле́ва напра́во. – А когда нужно делать эти упражнения? – Каждый раз, когда вас угоща́ют, – ответил ей врач. 90 Вопрос учёного Однажды поздно вечером Эрне́ст Резерфо́рд, знаменитый английский учёный-физик, пришёл в свою лабораторию и увидел там своего ученика. – Что вы делаете здесь так поздно? – Работаю, – ответил ученик. – А что вы делаете днём? – Работаю, конечно. – А рано утром тоже работаете? – Да, профессор, и утром работаю, – сказал ученик. Он думал, что учёный, которого он очень уважа́л за трудолю́бие, похва́лит его. Но Резерфо́рд рассерди́лся на ученика и спросил его: Э. Резерфо́рд (1871-1937) – Скажите, пожалуйста, а когда же вы думаете? Ответьте на вопросы: 1) Кто такой Э. Резерфо́рд? 2) Куда он однажды пришёл поздно вечером? 2) Кого он там увидел? 3) О чём он спросил своего ученика? 4) Почему ученик ответил, что он работает с утра́ до ве́чера? 5) За что он уважа́л профессора? 6) За что Резерфо́рд рассерди́лся на ученика? 7) Как вы считаете, профессор справедли́во рассерди́лся на него? Б. Перескажите шутки, которые вам понравились. Постарайтесь использовать различные конструкции с винительным падежом (№4). Г. Слышали ли вы раньше имя английского учёного Э. Резерфо́рда? Каких ещё всеми́рно известных учёных вы знаете? Каких знаменитых писателей, композиторов, художников, музыкантов, спортсменов, политиков, артистов и т. д. вы знаете? Напишите, что вы знаете о них. Глаголы, после которых употребляется винительный падеж (№4) КОГО звать, называ́ть – назва́ть воспи́тывать – воспита́ть обма́нывать – обману́ть обожа́ть предупрежда́ть – предупреди́ть (о чём) обижа́ть – оби́деть серди́ть – рассерди́ть угова́ривать – уговори́ть убежда́ть – убеди́ть заставля́ть – заста́вить одева́ть – оде́ть 91 КОГО – ЗА ЧТО уважа́ть ненави́деть хвали́ть – похвали́ть руга́ть – отруга́ть НА КОГО – НА ЧТО обижа́ться – оби́деться (за что) серди́ться – рассерди́ться (за что) жа́ловаться – пожа́ловаться (кому) влия́ть – повлия́ть обраща́ть – обрати́ть внима́ние ЗА КОГО беспоко́иться волнова́ться выходи́ть – вы́йти за́муж ЧТО отменя́ть – отмени́ть В КОГО – ВО ЧТО влюбля́ться – влюби́ться Задание 7. Напишите выделенные слова во множественном числе. 1. Мы очень уважаем этого человека. ____________________________________________________________________ 2. Марина часто обижается на свою подругу. ____________________________________________________________________ 3. За что ты на меня сердишься? Объясни, пожалуйста. ____________________________________________________________________ 4. Татьяна Михайловна одна воспитывает своего ребёнка. ____________________________________________________________________ 5. КФУ пригласил американского учёного на международную конференцию. ____________________________________________________________________ 6. Екатерина обожает этого артиста. ____________________________________________________________________ 7. Иван никогда не обманывает своего близкого друга. ____________________________________________________________________ 8. Декан познакомил нового студента с преподавателем. ____________________________________________________________________ 9. Не обращай внимания на его глупую шутку. ____________________________________________________________________ 10. Я не смог убедить школьного друга поехать учиться в Москву, он выбрал Казань. ____________________________________________________________________ 11. Преподаватель похвалил одного студента за хорошие ответы, а другого студента отругал. ____________________________________________________________________ 12. Мама волнуется за своего младшего сына и свою старшую дочь. ____________________________________________________________________ 13. Дмитрий Фёдорович решил отменить этот экзамен. ____________________________________________________________________ Сравните! КОГО? НА КОГО? 1. Антон не поздравил Ирину с днём 1. Ирина обиделась на Антона, потому рождения. Он обидел её. что он не поздравил её. 2. Сын рассердил отца. 2. Отец рассердился на сына. 92 Задание 8. Выберите правильный вариант. 1. Нина ... на Марию. 2. На кого ... Таня? Почему она …? А. обидела Б. обиделась А. рассердила Б. рассердилась 3. Друг ... Антона. 4. Не ... на меня, пожалуйста! А. обиделся Б. обидел А. обижайся Б. обижай Задание 9. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. У Любы есть сестрёнка, ей только три года. Она всегда сначала одева́ет (она) …, а потом одева́ется сама́. 2. Мой младший брат учится в школе. Вчера я очень обидела (он) …, но он сердился (я) … недолго. 3. Мой брат целый день играет на гитаре, (он) … интересует только музыка. 4. Мой друг рассердился (я) …, потому что я не ответил (он) … на его важное письмо. Люба одева́ет сестру. 5. Я написал заявление декану факультета: «Прошу (вы) … разрешить (я) … сдать экзамен по математике 30 мая». 6. Миша часто жалуется отцу (мы) ... 7. Аня, приезжай (мы) … Я часто вспоминаю (ты) …, жду (ты) … Если ты приедешь, я встречу (ты) … на вокзале. Мой брат хочет познакомиться (ты) … 8. – Олег, почему ты сра́зу не сказал (я) …, что не сдал экзамен? Почему ты обманул (я) …? – Я боялся, что ты будешь ругать (я) … Задание 10. А. Прочитайте (прослушайте) текст и скажите, сколько иностранных языков знает Пётр. Меня зовут Вадим. Пять лет назад я окончил институт иностранных языков. И вот сегодня мы встретились на вечере встречи однокурсников в нашем институте. Я увидел своих старых студенческих друзей, знакомых, молодых специалистов, наших преподавателей и профессоров, которые учили нас и читали нам лекции. Мы вспоминали, как мы учились, как изучали иностранные языки, переводили разные статьи, рассказы, романы, как тогда нам было трудно понимать людей, которые говорили с нами на своём родном языке. Сейчас мои студенческие друзья работают в разных местах. Одни учат детей в школах, обуча́ют студентов и аспирантов в университетах, другие переводят романы и стихи, политические и экономические статьи на русский язык или на иностранные языки. На вечере был Пётр – один из самых талантливых студентов нашего курса. Преподаватели часто хвалили его за успехи в изучении языков. Он полигло́т, потому что знает десять иностранных языков и может свободно 93 говорить на пяти языках. Мы спросили Петра, как он стал полигло́том, и он рассказал свою историю. «Когда я учился в школе в шестом классе, я начал собирать иностранные марки. Больше всего мне нравились латиноамериканские и африканские марки. Я смотрел на эти марки и очень хотел прочитать слова, которые я видел на них. Я начал искать эти слова в словарях и постепенно запоминал их. Иногда мои школьные друзья, которые тоже собирали марки, приходили ко мне и просили меня помочь перевести слова на марках из своих коллекций. Мне понравилось переводить английские, французские, итальянские слова. Когда я оканчивал школу, я знал уже пять языков. И теперь каждый новый язык я учу так: сначала я запоминаю новые слова, читаю тексты, изучаю грамматику, смотрю фильмы и слушаю диски, а потом начинаю говорить. Помоему, самое трудное – это выучить первый иностранный язык, а второй и каждый следующий язык учить уже намного легче!» Сейчас Пётр работает в министе́рстве иностра́нных дел переводчиком. На вечере было весело и интересно. Я сделал хорошие фотографии на па́мять о нашей встрече. Б. Прослушайте (прослушайте) предложения и скажите, правильно или неправильно. 1. Вечер встречи однокурсников был в институте иностранных языков. 2. Вадим окончил институт пятнадцать лет назад. 3. Вадим был одним из самых талантливых студентов группы. 4. Пётр начал изучать иностранные языки, когда начал коллекционировать марки. 5. Друзья просили Петра помочь перевести слова из иностранных текстов. 6. Пётр – полиглот, он знает пять языков. 7. Вадим сделал хорошие фотографии на память о встрече однокурсников. В. Ответьте на вопросы. 1. Кто рассказал о вечере встречи однокурсников? 2. Где он учился? Что он изучал? 3. Почему Вадим пришёл в институт сегодня? 4. Кого он встретил там? 5. О чём они говорили на вечере? 6. Чем занимаются друзья Вадима? 7. Кого он сфотографировал? 8. Сколько иностранных языков знает Пётр? 9. Когда и почему он начал изучать иностранные языки? 10. Согласны ли вы с мнением Петра, что самое трудное – это выучить первый иностранный язык, а каждый следующий язык учить уже легче? 11. Почему, как вы думаете, люди изучают иностранные языки? Назовите несколько причин. Г. Как бы вы назвали этот текст? Объясните ваше название. Д. Найдите и выпишите из текста все конструкции с винительным (№4) и родительным (№2) падежом. 94 Е. Расскажите (напишите): 1) что вы узнали о Петре; 2) как он начал изучать иностранные языки; 3) как он изучает иностранные языки сейчас. Задание 11. А. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Лена и Игорь уважают (их родители) … 2. Мы предупредили (наши друзья) … о собрании в пятницу. 3. Алла Борисовна, обратите осо́бое внимание (эти новые студенты) … 4. Бабушка рассердилась на (младшие внуки) … (обма́н) … 5. Раньше Алексей часто влюблялся (его одноклассницы) … 6. Все девушки хотят выйти замуж (умные и надёжные мужчины) … 7. Студенты пожаловались коменданту (их соседи) … 8. Преподаватель убедил (иностранные студенты) … поехать завтра (экскурсия) … 9. Этот официант – честный человек, он никогда не обманывает (его клиенты) … Задание 12. А. Прослушайте (прочитайте) диалог и скажите, что хотел узнать Олег. – Здравствуйте! – Добрый день! Чем я могу вам помочь? – Меня зовут Олег Свири́дов. Я решил учиться в КФУ и поступить в институт экономики. Поэтому я хотел бы получить подро́бную информацию о вашем институте. – Что вас интересует? – Пре́жде всего́, я хочу узнать, какие специальности есть в институте экономики. – Вот спра́вочник для жела́ющих поступить в институт экономики. Надеюсь, что здесь вы найдёте всю информацию, которая вас интересует. – Спасибо. Ещё я хотел бы узнать усло́вия опла́ты и прожива́ния. Я хотел бы жить в общежитии. – В спра́вочнике вы найдёте та́кже информацию и об этом. Если вам чтото будет непонятно, вы всегда сможете уточни́ть информацию у меня или у моего помо́щника. – Спасибо большое за помощь. До свидания. – Всего доброго. Рада была вам помочь. Б. Выберите правильный вариант. А. в аудитории института экономики Б. в общежитии университета В. в деканате института экономики 1. Этот разговор был ... 95 А. секретарь и абитурие́нт Б. секретарь и декан факультета В. помощник секретаря и абитурие́нт А. узнать расписание Б. получить информацию об институте В. написать заявление А. преподаватели института Б. программы обучения В. специальности А. посмотреть информацию в Интернете Б. уточнить информацию у преподавателя В. почитать справочник для тех, кто хочет поступить в институт А. живёт в Казани Б. приехал в Казань учиться В. приехал в Казань в гости А. в общежитии Б. на квартире В. у своих друзей 2. В этом разговоре принимали участие ... 3. Олег Свири́дов пришёл, чтобы ... 4. Его интересовали ... 5. Ему предложили ... 6. Молодой человек ... 7. Он хочет жить ... В. Прослушайте диалог ещё раз и напишите его в виде рассказа. Постарайтесь использовать конструкции с винительным падежом (№4). Г. Составьте диалоги по ситуации. 1) Вы – студент одного из факультетов Казанского университета. Ваш друг учится на подфаке КФУ и пока не решил, на какой факультет поступать. Постарайтесь уговорить его поступить на ваш факультет. 2) Вы – сотрудник туристи́ческого аге́нтства. Ваша задача – предложить клиенту все варианты о́тдыха и убедить его, что именно ваша фирма организу́ет самый интересный и комфортабельный о́тдых за границей. Выражение значения времени (КОГДА?) КОГДА? Предложный (№6) и родительный (№2) падеж год в + (№6) Я приехал в Россию в 2015 (две тысячи пятнадцатом) году. Моя подруга вышла замуж в прошлом году. (в прошлом, в этом, в следующем = в будущем году) в + Предложный падеж (№6) (в каком году?) месяц в + (№6) Летние каникулы у студентов будут в июле и августе. В прошлом месяце студенты сдавали экзамен. (в прошлом, в этом, в следующем = в будущем месяце) в + Предложный падеж (№6) (в каком месяце?) 96 неделя на + (№6) На следующей неделе я хочу пойти в библиотеку. (на прошлой, на этой, на следующей = на будущей неделе) на + Предложный падеж (№6) (на какой неделе?) период жизни в + (№6) В детстве она хотела стать учительницей. (в де́тстве, в ю́ности, в мо́лодости, в ста́рости, в пожило́м во́зрасте) в + Предложный падеж (№6) При Петре I (Петре Первом) в России начались экономические рефо́рмы. При прове́рке домашнего задания я нашёл много ошибок. (при встре́че, при расстава́нии, при выполне́нии, при прове́рке) при + Предложный падеж (№6) начало … конец … в + (№6) + (№2) Он жил в XIX (девятнадцатом) веке. (в каком веке?) Мы живём в начале XXI (двадцать первого) века. в начале в середине в конце века, года, зимы, месяца, недели, дня; занятия, лекции, обеда в + Предложный падеж (№6) + Родительный падеж (№2) месяц + год в + (№6) + (№2) Мы начали изучать русский язык в сентябре 2015 (две тысячи пятнадцатого) года. число + месяц (№2) + (№2) число + месяц + год (№2) + (№2) + (№2) Все студенты встретятся в университете первого сентября. Предложный падеж (№6) + Родительный падеж (№2) Родительный падеж (№2) + (№2) Джон приехал в Казань третьего сентября 2015 (две тысячи пятнадцатого) года. Родительный падеж (№2) + (№2) + (№2) Задание 13. Прочитайте да́ты, ответьте на вопрос когда? Напишите. а) 1903 год; 1937 год; 1999 год; 1981 год; 2016 год; 2005 год; 2012 год; б) 07.1982; 12.1985; 05.1990; 03.2009; 11.2010; 05.1972 год; 02.2019; в) 29.07.1982; 11.11.1995; 12.04.1961; 31.12.2009; 22.04.1870; 07.11.1917. Задание 14. Ответьте на вопросы. Используйте слова из скобок в нужной форме. 1. Когда вы писали последнюю контрольную работу? (эта неделя, среда) 2. Когда Сергей предупредил вас о встрече? (прошлая неделя, четверг) 3. Когда Максим обещал приехать к вам? (этот или следующий месяц) 4. Ты не знаешь, когда это случи́лось? (прошлый год) 5. Когда на подготовительном факультете был новогодний концерт? (первый семестр; конец, декабрь) 97 6. Когда вы поедете отдыхать на море? (середина лета; июль) 7. День города в Казани отмечают (конец, лето; 30, август). 8. Когда жил Э. Резерфорд? (конец, XIX век; начало, XX век) 9. Когда построили это красивое здание? (прошлый век) 10. Когда жил М.В. Ломоносов? (восемнадцатый век) 11 .Когда он поступил в университет? (семнадцатилетний возраст) 12. Когда Анастасия начала работать в школе? (молодость) 13. Когда люди часто болеют? (старость) 14. Когда все люди обычно бывают оптимистами? (юность) 15. Когда у вас день рождения? А у вашего друга и вашей подруги? Задание 15. Выполните задание по модели. Используйте конструкцию при + предложный падеж (№6). Модель: Это случи́лось (царь Александр I) …→ Это случи́лось при царе Александре I. 1. Бумажные деньги появились в Россия (царь Пётр I). 2. (Михаил Горбачёв) в СССР началась перестро́йка. 3. Олег всегда улыбается (встреча, Наташа). 4. Маша очень волновалась (обсуждение, её доклад, конференция). 5. Преподаватель сказал, что спортивные соревнования состоя́тся (люба́я погода). 6. (Выполнение, тест, лексика и грамматика) студенты не могут пользоваться словарём. КОГДА? Винительный падеж (№4) В понедельник и в пятницу студенты изучают предметы специализации. В следующую субботу занятия по литературе не будет. в + Винительный падеж (№4) (в какой день?) Я помню, что в тот день шёл сильный дождь. Брат всегда помогает мне в трудную минуту. (в этот день, в последний день, в трудную минуту, в первую секунду, в выходные дни) в + Винительный падеж (№4) Занятия заканчиваются в пять часов. в + Винительный падеж (№4) (во сколько?) В школьные годы я мечтал стать врачом. в + Винительный падеж (№4) В понедельник директор занят. Вы можете прийти к нему в другой день: в среду или в пятницу. Никита вернул мне журнал на другой день.(= на следующий день) В + Винительный падеж (№4) НА 98 Задание 16. Вместо пропусков напишите слова из скобок в нужной форме. 1. Друзья договорились встретиться на площади Тукая (семь часов) ____________________ вечера. 2. (выходной день) _________________________ можно не вставать рано. 3. Завтра я не смогу вернуть тебе тетрадь, я верну её тебе (другой день) ___________________________ 4. Все мы были очень счастливыми (студенческие годы) ______________ ____________________________________. 5. (первая секунда) _____________________________ мне показа́лось, что звонит телефон, но потом понял, что кто-то звонит в дверь. 6. Из поездки за границу Максим вернулся (последний день) _______________________________ отпуска. 7. (трудная минута) _____________________________ нам очень помогли близкие друзья. 8. Роман хорошо запомнил этот день, потому что (этот день) _______________________ он познакомился со своей будущей женой. Задание 17. А. Прочитайте диалоги. Постарайтесь понять разницу между словосочетаниями на другой день и в другой день. 1. – Алекс, когда ты придёшь к нам в гости? – Во вторник. В понедельник сдам экзамен и на другой день приду. 2. – Давай сходим в клуб в среду! – К сожалению, в среду я занят. Я могу пойти в другой день: в понедельник, во вторник или в пятницу. 3. – Мы вернёмся из Москвы в Казань в субботу. – Очень хорошо, а на другой день позвоните мне. 4. – Скажите, доктор Николаев принимает только во вторник? – Нет, вы можете прийти в другой день, например, в четверг или в субботу. Б. Замените выделенные слова словосочетаниями в другой день или на другой день. 1. Если вы не сможете позвонить в пятницу, позвоните в субботу или в понедельник. 2. Во вторник у студентов лекции, а в среду практические занятия. 3. Мы приехали в Казань 31 августа, а первого сентября уже начались занятия. 4. В среду туристы посетили Кремль, а в четверг они поехали в Свияжск. 5. Марина не может встретиться с нами третьего апреля, она предлагает встретиться четвёртого или седьмого апреля. 99 КОГДА? Винительный (№4), родительный (№2) и творительный (№5) падеж Че́рез неделю у студентов начнутся экзамены. че́рез + Винительный падеж (№4) Экзамены начались неделю назад. Винительный падеж (№4) + назад После экзаменов я поеду домой. Это лекарство нужно принимать до еды. до по́сле во вре́мя + Родительный падеж (№2) Пе́ред отъе́здом домой мы купили сувениры для друзей. пе́ред + Творительный падеж (№5) Задание 18. А. Составьте словосочетания из следующих слов. 1) через: год, полгода, месяц, неделя, су́тки, день, полдня́, час, полчаса, минута, секунда; 2) назад: век, месяц, полмесяца; час, полчаса, минута, секунда, неделя, год, полгода, су́тки, день; 3) во время: урок, работа, концерт, матч, визи́т, перегово́ры, бесе́да, экзамены, перерыв; 4) до (после): занятия, лекция, экзамены, экскурсия, война, револю́ция, праздники, олимпиа́да; 5) перед: завтрак, обед, ужин, урок, встреча, расстава́ние, проща́ние, поездка, путешествие. Б. Напишите несколько предложений с этими словами. Задание 19. Вместо пропусков напишите слова из скобок в нужной форме. 1. Летние каникулы начнутся через (одна неделя) ____________________ 2. Во время (экзаменационная сессия) ______________________________ студенты часто ходят в библиотеку. 3. Перед (поездка) _______________ во Вьетнам Алексей много читал об этой стране. 4. Праба́бушка Ивана родилась ещё до (война) ________________ 5. Диана вышла из аудитории (минута) ________________ назад. 6. После (лекции) _________________ студенты решили погулять в парке. 7. Во время (праздники) _________________ большие магазины работают до 12 часов ночи. 100 Задание 20. А. Прочитайте диалог. Найдите конструкции со значением времени. – Костя, ты не знаешь, Москва всегда была столицей русского госуда́рства? – Знаю, Даша, не всегда. Первой столицей России была не Москва, а Ки́ев. Он стал столицей русского государства в IX веке. Поэтому это государство называлось – Ки́евская Русь. – А когда же Москва стала столицей России? – Только через 500 лет, в середине XV века, когда все русские кня́жества объедини́лись вокру́г Москвы. – Но я знаю, что и Санкт-Петербург был столицей России. Когда это было? – Царь Пётр I построил новый город в 1703 году и назвал его Санкт-Петербург. Он стал «первым городом» в России, а Москва 200 лет оставалась «второй столицей» после Санкт-Петербурга. Петербург построили при Петре I. – Зна́чит, Москва стала столицей второй раз не очень давно? – Да, после Октя́брьской револю́ции. В марте 1918 года прави́тельство переехало из Санкт-Петербурга в Москву, в Кремль. – Удиви́тельно, Костя, ты так много знаешь об истории России! – Ничего удивительного. Ещё до университета я интересовался историей России. А о Москве нам рассказывали во время экскурсии. – Очень жаль, что я не могла поехать с вами в тот день. – Ничего, я буду твоим экскурсово́дом по Москве, согласна? – Конечно, согласна. Отлично! – Знаешь, через неделю я поеду в Петербург к друзьям. Если хочешь, можем поехать вместе. Посмотрим на «Се́верную Вене́цию» – так иногда называют этот город. – Замечательно! Это прекрасная идея! Только перед поездкой я должна поговорить с родителями. Надеюсь, они не будут про́тив. – Тогда до воскресенья? – До воскресенья, пока! Б. Продолжите предложения. Максимально используйте конструкции со значением времени из текста. 1. Киев стал столицей Киевской Руси _______________________________ 2. Москва стала столицей русского государства ______________________ ____________________________________________________________________ 3. Царь Пётр I построил Санкт-Петербург _______________________ 4. Санкт-Петербург был столицей российского государства ____________ 5. Москва второй раз стала столицей России _________________________ ____________________________________________________________________ 101 В. Ответьте на вопросы. 1. Кто разговаривает? Как вы думаете, кто они? 2. О чём они говорят? 3. Кто и почему лучше знает Москву? 4. Куда и когда они собираются поехать? 5. Как иногда называют этот город? 6. При каком условии они поедут туда вместе? 7. Когда они хотят встретиться в следующий раз? 8. Сколько столиц было в истории России? 9. Какая информация о Москве и Петербурге была для вас новой? Что вы уже знали раньше? Г. Расскажите об истории столицы (столиц) вашей страны. Используйте конструкции со значением времени. Задание 21. Ответьте на вопросы. Используйте предлоги до или перед. 1. Когда Киев был столицей русского госуда́рства? (середина, XV век) 2. Когда вы послали поздравительные письма друзьям? (Новый год) 3. Когда ваш друг бегает в парке? (завтрак) 4. Когда ваша сестра принимает эти таблетки? (еда) 5. Когда ваши дети обычно гуляют в парке? (обед) 6. Когда Илья позвонил Лене, чтобы попрощаться? (отъе́зд) 7. Когда студенты должны сдать все экзамены? (окончание, экзаменационная сессия) Задание 22. Вместо пропусков напишите слова из скобок в нужной форме. Используйте предлоги через или после. Однажды я приехал в командировку город моего детства. Из гостиницы я позвонил своему школьному другу. Уже ______________________________ (двадцать минут) он был у меня в гостинице. Мы поговорили с ним о жизни и ______________________ (час) пошли пешком в нашу старую школу. _______________________ (полчаса) мы встретились с нашим любимым преподавателем математики. Он пригласил нас в свой кабинет. __________________________ (встреча) с ним мы вернулись в гостиницу и ______________________________________ (короткий отдых) поехали в гости к нашей первой учительнице. КОГДА? КАК ЧАСТО? Винительный (№4) и дательный (№3) падеж Каждую пятницу студенты ходят в бассейн. (каждый год, каждый месяц, каждое утро, каждую зиму, каждую неделю, каждую среду) каждый + Винительный падеж (№4) (+ глагол НСВ) По пятницам студенты ходят в бассейн. (по средам, по утрам, по вечерам, по ночам, по праздникам, по выходным) по + Дательный падеж (№3) множественного числа (+ глагол НСВ) 102 Задание 23. А. Прочитайте предложения. Замените конструкцию каждый + падеж №4 словосочетанием по + падеж №3. 1. Каждую субботу подруги ходят в клуб. 2. Каждое утро Александр пьёт кофе и читает свежие газеты. 3. Наша команда тренируется каждый вторник и четверг. 4. Каждое воскресенье бабушка ходит на рынок за мясом. 5. Как трудно вставать каждое утро в 7 часов и идти на занятия! Б. Замените конструкцию по + падеж №3 словосочетанием каждый + падеж №4. 1. Мы встречаемся в библиотеке по вторникам. 2. По пятницам у родителей всегда хорошее настроение. 3. По вечерам наши соседи слушают музыку и веселятся. 4. По праздникам мои друзья встречаются в ресторане. 5. Кирилл работает по ночам. Задание 24. Ответьте на вопросы. Используйте конструкции значением времени в винительном (№4) и дательном (№3) падеже. со Как часто … 1) вы покупаете продукты в магазине? 2) вы ездите на такси? 3) вы звоните домой? 4) вы ходите в спортзал? 5) вы смотрите новые фильмы? 6) вы приглашаете друзей в гости? 7) ваша подруга ходит к врачу? Задание 25. А. Прочитайте текст. Используйте слово каждый в нужной форме. Выберите нужный вид глагола. Меня зовут Надежда. Я – студентка, и ____________ день я езжу в университет на метро, потому что это очень удобно: поезда ходят ___________ 8-10 минут, а в часы «пик» ещё чаще – _________________ пять минут. ______________ утро я (встречать – встретить) ______________________ на своей станции молодого человека. Обычно мы едем в центр в одном вагоне. И _____________ раз он (улыбаться – улыбнуться) ____________________ мне. __________________ вечер, когда я (возвращаться – возвратиться) __________________ из университета домой, я думаю о том, что завтра встречу его опять. Как хорошо, что ______________ день я (начинать – начать) _________________ с доброй улыбки! Может быть, в один прекрасный день мы познакомимся и станем друзьями? Время покажет! Б. Ответьте на вопросы. 103 1) Кто такая Надежда? 2) На каком транспорте она ездит в университет? Почему? 3) Как часто ходят поезда метро? 4) Кого Надежда встречает каждое утро на своей станции метро? 5) Куда они едут в одном вагоне? 6) Как часто молодой человек улыбается ей? 7) О чём думает Надежда каждый вечер, когда едет домой? 8) С чего начинается каждый её день? 9) На что она надеется? 10) Как вы понимаете фразу «время покажет»? Когда её обычно используют? В. Перескажите текст. Постарайтесь конструкции со словом каждый. максимально использовать Г. Расскажите о себе. Напишите, что вы делаете каждый день, каждое утро, каждую неделю, по вечерам, по выходным дням, по праздникам и т. д. Задание 26. Закончите предложения. Используйте конструкции каждый + падеж №4 и по + падеж №3. 1. Студенты пишут контрольную работу ____________________________ 2. Сергей читает новости в Интернете ______________________________ 3. Врач рекомендовал отцу гулять перед сном ________________________ 4. Мы отдыхаем за городом _______________________________________ 5. Ребёнок болеет ангиной ________________________________________ 6. Друзья бывают в спортивном зале ________________________________ 7. Семья Николая ездит на море ___________________________________ СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ? КАК ДОЛГО? Винительный падеж (№4) Они были в Петербурге только один день. Вчера всё утро шёл дождь. Олег болел целую неделю. Винительный падеж (№4) весь (всю, всё) целый (целую, целое) один (одну, одно) + год, месяц, день; лето, утро; неделю, зиму, среду, минуту Задание 27. А. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Студенты будут сдавать экзамены (весь июнь) _____________________ 2. Они жили в деревне (одно лето) _________________________________ 3. Снег шёл (вся ночь) ___________________________________________ 4. Анна готовила праздничный ужин (целый день) ____________________ 5. Друзья отдыхали на даче (одна неделя) ___________________________ 6. Антона не было в Казани (целый год) _____________________________ 7. Мы катались на лыжах (вся зима) ________________________________ 8. Подруги разговаривали по телефону (один час) ____________________ 9. Я переводил статью (вся ночь) ___________________________________ 104 10. Мы не отдыхали (целый семестр) _______________________________ 11. Матвей будет помнить эти слова (вся жизнь) _____________________ Б. Задайте вопросы к словам из скобок из задания А по модели. Модель: Виктор переводил новые слова целый час. → Сколько времени (как долго) Виктор переводил новые слова? Задание 28. Ответьте на вопросы. Используйте слова весь, целый, один. Сколько времени (как долго) … 1) Этьен жил и учился в Казани? 2) Володя был на родине? 3) Светлана не работала? 4) Ваш друг ремонтировал свой компьютер? 5) Ты отдыхал в воскресенье? 6) Вильям разговаривал по ска́йпу со своей девушкой? 7) Люба убирала свою комнату? 8) Игорь ждал Полину? 9) Отец был в заграни́чной командировке? 10) Ваш друг объяснял вам грамматические правила? 11) Студенты писали контрольную работу? СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ? ЗА СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ? Винительный падеж (№4) Сколько времени? За сколько времени? глагол НСВ глагол СВ Борис читал эту книгу неделю. Катя переводила статью весь вечер. Борис прочитал эту книгу за неделю. Катя перевела статью за вечер. (процесс) (результат, окончание действия) Задание 29. Вместо пропусков вставьте глаголы из скобок в нужной форме. 1. Студент (писать – написать) ________________ упражнение за полчаса. 2. Роман (учить – выучить) ________________ китайский язык шесть лет. 3. Нина (готовиться – подготовиться) ______________________ к этому трудному экзамену за один месяц. 4. Мы (осматривать – осмотреть) ___________________ музей за три часа. 5. Дети (гулять – погулять) в парке целый день. 6. Наш знакомый целый час (рассказывать – рассказать) _______________ о своей поездке на Урал. 7. Мы думали, что за полгода мы (мочь – смочь) ______________ хорошо выучить русский язык. Задание 30. Вместо пропусков напишите слова из правой колонки в нужной форме. 1. Иван исправил ошибки _______________________. Он исправлял ошибки _______________________. 105 одна минута 2. Студенты выполняли тест по грамматике __________________________. Студенты выполнили тест по грамматике _______________________. 3. Мой сосед читал книгу ___________________. Он прочитал книгу ___________________. 4. Михаил построил дом ______________. Он строил свой дом _______________. 5. Ольга выбирала продукты в магазине __________, а её подруга выбрала продукты __________________. полтора часа неделя год 40 минут 3 минуты СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ? НА СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ? Винительный падеж (№4) Сколько времени? Туристы были в Казани одну неделю. На сколько времени? Туристы ездили в Казань на одну неделю. винительный падеж (№4) НА + винительный падеж (№4) быть, жить, учиться, работать, отдыхать, ждать, заниматься … ездить, приехать, уехать, поехать, пойти…; дать, взять, открыть … Задание 31. Вместо пропусков напишите слова из скобок в нужной форме. 1. Студенты приехали в Россию (пять лет) ___________________________ 2. Мы жили в деревне (целый месяц) _______________________________ 3. Я взял у Никиты музыкальный диск (одна неделя) __________________ 4. Наши соседи делали домашнее задание (два часа) __________________ 5. Мой отец работал в этой компании (много лет) _____________________ 6. Преподаватель открыл окно (несколько минут) ____________________ 7. Алекс ждал Машу на остановке (полчаса) _________________________ 8. Наши друзья поедут в Сочи (всё лето) ____________________________ 9. Энтони дал мне этот журнал только (три дня) ______________________ Задание 32. Вместо пропусков, если нужно, вставьте предлоги в, на, за, через, после. Укажите варианты. 1. Павел взял книгу у друга __________ одну неделю. Он прочитал книгу ______________ неделю. Он вернул книгу другу ______________ одну неделю. 2. Семён будет в Москве весь июль, а ________ августе он уедет домой. 3. Михаил поедет к родителям __________ две недели и ____________ две недели он вернётся в Казань. 4. Студенты подготовились экзамену по химии _____________ 5 дней. 5. Учебники в библиотеке можно взять только __________ один месяц. 6. В университетах России в аспирантуре учатся ____________ 3 года. 7. Это задание необходимо выполнить ______________ полтора часа. 8. От общежития до университета можно доехать ___________ один час. 106 9. __________ выходные дни я посмотрел три новых фильма. 10. Я смог перевести статью ________________ день. 11. Филипп придёт к другу вечером ____________ занятий. Задание 33. А. Прочитайте (прослушайте) диалог (смотрите начало истории в задании 20) и скажите, какую новость сообщила дочь матери. – Мамочка, привет! У меня есть новость для тебя! Я на несколько дней еду в Петербург. Мы поедем вместе с Костей, у него там есть друзья, и он пригласил меня поехать с ним. – Да, Даша, это действительно новость! Когда же вы собираетесь поехать? – Через неделю, в следующую пятницу. – И надо́лго ты уезжаешь? Сколько дней тебя не будет дома? – Мы вернёмся в понедельник, значит, я еду на три дня. – Это так неожи́данно! Но мы собирались с тобой в Петербург в июне, ты помнишь об этом? – Не сердись, мама! Мы обязательно поедем в Петербург в июне на целую неделю, как договорились, обязательно посмотрим белые ночи! Я очень хочу поехать с Костей, только на три дня! – Ну что с тобой делать? Взрослые дети часто уезжают от родителей, а ты у меня давно уже самостоя́тельный человек. Конечно, поезжай! – Мама, я сейчас ухожу на полчаса, мне надо срочно сходить к Тамаре за книгой. Если придёт Костя, скажи, что я буду через несколько минут, пусть немного подождёт меня. Хорошо? – Конечно, обязательно скажу. – Мама, ты у меня – лучшая мама на свете! Б. Выберите правильный вариант. 1. Разговаривают ... 2. Даша сообщает маме, что ... 3. Мама Даши говорит, что для неё всё это ... 4. Мать и дочь собирались в Петербург ... 5. Мать ... дочери ехать в Петербург. А. бабушка и внучка Б. отец и дочь В. мать и дочь А. отлично сдала экзамен Б. Костя пригласил её поехать в Петербург В. едет на каникулы в Петербург А. приятно Б. грустно В. неожиданно А. в июне Б. через несколько дней В. в следующую пятницу А. разрешает Б. запрещает В. советует 107 6. Мать Даши понимает, что ... 7. Мать и дочь ... А. дети взрослеют Б. взрослые дети должны жить самостоятельно В. взрослые дети нередко уезжают от родителей А. обижаются друг на друга Б. понимают друг друга В. сердятся друг на друга В. Прочитайте (прослушайте) диалог ещё раз и закончите предложения. Используйте конструкции со значением времени. 1. Костя пригласил Дашу в Петербург ______________________________ 2. Они поедут туда _______________________________________________ 3. Они уедут ____________________, а вернутся _____________________ 4. Дочь обещает маме, что они поедут с ней в Петербург ______________ 5. Даша уходит к подруге за книгой ________________________________ 6. Она просит передать Косте, что вернётся __________________________ Г. Составьте диалоги, которые состоя́лись между: а) Костей и мамой Даши; б) Дашей и её мамой, когда Даша вернулась из поездки в Петербург. Д. На осно́ве двух диалогов из задания 20 и 33 напишите эту историю в фо́рме короткого рассказа. Используйте конструкции со значением времени. КОГДА? Винительный (№4) и родительный (№2) падеж Я пришёл в кинотеатр за десять минут до начала фильма. (фильм начинался в 11:00, я пришёл в кинотеатр в 10:50) ЗА + падеж №4 + ДО + падеж №2 Я опоздал на фильм. Я пришёл в кинотеатр через 10 минут после начала фильма. (фильм начинался в 11:00, я пришёл в кинотеатр в 11:10) ЧЕРЕЗ + падеж №4 + ПОСЛЕ + падеж №2 Задание 34. Вместо пропусков вставьте предлоги за, через, до, после. 1. Женя пришёл на вокзал _________ 20 минут до отхода поезда. 2. Экскурсия по Казани состоялась через месяц ________ начала второго семестра. 3. Мы пришли в музей за 10 минут __________ его открытия. 4. Студенты начали повторять лекси́ческий и граммати́ческий материал ________ месяц до начала экзамена по русскому языку. 5. Елена поехала в командировку в Англию __________ три года после окончания факультета иностранных языков. 108 Задание 35. Напишите предложения по модели. Используйте конструкции за ... до... или через ... после ... и слова для справок. Модель: Преподаватель пришёл на урок. Через 5 минут пришли студенты. → Преподаватель пришёл на урок за 5 минут до прихода студентов. Студенты пришли на урок через 5 минут после прихода преподавателя. 1. Мы пришли на концерт. Он начался через 10 минут. 2. Анна окончила университет в 2004 году. В 2006 году она поступила в аспирантуру. 3. Мама вернулась из магазина. Через час дочери пришли из школы. 4. Мы приехали на вокзал. Поезд уходил через 30 минут. 5. Марта приехала в Казань 27 августа. Занятия начались 1 сентября. 6. Дети позавтракали в 9:00. В 9:30 они пошли гулять в парк. 7. Зрители пришли в цирк. Представле́ние началось через 5 минут. Слова для справок: прие́зд, нача́ло, возвраще́ние, прихо́д, отхо́д, оконча́ние, поступле́ние, прогу́лка. Задание 36. Ответьте на вопросы по модели. Используйте конструкции за ... до... или через ... после ... 1. Саша сказал, что опоздал на концерт. Когда он пришёл туда? 2. Аня пришла на балет вовремя. Когда она пришла в театр? 3. Володя вернулся с прогу́лки позже, чем вернулся отец? 4. Дети пришли домой раньше, чем начался дождь? 5. Когда пассажиры должны быть в аэропорту? 6. Когда вы сегодня пришли в университет? 7. Когда вы обычно приезжаете на футбол (на концерт, в театр)? 8. Когда вчера к вам пришла подруга? 9. Когда Джеймс позвонил на родину? КОГДА? Родительный (№2) падеж Магазин откры́т с 7 (семи́) до 20 (двадцати́) часов. Магазин откры́т с 7 (семи́) утра до 8 (восьми́) вечера. С + падеж №2 + ДО + падеж №2 (падеж №1) 1 час 2 часа 3 часа 4 часа 5 часов Запомните! КОГДА? (падеж №2) с … до ча́су двух (часов) трёх (часов) четырёх (часов) пяти́ (часов) 109 (падеж №1) 6 часов 7 часов 8 часов 9 часов 10 часов КОГДА? (падеж №2) с … до шести́ (часов) семи́ (часов) восьми́ (часов) девяти́ (часов) десяти́ (часов) Задание 37. Прочитайте предложения. Найдите конструкции со значением времени, которые обознача́ют момент начала или конца действия. 1. Библиотека работает с 10 часов утра до 8 часов вечера. 2. Торго́вый центр открыт с 10 часов утра и до 10 часов вечера. 3. Магазин «Ашан» открыт с 9 часов утра и до 11 часов вечера. 4. Перед экзаменом он занимался с утра до вечера. 5. Дождь шёл с утра до самой ночи. 6. Выставка работает с 10 утра до 6 вечера. 7. На берегу Волги в тёплую погоду с восхо́да до зака́та солнца всегда много людей. Задание 38. Скажите, как работают (когда откры́ты, закры́ты) эти учрежде́ния. Используйте конструкцию с ... до ... 1. Поликлиника начинает работать в 8 часов утра и кончает работать в 7 вечера. 2. Университе́тская столовая начинает работать в 10 утра и заканчивает работать в 4 дня. 3. Банк открывается в 9 часов утра и закрывается в 7 часов вечера. 4. Библиотека университета открывается в 10 утра и закрывается в 9 вечера. 5. Парикма́херская начинает работать в 8 часов утра и кончает работать в 8 часов вечера. 6. Книжный магазин закрывается на обед в час дня и открывается в 2 часа. Задание 39. А. Прочитайте текст и скажите, кем был Юрий Гагарин. Пое́хали! Юрий Гага́рин был первым в ми́ре космона́втом. Его и́мя знает вся плане́та. Юрий Гага́рин родился 9 марта 1934 года в Смоле́нской о́бласти. В 1941 году он пошёл учиться в школу. Но началась война́, и только в 1949 году Юрий смог закончить шесть классов школы. После окончания школы он поступил в профессиона́льно-техни́ческое учи́лище, которое одновре́менно давало среднее образование и профессию. После оконча́ния учи́лища в августе 1952 года Гага́рин поступил в Сара́товский индустриа́льный те́хникум. 25 октября 1954 года он начал заниматься в Сара́товском аэроклубе. В 1955 году с отли́чием окончил Сара́товский индустриа́льный те́хникум, а 10 октября того́ же года – Сара́товский аэроклу́б. Он мечтал стать лётчиком. В 1955 году Юрий Гага́рин поступил в лётное училище. Через два года после этого, в 1957 году, он стал профессиона́льным лётчиком. В феврале 1960 года в СССР создали отряд космона́втов. В этом отряде было три с половиной тысячи человек. Юрий Гага́рин стал одним из них. Вместе с другими космона́втами Гага́рин много работал, тренирова́лся, занимался спортом, готовился к косми́ческим полётам. 110 12 апреля 1961 года все радиоста́нции Земли сообщили о том, что Юрий Гага́рин полете́л в ко́смос на косми́ческом корабле́ «Восто́к». Когда косми́ческая раке́та начала́ своё движе́ние, Гага́рин сказал своё знамени́тое «Пое́хали!» Его полёт продолжался 1 час 48 минут. Во время полёта Гага́рин сделал много фотогра́фий Земли́, смотрел и проверял, как работают систе́мы косми́ческого корабля́, его прибо́ры, писал, как чувствует себя человек в ко́смосе. Старт корабля «Восток» Академик Серге́й Па́влович Королёв, главный констру́ктор и созда́тель косми́ческой те́хники так вспоминает о своей встрече с Ю. Гага́риным перед ста́ртом: «Мы все очень много работали и волнова́лись, и только Ю. Гага́рин был споко́йным и даже весёлым. В то утро перед полётом я пришёл к нему и спросил: – Как настрое́ние? – Отли́чное. А у вас? – Он внима́тельно смотрел на меня. – Я не спал всю ночь. – Серге́й Па́влович, не волнуйтесь, всё будет хорошо, – сказал он тихо». Когда Гага́рин вернулся из ко́смоса на Зе́млю, его встречали, как геро́я. Тысячи москвиче́й вы́шли на улицы города, где ехала машина с первым космона́втом плане́ты. После полёта Ю. Гага́рин работал в центре подгото́вки космона́втов, в 1968 году окончил Вое́нно-возду́шную Акаде́мию в Москве, стал прекра́сным специали́стом и написал две книги: «Дорога в ко́смос» и «Психоло́гия и ко́смос», в которых он рассказал о своём полёте, о тру́дностях профессии космона́вта. Часто задаю́т вопрос, почему и́менно Юрий Гага́рин стал первым космона́втом Земли́. Вот как ответил на этот вопрос С.П. Королёв: «Юра был настоя́щим русским па́рнем – че́стным и отве́тственным, откры́тым и жизнера́достным, сме́лым и тала́нтливым. Он очень любил людей». Каждый год в России 12 апреля отмеча́ют день космона́втики. Б. Ответьте на вопросы. Используйте разные формы выражения времени. 1) Когда родился Юрий Гагарин? 2) Когда он пошёл в школу? 3) Когда Ю. Гагарин поступил в профессионально-техническое училище? 4) Куда он поступил после окончания профессионально-технического училища? 5) Когда он начал заниматься в аэроклубе? Почему он занимался там? 6) Как долго он учился в лётном училище? 7) Когда он окончил это училище? 8) Когда в СССР был создан отряд космонавтов? 9) Когда Ю. Гагарин полетел в космос? 10) Сколько минут продолжался полёт космического корабля «Восток»? 11) Когда Ю. Гагарин работал в центре подготовки космонавтов? 12) Когда он окончил Военно-воздушную академию? 13) Когда в России отмечают день космонавтики? 111 В. Найдите и выпишите из текста: а) конструкции со значением времени; б) конструкции с винительным падежом (№4). Г. 1) Найдите в тексте предложения, в которых говорится о характере Ю. Гагарина. 2) Расскажите о своём характере или о характере вашего друга, отца, брата (вашей подруги, матери, сестры). Д. Составьте план текста. Перескажите текст по плану. Сколько времени? Который час? Сколько сейчас времени? – Сейчас три (часа) двадцать (минут). = Сейчас двадцать минут четвёртого. – Сейчас три (часа) тридцать (минут). = Сейчас половина четвёртого. – Сейчас три (часа) сорок (минут). = Сейчас без двадцати четыре. Задание 40. Ответьте на вопрос: Сколько времени? (Который час?) Выражение времени на часах зависит, прежде всего, от позиции большой стрелки! а) Х минут какого? – (следующего!) часа (№2) пять минут пятого (№2) б) без Х минут (№2) сколько? без пяти (№2) минут пять 112 без пяти (№2) час без пятнадцати (№2) три без двадцати пяти (№2) восемь Задание 41. Прочитайте. Скажите, сколько сейчас времени. а) 5:20; 1:05; 11:25; 3:17; 12:10; 2:15; 10:05; 2:25; 3:30; 6:30; 9:30; 12:30; б) 7:45; 11:40; 4:50; 9:35; 12:40; 9:50; 8:55; 10:35; 24:45; 11.55. Задание 42. Слушайте (прочитайте). Запишите цифрами сколько сейчас времени. а) десять минут пятого, двадцать пять минут первого, пять минут первого, пятнадцать минут третьего, двадцать минут четвёртого, пятнадцать минут двенадцатого, десять минут третьего; б) без пятнадцати минут восемь, без двадцати два, без десяти минут час, без пяти одиннадцать, без пяти четыре; в) половина десятого, половина первого, половина седьмого, ровно час, ровно три часа. Задание 43. Скажите, когда и что делает Максим? Используйте цифры из скобок. 1. Когда Максим встаёт утром? (6:45) 2. Когда он завтракает? (7:15) 3. Когда он выходит из дома? (8:50) 4. Когда у него начинаются занятия в университете? (10:10) 5. Когда Максим обедает? (12:40) 6. Когда он приходит домой? (16:30) 7. Когда он начинает делать домашнее задание? (17:15) 8. Когда он ужинает? (19:40) 9. Когда он отдыхает, читает, слушает музыку, смотрит фильмы? (20:00 – 23:00) 10. Когда он ложится спать? (11:20) Задание 44. А. Нарисуйте на часах время и напишите словами, сколько сейчас времени. 113 Б. Нарисуйте на часах время, которое назовут ваши одногруппники. Задание 45. Прочитайте диалоги. Составьте аналогичные диалоги. 1. – Игорь, во сколько вы обычно начинаете работать в вашей фирме? – В 10 часов утра. – Сколько часов в день вы работаете? – Официа́льно мы работаем 8 часов – с десяти до семи, а неофициа́льно – работаем сто́лько, ско́лько надо. – Например? – Ну, иногда до десяти – до половины одиннадцатого вечера. 2. – Анна Николаевна, когда вы обычно встаёте? – В 7 часов утра. – А в воскресенье? – И в воскресенье в семь. – Почему так рано? Воскресенье – выходной день, а в выходные дни можно поспать подольше. – Это привы́чка. Я всю жизнь – и зимой, и летом, и в бу́дни, и в праздники встава́ла и встаю́ в одно и то же время. 3. – Скажите, пожалуйста, который час? – Сейчас пятнадцать минут пятого. – Спасибо. А ваши часы́ не спеша́т? – Нет, мои часы́ идут то́чно. Я проверял их по радио в 12 часов. – Значит, мои отстаю́т. У меня на часа́х только десять минут пятого. Задание 46. А. Прочитайте сказку и скажите, о чём эта сказка. Буди́льник Жил-был буди́льник. У него были усы́, шля́па и се́рдце. И он решил жени́ться. Он реши́л жени́ться, когда будет без пятнадцати девять. Ро́вно в восемь он сделал предложе́ние графи́ну с водой. Графи́н с водой неме́дленно согласи́лся, но в 8:15 его взяли со стола и вы́дали за́муж за водопрово́дный кран. 114 Де́ло было сде́лано, и графи́н вернулся на стол к буди́льнику уже заму́жней женщиной. Было двадцать минут девятого. Времени остава́лось мало. Тогда буди́льник сделал предложе́ние очка́м. Очки́ были старые и не один раз выходи́ли за́муж за у́ши. Очки́ подумали пять минут и согласи́лись, но в этот момент их опять вы́дали за́муж за у́ши. Было уже 8:25. Тогда буди́льник быстро сделал предложе́ние книге. Книга сра́зу согласи́лась, и буди́льник стал ждать, когда же будет без пятнадцати девять. Его сердце очень громко стуча́ло. В этот момент его взяли и закры́ли поду́шкой, потому что родители уложи́ли детей спать. И без пятнадцати девять буди́льник неожи́данно для себя жени́лся на поду́шке. (по Л. Петрушевской) Б. Ответьте на вопросы: 1. Когда будильник решил жениться? 2. Во сколько и кому он сделал предложение? 3. Почему будильник не женился на графине с водой? 4. Когда графин с водой выдали замуж? 5. Когда графин с водой вернулся на стол к будильнику? 6. Когда будильник сделал предложение очкам? 7. За кого много раз выходили замуж очки? 8. Во сколько их опять выдали замуж? 9. Почему будильник не женился на книге? 10. Почему его закры́ли поду́шкой? 11. На ком в ито́ге женился будильник? Когда это случилось? В. Расскажите, что случилось с будильником, по времени. Начните свой рассказ так: Будильник решил жениться без пятнадцати девять … Г. Как вы считаете, в чём смысл этой сказки. Напишите об этом. Задание 47. Напишите, от каких существительные и прилагательные. слов образованы следующие а) поступле́ние, обуче́ние, выполне́ние, возвраще́ние, проща́ние, расстава́ние, прожива́ние, подгото́вка, прове́рка, прогу́лка, привы́чка, о́тдых, обма́н, прие́зд, прихо́д, бесе́да, опла́та, де́тство, ю́ность, мо́лодость, ста́рость, сме́лость, тру́дность, помо́щник, созда́тель; б) университе́тский, октя́брьский, моско́вский, ки́евский, граммати́ческий, лекси́ческий, туристи́ческий, косми́ческий, вое́нный, бума́жный, возду́шный, тала́нтливый, профессиона́льный, комфорта́бельный, заграни́чный, многоэта́жный, трудолюби́вый, жизнера́достный. 115 НОВЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ абитурие́нт аге́нтство аэроклу́б бесе́да бу́дни бума́жный весёлый визи́т вое́нный возвраще́ние во́здух возду́шный во́зраст восхо́д (солнца) всеми́рно (изве́стный) выполне́ние (чего) госуда́рство граммати́ческий графи́н да́та де́тство жела́ющий жизнера́достный заграни́чный заму́жняя женщина зака́т (солнца) закры́т (-а, -ы) Земля́ зна́чит и́менно ки́евский кня́жество князь (он) комфо́рт комфорта́бельный констру́ктор кора́бль (он) косми́ческий космона́вт космона́втика ко́смос кран ле́ксика лекси́ческий любо́й многоэта́жный мо́лодость (она) москви́ч надёжный надо́лго настоя́щий настрое́ние неме́дленно неожи́данно о́бласть (она) обма́н обуче́ние оконча́ние Октя́брьская револю́ция олимпиа́да опла́та осо́бый отве́тственный о́тдых откры́т (-а, -ы) отхо́д официа́льный отъе́зд па́мять (на па́мять) па́рень перегово́ры перестро́йка плане́та подгото́вка подро́бный поду́шка пожило́й полёт полигло́т помо́щник поступле́ние праба́бушка прави́тельство представле́ние привы́чка прие́зд прихо́д програ́мма прогу́лка прожива́ние профессиона́льно-техни́ческое учи́лище профессиона́льный проща́ние радиоста́нция раке́та расстава́ние револю́ция рефо́рма самостоя́тельный скайп (по ска́йпу) сме́лость сме́лый созда́тель специали́ст споко́йный справедли́вый спра́вочник сра́зу ста́рость (она) сто́лько су́тки та́кже (= то́же) тала́нтливый те́хникум то́чно тру́дность (она) трудолюби́вый трудолю́бие туристи́ческий удиви́тельно университе́тский усы́ учрежде́ние фестива́ль (он) фо́рма час «пик» че́стный честь (в честь кого-чего) шля́па ю́ный ю́ность (она) МИД – Министе́рство иностра́нных дел СССР – Сою́з Сове́тских Социалисти́ческих Респу́блик 116 влия́ть – повлия́ть (на кого-что) влюбля́ться – влюби́ться (в кого) воспи́тывать – воспита́ть (кого) выдава́ть – вы́дать за́муж (кого за кого) выходи́ть – вы́йти за́муж (за кого) де́лать – сде́лать предложе́ние (кому) жа́ловаться – пожа́ловаться (на кого кому) жени́ться (на ком) заставля́ть – заста́вить (кого + инфинитив) каза́ться – показа́ться (кому) ненави́деть (кого-что за что) обма́нывать – обману́ть (кого) обижа́ть – оби́деть (кого) обижа́ться – оби́деться (на кого за что) обожа́ть (кого-что) обознача́ть – обозна́чить (что) обуча́ть – обучи́ть (кого) объединя́ться – объедини́ться одева́ть – оде́ть (кого) организо́вывать – организова́ть (что) отменя́ть – отмени́ть (что) отстава́ть – отста́ть (от кого-чего) предупрежда́ть – предупреди́ть (кого о чём) прожива́ть (где) ра́доваться – обра́доваться (кому-чему) руга́ть – отруга́ть (кого за что) серди́ть – рассерди́ть (кого) серди́ться – рассерди́ться (на кого за что) соглаша́ться – согласи́ться (с кем-чем) состоя́ться случа́ться – случи́ться стуча́ть – застуча́ть (о сердце) тренирова́ться убежда́ть – убеди́ть (кого + инфинитив) угова́ривать – уговори́ть (кого + инфинитив) угоща́ть – угости́ть (кого чем) укла́дывать – уложи́ть (кого) спать уточня́ть – уточни́ть (что) хвали́ть – похвали́ть (кого за что) худе́ть – похуде́ть 117 УРОК 6 Давайте повторим! Задание 1. Ответьте на вопросы. Используйте слова справа в нужной форме. 1. Какое сегодня число? 25, март 2. Какой сегодня день недели? среда 3. Когда вы приехали в Казань? прошлый, год; осень 4. Когда вы ходили в библиотеку? последний, раз; 5, день; назад 5. Когда у вас день рождения? –– 6. Когда будет собрание студентов? пятница; 3, час, день 7. Когда открыт магазин? 8, час, утро – 10, час, вечер 8. Сколько времени вы делали домашнее задание? вся, суббота 9. За сколько времени вы перевели эту трудную статью? одна, неделя 10. На сколько времени вы взяли у друга словарь? 2, день 11. На сколько времени вы поедете на родину летом? 1,5; месяц Задание 2. Прочитайте ответы и напишите вопросы к выделенным словам. 1. – ______________________________________________________________ – Андрей бегает в парке каждое утро. 2. – ______________________________________________________________ – Моя подруга уехала на дачу на всё лето. 3. – ______________________________________________________________ – Регина приготовила завтрак за полчаса. 4. – ______________________________________________________________ – Зимние каникулы в российских университетах начинаются в конце января. 5. – ______________________________________________________________ – Олег ходит в бассейн по субботам. Задание 3. А. Прослушайте (прочитайте) текст-шутку и скажите, почему директор не при́нял инженера Орло́ва? 118 Только на одну минуту В приёмную директора большого завода пришёл инженер Орло́в и спросил секретаря́: – Алла Викторовна, вы сообщили директору, что с ним хочет встретиться по серьёзному делу инженер Орло́в? – Конечно, сообщила, Дмитрий Юрьевич. – Вы сказали, что мне нужно к нему только на одну минуту? – Конечно, я сказала ему и об этом. – И что ответил вам директор? – Директор ответил так: «Я приму́ инженера Орло́ва, когда у него будет больше времени. Не нужно ходить к директору по делу, которое можно решить всего́ за одну минуту. По этому вопросу доста́точно обрати́ться к моему замести́телю. Б. Прослушайте (прочитайте) вопросы и ответьте на них. 1. Кто пришёл к директору? 2. По какому делу инженер Орлов хочет встретиться с директором? 3. На сколько времени ему нужно к директору? 4. Что ответил директор секретарю? 5. К кому директор посоветовал обратиться инженеру Орлову по делу, которое можно решить всего за одну минуту? Запомните! обраща́ться – обрати́ться К КОМУ (№3) по какому делу, по вопросу (№3) принима́ть – приня́ть КОГО (№4) по какому делу, по вопросу (№3) будущее время будущее время я приму́ он при́мет они при́мут я обращу́сь он обрати́тся они обратя́тся Студенты обрати́лись к декану по вопросу досрочной сдачи экзамена по экономике. В пятницу декан при́мет студентов по вопросу досрочной сдачи экзамена по экономике. В. Нравится ли вам название текста? Дайте этому тексту своё название. Г. а) Выпишите из текста конструкции с дательным падежом (№3). б) Вспомните известные вам глаголы, после которых используется падеж №3. Напишите с этими глаголами словосочетания или предложения. Глаголы движения подходить – подойти ≠ отходить – отойти ≠ подходи́ть – подойти́, подъезжа́ть – подъе́хать К КОМУ-ЧЕМУ (№3) отходи́ть – отойти́, отъезжа́ть – отъе́хать Он подходит к памятнику. Он подошёл к памятнику. 119 ОТ КОГО-ЧЕГО (№2) Машина подъезжает к озеру. Машина подъехала к озеру. Задание 4. Прочитайте предложения. Сравните глаголы движения с разными префиксами. Обратите внимание, что глаголы с префиками под- и отобознача́ют движение с близкого (ви́димого) расстоя́ния. Преподаватель пришёл в университет в 8:00. Ровно в 8:30 он вошёл в аудиторию. Преподаватель поздоровался со студентами, подошёл к своему столу и начал проверять домашнее задание. Задание 5. Вместо пропусков вставьте глаголы подойти или подъехать. 1. В магазине я посмотрел рубашки, ___________ к продавцу и попросил показать мне белую рубашку. 2. Мои друзья опаздывали на поезд, поэтому ________________ к вокзалу на такси. 3. Я _______________ к двери соседней комнаты и громко постучал. 4. Автобус ______________ к остановке, водитель открыл двери, и пассажиры вышли из автобуса. 5. Поезд ________________ к станции и остановился на несколько минут. 6. Виктор увидел Ольгу Петровну на улице. Он ________________ к ней и поздоровался. 7. Такси ________________ к большому торговому центру. Задание 6. Замените предложения на антоними́чные по модели. Модель: Я подошёл к окну. → Я отошёл от окна. 1. Студент подошёл к преподавателю. 2. Автобус подъехал к остановке. 3. Ученик подошёл к доске. 4. Велосипеди́сты подъехали к стадиону. 5. Девочка подошла к подруге и дала ей яблоко. 6. Трамвай отъехал от остановки. 7. Машина отъехала от дома. 8. Поезд отошёл от станции. 9. Мальчик отошёл от стола. Задание 7. А. Вместо пропусков вставьте глаголы подходить – подойти или отходить – отойти. Один раз во время перерыва мы стояли в коридоре и разговаривали с Виктором. В этот момент к нам ______________ один аспирант и спросил, когда начнётся лекция по обществозна́нию. Мы сказали ему, что лекция начнётся через 10 минут. Когда аспирант _______________ от нас, Виктор спросил: «Кто это был? Кто сейчас ______________ к нам?» Я удивилась: «Как, ты не знаешь, кто это? К нам ________________ наш известный спортсмен Илья Степанов. Неуже́ли ты не видел его по телевизору или не читал о нём в Интернете? Он аспирант экономического факультета КФУ и чемпио́н России по плаванию». Запомните! подходи́л = подошёл и отошёл 120 Б. Ответьте на вопросы. 1. Кто подходил к студентам во время перерыва? 2. Почему он подходил к ним? 3. О чём спросил Виктор подругу, когда аспирант отошёл от них? 4. Чему удивилась подруга Виктора? Почему она удивилась? 5. На каком факультете КФУ учится аспирант? 6. Как его зовут? 7. По какому виду спорта он является чемпионом России? В. Расскажите текст от лица Виктора. Задание 8. Дополните предложения по модели. Используйте формы императива подойди(те) или отойди(те). Модель: (доска) …: я не вижу, что там написано. → Отойдите, пожалуйста, от доски: я не вижу, что там напи́сано. 1. (окно) …: там очень холодно. 2. (Виктор) …: он хочет показать тебе письмо из посольства. 3. (преподаватель) …: он вас искал. 4. (мы)…: ты громко говоришь по телефону и мешаешь нам заниматься. 5. (Наташа) …: она хочет показать тебе новые фотографии. Задание 9. Ответьте на вопросы по ситуации. Используйте глаголы подходить – подойти или отходить – отойти. 1. Нина смотрит в окно. Она видит, что её подруги возвращаются в общежитие. Как она скажет, что подруги уже близко? 2. Вы хотите дать маленькому сыну ваших друзей шоколадку. Он стоит недалеко от вас. Что вы скажете ему? 3. Люба сидит около окна и читает книгу. Её друг встал у окна и закрывает ей свет. Что Люба скажет другу? 4. Римма идёт по коридору и видит, что навстре́чу ей студенты несу́т большой шкаф. Что делает Римма? Что она сделала? 5. Андрей хотел купить свежие газеты. Он шёл по улице и увидел газетный киоск. Что он сделал? идти, ходить, гулять по городу, по улице, по парку, по лесу, по комнате (№3) ехать, ездить Весь день туристы ходили по центру города. Мы ездили на экскурсию по старой Москве. Задание 10. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 121 1. Я люблю ходить пешком по (город) … 2. Этот художник много ездит по (Россия) … 3. Скажите, пожалуйста, где кафедра русского языка? – Идите прямо по (коридор) …, потом поверните налево. 4. Вы долго были на автобусной экскурсии по Казани? – Да, мы ездили по (Казань) … почти три часа. 5. Где ближайшая остановка автобуса? – Идите прямо по (эта улица) …. 6. Когда Джон думает, он обычно медленно ходит по (комната) … Задание 11. Прослушайте предложения. Задайте вопросы по модели. Модель: Школьники ходили (гуляли) по музею. → Где они ходили (гуляли)? Школьники идут (подходят) к музею. → Куда они идут (подходят)? 1. Туристы гуляли по городу. 2. Они долго ходили по центру города. 3. Машина едет к лесу. 4. Мы гуляли по весеннему лесу два часа. 5. Дети идут к парку. 6. Дети бегают по парку. 7. Джеймс подъехал к университету в 9:55. Такси едет к аэропорту. Задание 12. Вместо пропусков напишите выделенные слова в нужной форме. Используйте конструкцию по + падеж №3. 1. Во время перерыва студенты стояли в коридоре. Перерыв кончился, и сейчас они идут __________________ в аудиторию. 2. Мои родители приехали в Казань. Вчера мы ездили на экскурсию _________________ на туристическом автобусе. 3. Наша семья живёт на этой улице. Каждый день мой отец ходит на работу __________________________. 4. Днём иностранные туристы были на Красной площади. Они долго гуляли _________________________________. 5. Университет находится на Кремлёвской улице. Профессор едет на машине на лекцию _______________________________________. 6. В среду мы были в историческом музее. Мы с интересом ходили ______________________________________. 7. Вчера подруги были в городском парке. Весь день они гуляли _____________________________________. 8. Основные достопримеча́тельности находятся в центре города. Экскурсионный автобус едет ____________________________ Задание 13. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. А. 1. Я люблю гулять (Москва) … 2. Троллейбусы и автобусы едут (улица) … 3. Скажите, где аудитория №16? – Идите прямо (коридор) … 4. Мы ездили (деревня) … и искали нужный нам дом. 5. Туристы долго ходили (Кремль) … и осматривали его. 6. Александра волновалась и быстро ходила (комната) … 122 Б. 1. (осенний лес) а) В воскресенье мои друзья поедут … б) Мои друзья любят ходить … в) Мои друзья часто отдыхают … 2. (большой мост) а) Люди стоят … б) Машины едут … в) Дети ходят в школу … 3. (площадь Гагарина) а) Дмитрий живёт … б) Автобус подъезжает … в) Последняя остановка будет … 4. (эта интересная выставка) а) Вчера мы были … б) Мы долго ходили … в) В следующее воскресенье мы хотим ещё раз пойти … 5. (центральная улица) а) Туристы подходят … б) Они идут … в) Машина едет … Какой экзамен у вас будет завтра? – Экзамен по математике. Запомните! занятие лекция контрольная работа консультация экзамен книга + ПО + падеж №3 математике биологии грамматике русскому языку физике истории России Лекция по химии. Задание 14. Ответьте на вопросы. 1. Вы слушаете лекции по истории? 2. Вам понравилась лекция по литературе? 3. У вас была контрольная работа по пятому уроку? 4. Когда у вас будет экзамен по русскому языку? 5. У вас есть учебник по биологии? 6. Вы пойдёте на консультацию по математике? 7. У вас будет завтра лекция по экономике? Задание 15. Прочитайте диалоги. Составьте аналогичные диалоги. 1. 2. – Ты пойдёшь с нами в кафе? – Что вы делали сегодня на занятии? – Не могу. У нас сейчас лекция. – Писали контрольную работу. – Какая? – Какую? – По русской литературе. – По русскому языку. 3. – Пойдём в кино! – У меня нет времени. Иду на экзамен. – На какой? – На экзамен по истории. 4. – Вы были вчера на консультации? – На какой? – По химии. – По химии? А когда она была? 123 Задание 16. Напишите ответы на вопросы. Используйте слова из скобок. 1. Какой экзамен вы будете сдавать завтра? (история) ____________________________________________________________________ 2. Какую лекцию вы слушали вчера? (химия) ____________________________________________________________________ 3. Какое занятие вы пропустили во вторник? (английский язык) ____________________________________________________________________ 4. Какую тетрадь ты ищешь? (физика) ____________________________________________________________________ 5. Какие книги вам надо взять в библиотеке? (математика) ____________________________________________________________________ 6. Какую контрольную работу вы писали сегодня? (русский язык) ____________________________________________________________________ 7. Какие экзамены студенты будут сдавать в июне? (русский язык, биология, математика, химия, литература, обществознание, история России, экономика) и т. д. _____________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Задание 17. А. Прослушайте (прочитайте) диалог и скажите, кто Наташа. Вчера вечером Михаил шёл по улице и случайно встретил своего приятеля Андрея. – Привет, Андрей! Как твои дела? Как экзамены? Какие новости? – Пока всё по-пре́жнему. Три предмета я уже сдал: по экономике, математике и истории. Остался только один экзамен – по английскому языку. – А ты хорошо знаешь английский? – Как тебе сказать? Изучал, как все, в школе. Обычно получал по английскому четвёрки. – Может быть, попросить мою сестру Наташу помочь тебе? В будущем году она кончает английскую спецшколу и хорошо говорит по-английски. Она даже мне помогает переводить статьи по специальности. У неё много учебников по грамматике английского языка. – Если бы Наташа смогла помочь мне, было бы, конечно, хорошо. – Тогда приходи к нам. У нас есть курс английского языка на дисках, можешь послушать. – Спасибо тебе за приглашение, обязательно приду. У меня не очень хорошее произноше́ние. Но что можно сделать за три дня? – Конечно, немного, но можно попро́бовать. Запомните! – Как дела? Что нового? – Всё по- пре́жнему. (= Всё по-ста́рому.) 124 Б. Выберите правильный вариант. 1. В диалоге участвовали … 2. У Андрея – ... 3. Три предмета он уже ... 4. Экзамен по английскому языку будет … 5. Он знает английский язык ... 6. Обычно в школе Андрей получал по английскому языку … 7. Сла́бое ме́сто Андрея в английском языке – это ... 8. Его друг предлагает ему ... 9. Наташа учится ... 10. Она помогает брату переводить ... 11. Михаил предлагает Андрею послушать у них дома ... 12. Андрей ..., что за три дня можно что-то сделать. А. братья Б. соседи В. приятели А. экзаменационная сессия Б. день рождения В. экзамен по экономике А. сдал Б. получил В. ответил А. завтра Б. послезавтра В. через три дня А. плохо Б. прекрасно В. так себе А. четвёрки Б. пятёрки В. тройки А. грамматика Б. произношение В. лексика А. свою помощь Б. помощь Наташи В. помощь брата А. в Англии Б. в английском лицее В. в английской спецшколе А. статьи по специальности Б. тексты и задания В. научные статьи А. музыку Б. курс английского языка В. аудиозапись концерта А. уве́рен Б. сомнева́ется В. согла́сен В. Прослушайте (прочитайте) диалог ещё раз и перескажите его от лица Андрея. Г. Найдите и выпишите из текста диалога конструкции по + падеж (№3). 125 Д. Составьте диалог, который состоялся дома между Михаилом и его сестрой. Как вы думаете, согласилась ли Наташа помочь Андрею? Преподаватель дал учебники по русскому языку всем новым студентам. Дательный падеж (№3) существительных, прилагательных, местоимений и порядковых числительных (множественное число) СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ Именит. падеж (№1) множественное число Дательный падеж (№3) множественное число Именит. падеж (№1) множественное число Дательный падеж (№3) множественное число КТО-ЧТО? КОМУ-ЧЕМУ? КАКИЕ? КАКИМ? ЧЬИМ? студенты врачи преподаватели площади моря студентам врачам преподавателям площадям морям новые интересные вечерние русские большие -АМ / -ЯМ новым интересным вечерним русским большим -ЫМ / -ИМ мои́м твои́м на́шим ва́шим свои́м э́тим одни́м всем Задание 18. Напишите выделенные слова во множественном числе по модели. Модель: Я показал своему другу новые фотографии → Я показал своим друзьям новые фотографии. 1. Анна помогает новой студентке решать сложные задачи. 2. Вчера я позвонила своей старой подруге. 3. Дайте, пожалуйста, словари этому иностранному студенту. 4. Зрители подарили цветы известному артисту. 5. Врач объяснил новому пациенту, как принимать эти лекарства. 6. Громкая музыка мешает заниматься нашему соседу. 7. Врач посоветовал молодому человеку активно заниматься спортом. 8. Я ещё не ответил моей маме и моему папе на их последнее письмо. 9. Отец предложил маленькому ребёнку пойти в воскресенье в зоопарк. Задание 19. Напишите слова из скобок в нужной форме по модели. Модель: Мы часто звоним (наши друзья) … → Мы часто звоним нашим (своим) друзьям. А. 1. Я купил подарки (старшие братья и младшие сёстры) _______________________________________________________________ 2. Российские студенты часто помогают (иностранные студенты) _______________________________________________________________ 126 3. Иногда студенты звонят (любимые преподаватели) _______________________________________________________________ 4. Профессор рассказал (иностранные учёные) о своём университете. _______________________________________________________________ 5. Родители купили (их дети) подарки. _______________________________________________________________ 6. Эта газета нравится (молодые читатели) _______________________________________________________________ 7. Кто может показать город (китайские школьники)? _______________________________________________________________ 8. Матвей зави́дует (все богатые люди) _______________________________________________________________ Б. 1. Николай ходил к … (самые известные врачи) _______________________________________________________________ 2. Летом я ездил к … (мои хорошие знакомые) в Алжир. _______________________________________________________________ 3. Тебе нужно обратиться за помощью к … (близкие друзья) _______________________________________________________________ 4. Мы любим гулять по … (эти московские улицы) _______________________________________________________________ 5. Нашим студентам нравится заниматься в библиотеке по … (субботы) _______________________________________________________________ Задание 20. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. А. 1. Вчера мои сёстры ходили в гости (наши близкие друзья) … 2. Мой маленький сын не любит ходить (детские врачи) … 3. Каждое лето мы с братом ездим на Волгу в Самару (его друзья) … 4. Во время каникул Стив поедет (его родители) … 5. Мигель подошёл (новые студенты) … и познакомился с ними. Б. 1. Вчера весь день мои соседи готовились (трудный экзамен) … 2. Лора долго не могла привы́кнуть (российский холодный климат) … 3. Мы не знали, как доехать до центра и обратились за помощью (прохожие) … 4. – Как ты отно́сишься (классическая музыка) …? – Не люблю и никогда не слушаю. А ты? – А мне очень нравится. 5. – Почему Анна расста́лась с Павлом? – Он ревнова́л её (каждый молодой человек) … 127 Задание 21. Вместо пропусков вставьте глаголы в нужной форме. Используйте слова для справок. 1. Хочешь посмотреть новые фотографии? Приходи завтра, я … их тебе. 2. Сергей не знал, как доехать до университета. Виктор … ему. 3. Кирилл … матери вернуться домой в восемь часов вечера. 4. Сейчас мои подруги живут в другом городе. Я часто … им. 5. Маленький брат громко кричит и … сёстрам заниматься. 6. Александра прочитала книгу по истории Казани и … нам прочитать её. 7. Когда мы не можем решить задачи, наши одногруппники … нам. 8. Мои родители прислали мне письмо. Я ещё не … им. 9. На праздник бабушка … внукам много интересных книг. 10. Дети часто говорят неправду, мама уже не … им. Слова для справок: помогать, советовать, звонить, показать, ответить, объяснить, подарить, обещать, мешать, верить. Задание 22. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. (мои родители) … нужно поехать в больницу к сестре. 2. (наши новые однокурсники) … надо узнать расписание занятий. 3. (все студенты) … нужно готовиться к экзаменам. 4. В транспорте надо уступа́ть место (старые люди) … 5. (эти студенты-иностранцы) … можно сдать экзамены досрочно. 6. (маленькие дети) … нельзя гулять поздно вечером без родителей. 7. (эти учёные-физики) … необходима современная аппарату́ра для новых экспериме́нтов. Задание 23. Дополните предложения по модели. Используйте дательный падеж (№3) существительных, прилагательных и местоимений во множественном числе. Модель: _____________ приятно получать комплиме́нты. → Всем девушкам приятно получать комплиме́нты. 1. _______________________________ интересно слушать лекции по анатомии. 2. ____________________________________ приятно гулять по улицам Казани. 3. _________________________________ трудно переводить этот русский текст. 4. ___________________________________ было легко изучать испанский язык. 5. ______________________________________ было грустно уезжать из России. 6. ______________________________ хорошо кататься на лыжах в зимнем лесу. 7. __________________________________ радостно встречаться после каникул. 8. ___________________________________ страшно входить в тёмную комнату. 128 Глаголы приходи́ться – прийти́сь, удава́ться – уда́ться КОМУ (№3) пришло́сь (прихо́дится, придётся) + ИНФИНИТИВ У подруги завтра будет экзамен, поэтому на концерт мне пришло́сь идти без неё. Автобус №127 отмени́ли, поэтому до метро нам прихо́дится ходить пешком. Борису придётся отложи́ть поездку, потому что в кассе нет билетов до Москвы. Задание 24. Измените предложения по модели. Модель: Метро уже не работало, и мы должны были возвращаться домой пешком. → Метро уже не работало, и нам пришлось возвращаться домой пешком. 1. Когда Маша готовилась к экзамену по истории, она должна была прочитать очень много разных учебников. 2. Чемодан был маленький, и некоторые вещи Сергей должен был оста́вить дома. 3. У них не было выбора, и они должны были согласиться на это предложение. 4. Мы купили дом, который находится далеко от работы. И теперь мы должны вставать намного раньше, чем обычно. 5. В этом городе нет хорошей работы для моего друга. И он должен будет переехать в другой город. 6. Чтобы закончить работу во́время, наши коллеги должны будут работать с утра до вечера целый месяц. КОМУ (№3) удало́сь (удаётся, уда́стся) + ИНФИНИТИВ Татьяна мечтала поступить в университет, но ей не удало́сь поступить туда. Уже два дня инженеру не удаётся встретиться с начальником. Мы верим, что нашим футболистам уда́стся победить в этом чемпионате. Задание 25. Измените предложения по модели. Модель: Антон смог купить билет на концерт этой известной группы. → Антону удалось купить билет на концерт этой известной группы. 1. Студенты смогли выполнить тест по грамматике за полтора часа. 2. Михаил смог уговорить друга пойти на хоккей в среду вечером. 3. Строи́тельная фирма не смогла построить дом за один год. 4. Елена беспокоилась, что без помощи дочери не успеет приготовить праздничный обед, но она всё смогла. 5. Маша уверена, что её маленький сын сможет научиться плавать. Задание 26. Напишите глаголы из скобок в нужной форме. 1. Студентам (удаваться) _____________________ решить эту трудную задачу. 129 2. Как тебе (удаться) ________________ купить билет на этот спектакль? 3. В следующие выходные мы хотели поехать на дачу, но, к сожалению, не (удаться) ________________, та́к как заболела жена. 4. На дорогах были про́бки, но студентам (удаться) ___________________ приехать на занятие во́время. 5. Раньше я никогда не катался на лыжах, но в России мне (удаться) ________________ научиться кататься на лыжах. 6. Как я зави́дую Наташе! Ей всегда всё (удаваться) __________________ 7. Дмитрий – бизнесмен, он всегда занят, поэтому ему редко (удаваться) _____________________ встречаться с друзьями. Задание 27. А. Прослушайте (прочитайте) текст и скажите, о ком рассказывает Юля. Я очень люблю его. Он такой красивый, до́брый, умный, ла́сковый. Я полюбила его сразу, как только увидела. Мне понравились его глаза – очень большие и зелёные. А какие у него прекрасные усы́! Я часто зави́дую ему, потому что он может целый день лежать на диване, спать, гулять по квартире и есть, когда ему захочется и что ему захочется. Ему не надо никуда спешить. Когда он появи́лся у меня в квартире, ему удало́сь в первый же день стать хозя́ином в моём доме. Он вошёл в комнату, подошёл к дивану и сразу лёг на него. Я не смогла запрети́ть ему лежать на моём диване, и мне пришло́сь уступить ему своё место. Он изменил мою жизнь, потому что благодаря́ ему я стала споко́йнее и добре́е. Я сразу поняла́: мне очень повезло́, что я встретила его! Иногда я ревну́ю его к своим подругам. Когда они приходят ко мне в гости, он сразу подходит к ним и ла́сково смотрит им в глаза. Наве́рное, он так отно́сится ко всем женщинам. А мне каза́лось, что я у него еди́нственная женщина, так как я кормлю́ его, разговариваю с ним, пою́ ему песни. – В о́бщем, я делаю всё, чтобы ему было хорошо. Он уже привы́к ко мне. Он скуча́ет по мне. Я нужна ему. Я знаю, что он не может жить без меня. – Конечно, не может, потому что ему трудно жить без человека Почему Саше всегда везёт на экзамене, а мне нет? Концерт закончился поздно, но нам повезло́: мы успели на последний автобус. Запомните! везти́ – повезти́ везёт / не везёт КОМУ повезло́ / не повезло́ Б. Продолжите предложения. 1. Юля зави́дует ему, потому что ___________________________________ ____________________________________________________________________ 2. В тот день, когда он появи́лся в квартире Юли, ему сразу удало́сь ____________________________________________________________________ 130 3. Юля не смогла запрети́ть ему лежать на её диване, и ________________ ____________________________________________________________________ 4. Юле очень повезло́, что ________________________________________ 5. Юля ревну́ет его к своим подругам, потому что ____________________ ____________________________________________________________________ 6. Юля делает всё, чтобы _________________________________________ 7. Юля знает, что он не может жить без неё, так как ___________________ ____________________________________________________________________ В. Найдите в тексте конструкции с дательным падежом (№3). Г. Расскажите текст от лица подруги Юли. Д. Напишите ответы на вопросы. 1. В чём, по-вашему, вам везёт или не везёт? 2. Кому или чему вы завидуете? 3. К чему вам пришлось долго привыкать в России? К чему вы быстро привыкли? 4. Что вам уже удалось сделать здесь? 5. По кому или чему вы скучаете? Задание 28. А. Прочитайте разговаривает. (прослушайте) диалог и скажите, кто – Здравствуйте. – Здравствуйте. Проходите, садитесь. Слушаю вас. – У меня к вам большая про́сьба. Дело в том, что я хотел бы перейти́ на другой факультет. Это возможно? – А на каком факультете вы учитесь? – На филологи́ческом. Я хотел стать преподавателем русского языка, но понял, что преподава́ние – это не моё призва́ние. Теперь я мечтаю учиться на факультете журнали́стики. – Тогда, во-первых, вам необходимо написать заявление на имя ректора университета. Во-вторых, вам придётся сдать экзамены, которые вы не сдавали. Желаю вам уда́чи! – Спасибо вам. Надеюсь, что мне уда́стся испо́лнить свою мечту́. До свидания. Б. Ответьте на вопросы. 1. Как вы думаете, где происходит этот разговор? 2. С какой просьбой пришёл студент? 3. Где он учится? 4. Почему он хочет изменить специальность? 5. Что необходимо сделать студенту? 6. Что пожелали студенту? 7. Кому он сказал «спасибо»? 8. На что надеется студент? 131 В. Найдите и выпишите из текста диалога все конструкции с дательным падежом (№3). Г. Составьте текст заявления, которое нужно написать студенту. Задание 29. А. Прочитайте текст письма и скажите, какую школу организует КФУ каждое лето в августе? г. Ги́ссен, Герма́ния, 22.05.15. Уважа́емые господа́! На сайте Казанского федерального университета я прочитал информацию о том, что каждый год в августе ваш университет организует летнюю школу по русскому языку для иностранных учащихся. Я студент отделе́ния слави́стики Ги́ссенского университета, изучаю русский язык пять семе́стров. Я хотел бы приехать в Казань в августе этого года, чтобы посмотреть Россию, позаниматься в вашей школе и улучшить свой русский язык. Я буду благода́рен вам, если вы пришлёте мне подро́бную информацию об усло́виях опла́ты и обуче́ния в летней школе по русскому языку, а также о культурной программе. С уваже́нием, Максимилиа́н Фи́шер. Б. Ответьте на вопросы. 1. Кто автор этого письма? 2. Куда и почему он написал письмо? 3. С какой целью он хочет приехать в Казань? 4. Какое это письмо: дружеское или официальное? 5. Какова́ структу́ра этого письма? (= Из каких частей состоит это письмо?) 6. Если бы вы писали это письмо, какие бы вопросы вы ещё задали? Запомните! Какова́ структу́ра этого письма? Какова́ цель вашего приезда в Россию? = Каку́ю структу́ру имеет этого письма? В. Напишите официальное письмо по ситуации: Вы узнали, что в одном из российских вузов в мае будет конференция студентов, аспирантов и молодых учёных по вашей специальности. Вы хотели бы принять участие в этой конференции. В субботу ко мне в гости придут друзья, которым я позвонил вчера. На занятие пришли студенты. Этим На занятие пришли студенты, студентам (им) преподаватель которым преподаватель посоветовал посоветовал написать диктант ещё раз. написать диктант ещё раз. Я покажу вам улицы. По этим улицам (по ним) мы ходим в школу. Я покажу вам улицы, по которым мы ходим в школу. 132 Задание 30. Соедините два простых предложения в одно сложное при помощи слова который. 1. Весь вечер мне звонили коллеги. Этим коллегам начальник дал мой номер телефона. ____________________________________________________________________ 2. В коридоре стоят иностранные студенты. Этим иностранным студентам ещё трудно говорить по-русски. ____________________________________________________________________ 3. Около остановки Вадима ждут друзья. Этим друзьям он обещал показать достопримечательности Казани. ____________________________________________________________________ 4. У Веры есть знакомые. Этим знакомым срочно нужен русско-арабский словарь. ____________________________________________________________________ 5. Вот комнаты студентов. По этим комнатам каждую неделю ходит комендант общежития и проверяет порядок в комнатах. ____________________________________________________________________ 6. Студенты взяли в библиотеке учебники. По этим учебникам они будут заниматься во втором семестре. ____________________________________________________________________ 7. Антон Олегович, я записала номера телефонов. По этим номерам вас просили позвонить. ____________________________________________________________________ 8. Люба, посмотри фотографии моих ро́дственников. К этим ро́дственникам я ездил в феврале. ____________________________________________________________________ Задание 31. А. Вместо пропусков вставьте слово который в нужной форме. Мой старший брат Коля, _____________ уже 35 лет, позвонил мне сегодня днём и попросил встретить завтра в аэропорту его неве́сту Таню. Коля, _____________ каждый день обязательно нужно быть на работе, не может поехать завтра в аэропорт. А мне, по его мне́нию, завтра не́чего делать! Он всегда говорит: «Это может сделать Нина, _____________ сегодня не́чего делать». Но мне тоже каждый день нужно делать свои дела! Зна́чит, завтра в семь утра мне придётся ехать в аэропорт и встречать там Таню. Я не очень возража́ю. Я очень рада, что мой брат, _____________ раньше никто из девушек не нравился, скоро собирается жени́ться. Его неве́ста Таня – симпатичная девушка, _____________ всегда всё интересно. Мне нравится, что она очень позити́вный человек. Её родители, ______________ Таня ездила в Сара́тов на зимние каникулы и ______________ я видела только один раз, кажется, очень ми́лые и приятные люди. Мне хо́чется верить, что моему брату и его не́весте Тане всё уда́стся. 133 Б. Ответьте на вопросы. 1. Сколько лет старшему брату Нины? 2. Кому Коля позвонил сегодня днём и о чём попросил? 3. Почему он не сможет встретить завтра Таню? 4. Почему, по его мнению, это может сделать его сестра? 5. Кому придётся ехать в аэропорт? 6. Когда ей придётся ехать туда? 7. Почему Нина не против этого? 8. Кому раньше никто не нравился? 9. Какая девушка Таня? 10. Куда и к кому она ездила на зимние каникулы? 11. Сколько раз Нина видела родителей невесты брата? 12. Как вы думаете, Коля и Таня поженятся? 13. Почему вы так считаете? В. Составьте диалог, который состоялся между Ниной и Таней при встрече в аэропорту. Как объяснила Нина невесте брата его отсу́тствие? Кто из студентов прису́тствовал в среду на собрании? Как вы можете объяснить своё отсу́тствие на вчерашнем занятии? ≠ Запомните! прису́тствовать → прису́тствие отсу́тствовать → отсу́тствие Г. Расскажите (напишите) текст от лица Коли. Постарайтесь максимально использовать конструкции с дательным падежом (№3). Выражение значения причины в простом и сложном предложениях Весь день мы были дома из-за дождя́. В этом году деревья зацвели́ рано благодаря́ теплу́ и весенним дождя́м. ИЗ-ЗА (негати́вная причи́на) почему? из-за чего? из-за кого? ИЗ-ЗА + существительное (падеж №2) ИЗ-ЗА ТОГО́ ЧТО + глагол Мы не пошли на экскурсию из-за плохой погоды. = Мы не пошли на экскурсию из-за того́, что была плохая погода. Мы не пошли на экскурсию из-за Бориса. = Мы не пошли на экскурсию из-за того́, что Борис заболел. Задание 32. А. Соедините предложения по модели. Модель: Нина не пришла на встречу. У неё не было времени. (отсу́тствие) → 134 а) Нина не пришла на встречу, потому что у неё не было времени. б) Нина не пришла на встречу из-за отсутствия времени. в) Нина не пришла на встречу из-за того, что у неё не было времени. 1. Анна плохо написала контрольную работу. Она очень устала. (уста́лость) 2. Друзья не пошли кататься на коньках. На улице было очень холодно. (хо́лод) 3. У Кирилла плохое настроение. Он потерял дорогой телефон. (поте́ря) 4. Моя подруга пропустила много занятий. Она заболела гриппом. (болезнь) 5. Студенты опоздали на лекцию. На дороге были большие про́бки. 6. Сегодня дети не гуляли. Весь день шёл сильный дождь. 7. Мы не перевели эту статью. У нас не было словаря. (отсу́тствие) Б. Задайте вопросы к предложениям, которые вы составили, по модели. Модель: Нина не пришла на встречу из-за отсутствия времени. → а) Почему Нина не пришла на встречу? б) Из-за чего Нина не пришла на встречу? Задание 33. Напишите предложения со значением причины. 1. Ремонт квартиры пришло́сь остановить ... А. из-за болезни 2. В этот театр трудно купить билеты ... Б. из-за шума 3. В этой семье часто бывают конфли́кты ... В. из-за популя́рности его спектаклей 4. Ребёнок плохо спал ... Г. из-за отсутствия денег 5. Студент отсутствовал на занятиях ... Д. из-за трудного характера старшего сына Задание 34. А. Прослушайте текст и ответьте на вопрос Когда Ирина и Наталья посетили музей? Ирина и Наталья давно хотели посетить дом-музей Льва Толстого в Я́ сной Поля́не. В прошлом месяце они не смогли этого сделать из-за ремо́нта в музее. На этой неделе они решили обязательно поехать в Я́ сную Поля́ну. Но в понедельник они отказа́лись от поездки из-за сильного мороза. Во вторник и в среду они остались дома из-за болезни Наташи. В четверг девушки не поехали в музей из-за плохой работы транспорта: не ходили электри́чки. И только в пятницу они побывали в Я́ сной Поля́не. Б. Закончите предложения. 135 1. Ирина и Наташа давно хотели поехать ... 2. Там находится ... 3. В прошлом месяце им пришлось отложить поездку из-за ... 4. На этой неделе в понедельник они не поехали из-за ... 5. Во вторник и в среду они остались дома из-за ... 6. В четверг им не удалось поехать из-за ... 7. Наконец в пятницу они ... В. Расскажите текст от лица Наташи. Задание 35. Напишите предложения по модели. Модель: У Олега нет учебника. Он не смог сделать домашнее задание. → а) Олег не смог сделать домашнее задание, потому что у него нет учебника. б) Олег не смог сделать домашнее задание из-за отсутствия учебника. в) Олег не смог сделать домашнее задание из-за того, что у него нет учебника. 1. Мать не пошла на работу. Заболела младшая дочь. 2. На улице было -30. Никому не хотелось выходить из дома. 3. Дима получил плохую оценку на экзамене. Он очень расстро́ился. 4. У Кати плохое настроение. Она не пошла на дискотеку. 5. Друзья громко разговаривали. Я не услышал, что сказал преподаватель. 6. Была морозная зима. Иностранным туристам пришлось отказаться от поездки в Сибирь. 7. Вертолёт не мог подняться в воздух. Был сильный ветер. Задание 36. А. Прочитайте диалоги. Составьте аналогичные диалоги. 1. – Саша! Я давно не видел тебя у Андрея! Вы поссо́рились? Из-за чего? – Из-за его опозданий! – Из-за опозданий? Вы поссо́рились из-за такой ерунды́? 2. – Таня! Из-за чего ты расстро́илась? – Из-за оценки! Я получила четвёрку по русскому языку. – Не нужно расстраиваться из-за такого пустяка́! 3. – Роман! Вы ходили вчера в гости к друзьям? – Нет, мы остались дома из-за сына. У него неожиданно поднялась температура. 4. – Дима! Ты опять опоздал. Из-за тебя мы не успе́ем на спектакль! – Не серди́сь! Я опоздал из-за автобуса. Ждал его почти полчаса. БЛАГОДАРЯ́ (позити́вная причи́на) почему? благодаря́ чему? благодаря́ кому? БЛАГОДАРЯ́ + существительное (падеж №3) БЛАГОДАРЯ́ ТОМУ ЧТО + глагол Мы быстро построили дачу благодаря́ помощи друзей. = Мы быстро построили дачу благодаря́ тому, что друзья помогли нам. 136 Задание 37. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Больной быстро выздоровел благодаря (новые лекарства) … 2. Спасибо тебе, благодаря (твоя помощь) … я смог решить эту проблему. 3. Виктория почти не болеет благодаря (здоровый образ) ... жизни. 4. Благодаря (хорошая погода) … в этом году дети много плавали в реке. 5. Сергей окончил университет с отличием благодаря (его трудолю́бие) ... 6. Надя успела приготовить ужин до прихода гостей благодаря (помощь) … подруги. Задание 38. Прочитайте диалоги. Составьте аналогичные диалоги. 1. – Виктор! Ты отлично выступил на соревнованиях! – И это только благодаря моему тренеру по боксу. 2. – Марина Андреевна, я слышала, что ваш сын едет в командировку в Италию на полгода. Это правда? – Да, это так. Можно сказать, моему сыну повезло, но это благодаря его прекрасному знанию итальянского языка. 3. – Иван, у тебя очень хороший дом. Как тебе удалось построить его всего за год? – Благодаря помощи моих родственников. Задание 39. Вставьте предлоги из-за или благодаря и союзы из-за того что или благодаря тому что. 1. Людмила не могла читать ________________ шума в соседней комнате. 2. У Анны прекрасная фигура __________________________ постоянным занятиям плаванием. 3. Мальчик не пошёл на футбол ___________________________ родители не дали ему денег на билет. 4. В доме закрыли все окна __________________________ началась гроза. 5. Олег не пришёл ко мне на день рождения _________________________ рассердился на меня. 6. Аспиранту было интересно и легко работать над этой сложной темой __________________________________ у него хороший научный руководитель. 7. Ирина хорошо готовит ____________________________ мать научила её этому ещё в детстве. Задание 40. Замените сложные предложения простыми, используйте предлоги из-за или благодаря. 1. Джон хорошо говорит по-русски, потому что много общается с русскими друзьями. 137 2. Мальчик растёт здоровым, потому что активно занимается спортом. 3. Таня плохо слышала свою подругу, потому что музыка в кафе была слишком громкой. 4. Мы быстро узнаём обо всём, что происходит в мире, потому что пользуемся Интернетом. 5. Вадим и Лена поссорились, потому что Лена часто опаздывает на встречи. 6. Учёные-физики начали проводить сложные эксперименты, потому что у них появилась новая аппаратура. Задание 41. Продолжите предложения по модели. Используйте предлоги из-за, благодаря или союзы из-за того что, благодаря тому что. Модель: Мой друг не смог перевести статью. → Мой друг не смог перевести статью из-за плохого знания языка. Мой друг не смог перевести статью из-за того, что плохо знает язык. 1. Алёна выполнила тест быстро и правильно. 2. Я не смогу завтра пойти на занятия. 3. Вера сидела на лекции, но ничего не понимала. 4. Игорь всегда добива́ется того, чего он хочет. 5. Летом Али не смог поехать на родину. 6. Наша дочь редко болеет. 7. В воскресенье мы не ходили гулять в парк. Задание 42. Напишите словосочетания предлогов с существительными. помощь, шум, общение, Интернет, опоздание, холод, лекарство, пробки, трудолюбие, болезнь, знание языков, дождь, ошибки из-за благодаря Задание 43. Ответьте значением причины. на вопросы. Используйте конструкции со 1. Почему Джеймс опоздал на собрание? 2. Почему машина не смогла подъехать к дому? 3. Почему вы не перевели статью? 4. Почему он не окончил институт? 5. Как он смог получить эту работу? 6. Почему вы́лет самолёта задержали? 7. Как им удалось доби́ться таких хороших результатов? ПО + дательный падеж (№3) почему? по оши́бке, по сове́ту, по про́сьбе, по привы́чке, по глу́пости; по вине́, по нео́пытности, по неаккура́тности, по тради́ции, Я взял учебник друга по ошибке. 138 Задание 44. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Мария приехала учиться в Россию (совет) ____________________ отца. 2. Николай купил этот дорогой телефон (глупость) ___________________ 3. Бертран сообщил нам о контрольной работе (просьба) ______________ преподавателя. 4. Во время каникул (привычка) _________________ дети ложились спать в девять часов вечера. 5. Мы опоздали в театр (вина́) __________________ нашей подруги. Задание 45. Ответьте на вопросы. Используйте слова из скобок. 1. Почему Максим взял чужую книгу? (ошибка) 2. Почему ты разби́ла чашку? (неосторожность) 3. Почему Этьен сделал в тесте так много ошибок? (невнима́тельность) 4. Почему ваш брат так поздно ложится спать? (привычка) 5. Почему молодой врач сделал эту ошибку? (нео́пытность) Задание 46. А. Как вы думаете, что можно сделать: по ошибке, по привычке, по невнимательности, по глупости, по молодости, по неаккуратности, по неопытности. Б. Запишите эти предложения. ИЗ + родительный падеж (№2) почему? из ве́жливости, из жа́лости, из ре́вности, из сочу́вствия (к кому) из интере́са, из уваже́ния, из за́висти (к кому-чему) из любопы́тства (к чему) из скро́мности, из го́рдости, из осторо́жности Он прочитал много разных книг о России из интереса к её культуре. Задание 47. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Брат не рассказывает нам о своих успехах (скромность) _____________ 2. Муж поссорился с женой (ревность) ______________________________ 3. Лена не любит Екатерину (зависть) ______________________________ 4. Дети часто берут котя́т домой с улицы (жа́лость) ___________________ 5. Он поздоровался с учёным, с которым лично не знаком, (уважение к его работам) _________________________________________________________ 139 Задание 48. Ответьте на вопросы. 1. Почему Андрей не попросил друзей о помощи? (скромность) 2. Почему ребёнок не дал шоколад другим детям? (жа́дность) 3. Почему Катя сказала тебе так много неприятных слов? (жела́ние обидеть) 4. Почему учитель не мог оставить своих учеников в середине учебного года? (любовь к ним) 5. Почему ты сразу не сказал мне об этом? (желание не беспокоить тебя по пустякам) Задание 49. Ответьте на вопросы по модели. Модель: Борис – скромный человек. → Почему он не рассказывает о своих успехах? Он не рассказывает о своих успехах из скромности. 1. Вера очень любопытная девушка. Почему она задаёт много вопросов? 2. Леонид вежливый человек. Почему она слушает этот скучный рассказ? 3. Илья очень гордый человек. Почему он отказался от вашей помощи? 4. Мой сосед очень жа́дный. Почему он никого не приглашает в гости? 5. Елена Юрьевна очень осторо́жный человек. Почему она никогда ни о чём не рассказывает? ОТ + родительный падеж (№2) почему? от чего? от уста́лости, от волне́ния, от удивле́ния, от ра́дости, от бо́ли, от неожи́данности Девочка засмеялась от радости. от хо́лода, от боле́зни, от го́лода, от ста́рости Дедушка умер от старости. Задание 50. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Когда Алина отвечала на экзамене, она всё забыла (волнение) ________ 2. Во время прогулки у детей ли́ца покрасне́ли (мороз) ________________ 3. У Дмитрия заболела голова (усталость) ____________________ 4. Юрий замолчал (удивление) __________________________ 5. Мать услышала новость о сыне и заплакала (радость) _______________ 6. Павел Дмитриевич очень похудел (болезнь) _______________________ 7. Ребёнок проснулся (громкий шум) _______________________ на улице. 140 Задание 51. А. Прослушайте (прочитайте) текст и скажите, почему мальчик удивился вопросам врача. Всё очень просто В кабинет врача вошла молодая женщина с красными от слёз глазами. Она пришла к врачу не одна, а с мальчиком лет четырёх. – Доктор, пожалуйста, помогите! Я думаю, у нашего сына очень серьёзное заболева́ние глаз: когда он рисует, то траву́, листья, дере́вья – всё раскра́шивает не зелёным, а красным карандашом. Скажите, от чего это? Что нам делать? Что вы можете нам посоветовать? Женщина не могла больше говорить от волне́ния. Врач был опытным. Он внимательно посмотрел на ребёнка и задал ему всего несколько вопросов: – Скажи, пожалуйста, какого цве́та, по-тво́ему, трава́? – Зелёная, – удивлённо ответил мальчик врачу. – А листья какого цвета? – Тоже зелёные, – ещё больше удивился ребёнок. – А почему же ты всё рисуешь красным карандашом? – Из-за того, что я давно потерял зелёный карандаш. Б. Ответьте на вопросы. В ответах постарайтесь использовать разные конструкции со значением причины. 1. С какой проблемой женщина обратилась к врачу? 2. Почему её глаза были красными? 3. Почему она не могла много говорить? 4. Какие вопросы доктор задал ребёнку? 5. Почему мальчик всё раскрашивал красным карандашом? 6. Как вы думаете, почему текст называется «Всё очень просто»? Предложите своё название текста. В. Найдите и выпишите из текста: а) конструкции со значением причины; б) конструкции с дательным падежом (№3). Г. Напишите и расскажите текст от лица: а) мальчика; б) мамы мальчика; в) врача. Задание 52. Вместо пропусков вставьте предлоги благодаря, из-за, от, по, из. 1. Эта студентка смогла успешно сдать экзамены только _______________ помощи друзей. 2. Я прочитал эту книгу _______________________ совету преподавателя. 3. Их бабушка умерла __________________ тяжёлой болезни. 4. Мы опоздали на поезд __________________ тебя. 5. Она часто спорит с сестрой ________________упрямства. 6. Мой друг знает много стихов наизусть _________________ прекрасной памяти. 7. Турецкие студенты не были на занятиях ___________________ болезни. 141 Задание 53. Закончите предложения, объясните причину. 1. Мы не поехали на экскурсию из-за … 2. В молодости он сделал много ошибок по … 3. Когда Маша увидела так много подарков, она засмеялась от … 4. К сожалению, этой зимой цветы в саду погибли от … 5. Мой друг хорошо говорит по-русски благодаря … 4. После работы Володя даже не хотел есть от … 5. Ольга отказалась от помощи друзей из… Задание 54. А. Прочитайте текст и сформули́руйте его основную идею. Соба́чья рабо́та Костя Степа́нов много лет любил Наташу Ло́бову. Её нельзя было не любить, потому что она была самой красивой и самой весёлой девочкой в школе. А почему Наташа полюбила Костю – этого никто не мог понять. Невысокий, обычный, даже некрасивый. Но он был добрым, весёлым и неглупым. Однако таких добрых и неглупых людей в нашей стране, наверное, миллион. В стране́ началась перестро́йка. Наташа и Костя поступили в инжене́рнострои́тельный университет, а через год пожени́лись. И началась трудная жизнь. Де́нег не было. У Наташи – одна юбка, одни джинсы, два свитера. Сапоги́ старые. Туфли немо́дные. Де́нег нет, возможно, де́нег и не будет. Было уже понятно, что найти хорошую работу после университета будет трудно. А Костя – он хороший, но такой пасси́вный. Наташа сначала пла́кала, а через два года после сва́дьбы она бро́сила Костю, учёбу в университете и вы́шла за́муж во второй раз. За немолодого, не очень доброго, но богатого бизнесме́на. Сначала Костя не хотел жить, он хотел умере́ть. Но потом пожале́л родителей. Он думал так: «Я должен зарабо́тать много денег, и тогда Наташа бро́сит своего бизнесмена, и мы опять будем вместе…» Костя нашёл работу на рынке и стал продавать джинсы. Продавал он их так. – У вас хорошие джинсы? – спрашивал покупатель. – Думаю, что не очень, – отвечал че́стный Костя. Уже через месяц хозяин Кости сказал ему: – Слушай, Костя, ты хороший человек, но ты не продавец. Иди домой, дорогой. И если я тебя здесь ещё раз увижу, у тебя будут большие проблемы. Ты понял? Костя всё понял правильно. Потом Костя окончил университет и нашёл работу в строительной фирме. Фирма была хорошая, но в 1998 году в России был экономический кризис, и Костя опять остался без работы. В тот день, когда Костя потерял работу, он нашёл свою первую собаку. 142 Собака была очень грязная, очень голодная и абсолютно несчастная... Костя взял собаку домой, помы́л её, накорми́л, показал ветерина́ру. Через месяц это была уже здоровая, чистая и весёлая собака. Очень умная и добрая. В одно́м доме с Костей жил маленький мальчик. Ему было три года. Это был не обычный ребёнок. У него был аути́зм. Он не хотел и не мог обща́ться. Он никогда не разговаривал, ничего его не интересова́ло. Он мог целый день сидеть и смотреть в одну то́чку. Один раз, когда мальчик и его мама гуляли, Костя с собакой тоже вышли погулять. Мальчик стоял около мамы и смотрел в никуда. Собака увидела мальчика и подошла́ к нему. Это была очень общи́тельная собака, и она очень любила детей. Собака смотрела на ребёнка. А ребёнок смотрел… на собаку! Она была такая смешна́я: одно ухо у собаки было чёрное, а другое – белое. Собака села, и ребёнок сел. Собака встала, и ребёнок встал. Собака весело сказала: «Аф!» А мальчик сказал: «Мама!» Это было его первое слово. Прошло́ семь лет… Нет, Костя не зарабо́тал много де́нег, и Наташа не бро́сила своего бизнесме́на. Зато́ Костя стал отличным кино́логом – специали́стом по собакам. Его собаки помогают лечи́ть детей. А ещё у Кости есть неве́ста, она тоже кино́лог, и тоже любит детей и собак. Первая собака Кости уже старая, но всё ещё весёлая и очень любит работать с детьми. Идти на пе́нсию она не хочет… Б. Ответьте на вопросы. 1. Почему Костя любил Наташу Лобову? 2. Почему Наташа полюбила Костю? 3. Почему, когда Наташа и Костя поженились, у них началась трудная жизнь? 4. Почему через два года она оставила Костю? Каким был её второй муж? 5. Что после этого решил сделать Костя? Почему он не сделал этого? 6. Как Костя работал на рынке? Почему он не смог работать там? 7. Почему он потерял работу в строительной фирме? 8. Какой мальчик жил в одном доме с Костей? 9. Почему ребёнок ни с кем не общался и не разговаривал? 10. Почему он начал говорить? Каким было его первое слово? 11. Какая была собака? (при ответе используйте информацию всего текста) 12. Какой человек Костя? (при ответе используйте информацию всего текста) 13. Какой институт окончил Костя и кем он стал? 14. Смог ли Костя заработать много денег? 15. Кем работает невеста Кости? Как вы думаете, какой она человек? 16. Счастливый ли человек Костя? Почему вы так считаете? 17. Благодаря чему, по вашему мнению, он стал счастливым? В. Прослушайте (прочитайте) предложения и скажите, правильно или неправильно. Если неправильно, дайте правильный вариант ответа. 143 1. Наташа бросила Костю из-за отсутствия денег в семье. 2. В молодости у Кости и Наташи не было денег по глупости. 3. После ухода Наташи Костя остался жить из жалости к родителям. 4. Костя не смог работать на рынке из-за своей честности. 5. Собака была несчастная от голода и холода. 6. Костя взял собаку домой из жадности. 7. Мальчик не мог общаться из-за аутизма. 8. Мальчик сказал своё первое слово благодаря родителям. 9. Собака не хочет идти на пенсию из любви к детям. Г. Замените простые предложения со значением причины из задания В на сложные предложения. Напишите эти предложения. Д. Как вы понимаете фразу собачья работа? Дайте своё название тексту. Е. Составьте план текста. Обсудите его с преподавателем. Ж. Расскажите текст от лица: а) Кости; б) мамы мальчика; в) собаки. НОВЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ антоними́чный аппарату́ра аути́зм благода́рен (-а, -ы) благодаря́ ве́жливость (она) велосипеди́ст ветерина́р ви́димый вина́ волне́ние всего́ вы́лет самолёта гео́лог глу́пость (она) го́рдость (она) господи́н (господа́) дво́йка до́брый достопримеча́тельность (она) досро́чный доста́точно еди́нственный ерунда́ жа́дность (она) жа́дный жа́лость (она) журнали́стика како́в (-а́, -о́, -ы́) кино́лог комплиме́нт конфли́кт ла́сковый любопы́тство мечта́ ми́лый монасты́рь навстре́чу (кому-чему) напи́сан (-а, -о, -ы) неаккура́тность (она) негати́вный неве́ста невнима́тельность (она) нео́пытность (она) неуже́ли не́чего обще́ние (с кем) обществозна́ние общи́тельный оконча́тельно осторо́жность(она) отделе́ние (чего) отсу́тствие пасси́вный перестро́йка позити́вный 144 прису́тствие произноше́ние пустя́к пятёрка расстоя́ние ре́вность (она) (к кому) ро́дственник серьёзный синоними́чный скро́мность (она) сла́бое ме́сто слави́стика смешно́й соба́чий (соба́чья) сочу́вствие строи́тельный структу́ра (чего) та́к как (= потому что) то́чка трава́ тро́йка трудолю́бие уважа́емый уваже́ние (к кому) уда́ча уста́лость (она) филологи́ческий хо́лод заболева́ние за́висть (она) замести́тель (кого) зато́ популя́рность поте́ря (чего) пре́жний преподава́ние приёмная (кого) броса́ть – бро́сить (кого-что) везти́ – повезти́ (кому) возража́ть – возрази́ть (кому) жале́ть – пожале́ть (кого) зави́довать – позави́довать (кому) запреща́ть – запрети́ть (кому +инфинитив) исполня́ть – испо́лнить (что) красне́ть – покрасне́ть (от чего) обознача́ть – обозна́чить (что) обраща́ться – обрати́ться (к кому куда) обща́ться (с кем) отка́зываться – отказа́ться (от чего) относи́ться – отнести́сь (к кому-чему) отсу́тствовать (где) привыка́ть – привы́кнуть (к кому-чему) цвет че́стный четвёрка экспериме́нт электри́чка принима́ть – приня́ть (кого что) прису́тствовать (где) приходи́ться – прийти́сь (кому+инфинитив) про́бовать – попро́бовать1 (что) про́бовать – попро́бовать2 (+ инфинитив) разбива́ть – разби́ть (что) расстава́ться – расста́ться (с кем) расстра́иваться – расстро́иться (из-за чего) ревнова́ть – приревнова́ть (кого к кому) скуча́ть (по кому) сомнева́ться – засомнева́ться (в чём) ссо́риться – поссо́риться (из-за чего с кем) удава́ться – уда́ться (кому +инфинитив) успева́ть – успе́ть уступа́ть – уступи́ть ме́сто (кому) Всё по-пре́жнему. По мое́му мне́нию, … (по нашему мне́нию, по их мне́нию, …) По-мо́ему, … Спаси́бо тебе́ (вам)! С уваже́нием, … Уда́чи тебе́ (вам)! = Жела́ю тебе́ (вам) уда́чи! 145 УРОК 7 Давайте повторим! Задание 1. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Экскурсовод рассказал об истории Казани (иностранные туристы) ___________________________________________. 2. Директор попросил секретаря позвонить (все сотрудники) _____________________________________ фирмы. 3. Людмила Юрьевна, большое спасибо (вы) _______________ за помощь. 4. Если у Андрея будут проблемы, он в любой момент сможет обратиться (близкие друзья) _______________________________________. 5. Я завидую (все люди) ___________________________, у которых много свободного времени. Задание 2. Вместо пропусков напишите глаголы подходить – подойти или отходить – отойти в нужной форме. 1. Джеймс, _________________ ко мне, я объясню вам домашнее задание. 2. Антон отдал словарь другу и ____________________ от него. 3. Если человек болеет гриппом, лучше не ______________ к нему близко. 4. Пожалуйста, _________________ от меня, ты мешаешь мне заниматься. 5. Девушка _____________ к окну, чтобы посмотреть, подъехало ли такси. Задание 3. Закончите предложения. 1. Иностранные студенты быстро привыкли _________________________ 2. Виктору пришлось _____________________________________________ 3. Мой друг хорошо относится ____________________________________ 4. Нам не удалось ________________________________________________ 5. Насте повезло, что _____________________________________________ 6. Александра очень скучает ______________________________________ 7. Катя по-хорошему завидует _____________________________________ Задание 4. А. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. М.В. Ломоносов является (великий русский учёный) … 2. Мои друзья интересуются (классическая музыка) … 3. Николай занимается (русская литература) … 4. Проблема изменения климата является (одна из важных проблем современной науки) … 5. Родители гордятся (их сын) … 6. Нина увлекается (фигурное катание) … 7. Туристы любовались (природа России) … 146 … 8. Экономика является (общественная наука) … 9. Наука о расти́тельном мире называется (бота́ника) … 10. Наука, которая изучает про́шлое челове́чества, называется (история) Б. Дайте определение науке, которую вы хотите изучать в университете. Используйте конструкцию что называется чем. Задание 5. А. Повторите основные значения творительного падежа (№5). значение вопрос предлог примеры 1. Совме́стность 2. О́браз де́йствия с кем? с Анна была на вечере с другом. как с Мы с удовольствием пойдём на этот концерт. 3. Место где? рядом с над под перед между за Мой стол стоит рядом с окном. Над столом висит красивая лампа. Кот сидит под столом. Памятник стоит перед главным зданием КФУ. Я сижу между Ниной и Татьяной. За нашим домом находится парк. 4. Время когда? перед за 5. Цель за чем? за Олег поехал на вокзал за билетами. 6. Инструме́нт чем? – Виктор пишет синей ручкой. 7. Спо́соб передвиже́ния как? – Ты полетишь в Москву самолётом? (= на самолёте) Перед уроком мы стояли в коридоре. За обедом друзья говорили об экскурсии. Б. Напишите свои предложения с каждым из значений творительного падежа. Ты видел Людмилу утром? – Да, мы виделись с ней. встречаться – встретиться (с кем) обнима́ться – обня́ться (с кем) Студенты поздоровались с преподавателем. Саша договорился встретиться с подругой вечером. 147 перепи́сываться (с кем) Запомните! видеться – увидеться встречаться – встретиться знакомиться – познакомиться советоваться – посоветоваться С КЕМ (№5) договариваться – договориться здороваться – поздороваться ≠ прощаться – попрощаться ссо́риться – поссо́риться ≠ мири́ться – помири́ться Задание 6. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Виктор всегда советуется (отец и мать) … 2. Я договорился (мой друг) … пойти в кино завтра. 3. Наташа поссорилась (её муж) … 4. Недавно она помирилась (он) … 5. На первом занятии мы познакомились (студент) … из Алжира. 6. Мы встретились (Люба) в парке. 7. Насер попрощался (мы) … и вышел из аудитории. 8. Андрей переписывается (коллега) … из Франции. 9. При встрече Катя обнялась (Дмитрий и Светлана) … Задание 7. Вместо пропусков напишите нужный глагол в правильной форме. видеть – увидеть (№4) / видеться – увидеться (№5) 1. Алексей … преподавателя и поздоровался с ним. 2. Вы часто … с Александром? 3. Друзья не могут вспомнить, где они … эту девушку. встречать – встретить / встречаться – встретиться 1. Вчера случайно Олег … с Ниной в театре. 2. Он … Нину вместе с младшей сестрой. 3. Я … со своим школьным другом в прошлом году. знакомить – познакомить / знакомиться – познакомиться 1. Михаила … меня со своей девушкой. 2. Я давно хотел … с ней. 3. Где вы … со своей будущей женой? советовать – посоветовать / советоваться – посоветоваться 1. Родители … мне выбрать эту профессию. 2. Когда мне трудно, я всегда … с отцом. 3. Какой спектакль вы … нам посмотреть? знакомить – познакомить / знакомиться – познакомиться 1. Аспирант давно хотел … с этим профессором. 2. Аспирант попросил друга, чтобы он ... его с профессором. 3. Аспирант ... с профессором-биологом. Задание 8. Закончите предложения по модели. Модель: Я часто встречаюсь … → Я часто встречаюсь с близким другом. 1. На концерте Вадим познакомился ________________________________ 2. Мы поздоровались _____________________________________________ 3. Семён не хотел ссориться _______________________________________ 4. Анне нужно договориться о встрече ______________________________ 5. Он закончил разговор и попрощался ______________________________ 6. Ирина встретилась в кафе _______________________________________ 7. Вчера Илья поссорился _________________________________________ 8. Регина всегда советуется _______________________________________ 9. К сожалению, мы редко видимся _________________________________ 148 Задание 9. А. Прочитайте текст и ответьте на вопрос Когда русские люди улыбаются? Почему русские не улыбаются? Меня зовут Крис. Когда я первый раз приехал в Россию из Америки, я очень удивился: русские люди совсе́м не любят улыбаться. Все иностранцы видят, что русские редко улыбаются, когда вы встречаетесь с ними на улице, в транспорте, в магазине, в кафе… Я подумал, что причина – это то, что все спешат и климат холодный. Даже поздороваться друг с другом людям не́когда и холодно. Однажды зимой я пошёл в театр на коме́дию Шекспира. Я с удово́льствием смотрел этот спектакль, потому что его можно было понять и по-русски. Зри́тели почти все были русские, я один иностранец. Коме́дия была очень смешна́я, поэтому все начали сначала улыбаться, а потом громко смея́ться. Как они смея́лись! Я с удивле́нием смотрел на них: значит, проблемы не в кли́мате. После спектакля я случайно познакомился с русским студентом, он улыбну́лся и поздоровался со мной. Он сказал, что его зовут Роман, и спросил, откуда я приехал. Я решил спросить Романа, почему русские люди почти не улыбаются. Я спросил его, почему он улыбну́лся мне в театре? Он ответил: «Такое хорошее настрое́ние! Такой прекрасный спектакль!» И всё объяснил. Я понял, что русские люди не любят улыбаться форма́льно, только потому, что так надо. Русским не нравятся форма́льные отношения, не нравятся форма́льные улы́бки. Русские улыбаются, когда они знают человека, когда они любят его. Они улыбаются, когда у них хорошее настрое́ние, когда они разговаривают с хорошим человеком, с другом или подругой. Тепе́рь я знаю, что русская улы́бка – это знак дове́рия, ра́дости, дру́жбы, любви́. Мы подружи́лись с Романом. Он очень интересный человек, и мы много говорим с ним о России и русских людях. Че́стно говоря́, мы редко видимся с Романом, потому что каждый из нас занимается своим делом. Но мы часто перепи́сываемся с ним по Интерне́ту. Каждое своё письмо он обяза́тельно заканчивает сма́йликом ☺! Б. Продолжите предложения. 1. Когда Крис приехал в Россию, он очень удивился: __________________ ____________________________________________________________________ 2. Он решил, что русские редко улыбаются, так как ___________________ ____________________________________________________________________ 3. В театре Крис познакомился с ___________________________, который ____________________________________________________________________ 4. Он понял, что русские люди не любят улыбаться формально, _________ ____________________________________________________________________ 149 5. Русская улыбка – это знак ______________________________________ ____________________________________________________________________ 6. Смайлик – это знак ____________________________________________ В. Ответьте на вопросы. 1. Почему сначала Крис думал, что русские почти не улыбаются? Чем он объяснил это? 2. Почему в театре Крис смотрел на зрителей с удивлением? С кем он познакомился там? 3. Почему Крис редко видится с Романом? 4. С кем Крис переписывается по Интернету? 5. Чем Роман заканчивает свои письма? Как вы думаете, почему? 6. Знаете ли вы выражение «американская улыбка»? Как вы можете его объяснить? 7. Часто ли люди улыбаются в вашей стране? Г. Найдите в тексте конструкции с творительным падежом (№5). Д. Расскажите текст от лица Романа. Е. Составьте диалоги по ситуации: а) Роман знакомится с Крисом в театре; б) Крис задаёт вопросы Роману о России и русских людях. Ж. Напишите вопросы о России, русских людях, их привычках и традициях, которые вас интересуют. дово́лен (дово́льна, дово́льны) КТО (был, будет) Запомните! КЕМ-ЧЕМ бо́лен(больна́, больны́) изве́стен (изве́стна, изве́стны) знамени́т (знамени́та, знамени́ты) согла́сен (согла́сна, согла́сны) знако́м (знако́ма, знако́мы) ЧЕМ С КЕМ-ЧЕМ Преподаватель дово́лен контрольной работой Луиса. Студенты были больны́ гриппом и не смогли прийти на занятия. Лев Толстой изве́стен во всём мире своим романом «Война и мир». Казань знамени́та своей тысячеле́тней историей. Я уверен, что Нина будет согла́сна со мной. Мы знако́мы с Виктором уже много лет. Задание 10. А. Вместо пропусков напишите слова известен, знаменит, болен, доволен, согласен, знаком в нужной форме. 1. Профессор был ___________ моим докладом на научной конференции. 2. Нина не могла ходить в университет: она была _____________ ангиной. 3. Альберт Эйнште́йн ______________ своей тео́рией относи́тельности. 4. Вчера мы были на выставке современных художников. Я ____________ с Любой, что эту выставку нужно обязательно посмотреть. 5. Студенты не _____________ результатом экзамена по химии. Они хотят пересда́ть этот экзамен. 6. Анастасия ________________ с Николаем с детства. 150 7. Поверь, ты будешь ______________ отдыхом на Чёрном море. Задание 11. А. Вместо пропусков вставьте слова доволен, согласен, знаком в нужной форме. 1. – Борис, ты хочешь познакомиться с Максимом? – А я уже _____________ с ним. – Да? А когда вы познакомились? – Я _________________ с ним с детства. Мы учились с Максимом в одной школе. – Интересно, я не знал этого. 2. – Ирина, ты не хочешь пойти вечером в кино? – Нет, Илья, спасибо, по-моему, сейчас там не́чего смотреть. – Я с тобой не _______________. В кинотеатрах Казани идёт хороший фильм. Он называется «Братья». – «Братья»? Да…, кажется, я что-то слышала об этом фильме. – Ну что, идём? – Я ___________________, давай пойдём. 3. – Алина, тебе понравилась экскурсия в Казанский кремль? – Я _______________ экскурсией, но она понравилась не всем. – А кто не ______________ экскурсией? – Джон и Анна не очень _______________. Они считают, что экскурсовод говорил слишком быстро, поэтому они почти ничего не поняли. – Я думаю, что тебе нужно было поговорить с экскурсоводом и попросить его рассказывать медленнее. – Я ________________ с тобой, но Джон и Анна сказали мне, что не ________________ экскурсией, уже после неё. Б. Составьте аналогичные диалоги. Запомните! КАК? Я с удовольствием пойду с тобой в парк. Алекс с трудо́м решил эту задачу. с удово́льствием с внима́нием с удивле́нием с волне́нием с уваже́нием с интере́сом с трудо́м с ра́достью с го́рдостью с любо́вью Задание 12. Напишите следующие существительные в именительном падеже (№1) и глаголы, от которых они образованы. С удивлением, с волнением, с уважением, с интересом, с радостью, с гордостью, с любовью. 151 Задание 13. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Зрители (волнение) _____________________ смотрели выступление артистки цирка. 2. Родители всегда рассказывают о своих маленьких детях (любовь) ____________________ 3. Обычно студенты говорят о своих преподавателях (уважение) ______________________ 4. Мы (внимание) __________________ слушали рассказ экскурсовода. 5. Александра (радость) _______________сообщила одногруппникам, что завтра лекции по математике не будет. Задание 14. Выполните задание по модели. Укажите все возможные варианты. Модель: Олег говорит о своём отце … → Олег говорит о своём отце с гордостью. 1. Мы с другом посмотрели новый фильм ... 2. Моя дочь всегда … вспоминает свою первую учительницу. 3. Алексей … сдал экзамен по истории. 4. Наша подруга … прочитала письмо брата. 5. Я посмотрел этот фильм … 6. Студенты … ждали встречи с новым преподавателем. 7. Вадиму … удалось купить билеты на концерт любимой музыкальной группы. Задание 15. А. Прочитайте творительным падежом (№5). тексты-шутки. Найдите конструкции с Чтение вслух Маленькая девочка сидела за столом и читала вслух книгу. Мать слушала её, а потом спросила: – Лена, ты понимаешь, о чём ты читаешь? Девочка ответила матери: – Нет, мама, я ничего не понимаю. Мать с удивлением спросила: – Почему ты ничего не понимаешь? Ты читаешь очень громко и, мне кажется, с интересом. Лена ответила и тоже с удивлением: – Да, мама, я читаю громко, но я не слушаю то, что я читаю. Умный внук Внук с гордостью показал дедушке дневник с оценками. – Да…, – сказал дедушка, – когда я учился в школе, у меня по истории были только пятёрки, а у тебя почти все четвёрки. – Ну, дедушка, – ответил внук, – когда ты учился в школе, история была намного короче. – Какой ты у меня умный! – с любовью сказал дедушка. 152 Б. Продолжите предложения. 1. а) Лена сидела за столом и … б) Девочка читала громко и с … в) Лена ничего … г) Девочка ответила маме, что … 2. а) Внук показал дедушке дневник с … б) Дедушка сказал, что в школе … в) Внук ответил дедушке, что когда он учился в школе, … г) Дедушка сказал внуку с … В. Измените прямую речь на косвенную. Напишите тексты. Весь вечер мы разговаривали с новыми русскими друзьями о России. Творительный падеж (№5) существительных, прилагательных, местоимений и порядковых числительных (множественное число) СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Именит. падеж (№1) Творительный падеж (№5) множественное число множественное число КТО-ЧТО? студенты врачи преподаватели словари яблоки ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ Именит. падеж (№1) Творительный падеж (№5) множественное число множественное число КАКИЕ? (С) КЕМ-ЧЕМ? студентами врачами преподавателями словарями яблоками новые интересные последние русские большие -АМИ / -ЯМИ (С) КАКИМИ? (С) ЧЬИМИ? новыми интересными последними русскими большими -ЫМИ / -ИМИ мои́ми твои́ми на́шими ва́шими свои́ми э́тими одни́ми все́ми Обратите внимание! друзья – друзья́ми братья – бра́тьями сыновья – сыновья́ми дочери – дочеря́ми матери – матеря́ми соседи – сосе́дями люди – людьми́ дети – детьми́ Задание 16. Измените предложения по модели. Модель: После занятий мы попрощались с нашим преподавателем. → После занятий мы попрощались с нашими преподавателями. 1. Наташа с удовольствием пойдёт на концерт со своей подругой. 2. Ближайшая станция метро находится за этим высоким домом. 3. Мои дети с детства занимаются этим видом спорта. 4. На собрании студенты встретились с известным профессором КФУ. 5. Перед завтраком Денис ходил в киоск за сегодняшней газетой. 153 6. Я давно не общался с моим школьным другом. 7. Дмитрий не хочет мириться со старшим братом. 8. По субботам отец играет в теннис с младшим сыном. 9. Игорь давно интересуется этой медицинской проблемой. Задание 17. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. 1. Антон знаком (все студенты) … нашей группы. 2. Моя подруга довольна (её новые соседи) … 3. Родители гордятся (большие успехи) ... сына в учёбе. 4. Вадим пришёл ко мне за (новые журналы и газеты) ... 5. Перед (наши окна) ... растут высокие деревья. 6. Каждую неделю я разговариваю по телефону (мои родители, младшие братья и сёстры) ... 7. Гости нашего города с интересом знакомятся (исторические и архитектурные памятники, казанские музеи и театры) ... 8. Полгода назад Иван поссорился (его старшие братья) … 9. Мой сосед из Германии владеет (несколько иностранных языков) ... Задание 18. Напишите ответы на вопросы. Используйте слова справа в нужной форме. Укажите варианты. 1. С кем вы всегда советуетесь 2. Чем был не доволен преподаватель? 3. Интересно, с чем этот салат? 4. С кем ты договорился встретиться? 5. Чем занимается ваш друг? 6. За чем Анна ходила в магазин? 7. Кем гордится мать? А. школьные друзья Б. зелёные яблоки В. мои родители Г. плохие результаты экзамена Д. старшие дочери Е. шахматы Ж. свежие продукты Задание 19. А. Прослушайте диалог и ответьте на вопрос Почему Таня позвонила Вадиму? Татьяна разговаривает по телефону со своим другом Вадимом. – Привет, Вадим! – Привет, Таня! – Я слышала, что ты ищешь работу. Это правда? – Да, правда. – А в чём дело? Я думала, ты доволен своей работой. – Да, так и было. – А что случилось? – Ну, это долго рассказывать. Короче говоря, у меня не очень хорошие отноше́ния с моим начальником. – Понимаю. Значит, ты решил поменять работу? – Да. А что? 154 – Дело в том, что я вчера разговаривала с Андреем, моим старым школьным приятелем. Он сейчас работает ме́неджером в одной крупной фирме. Им нужен специалист с экономическим образованием. – А чем занимается эта фирма? – И́мпортом и прода́жей электро́нной техники. – С этим я знаком. Если ты помнишь, я занимаюсь аналогичными вопросами. – Конечно, помню. Поэтому я решила поговорить с тобой. – Спасибо. А что ещё нужно, кроме экономического образования? – Нужно владеть английским языком. – С языком у меня всё в порядке. Я много работал с американскими компаниями, поэтому свободно говорю по-английски. Кста́ти, сейчас я занимаюсь япо́нским языком. – Это про́сто прекрасно! У них хорошие свя́зи с япо́нскими фирмами. – А ещё с какими странами? – С Америкой, Германией, Кореей и многими другими. Поэтому они ищут специалиста с опытом работы с иностранными компаниями. По-мо́ему, ты им идеа́льно подхо́дишь. – Посмо́трим. – Надеюсь, ты свободно владеешь компьютером? – Что за вопрос! Конечно! С компьютером у меня нет проблем. Кро́ме того́, я постоя́нно пользуюсь Интернетом и электро́нной почтой. – Вот и хорошо. – А как у них с зарплатой? – Че́стно говоря́, не знаю. Но думаю, что неплохо, так как это очень серьёзная фирма. Ты сам с ними поговоришь и всё узнаешь. – А как я могу с ними связа́ться? – Я дам тебе телефон Андрея. Позвонишь и обо всём с ним договоришься. Наве́рное, они пригласят тебя на собесе́дование. Но ли́чно я считаю, что это будет ли́шним. – А почему ты так считаешь? – Я уве́рена, что ты с твоими знаниями и опытом – идеа́льный вариант для их компании. – Будем надеяться. Б. Продолжите предложения. 1. Татьяна думала, что Вадим доволен ______________________________ 2. У Вадима плохие отношения ____________________________________ 3. Фирме Андрея нужен специалист ________________________________ 4. Эта фирма занимается __________________________________________ 5. Вадим хорошо владеет английским языком, так как _________________ 6. Он постоянно пользуется _______________________________________ 7. Таня уверена, что Вадим ________________________________________ – идеальный вариант для компании Андрея. 155 В. Прослушайте вопросы и ответьте на них. 1) Почему Вадим ищет новую работу? 2) Какую работу ему предложила Татьяна? 3) Почему Таня решила поговорить с Вадимом об этой работе? 4) Где и кем работает Андрей? 5) Какой специалист необходим компании, в которой работает Андрей? 6) С какими странами у этой фирмы хорошие связи? 7) Почему Татьяна обрадовалась, когда узнала, что Вадим занимается японским языком? 8) Какими вопросами о фирме интересовался Вадим? 9) Как он может связаться с Андреем? 10) Почему Таня думает, что собеседование с Вадимом будет лишним? 11) Как вы считаете, Вадима возьмут на новую работу? Почему вы так думаете? Г. Найдите в тексте конструкции с творительным падежом (№5). Д. Расскажите всё, что вы узнали: а) о Вадиме; б) о фирме, в которой работает Андрей. Е. Составьте диалоги, которые состоялись: а) по телефону между Татьяной и Андреем; б) при встрече между Андреем и Вадимом. Задание 20. Выберите правильный вариант. 1. На концерте Вера … с иностранными студентами А. познакомилась технического университета. Б. порадовалась В. заинтересовалась 2. Студенты могут ... книгами из библиотеки А. увлекаться университета. Б. заниматься В. пользоваться А. радовался 3. С детства Сергей ... есте́ственными науками. Б. пользовался В. интересовался А. являются 7. Майкл и Роза … лучшими студентами нашей группы. Б. называются В. гордятся А. занимается 5. Наша лаборатория ... проблемами микробиологии. Б. называется В. гордится А. встречается 6. Этот лингвист ... европейскими и восточными Б. гордится языками. В. владе́ет 4. После окончания конференции её участники ... А. посоветовались электронными адресами. Б. обменялись В. воспользовались А. увлекаются 8. Сотру́дники научного центра ... своими успехами. Б. гордятся В. радуются 156 9. Современная наука ... огромными возможностями. А. имеет Б. облада́ет В. интересуется Миша позвонил друзьям, с которыми завтра он пойдёт на концерт. Вот студенты. Этими студентами (ими) Вот студенты, которыми гордится гордится весь факультет. весь факультет. Люда пришла к подругам. С этими подругами (с ними) ей надо посоветоваться. Люда пришла к подругам, с которыми ей надо посоветоваться. Задание 21. Соедините два простых предложения в одно сложное при помощи слова который. 1. Вот новые компьютеры. Этими компьютерами вы можете пользоваться. ________________________________________________________ 2. Это новые студенты из Африки. Этими студентами Юрий Петрович очень доволен. _______________________________________________________ 3. Саша любит говорить о разных видах спорта. Этими видами спорта он увлекается. __________________________________________________________ 4. Вот фотографии известных учёных. Этими учёными гордится вся Россия. _____________________________________________________________ 5. В этом общежитии живут мои друзья. С этими друзьями по субботам я играю в футбол. ______________________________________________________ 6. Лена встретила своих соседок. С этими соседками она познакомилась неделю назад. ________________________________________________________ 7. Кто эти люди? С этими людьми директор разговаривает в коридоре. ____________________________________________________________________ Задание 22. Вместо пропусков напишите слово который в нужной форме. 1. Вот справочники, _________________ можно найти все нужные адреса и телефоны. 2. В контрольной работе много ошибок, ___________________ студенты должны исправить. 3. Студенты купили книги, _________________ нужны им для подготовки к экзаменам. 4. Познакомьтесь, это мои коллеги, ____________________ я часто езжу в командировки. 5. Вера, возьмите список документов, ___________________ должны быть готовы в пятницу. 6. Я получил письмо от родителей, _________________ я не видел больше года. 157 7. Я собираюсь к друзьям, ___________________ мы договорились вместе поужинать в кафе. 8. В деканате сидят студенты, _________________ пригласил декан. 9. В этой статье говорится о проблемах, __________________ все интересуются. Местоимение себя́ – Как вы себя́ чувствуете? – Я чувствую себя́ уже лучше. Именительный падеж (№1) Родительный падеж (№2) Дательный падеж (№3) Винительный падеж (№4) Творительный падеж (№5) Предложный падеж (№6) Он рассказывает о себе. – себя́ – Где Алексей? – Он у себя в комнате. Скажите, директор у себя? себе́ Я пойду к себе домой. Мы приглашаем вас к себе в гости. себя́ Вчера Диана чувствовала себя плохо. Таня любит фотографировать себя. собо́й Саша сдал экзамен и был доволен собой. Мама, возьми меня с собой в Москву. о себе́ Нина, расскажи, пожалуйста, о себе. Он всегда думает только о себе. Он покупает себе костюм. Она положила книгу перед собой. Он закрыл за собой дверь. Задание 23. Вместо пропусков вставьте слово себя в нужной форме. 1. Сегодня больной чувствует ____________ намного лучше, чем вчера. 2. Наш новый знакомый рассказал нам о ________, о своей семье, о своих планах на будущее. 3. Марина пригласила нас ______________ в гости во вторник. 4. Извините, декан сейчас ________________? 5. В книжном магазине я купил книги ___________ и младшему брату. 6. В воскресенье мы поедем за́ город. Мы возьмём ___________ детей. 7. Павел не доволен результатами своей работы, он не доволен ________. 8. Антон понадеялся ___________ и не посоветовался с родителями. 9. Николай не может простить ____________ ошибок, которые он сделал в итоговом тесте. Задание 24. А. Прочитайте тексты-шутки и найдите в них конструкции со словом себя. Определите и объясните падеж слова себя. 158 Почему? – Папа, почему у нас нет машины? – Потому что у нас нет денег, сыно́к. Но если ты будешь хорошо учиться в школе, ты сможешь купить себе машину, когда станешь взро́слым. – Папа, почему же ты так плохо учился в школе? Не понимает – Наш преподаватель по математике разговаривает на занятии сам с собой. А ваш? – Наш преподаватель тоже говорит с собой. Но он этого не понимает. Он думает, что мы его слушаем. Полезный совет Однажды одного человека с большим жи́зненным опытом спросили: – Как нужно наклоня́ть тарелку, когда в ней заканчивается суп: к себе или от себя? – Это зави́сит от того, что вы хотите испо́ртить: если хотите испо́ртить ска́терть, наклоня́йте тарелку от себя, а если хотите испо́ртить свою одежду, наклоня́йте её к себе. Б. Предложите свои названия для текстов В. Расскажите шутку, которая вам понравилась. Используйте косвенную речь и слово себя. Задание 25. Обсудите с преподавателем следующие фразеологизмы. Скажите, что они означают. Назовите ситуации, в которых их можно использовать. Вести себя (не уметь себя вести), выходить (выйти) из себя, держать себя в руках, дать себе слово, представлять себе, быть самим собой, читать про себя (≠ читать вслух). Задание 26. Вместо пропусков вставьте фразеологизмы со словом себя. 1. Этот ребёнок совсе́м не умеет _________________________ в гостях. 2. От волнения Артём ___________________ и долго не мог успокоиться. 3. Роман _______________________ сдать экзамен по русскому языку на отлично. 4. Обычно на занятии мы сначала читаем текст вслух, а потом каждый студент читает текст _________________ и отвечает на вопросы. 5. Сейчас Виктору нужно _____________________________, успокоиться и думать, что делать дальше. 6. Очень трудно всегда __________________________________. 159 Местоимения и наречия с частицами -нибу́дь и -то Купи, пожалуйста, что-нибудь на ужин. Николай что-то купил на ужин. Кто-то стучи́т в дверь. (не знаю кто) Я нашёл чей-то зонт. (не знаю чей) У папы есть что-то интересное для меня. Хочешь съесть что-нибудь? (не знаю что) Можешь взять чей-нибудь зонт. (всё равно чей) (всё равно что) Он куда-то звонит. (не знаю куда) МЕСТОИМЕНИЯ НАРЕЧИЯ (всё равно) кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь, чей-нибудь где-нибудь, куда-нибудь, откуда-нибудь -ТО кто-то, что-то, какой-то, чей-то где-то, куда-то, откуда-то -НИБУДЬ (неизвестно) Нужно попросить кого-нибудь помочь Людмиле. Моя сестра пригласила в гости каких-то своих друзей. Я уверен, что с кем-то из этих друзей я уже знаком. Ты не знаешь, где мой словарь? – По-моему, где-то в шкафу. Задание 27. Вместо пропусков вставьте частицы -то или -нибудь. 1. Кто-_________ громко постучал в дверь соседней комнаты. 2. Даша, тебе кто-______ звонил утром и сказал, что перезвонит вечером. 3. Я где-_________ встречал этого человека, но не помню, где. 4. Где Сергей? – Он куда-_________ ушёл ещё утром. 5. Ты можешь дать мне что-_________ почитать? 6. Передайте эту книгу кому-_________ из студентов нашей группы. 7. У тебя есть какие-_________ словари русского языка? Задание 28. Вместо пропусков вставьте частицы -то или -нибудь. 160 1. Мама, я очень голодный. Дай мне, пожалуйста, что-_________ поесть. 2. Кто-_________ знает об отъезде Дмитрия? 3. Иностранным студентам каждый день нужно с кем-_________ говорить по-русски. 4. Если у тебя нет словаря, попроси у кого-_________ из одногруппников. 5. Скоро зима, поэтому мне нужно купить какую-_________ тёплую одежду. 6. Где мы встретимся с вами завтра? – Давайте встретимся где-_________ в центре. 7. Я не могу найти свой паспорт. Я его куда-_________ положила, но не помню куда. 8. За дверью были слышны чьи-_________ громкие голоса. 9. Откуда эти интересные сувениры? – Откуда-_________ из Африки. Задание 29. А. Вместо пропусков вставьте местоимения или наречия с частицей -нибудь. 1. Я хочу почитать __________________ из рассказов А.П. Че́хова. 2. Нужно, чтобы _________________ из русских друзей помог мне купить зимнюю одежду. 3. Лена, позвони _________________ и узнай домашнее задание на завтра. 4. Анна Леонидовна, пригласите ко мне, пожалуйста, _________________ из студентов группы №15. 5. Познакомь меня, пожалуйста, с ____________________ из иностранных студентов. 6. Давайте посмотрим вечером ___________________ интересный фильм. 7. В Москве мы хотим остановиться в _____________________ гостинице. 8. Вы поедете ___________________________ во время каникул? Б. Вместо пропусков вставьте местоимения или наречия с частицей -то. 1. Кажется, я ________________ потерял ключи и теперь не могу войти в квартиру. Мне нужно позвонить ___________________из родственников. 2. Ты не видел мою шапку? – __________________ шапка лежала утром на столе, но я не знаю чья. 3. Где мои тетради? – Они лежали __________________ здесь, посмотри внимательно. 4. Люба, смотри, здесь лежит ___________________ шарф. Ты не знаешь, чей? 5. Куда Борис ездил летом? – Он ездил__________________, но я не помню точно, куда. Задание 30. Прочитайте частицы -нибудь или -то. текст-шутку. 161 Вместо пропусков вставьте Умный врач Однажды к врачу пришёл больной. – Доктор, у меня почему-_________ очень болит живот. – Вы ели что-_________ сегодня утром? – Нет. – А что вы ели вчера? – Я ел какие-_________ зелёные фрукты. – Вот вам рецепт на лекарство. Будете капать это лекарство в глаза утром и вечером. – Зачем мне это лекарство? Ведь у меня болит живот, а не глаза. – Чтобы в следующий раз вы лучше видели, что вы едите. Задание 31. Вместо пропусков вставьте местоимения или наречия с частицами -нибудь или -то. 1. Илья Антонович, сегодня утром к вам ________________ приходил. Он сказал, что придёт ещё раз завтра. 2. Вы знакомы с ________________________ из студентов других групп? 3. Сегодня мне обязательно нужно поехать в магазин и купить детям ___________________ подарки. 4. Преподаватель дал мне контрольную работу и сказал, что там есть ________________________ ошибки. Эти ошибки я должен исправить. 5. Что вы ищете? – Учебник по физике. Вчера я положил его ___________ и сейчас не могу найти. 6. Какой фильм идёт в кинотеатре «Россия»? – Там идёт ______________ американский фильм, но я не помню его названия. 7. Когда вы приедете к нам в гости в Москву? – Спасибо за приглашение, _______________________ обязательно приедем. 8. Я уже _________________ видел картины этого художника. 9. Вы ______________________ были в Крыму? – Да, мы были там в прошлом году. Нам очень понравился Крым. 10. Когда человеку трудно, ему хочется поговорить __________________. Задание 32. А. Прослушайте текст и выберите правильный вариант ответа. Мама, театр и футбол Меня зовут Юрий. Я живу в Москве. Моя мама – актриса. Она работает в известном театре и думает только о театре и своих спектаклях. Однажды летом театр мамы выступал в каком-то большом российском городе. Каждый день мама играла в утренних и вечерних спектаклях, даже в субботу и воскресенье. Она много работала, очень устала, и папа сказал, что ей обязательно нужно гденибудь отдохнуть. И мама уехала на море почти на целый месяц. 162 Когда мама отдыхала на юге, мы с папой жили в Москве одни. Каждый вечер после работы папа покупал что-нибудь в магазине, готовил какой-нибудь ужин, мыл посуду. Иногда и я помогал ему делать что-нибудь. Но ещё я должен был делать домашнее задание, потом мы смотрели с папой какой-нибудь фильм или играли в шахматы. По воскресеньям мы с отцом жили очень весело. Мы обедали где-нибудь в кафе, а потом обязательно шли на какой-нибудь футбольный матч. Мы с папой очень любим футбол, а мама не любит. Когда мама была дома, мы смотрели футбол только по телевизору. Месяц кончился очень быстро. Мы приготовили вкусный обед, купили цветы. И вот мама приехала. Мы с отцом были очень рады, но что-то нас беспоко́ило. А как теперь футбол? Что теперь будет с нашими любимыми футбольными матчами по воскресеньям? Мама не любит футбол, а в воскресенье мы привыкли всегда отдыхать вместе. В воскресенье, когда мы обедали, я почти ничего не ел. – Юра, съешь что-нибудь. Почему ты ничего не ешь? – спросила мама. – Сегодня футбол, – сказал я. – Мама, мы пойдём на футбол? – Конечно. – А ты пойдёшь вместе с нами? – спросил я. – Я тоже пойду, – ответила мама. – Когда я отдыхала на юге, там тренирова́лась известная футбольная команда. В свободное время я иногда ходила на стадион, смотрела игру футболистов, и теперь я знаю что-то из футбольных правил. Сейчас я могу сказать, что мне нравится эта игра. Теперь каждые выходные вся наша семья ходит на стадион смотреть футбол вместе. А мы с отцом иногда ходим в театр и смотрим спектакли, в которых играет мама. Нам нравится, как она играет. Мама полюбила футбол, а мы с папой полюбили театр. Б. Выберите правильный вариант. 1. Однажды летом театр мамы выступал в … большом российском городе. 2. Мама очень устала, ей нужно было … отдохнуть. 3. Каждый вечер после работы папа покупал … в магазине. 4. Иногда Юра помогал отцу делать … 163 А. каком-то Б. каких-то В. где-то А. куда-нибудь Б. когда-нибудь В. где-нибудь А. кто-то Б. что-нибудь В. какие-то А. что-нибудь Б. когда-нибудь Б. кому-то 5. Каждое воскресенье мы с папой смотрели … футбольный матч. 6. Когда мама вернулась с моря, нас с папой … беспокоило. 7. За обедом мама попросила Юру съесть … 8 Сейчас мама знает … из футбольных правил. А. какой-то Б. какой-нибудь В. с кем-нибудь А. кто-то Б. что-нибудь В. что-то А. чей-нибудь Б. что-нибудь В. какое-то А. что-то Б. что-нибудь В. кого-то В. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. 1. Где работает мама Юры? Кто она? 2. Почему папа сказал, что ей нужно обязательно где-нибудь отдохнуть? 3. На сколько времени мама уехала отдыхать? 4. Что делали каждый вечер папа и Юра, когда мамы не было в Москве? 5. Что они делали по воскресеньям? 6. Что беспокоило Юру и отца, когда мама вернулась в Москву? 7. Почему маме понравился футбол? 8. Как вы думаете, о чём этот текст? Г. Расскажите (напишите) текст от лица мамы. Выражение уступи́тельных отношений в простом и сложном предложениях Несмотря́ на дождь, мы поехали на экскурсию. Несмотря́ на то что шёл дождь, мы поехали на экскурсию. Хотя́ шёл дождь, мы поехали на экскурсию. Николай очень спешил, но он опоздал на поезд. = Несмотря на то что Николай очень спешил, он опоздал на поезд. = Хотя Николай очень спешил, он опоздал на поезд. Запомните! несмотря на + существительное (падеж №4) Несмотря на холодную погоду, мы пошли гулять. = Погода была холодная, но мы пошли гулять. Задание 33. Измените предложения по модели. Используйте союз хотя. Модель: Антон недавно читал эту книгу, но он плохо помнит, о чём она. → Хотя Антон недавно читал эту книгу, он плохо помнит, о чём она. 164 1) Я уже смотрел этот фильм, но с удовольствием посмотрю его ещё раз. 2) В тексте было много новых слов, но студенты поняли его без словаря. 3) Роза изучает русский язык только полгода, но она уже неплохо понимает по-русски. 4) Мой сосед недавно приехал в Казань, но он уже неплохо знает центр города. 5) Дорога была трудной, но туристы не хотели останавливаться. Задание 34. Измените предложения по модели. Используйте союз несмотря на то что. Модель: Мы уже были на этой экскурсии, но хотим поехать на неё ещё раз. → Несмотря на то что мы уже были на этой экскурсии, мы хотим поехать на неё ещё раз. 1) Статья была сложной, но Леонид быстро перевёл её. 2) Мария очень спешила в театр, но опоздала на балет. 3) Начался дождь, но мальчики продолжали играть в футбол. 4) Мой брат ещё маленький, но он уже хорошо играет в шахматы. 5) Вчера в студенческом клубе был хороший концерт, но Тамара не пошла на него. Задание 35. А. Вместо пропусков напишите слова из скобок в нужной форме. 1. Несмотря на (жаркая погода) ______________________, дети не пошли купаться на озеро. 2. Несмотря на (хороший голос) ____________________________, Полина никогда не поёт вместе с друзьями. 3. Несмотря на (серьёзная болезнь) ___________________________, Игорь почти не пропускает лекций по математике. 4. Несмотря на (моя просьба) ______________________, Павел почему-то не позвонил мне вчера вечером. 5. Несмотря на (плохое настроение) ________________________________, Наташа решила пойти на встречу со школьными подругами. Б. Измените предложения по модели. Используйте предлог несмотря на и слова из скобок. Модель: Я старался помочь брату, но он не смог сдать экзамен (по́мощь). → Несмотря на мою помощь, брат не смог сдать экзамен. 1) Друзья очень устали, но они продолжали идти по лесу (уста́лость). 2) Мы серьёзно поссорились с Таней, но быстро помирились с ней (ссо́ра). 165 3) Аспирант очень уважает этого учёного, но он не может согласиться с его новой теорией (уваже́ние). 4) Преподаватель хорошо объяснил грамматику, но Джон ничего не понял (объясне́ние). 5) В спектакле участвовали хорошие артисты, но он нам не понравился (уча́стие). Задание 36. Дополните предложения. 1. Хотя у Кати _______________________________, она купила эту книгу. 2. Хотя нам нужно было _________________________________________, мы пошли на этот футбольный матч. 3. Несмотря на то что дорога __________________________, автобус ехал очень быстро. 4. Несмотря на то что наш брат ___________________________, мы часто встречаемся. 5. Несмотря на серьёзное увлечение _________________________, Ксения решила стать врачом. Задание 37. Закончите предложения. 1. Хотя фильм был интересный, ___________________________________ 2. Хотя братья часто ссорятся друг с другом, _________________________ 3. Несмотря на то что Олег несколько раз повторил номер своего телефона, ___________________________________________________________ 4. Несмотря на то что мои родители спешили и ехали в аэропорт на такси, ____________________________________________________________________ 5. Несмотря на то что никто не говорил мне об этом __________________ 6. Несмотря на очень холодную погоду, _____________________________ 7. Несмотря на редкие встречи, ____________________________________ Задание 38. Напишите начало предложений. Используйте союзы хотя, несмотря на то что и предлог несмотря на. 1. ______________________________, они хорошо знают русским языком. 2. ________________________________, он не запомнил все новые слова. 3. _______________________________________, мы остались приятелями. 4. __________________________________, Миша решил позвонить другу. 5. _________________________________, она не смогла перевести текст. Задание 39. Прочитайте диалоги. Составьте аналогичные диалоги. 1. – Андрей, ты позвонил Насте? – Да, хотя мы серьёзно поссорились, я решил поговорить с ней. – Ну и как? – Мы помирились. И даже ходили вместе с ней вчера в кино. 166 2. – Маша, вы были с друзьями вчера на концерте? – Да, несмотря на то что билеты купить было очень трудно, нам удалось посмотреть этот концерт. – Вам понравился концерт? – Что за вопрос? Концерт был прекрасный! 3. – Таня! Ты поедешь в пятницу на экскурсию в Свияжск? – Конечно, поеду. – Как? Поедешь, несмотря на такую ужа́сную осеннюю погоду?! – Ничего стра́шного. Я надену тёплую куртку и возьму зонт. Задание 40. А. Прочитайте текст и скажите, смог ли Виктор начать новую жизнь. Новая жизнь Однажды в среду утром я проснулся, и моя жизнь показа́лась мне серой и скучной. Я решил стать другим человеком. Во-первых, я буду вставать рано утром и умыва́ться холодной водой. Во-вторых, я брошу курить и начну заниматься бегом на стадионе, который находится рядом с нашим домом. Втретьих, я не буду пользоваться лифтом и буду больше ходить пешком. Я встал и пошёл в ванную комнату. Несмотря на то что было очень рано, все мои родственники уже встали и занимались своими привычными делами. Папа сидел за столом со свежими газетами. Младшая сестра, как обычно, стояла перед зеркалом, а мама готовила завтрак и разговаривала по телефону с близкой подругой. Всё было как всегда. Но несмотря на это я подумал: если я решил начать новую жизнь, то, прежде всего, я должен изменить отношения со своими родственниками. Я не буду больше спо́рить с мамой, хотя она часто бывает не права́. Я постараюсь во всём соглаша́ться с отцом. И сделаю всё, чтобы не ссориться с младшей сестрой, несмотря на то что обычно именно она начинает наши ссо́ры. С этими мы́слями, я вошёл в ванную и открыл кран с холодной водой. Почистил зубы, побри́лся, причеса́лся и пошёл завтракать. На кухне мама внимательно посмотрела на меня и спросила: – Виктор, каким полотенцем ты пользовался? – Вот этим, синим, – ответил я с улыбкой. – Как синим?! Этим полотенцем мы всегда вытираем собаку! В этот момент в кухню вошла сестра и закричала: – Ты опять чистил зубы моей зубной щёткой! Сколько можно?! После этого в кухню вошёл папа со словами: – И конечно, Виктор, ты опять пользовался моей бри́твой. Почему? У тебя есть своя бри́тва. Пользуйся своей бри́твой! 167 Несмотря на все эти эмоциона́льные вопросы, я старался оставаться спокойным. Я знал, что будет потом: мне скажут, что я почистил пальто щёткой для обуви, порезал хлеб ножом для рыбы... И хотя я уже взрослый человек, я увлекаюсь ужасной музыкой, занимаюсь несерьёзными делами, дружу с не очень хорошими девушками. Я быстро позавтракал и попрощался с собакой – единственным спокойным членом семьи. Вышел из квартиры и поехал со своего пятого этажа на лифте. Я закурил сигарету и пошёл мимо стадиона к автобусной остановке. Я ехал в автобусе и думал: «Трудно начинать новую жизнь с такими неспокойными родственниками. Ла́дно, хотя будет трудно, попробую начать жить по-новому ещё раз завтра. Или в понедельник». Б. Ответьте на вопросы. 1. Почему Виктор решил стать другим человеком? 2. Как он хотел изменить свою жизнь? 3. Чем занимались утром члены его семьи? 4. С кем Виктор хочет изменить отношения? 5. С какими мыслями, он вошёл в ванную комнату? 6. Каким полотенцем они всегда вытирают собаку? 7. Чьей щёткой чистил зубы Виктор? 8. Чем был недоволен отец? 9. Как Виктор отвечал на эмоциональные вопросы родственников? 10. Что ещё, по мнению Виктора, могли сказать ему члены его семьи? 11. С кем из членов семьи у Виктора спокойные отношения? 12. Что сделал Виктор после завтрака? 13. Как вы думаете, удастся ли Виктору начать новую жизнь? Когда это случится? В. Продолжите предложения. Используйте союзы хотя, несмотря на то что и предлог несмотря на. Постарайтесь не использовать текст. 1. Виктор старался оставаться спокойным, __________________________ ____________________________________________________________________ 2. Виктор не будет больше спорить с мамой, ________________________ ____________________________________________________________________ 3. Утром все родственники Виктора уже встали и занимались своими делами, _____________________________________________________________ 4. Виктор не хочет ссориться с младшей сестрой, _____________________ ____________________________________________________________________ 5. Завтра Виктор попробует начать новую жизнь ещё раз, ______________ ____________________________________________________________________ Г. Найдите в тексте конструкции с творительным падежом (№5). Д. Нравится ли вам название этого текста? Объясните. Предложите своё название. Е. Составьте диалоги по ситуации: 168 а) Виктор рассказывает своему другу, как он хотел начать новую жизнь; б) мама Виктора разговаривает с близкой подругой о своём сыне. Ж. А вы когда-нибудь хотели начать новую жизнь? Что вы хотели изменить в своей жизни? Вам это удалось? Как вам это удалось? Почему вам это не удалось? НОВЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ бота́ника бри́тва вслух (чита́ть) дове́рие дру́жба есте́ственные нау́ки знак знако́м (-а, -ы) знамени́т (-а, -ы) идеа́льный изве́стен (-а, -ы) и́мпорт инструме́нт коме́дия кста́ти ме́неджер беспоко́ить (кого) бри́ться –побри́ться (чем) владе́ть (чем) дружи́ть – подружи́ться (с кем) каза́ться – показа́ться (кому) мири́ться – помири́ться (с кем) облада́ть (чем) обнима́ться – обня́ться (с кем) перепи́сываться (с кем) мысль (она) наве́рное настрое́ние несмотря́ на (что) -нибу́дь отноше́ния (с кем) привы́чный прода́жа про́шлое расте́ние расти́тельный себя́ связь (она) (с кем-чем) ска́терть сма́йлик смешно́й совме́стность сотру́дник ссо́ра тео́рия относи́тельности -то труд (с трудо́м) тысячеле́тний уве́рен (-а, -ы) (в чём) ужа́сный улы́бка уста́лость уступи́тельный уча́стие форма́льный хотя́ челове́чество электро́нный эмоциона́льный пересдава́ть – пересда́ть (экза́мен, зачёт) по́ртить – испо́ртить (что) свя́зываться – связа́ться (с кем) смея́ться – засмея́ться (посмея́ться) соглаша́ться – согласиться (с кем в чём) спо́рить – поспо́рить (с кем) ссо́риться – поссо́риться (с кем) стуча́ть – постуча́ть тренирова́ться умыва́ться – умы́ться Ничего́ стра́шного. 169 УРОК 8 Давайте повторим! Задание 1. Вместо пропусков вставьте выделенные слова в нужной форме. 1. иностранные языки 1) В университете студенты изучают _______________________________ 2) Павел владеет ________________________________________________ 3) Этот учёный пишет статьи ______________________________________ 4) Мой старший брат знает несколько ______________________________ 5) На каких ____________________________________ говорит ваш декан? 6) Эльза поступила в институт _____________________________________ 7) На работе он пользуется _______________________________________ 2. наши новые соседи 1) В семь часов вечера ___________________________ ушли на собрание. 2) Вчера мы познакомились _______________________________________ 3) Мы очень довольны ___________________________________________ 4) Утром я ехал в одном автобусе __________________________________ 5) В субботу _________________________________________ были гости. 6) Друзья всегда помогают ________________________________________ 7) Кирилл и Саша ходили на стадион _______________________________ 8) По вечерам мы часто общаемся __________________________________ 3. большие успехи 1) Друзья много говорят о его _____________________________________ 2) Иван добился _________________________________________ в жизни. 3) Многие даже завидуют его ______________________________________ 4) Родители гордятся ________________________________ своей дочери. 5) Поздравляю вас! Желаю вам ___________________________________! 6) Я всегда радуюсь _________________________________ своих друзей. 7) Лена довольна _____________________________ своего мужа в работе. Задание 2. Напишите сложные предложения. Используйте слово который в нужной форме. 1. У меня есть хорошие друзья, … мы познакомились на подфаке. владеют арабским языком. я договорился встретиться в кафе. 2. Сегодня мы читали рассказы, … нам очень понравились. мы много спорили. нет в нашей библиотеке. 3. В этой группе учатся студенты, … приехали из Китая. очень доволен преподаватель. не было вчера на собрании. 170 Глаголы движения I группа II группа (движение в одном направлении) (движение туда и обратно, движение во многих направлениях) идти́ е́хать бежа́ть лете́ть плыть ходи́ть е́здить бе́гать лета́ть пла́вать 1. – Куда ты идёшь? – На хоккей. 2. – Куда вы едете? – На дачу. 3. – Куда ты бежи́шь? – На лекцию. Я опаздываю. Он бежи́т (бе́гает). 1. – Ты часто ходишь на хоккей? – Каждую субботу. 2. – Когда вы ездили на дачу? – В воскресенье. 3. – Тебе нравится бе́гать? – Да, я бе́гаю в парке каждое утро. Он плывёт (пла́вает). Они летя́т (лета́ют). Задание 3. Вместо пропусков вставьте глаголы идти или ходить в нужной форме. 1. По воскресеньям Ирина ________________ в бассейн. Сейчас она тоже __________ туда. 2. Вчера мы ___________ на выставку. Когда мы __________ на выставку, мы встретили Эмилию. 3. – Николай, привет! Куда ты _____________? – В бассейн. – Ты ______________ в бассейн один? – Нет, обычно я _________ туда со своим соседом, но сегодня он занят. 4. – Куда ты _____________ вчера вечером? – Я _____________ в библиотеку, но библиотека была уже закрыта. 5. – Ваш сын уже ________________? – Да, он начал _________________, когда ему был год. Задание 4. Вместо пропусков вставьте глаголы ехать или ездить в нужной форме. 171 1. – Где вы отдыхали летом? – Обычно каждое лето мы _______________ на море, но этим летом мы ____________ в деревню к бабушке. 2. Ксения любит ____________ на велосипеде. В субботу она __________ за город с друзьями. 3. – Алина, где ты познакомилась с Виктором? – В поезде, когда я ______________ на юг. Мы _______________ с ним в одном ваго́не. 4. Обычно я ______________ в университет на автобусе или троллейбусе, но сегодня мне пришло́сь _____________ на метро, потому что на дорогах были большие про́бки. 5. – Почему вы ______________ на машине с такой большой ско́ростью? – Я люблю быстро ______________. Задание 5. Вместо пропусков напишите глаголы идти, ходить или ехать, ездить в нужной форме. Укажите варианты. 1. – Куда ты ______________? – В магазин. Я всегда ______________ в этот магазин за продуктами. 2. Когда студенты _______________ в университет, они встретили своего преподавателя по физике. 3. – В субботу была экскурсия в зоологи́ческий музей. Вы _____________ на эту экскурсию? – Нет, не ______________. Мы уже были в этом музее. 4. – Таня, ты не хочешь погулять? – Я очень устала, мне не хочется никуда ______________. Давай лучше посмотрим какой-нибудь фильм. 5. – Андрей, Наташа пригласила нас сегодня вечером на день рождения. – К сожалению, сегодня вечером я должен _____________ на собрание. Передай Наташе поздравления от меня. Глаголы движения бежа́ть – бе́гать Алексей бежи́т в школу. По утрам он бе́гает за хлебом. Дети бе́гают по парку. бежа́ть я бегу́ мы бежи́м ты бежи́шь вы бежи́те он бежи́т они бегу́т 172 бе́гать я бе́гаю он бе́гает они бе́гают Задание 6. Вместо пропусков вставьте глаголы бежать или бегать в нужной форме. 1. – Утром вы куда-то очень спешили и даже не заметили меня. – Извините, я ____________ на лекцию. 2. Мой приятель любит ____________ в парке по вечерам. 3. – Посмотри, кто это _____________ нам навстре́чу? – По-моему, это Джек и Матвей. – Интересно, куда они _____________? 4. Врач сказал больному, что ему нельзя ____________ и даже быстро ходить. 5. Мой друг – спортсмен. Он ______________ быстрее меня. 6. Извини, но мне нужно ___________: через 10 минут у меня начинается лекция по экономике. 7. – Я слышала, что ваш муж ______________ каждый день. – Раньше ______________, но сейчас у него нет времени. 8. – Лена, вы довольны отпуском в Крыму? – Да, нам понравилось там. – Как далеко от моря находилась гостиница, в которой вы жили? – Совсем недалеко, если _____________ очень быстро. Задание 7. А. Прочитайте (прослушайте) текст-шутку и ответьте на вопрос Куда бежал Фёдор? Недавно я шёл по улице и увидел одного своего знакомого, который очень быстро бежал с каким-то паке́том в руках. Я с трудом смог остановить его на минутку: – Фёдор, куда ты бежишь? – Вот, Саша, купил жене новую шляпу и бегу домой. – Почему ты бежишь так быстро? – Хочу успеть домой раньше, чем изме́нится мо́да. Б. 1) Придумайте название для текста. 2) Объясните использование глаголов движения. В. Перескажите (напишите) текст. Измените прямую речь на косвенную. Глаголы движения плыть – пла́вать Лодка плывёт к берегу. Теплохо́д пла́вает по реке. 173 Рыбы пла́вают. плыть я плыву́ мы плывём ты плывёшь вы плывёте он плывёт они плыву́т пла́вать я пла́ваю он пла́вает они пла́вают Задание 8. Вместо пропусков вставьте глаголы плыть или плавать в нужной форме. 1. – Женя, ты любишь _________________? – Да, очень. А ты? – А я, к сожалению, не умею _________________. 2. – Где Алексей? – Вон он ________________ к берегу. – А ты почему не ________________? – Мне кажется, что сегодня холодная вода. 3. – Кто это ______________ сюда? – Где? Я не вижу. – Посмотри направо. – Думаю, это Игорь с Наташей ______________ на лодке. 4. – Смотри, Олег _____________ впереди́ всех. – Да, он отличный плове́ц. 5. – Мама, можно я пойду _______________? – Нет, нельзя. – Почему все дети ______________, а мне нельзя? – Потому что сегодня прохладно, а у тебя болит горло. Когда будет тепло, будешь _______________, сколько хочешь. Задание 9. А. Прослушайте тексты-шутки и ответьте на вопросы. 1. Почему му́ха не выпьет много сока? Друзья сидят в кафе и обедают. Один друг говорит другому: – Смотри, у тебя в стакане с соком плавает му́ха! – Ничего страшного, она много не выпьет! 2. Почему человек плавал в костюме и шляпе? – Скажите, пожалуйста, почему вы плаваете в костюме и шляпе? – Я плаваю? Это вы плаваете, молодой человек, а я тону́! Б. Объясните использование глаголов движения. 174 Глаголы движения лете́ть – лета́ть Осенью птицы летя́т на юг. Самолёт лета́ет в Москву два раза в день. Птицы лета́ют над морем. лете́ть я лечу́ мы лети́м ты лети́шь вы лети́те он лети́т они летя́т лета́ть я лета́ю он лета́ет они лета́ют Задание 10. Вместо пропусков вставьте глаголы лететь или летать в нужной форме. 1. Мы всегда _______________ на юг этим ре́йсом. 2. – Где ты был? Давно тебя не видел. – ________________ в командировку в Новосибирск. 3. Мой брат работает в Иркутске. Один раз в год я _____________ к нему. 4. Когда Миша ______________ на экскурсию в Петербург, в самолёте он познакомился со студентами из Нигерии. 5. Светлана боится _______________ на самолётах. Она отдыхает только там, куда можно ездить поездом. 6. Смотри, по небу _______________ самолёт. 7. Самолёты из Москвы во Владивосток _______________ каждый день. Задание 11. А. Прочитайте (прослушайте) текст-шутку и ответьте на вопрос Чего не боятся современные люди? Очень давно люди ездили на лошадя́х, но боялись ездить на автомобилях. Потом люди переста́ли бояться ездить на автомобилях, но очень боялись летать на самолётах. Сейчас люди спокойно летают на самолётах, но боятся ездить на лошадя́х. Б. Найдите в тексте глаголы движения, объясните их использование. Задание 12. А. Вместо пропусков вставьте глаголы движения в нужной форме. Марина не любит (лететь – летать) ___________ на самолётах. По работе ей часто приходится (ехать – ездить) _____________ в Москву. До Москвы самолёт (лететь – летать) ___________ очень быстро, а на поезде надо (ехать – 175 ездить) ___________ долго, но можно смотреть в окно, любоваться природой или читать что-нибудь для души. Мама Марины часто говорит ей, что надо бере́чь время, поэтому удобнее (лететь – летать) _____________ на самолётах. Но Марине больше нравится (ехать – ездить) ______________ на поезде. Когда Марина возвращается на поезде из командировки в родной город, муж всегда встречает её на вокзале. Марина смотрит в окно и видит, как он (бежать – бегать) _____________ к её вагону с белыми розами в руках. Он знает, что это её любимые цветы. Б. Ответьте на вопросы. 1. Куда Марине часто приходится ездить? 2. На чём ей нравится, а на чём не нравится ездить? 3. Как самолёт летит до Москвы? 4. Что можно делать, когда едешь на поезде? 5. Почему мама Марины считает, что удобнее летать на самолётах? 6. Кто встречает Марину на вокзале, когда она возвращается на поезде домой? 7. Какие любимые цветы Марины? 8. А вы любите летать на самолётах? Почему? В. 1) Расскажите текст от лица мужа Марины. 2) Напишите рассказ о Марине: где она живёт; сколько ей лет; где и кем она работает; чем она увлекается; какая у неё семья; куда они ездят отдыхать; на чём они ездят и т. д. (в вашем рассказе должно быть не менее 15 предложений). Задание 13. Выберите из скобок нужный глагол движения. Напишите его в правильной форме. 1. По коридору (идёт – ходит) _____________ студент. Он очень спешит, потому что опаздывает на занятие. 2. По коридору давно (идёт – ходит) _____________ студент. Наверное, он кого-то ждёт. 3. Мой младший брат учится (ехать – ездить) ______________ на машине. 4. Российский космонавт Светлана Савицкая (лететь – летать) ____________ в космос два раза. 5. Стыдно сказать, но я не умею (плыть – плавать) _________________. 6. Когда я (лететь – летать) ______________ из Петербурга в Москву, я всё время спал. 7. Вчера Джон (идти – ходить) ______________ к декану, чтобы получить разрешение сдать экзамены досрочно. 8. В июле мы собираемся на Чёрное море, мы будем (плыть – плавать) _______________ там с утра до вечера. 9. Мы шли по улице и неожиданно увидели большую собаку, которая (бежать – бегать) ________________ нам навстречу. 176 Задание 14. Измените предложения по модели, используйте глаголы движения без префиксов. Модель: Лодка направляется к острову. → Лодка плывёт к острову. 1. Автобус с иностранными туристами направляется к центру города. 2. Вчера, когда я возвращался домой, я встретил своего соседа. 3. В прошлом году Иван Андреевич был в Испании, Франции и Италии. 4. Теплоход направляется вниз по Волге в Астрахань. 5. Нина и Макс бывают в клубе каждую пятницу. 6. Вчера друзья долго гуляли по вечерним улицам города. 7. В июне мы были у нашей старой тёти в Санкт-Петербурге. 8. Самолёт направляется из Казани в Новосибирск. 9. Наши родители – геологи. Они много путешествовали по Сибири. 10. Соседи Алекса занимаются в учебной комнате каждый день. 11. Моя подруга любит искусство. Она часто бывает на выставках, в музеях и театрах. Задание 15. Ответьте на вопросы. Используйте глаголы движения без префиксов. 1. Что вы делали вчера после занятий? 2. Где вы были в воскресенье? 3. Куда направляется этот самолёт? 4. Где вы были летом? 5. Куда так спешит Макс? 6. Когда и где вы познакомились с Любой? 7. Когда ты успел прочитать эту статью? 8. Ты был вчера в университете? 9. Какие города России, кроме Казани, вы уже посетили? 10. Куда сейчас направляется теплоход? 11. На каких экскурсиях были студенты? 12. Сколько раз в неделю ваши подруги бывают в бассейне? 13. Где вы бываете по субботам? Переходные глаголы движения нести – носить, вести – водить, везти – возить субъект (№1) I группа II группа нести́ носи́ть (КОГО) ЧТО вести́ води́ть КОГО – везти́ вози́ть КОГО ЧТО (пешком) (пешком) (с помощью транспорта) ОБЪЕКТ (№4) Вадим идёт на вокзал, он несёт рюкзак и чемодан. Мама ведёт ребёнка в детский сад. Николай везёт жену на работу на мотоцикле. Наташа везёт в коля́ске маленькую дочь в парк. 177 направление (№4) (КУДА) Глаголы движения нести́ – носи́ть нести́ (I группа) я несу́ ты несёшь он несёт мы несём вы несёте они несу́т прошедшее время он нёс, она несла́, они несли́ носи́ть (II группа) я ношу́ ты но́сишь он но́сит мы но́сим вы но́сите они но́сят прошедшее время он носи́л, она носи́ла, они носи́ли Олег идёт и несёт чемодан. Задание 16. Вместо пропусков вставьте глаголы движения нести или носить в нужной форме. А. (нести) 1. По улице идёт человек и _____________ букет красных роз. 2. Я иду из магазина и с трудом ________________ большие пакеты с продуктами. 3. Студент шёл из библиотеки и _____________ книги. 4. Мы очень устали, потому что ____________ этот огромный шкаф на пятый этаж. Б. (носить) 1. Я всегда ______________ на занятие русско-английский словарь. 2. Наша бабушка всегда _____________ с собой мобильный телефон. 3. У ребёнка болел живот. Чтобы он не плакал, мать всю ночь __________ его на руках. 4. Вчера Елена весь день ____________ зонт в сумке, но дождя не было. В. (нести – носить) 1. Анне Игоревне нельзя ______________ тяжёлые сумки. 2. Интересно, куда студенты ____________ эти стулья? 3. Туристы шли по дороге и _____________ большие рюкзаки. 4. Борис Сергеевич постоянно ______________ фотографию своей семьи в кармане. 5. – Где официант? Мы ждём его уже полчаса! – Вон он идёт и ______________ нам салат. Задание 17. А. Прослушайте (прочитайте) текст и ответьте на вопрос Куда братья носили мешки́ с картошкой? Жили-были два брата, но жили они не вместе, а в соседних деревнях. Однажды осенью старший брат собрал большой урожа́й – двадцать мешко́в картошки. Он подумал, что у младшего брата большая семья, живут они не очень богато, поэтому он решил помочь ему. 178 Когда пришла ночь, он взял мешо́к картошки и пошёл в деревню, где жил его младший брат. Ночь была тёмная, мешо́к был тяжёлый, но он шёл, с трудом нёс мешо́к и думал: «Завтра утром брат откро́ет дверь и увидит мешо́к с картошкой. Он будет очень рад». Он подошёл к дому младшего брата и поставил мешо́к около двери. Когда он пришёл домой, он очень удивился. Он увидел, что у него, как и раньше, двадцать мешко́в картошки. Он опять взял мешо́к с картошкой и пошёл в соседнюю деревню. В это время из-за́ туч вышла луна́ и стало немного светле́е. В этот момент старший брат увидел, что по дороге навстре́чу ему идёт его младший брат. Он шёл в деревню, где жил старший брат, и нёс ему мешо́к с картошкой. Младший брат тоже увидел старшего брата. Они посмотрели друг на друга, всё поняли и ничего не сказали друг другу. Братьям было тяжело́ носить мешки́, но на душе́ у них было легко́. Запомните! тяжело У КОГО (№2) на душе ≠ легко Б. Ответьте на вопросы. 1) Почему старший брат решил помочь младшему брату? 2) Как он решил ему помочь? 3) О чём думал старший брат, когда нёс мешок с картошкой? 4) Чему он удивился, когда вернулся домой? 5) Что он сделал, когда пришёл домой? 6) Кого увидел старший брат, когда из-за́ туч вышла луна? 7) Что делал на дороге младший брат? Что он нёс? 8) Почему при встрече братья ничего не сказали друг другу? 9) Как вы думаете, почему у них было легко на душе? В. Найдите и выпишите из текста конструкции с глаголами движения. Обратите внимание на использование переходных глаголов движения нести – носить. Г. а) Придумайте название для текста. б) Составьте диалог, который состоялся между братьями на следующий день. в) Расскажите эту историю от лица младшего брата. Глаголы движения вести́ – води́ть вести́ води́ть (I группа) я веду́ ты ведёшь он ведёт мы ведём вы ведёте они веду́т прошедшее время он вёл, она вела́, они вели́ (II группа) я вожу́ ты во́дишь он во́дит мы во́дим вы во́дите они во́дят прошедшее время он води́л, она води́ла, они води́ли 179 Ольга идёт и ведёт сына. Задание 18. Вместо пропусков вставьте глаголы движения вести или водить в нужной форме. А. (вести) 1. Сейчас экскурсовод _______________ туристов по Красной площади. 2. Людмила Николаевна идёт по парку и _____________ за́ руку внука. 3. – Павел, я не понимаю, куда и зачем ты __________________ меня? – Не спеши, скоро всё узнаешь. 4. Когда утром Максим ______________ свою собаку на прогулку, он встретил на улице старого приятеля. Б. (водить) 1. Каждое утро Катя ходит на работу и ____________ дочку в детский сад. 2. Семён ещё маленький, поэтому в спортивную школу его ______________ бабушка. 3. Вы часто ________________ своих детей в цирк? 4. На прошлой неделе родители _____________ Андрея к врачу. 5. Когда у меня будет собака, я ____________________ её гулять три раза в день. Собаки очень любят гулять. В. (вести – водить) 1. По средам и пятницам я _______________ дочь в музыкальную школу. 2. Сейчас Маша ______________ сыновей в зоопарк и рассказывает им о животных. 3. Кто из преподавателей _______________ вашу группу вчера в музей? 4. Утром Никиту ____________ в школу мама, а днём из школы домой его _______________ старшая сестра. 5. – Здравствуйте, Пётр Антонович! Куда вы идёте вместе с детьми? – Вот ______________ детей в кино. Я давно обещал им. Глаголы движения везти́ – вози́ть везти́ вози́ть (I группа) я везу́ ты везёшь он везёт мы везём вы везёте они везу́т прошедшее время он вёз, она везла́, они везли́ (II группа) я вожу́ ты во́зишь он во́зит мы во́зим вы во́зите они во́зят прошедшее время он вози́л, она вози́ла, они вози́ли Мама идёт и везёт сына. Задание 19. Вместо пропусков вставьте глаголы движения везти или возить в нужной форме. А. (везти) 1. Вот едет автобус. Он ____________ школьников в кукольный театр. 2. Наша собака заболела, поэтому сейчас мы ____________ её к ветеринару на такси. 3. Семья едет на дачу и _____________ с собой кошку. 180 4. Бабушка ехала из Москвы и _____________ подарки внукам. Б. (возить) 1. Каждое лето мы _______________ детей на юг на Чёрное море. 2. – Ты не знаешь, чья машина остановилась около нашего дома? – По-моему, на таких машинах обычно ______________ почту. 3. Почти каждый день Кирилл _____________свою подругу в университет на мотоци́кле. 4. Когда Галя была маленькая, родители часто ____________ её в Москву к бабушке. В. (везти – возить) 1. Ты часто _______________ друзей на своём автомобиле? 2. Наташа идёт по улице и _________________ маленькую дочь в коля́ске в поликлинику. 3. В прошлую субботу я ________________ своих московских друзей на экскурсию в Раи́фу. 4. По утрам я всегда спешу, поэтому я _____________ своих детей в школу на машине. Задание 20. А. Прослушайте (прочитайте) текст и ответьте на вопрос Почему А́льфа не хотела идти сегодня в парк? Моя собака А́льфа любит гулять. Я надеваю на неё поводо́к, и мы идём с ней на улицу. Мы выходим во двор, и я веду её в парк. Однако сегодня А́льфа не хочет идти в парк, потому что во дворе́ нашего дома гуляют её друзья: Рекс и Диана. А́льфа бежит к ним. Тогда я беру её на́ руки и несу. На улице я спуска́ю её с рук, но она бежит назад и ведёт меня за собой. Я снова беру её на́ руки и несу к трамвайной остановке. Я везу ́Альфу до парка на трамвае. В трамвае она чувствует себя отлично, едет спокойно и с удовольствием смотрит в окно. Со стороны даже трудно сказать, кто кого везёт в парк: я – А́льфу или она – меня. У парка трамвай останавливается. А́льфа хорошо знает дорогу и обычно сама ведёт меня к нашему любимому месту. Но только не сегодня! Она ведёт меня к трамвайной остановке, и мы садимся на трамвай. Теперь уже совершенно ясно: А́льфа везёт меня домой. У нашего дома трамвай останавливается. Дорогу домой А́льфа знает ещё лучше. Она радостно бежит назад и ведёт меня во двор к своим друзьям. Б. Прослушайте предложения. Скажите правильно или неправильно. Если неправильно, напишите правильный вариант. 1. Альфа любит гулять в парке. 2. Друзей Альфы зовут Рекс и Даша. 3. Сегодня Альфа не хочет идти в парк. 4. По дороге в парк собака сама вела хозяина к трамвайной остановке. 5. Альфа с удовольствием гуляла в парке. 181 6. Альфа хорошо знает дорогу к любимому месту в парке. 7. Альфа шла назад и с грустью вела хозяина во двор. В. Ответьте на вопросы. 1. Куда хозяин Альфы ведёт свою собаку? 2. Почему Альфа не хочет идти в парк сегодня? 3. К кому бежит Альфа? 4. Почему хозяин Альфы несёт её к трамвайной остановке на рука́х? 5. Куда ведёт его Альфа? 6. Куда хозяин снова несёт собаку? 7. На чём он везёт свою собаку? 8. Почему Альфа везёт хозяина домой? Г. Найдите в тексте конструкции с глаголами движения. Задание 21. Вместо пропусков вставьте переходные глаголы движения в нужной форме. 1. Утром Марина идёт на работу и __________ сына в детский сад. 2. Этот почтальон каждый день ______________ почту в наш дом. 3. Я встретил почтальона, когда он __________ мне письмо. 4. Вон идёт твоя мама! Смотри, она что-то _____________. 5. Вчера я _________ младшего брата в исторический музей, он там ещё не был. 6. В субботу они ____________ иностранных гостей в театр. 7. В прошлое воскресенье родители ___________ детей за город. 8. В поликлинике врач осмотрел больного и сказал, что его немедленно нужно ____________ в больницу на операцию. 9. – Татьяна Сергеевна, здравствуйте! Как я рада вас видеть! Куда вы едете? Куда ______________ своих студентов? – Я _____________ их на экскурсию в Булгар. – Вы часто _____________ своих студентов на экскурсии? – Да, я уже _____________ их в Свияжск и Раифу. А ещё я ________________ их на экскурсию в Кремль. нести носить вести водить везти возить Задание 22. Измените предложения по модели. Используйте переходные глаголы движения. Модель: Пассажир идёт с чемоданом к такси. → Пассажир несёт чемодан к такси. 1. Подруга пригласила Андрея на день рождения. Сейчас он идёт к ней с букетом цветов и коробкой конфет. 2. Мальчик с большой чёрной собакой идёт гулять в парк. 3. Женщина идёт в поликлинику. На руках у неё ребёнок. 4. Маленькая девочка ходит с коляской по комнате. В коляске лежит её любимая кукла Лаура. 182 5. В среду преподаватель вместе со своими студентами ходил в исторический музей. 6. Собака бежит к хозяину, в зуба́х у неё газета. 7. По воскресеньям отец ездит с сыновьями на машине на стадион играть в футбол. 8. Носи́льщик идёт к вагону, в руках у него два чемодана. Задание 23. Напишите, чем занимаются эти Используйте переходные глаголы движения II группы. люди, по модели. Модель: водитель автобуса → Водитель автобуса возит пассажиров на автобусе. 1) носи́льщик; 2) водитель такси; 3) почтальон; 4) лётчик; 5) экскурсовод; 6) официант; 7) водитель трамвая; 8) гру́зчик; 9) капитан теплохода. Задание 24. А. Задайте вопросы по ситуации. Используйте переходные глаголы движения. Модель: Вы видите, что ваш друг возвращается домой с маленьким братом. → Куда ты водил своего брата? 1. Ваш сосед каждый день берёт на занятия все учебники и словари. 2. Вы едете в автобусе и увидели свою подругу с багажо́м. 3. Вы встретили друга. У него в руках цветы. 4. Вы интересуетесь, приглашал ли ваш приятель свою подругу в кафе. 5. Вы встретили в коридоре соседа. У него на руках маленькая дочка. 6. Около общежития вы встретили своего знакомого с чемоданом. 7. Вы видите, что Александра идёт со своими родителями, которые недавно приехали в Казань. Б. Напишите вопросы, которые вы задали в задании А, и ответьте на них. Задание 25. А. Прочитайте стихотворе́ние. Найдите в тексте конструкции с глаголами движения. Мой дедушка ужасно рад, Он возит внука в детский сад. Он говорит в своей машине: «Ещё не старый я мужчина. И в дождь, и в град, и в снегопад Мы едем с внуком в детский сад». И бабушка ужасно рада, Что водит малы́ша из сада. «Я бабушка, а не стару́шка, – Сказала бабушка подружкам, – И я без дела не сижу, Из сада внука я вожу». Б. Перескажите стихотворе́ние своими словами. Скажите, почему рады дедушка и бабушка. Кто, куда и откуда возит и водит внука? В. Выучите стихотворение наизу́сть. 183 Образование видов глаголов движения с префиксами Глаголы движения без префиксов I и II группы (НСВ) ПРИ + … НСВ СВ идти́ ходи́ть приходи́ть прийти́* е́хать е́здить приезжа́ть* прие́хать бежа́ть бе́гать прибега́ть прибежа́ть лете́ть лета́ть прилета́ть прилете́ть плыть пла́вать приплыва́ть* приплы́ть нести́ носи́ть приноси́ть принести́ вести́ води́ть приводи́ть привести́ везти́ привози́ть привезти́ вози́ть Каждый день студенты приходят в университет в 8 часов. Отец всегда привозит из командировок подарки детям. Мы прилетели в Москву в конце августа. Вечером ко мне пришёл друг и принёс русско-английский словарь. Туристы приплыли в Казань из Нижнего Новгорода на теплоходе. Использование глаголов движения с разными префиксами префикс предлог падеж глаголы В- в на (№4) входить – войти ВЫ- из с (№2) выходить – выйти в, на к из, с от (№4) (№3) (№2) (№2) в, на к из, с от (№4) (№3) (№2) (№2) ПРИ- У- приходить – прийти уходить – уйти 184 примеры в комнату на почту из комнаты с почты в театр, на концерт к друзьям из театра, с концерта от друзей в театр, на концерт к друзьям из театра, с концерта от друзей ПОД- к (№3) подходить – подойти к окну, к другу ОТ- от (№2) отходить – отойти от окна, от друга ДО- до (№2) доходить – дойти до дома ЗА- в, на, за к за (№4) (№3) (№5) заходить – зайти в магазин, на почту, за угол к другу за другом Откуда приехали эти студенты? Преподаватель закончил занятие и вышел из аудитории. Ты не знаешь, где Людмила? – Ей позвонили, и она куда-то ушла. Скажите, пожалуйста, на каком автобусе можно доехать до центра? По дороге домой Дмитрий зашёл к приятелю за учебником. Задание 26. А. Посмотрите рисунки и прочитайте предложения. Проанализи́руйте использование глаголов движения с разными префиксами. В субботу Олег решил посетить музей. Он вышел из дома в 12 часов. В 12:30 Олег вошёл в музей. Олега нет, он ушёл в музей. По пути́ домой Олег зашёл в кафе. Олег дошёл до музея за полчаса. Он пришёл домой в три часа. Б. Напишите инфинитив глаголов движения и их видовую пару. Объясните префиксы глаголов движения. В. Составьте рассказ от лица Антона, как он в субботу ходил в музей. Используйте глаголы движения с разными префиксами. Глаголы движения с префиксами при- ≠ уЗадание 27. Вместо пропусков вставьте глаголы движения с префиксами при- или у- в нужной форме. А. (префикс при-) 1. Обычно я _____________ с работы в семь часов, но сегодня я _______________ в девять. 2. По вторникам самолёт из Калининграда ______________ ровно в шесть часов утра. 3. Откуда _______________ этот теплоход? 185 4. Андрей очень спешил, он ________________ в театр за минуту до начала спектакля. 5. Завтра я _______________ к вам часов в восемь вечера. 6. Ахмед всегда ________________ на занятия русско-арабский словарь. 7. Анна ______________ из отпуска и _______________ сыну много интересного. Б. (префикс у-) 1. Вчера Максим _____________ от нас очень поздно. 2. Самолёт в Москву уже ______________ 3. Когда будешь _________________, закрой, пожалуйста, окно. 4. Завтра я ________________ эти книги в библиотеку: я уже прочитал их. 5. Наши соседи ____________ на море и _____________ с собой детей. 6. Марина Сергеевна, _____________ отсюда вашу собаку: дети боятся её. 7. Каждое воскресенье мы ______________ детей из города на дачу. В. (префикс при- или у-) 1. К сожалению, вы опоздали: поезд уже ______________ 2. Сегодня Татьяна ____________ из дома на работу позже, чем обычно. 3. Миша, мы хотим познакомиться с твоей невестой. Когда ты ________________ её к нам? 4. Вчера у меня был день рождения, друзья ______________ мне цветы и большой торт. 5. Рано утром _____________ почтальон и _____________ отцу письмо. 6. Нина Сергеевна _____________ из Японии и ______________ сыну новый ноутбук. 7. Дети, кто ______________ кошку в класс? Задание 28. А. Прочитайте (прослушайте) тексты-шутки и найдите в них глаголы движения. Разгово́рчивая жена – Игорь, что ты обычно говоришь жене, когда приходишь домой очень поздно? – Я успеваю сказать ей только «добрый вечер», а всё остально́е уже говорит жена. Забо́та о маме – Что случилось, Юра? Ты не заболел? Почему ты дома? В это время ты должен быть в школе. – Ничего не случилось, мамочка. Просто ты всегда говоришь, что очень беспоко́ишься обо мне, когда я ухожу́ куда-нибудь. Поэтому я никуда не ушёл. Маленькая радость Маленький Саша пришёл домой из школы и привёл с собой школьного приятеля. Он говорит родителям: – Это Миша. Он учится ещё ху́же, чем я. Он очень хороший. 186 Семейная ссо́ра Молодые муж и жена поссорились. Жена говорит мужу: – Я не хочу с тобой жить! Завтра рано утром я уезжаю к родителям! – Хорошо, дорогая, – сказал муж, – вот тебе деньги на дорогу. Жена быстро сосчитала деньги и спрашивает: – А на обратную дорогу? Как я приеду обратно? Б. Объясните название каждой шутки. Предложите свои названия. В. Перескажите шутки, которые вам понравились. Используйте глаголы движения с префиксами. Глаголы движения с префиксами в(о)- ≠ выЗадание 29. Вместо пропусков вставьте глаголы движения с префиксами в(о)- или вы- в нужной форме. А. (префикс в(о)-) 1. Лена ____________ в комнату и поздоровалась со всеми коллегами. 2. Поздно вечером наша машина _____________ в город. 3. Извините за опоздание, можно ____________ в аудиторию? 4. В кабинет директора нельзя ______________ без сту́ка. 5. Скоро в эту страну начнут ______________ российскую нефть. Б. (префикс вы-) 1. Когда ты обычно _________________ из дома утром? 2. Начался перерыв, и студенты ______________ из аудитории. 3. Извините, можно ______________ на минуту? 4. Из этого аэропорта самолёты _______________ каждые три минуты. 5. Кто в вашей семье обычно _______________ собаку гулять? В. (префикс в(о)- или вы-) 1. Концерт кончился, и зрители начали _____________ из зала. 2. Саша ____________ в аудиторию, сообщил, что преподаватель заболел, и быстро убежал. 3. Рабочие уже ______________ старую мебель из квартиры и начали _______________ новую мебель. 4. Снег на улицах убрали и _______________ из города. 5. Из этой страны _________________ на э́кспорт лес, а _______________ и́мпортные продукты питания. Задание 30. А. Прослушайте текст-шутку и ответьте на вопрос Почему профессор не вошёл в свой дом? 187 Рассе́янный профессор Жил один профессор. Он был умным, но очень рассе́янным. Однажды профессор вышел из дома на прогулку в парк и повесил на дверь записку: «Профессор ушёл, но скоро придёт». Когда профессор пришёл обратно и прочитал свою записку, он грустно сказал: «Если бы я знал, что его нет дома, я бы пришёл вечером». Профессор не стал входить в дом и ушёл. Б. Ответьте на вопросы. 1) Каким был профессор? 2) Куда он вышел однажды из дома? 3) Какую записку он повесил на дверь? 4) Почему профессор не стал входить в свой дом, когда он пришёл из парка? 5) Как вы думаете, чем закончилась эта история? В. Найдите и выпишите из текста все глаголы движения. Г. Расскажите текст от лица рассе́янного профессора. Глаголы движения с префиксами под(о)- ≠ от(о)Задание 31. Вместо пропусков вставьте глаголы движения с префиксами под(о)- или от(о)- в нужной форме. А. (префикс под(о)-) 1. Каждое утро Катя _______________ к окну, чтобы посмотреть, какая погода на улице. 2. Илья _____________ к остановке и через минуту _________________ нужный ему автобус. 3. Собака увидела хозяйку и с радостью _________________ к ней. 4. Интересно, чья машина _______________ к нашему дому? 5. Преподаватель _______________ студента к карте и показал ему, где находится город Казань Б. (префикс от(о)-) 1. Почему вы _______________ от окна? – Потому что там холодно. 2. Юлиана купила билеты на спектакль и _______________ от кассы. 3. Мария, пожалуйста, ______________ эти книги завтра в библиотеку. 4. Дети уже хорошо могут плавать, поэтому они не боятся ________________ далеко от берега. 5. Друзья _______________ к стене, потому что рабочие несли по коридору большой диван. В. (префикс под(о)- или от(о)-) 1.Когда студенты переписывали преподаватель ______________ от доски. 188 с доски домашнее задание, 2. Андрей увидел газетный киоск, ________________ к нему и купил свежие газеты. 3. Завтра обязательно нужно _____________ эти вещи Николаю. 4. Лодка с рыбака́ми медленно __________________ к берегу. 5. Вчера мы ______________ дедушку в больницу на такси. Задание 32. А. Прочитайте (прослушайте) тексты-шутки и найдите в них глаголы движения. Правильный выбор Молодая девушка пришла в дорогой магазин и очень долго ходила по нему, потому что не могла ничего выбрать. Наконец она подошла к продавцу и спросила: – Какой подарок вы посоветуете купить моему жениху? Я хочу подарить ему что-нибудь необычное. Продавец был опытным, поэтому он спросил: – Извините, а кто ваш женихпо профессии? – Он писатель, – с гордостью ответила девушка. – Тогда подарите ему корзину для мусора. Я уверен, это будет правильный выбор. Наде́жда Перед сложной опера́цией к врачу подходит жена человека, которому будут делать опера́цию, и с волнением спрашивает: – Доктор, скажите, есть ли какая-нибудь надежда? – Это зависит от того, на что вы надеетесь, – спокойно ответил врач. Ничего особенного – Женя, подойди, пожалуйста, к окну и посмотри, что случилось на улице, – попросила мама. Женя подошёл к окну, посмотрел на улицу и отошёл от окна. – Почему ты молчишь? Что там? – Ничего особенного: какая-то машина поверну́ла направо в переу́лок. – Почему же был такой ужасный шум? – Потому что там не было переу́лка. Б. Перескажите шутки, которые вам понравились. Используйте глаголы движения с префиксами. Измените прямую речь на косвенную. Глаголы движения с префиксом заЗадание 33. Вместо пропусков вставьте глаголы движения с префиксом за- в нужной форме. 1. Каждый день по пути с работы Ирина _____________ в этот магазин. 189 2. После поездки Валерий _______________ к нам и показал свои новые фотографии. 3. Я не знаю, где находится этот театр. – Не беспокойтесь, я _______________ за вами вечером и мы вместе пойдём в театр. 4. Когда последний раз у вас была Тамара Дмитриевна? – Она ненадолго ______________ к нам в среду. 5. В воскресенье Николай ехал домой с дачи и по пути ______________ нам свежие фрукты и овощи. 6. Вчера к нам во двор ______________ чужая собака, но быстро убежала. 7. После занятий мы сначала _______________ в банк, а потом пойдём в библиотеку. 8. Виктор Петрович, если завтра вы ______________ за мной на машине, мы с вами всё успеем сделать. 9. Иногда по вечерам Амад _______________ к нам ненадолго. Задание 34. А. Прослушайте текст-шутку и ответьте на вопрос Почему молодой человек решил сфотографироваться за деревом? Сюрприз для мамы Молодой человек просит своего друга: – Я зайду за дерево, а ты сфотографируй меня, пожалуйста. – Почему ты хочешь сфотографироваться за деревом? На фотографии тебя не будет видно. – Делай, что тебе говорят. Я хочу послать эту фотографию маме. Она посмотрит на неё, удивится и спросит: «А где мой сын?» В этот момент я и выйду из-за дерева! Представляешь, как мама будет рада! Б. Закончите предложения 1) Молодой человек просит своего друга ____________________________ 2) Друг удивился этой просьбе, потому что __________________________ 3) Молодой человек хочет послать эту фотографию маме, чтобы ________ ____________________________________________________________________ 4) Он надеется, что мама будет рада, когда __________________________ 5) Этот текст можно назвать ______________________________________ В. Найдите и выпишите из текста все глаголы движения. Г. Расскажите текст от лица молодого человека. Глаголы движения с префиксом доЗадание 35. Вместо пропусков вставьте глаголы движения с префиксом до- в нужной форме. 190 1. Вы не скажете, на чём можно _________________ до вокзала? 2. Днём у Володи неожиданно заболела голова, он с трудом ____________ до дома. Он выпил лекарство и сразу лёг. 3. Обычно Галина _______________ до школы за 20 минут, но вчера она опаздывала на экзамен и _______________ до школы всего за 10 минут. 4. Борис и Александр _________________ до фи́ниша одновременно. 5. Никто не мог _________________ до этого далёкого острова. 6. На этом автобусе можно _______________ до центрального рынка? 7. Утром Игорь _______________ меня до работы на своей машине. 8. Олег помог мне _______________ чемоданы до такси. 9. Вчера моя одногруппница очень плохо себя чувствовала, поэтому после занятий мне пришлось _________________ её до комнаты в общежитии. Задание 36. А. Посмотрите рисунки и задайте вопросы (куда, когда, кто, что, кого…?). Используйте глаголы движения с префиксами и без префиксов. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Б. Посмотрите рисунки и скажите, что делают эти люди. Используйте глаголы движения с префиксами и без префиксов. 191 В. Напишите предложения, которые вы составили в задании Б. Задание 37. Вместо пропусков напишите глаголы движения с разными префиксами в нужной форме. Укажите варианты. 1. Сегодня наши друзья не смогли __________________ на концерт. 2. Анастасия ___________________ в квартиру и закрыла дверь на ключ. 3. Кирилл всегда _________________ из библиотеки одним из последних, когда она уже закрывается. 4. Маленькая Таня ___________________ домой с прогулки и сказала, что она очень хочет есть. 5. В комнате было очень жарко, и мы решили ________________ на улицу, чтобы немного погулять. 6. Я часто __________________ в гости к своему арабскому другу. 7. Нина, ты сможешь по пути на лекцию _______________ эти документы в деканат? 8. Антон _____________ к полицейскому и спросил его, где находится главное здание Казанского университета. 9. Марина ________________ до угла улицы и повернула налево. 10. Мы поздоровались с друзьями и _______________ от них. Задание 38. А. Прочитайте текст и придумайте название для него. На берегу большого моря жил Ка́мень. Он смотрел, как летают ча́йки, слушал шум волн и очень грусти́л. Это был грустный Камень. А грусти́л он потому, что уме́л мечтать. Его друзья-камни не понимали его. Они только смеялись над ним. Другие камни ни о чём не мечтали, целыми днями они только лежали на солнце и обсуждали последние новости. У Камня была странная мечта. Он хотел плавать. Все знали об этой мечте, и Камень часто слышал злы́е шутки от своих соседей. – Ну как? Ещё не уплы́л? – спрашивали они его каждое утро. И весь берег начинал громко смеяться. Шли дни, месяцы, годы… Иногда шторм уносил некоторые камни в море, иногда выносил другие камни на берег. А Камень продолжал ждать и верить в свою мечту. Он видел сны, как уплывёт далеко-далеко и увидит страны, о которых ему рассказывали ча́йки. Ча́йки считали Камня сумасше́дшим, но любили его, потому что он был очень тёплым камнем. И они часто сидели около него. Однажды ночью Камень просну́лся от какого-то шума внутри́ себя. Этот шум шёл от него самого́. «Тук-тук-тук!» – что-то стуча́ло внутри́ него. С волнением Камень задви́гался. Он может дви́гаться!!! Только в этот момент он понял, что его мечта испо́лнилась. Внутри́ у него стуча́ло сердце, и он мог ходить! Очень медленно Камень подошёл к воде́ и вошёл в воду. Море мягко при́няло его и понесло́ по волна́м. 192 Пришло утро. – Ну как? Ещё не уплы́л? – спросили камни. И вдруг все с удивлением заметили, что Камня нет на его привычном месте. – Неуже́ли уплы́л? – с надеждой спросил маленький ка́мушек. – Не может быть! Его про́сто унесло́ волно́й, – серди́то сказал один из старых камней. Так все и подумали, и успокоились, и перестали говорить о Камне. А Камень плыл всё дальше и дальше. Он был первым, точнее – первой. Первой на Земле Черепахой. (по О. Козыреву) Б. Выберите правильный вариант. 1. Камень жил на берегу большого моря и мечтал ... 2. Во сне Камень видел, как он … далеко-далеко и увидит дальние страны. 3. По утрам камни-соседи спрашивали его: «Ну как? Ещё не …?» 4. Иногда шторм … некоторые камни в море. 5. … дни, месяцы, годы… 6. Однажды ночью Камень понял, что может … 7. Неужели Камень смог …? – с надеждой спросил маленький камушек. 8. Камень … волной, – сказал один из старых камней. 9. Маленький камушек смотрел в море и тоже мечтал … туда. 10. А Камень продолжал … по морю всё дальше и дальше. 193 А. летать Б. плавать В. ходить А. уплывёт Б. уйдёт В. уедет А. ушёл Б. убежал В. уплыл А. увозил Б. уносил В. уводил А. шли Б. ходили В. возили А. летать Б. бегать В. ходить А. уплыть Б. уйти В. убежать А. увезло Б. увело В. унесло А. уплыть Б. уйти В. уехать А. плыл Б. плывёт В. плыть В. Ответьте на вопросы. Постарайтесь не использовать текст. 1) Где жил Камень? 2) Почему он грустил? 3) О чём мечтал Камень? 4) О чём мечтали другие камни? Что они делали весь день? 5) О чём они спрашивали его каждое утро? 6) Почему по утрам весь берег смеялся? 7) Почему чайки любили его? 8) Во что продолжал верить Камень? 9) Какие сны видел Камень? 10) Что случилось однажды ночью? 11) На что надеялся маленький камушек? 12) Почему старый камень сказал, что Камень унесло волной? 13) О чём маленький камушек? 14) Кем (чем) стал Камень? Г. 1) Как вы думаете, почему слово Камень в тексте написано с большой буквы? 2) Объясните основную идею этого текста. Напишите. Д. Найдите и выпишите из текста глаголы движения. Распредели́те их по двум группам: 1) глаголы движения без префиксов и 2) глаголы движения с префиксами (НСВ и СВ). Е. Коротко перескажите текст. Используйте глаголы движения. Глаголы движения в перено́сном значении Этот автобус идёт до центра? Дождь (снег) идёт. Она носит тёмные очки. Этот поезд идёт в Москву. Часы идут. Время бежит. Жизнь летит. Он хорошо водит машину. ВЕСТИ 194 Какой фильм идёт сегодня? Тебе очень идёт это платье. Ты плохо себя ведёшь! что (№4) Запомните! разговор, спор занятие, урок, экскурсию автомобиль, мотоцикл войну Задание 39. А. Прочитайте предложения. Найдите в них движения в переносном значении. Обсудите их с преподавателем. глаголы 1. Этот ребёнок плохо себя ведёт. 2. Роману часто везёт на экзаменах. 3. Приведите, пожалуйста, свои примеры. 4. Мне пришла в голову интересная идея. 5. На экзамене у него всё вылетело из головы. 6. Это не для меня, это мне не подходит. 7. Они хотят завести собаку. 8. Боль (голова) прошла. 9. Где ты обычно проводишь летние каникулы? 10. Ему не повезло на экзамене: вопросы были слишком трудные. Б. Вместо пропусков вставьте глаголы движения с префиксами и без них в переносном значении. 1. Днём __________ сильный дождь, поэтому дети не ходили гулять. 2. Любовь Андреевна занята, сейчас она _______________ занятие. 3. Если он плохо видит, почему он не ______________ очки? 4. Преподаватель объяснил новую грамматическую тему и попросил студентов __________________ свои примеры. 5. Этот экскурсовод интересно _______________ экскурсию. 6. Извините, но это время для встречи нам не очень __________________. Давайте лучше встретимся в семь часов. 7. Почему Марина не понимает, что ей абсолютно не _____________ красный цвет? 8. Анна выпила лекарство, и через полчаса голова у неё _______________. 9. Во время каникул время обычно _______________ очень быстро. Задание 40. А. Прочитайте текст-шутку. Определите, где движения использованы в прямом значении, а где – в переносном. глаголы Муж ездил в командировку в И́ндию. Когда он приехал из командировки, он привёз жене в подарок маленькую обезья́нку. Обезья́на росла и приносила всем много неприя́тностей. Когда муж опять поехал в командировку в И́ндию, он спросил жену: – Дорогая, какой ещё подарок привезти тебе из И́ндии? – Пожалуйста, увези обратно свой первый подарок! Б. Ответьте на вопросы. 1) Куда ездил муж? 2) Какой подарок он привёз жене? 3) Как вела себя обезьянка? 4) О чём муж спросил жену, когда он опять поехал в Индию 5) Что ответила жена? Почему она так ответила? 6) Как вы думаете, что муж привёз жене из второй командировки? 7) Какой подарок вы хотели бы получить из Индии? Что вы знаете об Индии? В. 1) Придумайте название для текста. 195 2) Составьте диалог между мужем и женой, когда он второй раз собирается в командировку в Индию. 3) Расскажите текст от лица жены. Задание 41. А. Прочитайте преподавателем. фразеологизмы и обсудите их с Аппети́т приходит во время еды; язык до Киева доведёт; слово не воробе́й: вылетит – не поймаешь; не учи рыбу плавать. Б. 1) Найдите во фразеологизмах глаголы движения с префиксами и без них. 2) Придумайте ситуации, в которых их можно использовать. 3) Назовите фразеологизмы с похожим значением, которые есть в вашем родном языке. Постарайтесь перевести их на русский язык. НОВЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ аппети́т ваго́н внутри́ впереди́ град гру́зчик двор забо́та зоологи́ческий зооло́гия и́мпорт и́мпортный коля́ска ло́шадь (она) малы́ш мешо́к (чего = с чем) мотоци́кл му́ха навстре́чу (кому) наде́жда неприя́тность (она) нефть (она) носи́льщик обезья́на опера́ция остально́е паке́т перено́сное значе́ние переу́лок плове́ц прямо́е значе́ние анализи́ровать – проанализи́ровать (что) бе́гать (куда) бежа́ть (куда) бере́чь – сбере́чь (что) везти́ (кого-что куда) вести́ (кого куда) води́ть (кого куда) вози́ть (кого-что куда) грусти́ть – загрусти́ть дви́гаться доезжа́ть – дое́хать (до чего) путь (он) разгово́рчивый рассе́янный рейс рыба́к ско́рость (она) стару́шка стук теплохо́д ту́ча фи́ниш ча́йка шторм шум э́кспорт доходи́ть – дойти́ (до чего) забо́титься – позабо́титься (о ком) заходи́ть – зайти́ (куда за кем-чем) лета́ть (куда) лете́ть (куда) направля́ться – напра́виться (куда) нести́ (что куда) носи́ть (что куда) перестава́ть – переста́ть (+ инфинитив) пла́вать (куда) плыть (куда) уме́ть – суме́ть (+ инфинитив) 196 УРОК 9 Давайте повторим! Задание 1. Вместо пропусков вставьте глаголы движения с префиксами или без префиксов. В прошлую субботу вечером мы _____________ в театр. Спектакль начинался в семь часов. Мы ______________ из дома в пять часов, потому что не знали, сколько времени нам будет нужно, чтобы _______________ до театра. Мы __________________ к автобусной остановке и стали ждать свой автобус. Когда _________________ наш автобус, мы ________________ в него. Через десять минут мы ________________ до станции метро. Мы _______________ из автобуса, __________________ к станции метро и __________________ в метро. Когда мы _______________ в вагон метро, мы увидели там своих друзей, которые тоже _______________ в театр. Когда мы _________________ до нужной станции, мы все вместе __________________ из метро на улицу и _______________ к зданию театра. Когда мы ________________ к театру, мы немного удивились, потому что около здания театра почти не было зрителей. Мы поняли, что мы _______________ слишком рано. Но мы ________________ в театр, разделись и _________________ в буфет. Там мы пили кофе и разговаривали. За пять минут до начала спектакля мы ________________ из буфета и _________________ в зрительный зал, который был уже полный. Задание 2. А. Вместо пропусков напишите глаголы в нужной форме. У одного очень старого человека был единственный сын. Однажды этот человек (болеть – заболеть) _______________. Он (звать – позвать) ___________ жену, которая тоже была не очень молодой, и (говорить – сказать) _______________ей: – Если я (умирать – умереть) ______________, отдай мои деньги и вещи не нашему сыну, а чужим людям. Наш сын ленивый, он не любит (работать – поработать) ______________ и не знает, что такое труд. Я не хочу, чтобы он (получать – получить) ________________ то, что он не зарабо́тал своим трудом. Мать (жалеть – пожалеть) _______________ сына. Она (решать – решить) ______________ помочь ему. Она (давать – дать) ___________ сыну свои деньги и (советовать – посоветовать) ________________ ему: – Скажи отцу, что ты сам (зараба́тывать – зарабо́тать) _________________ эти деньги. Целый день сын (гулять – погулять) _________________ с друзьями, а вечером (приходить – прийти) _________________ к отцу и (давать – дать) ___________ ему деньги. Отец (брать – взять) деньги и бро́сил их в ого́нь. – Я знаю, что эти деньги (зараба́тывать – зарабо́тать) _________________ не ты, – сказал отец. 197 А сын (смея́ться – засмея́ться) __________________ и (убегать – убежать) ________________ на улицу к друзьям. Мать (понимать – понять) ______________, что невозмо́жно (обма́нывать – обману́ть) отца и (стараться – постараться) _______________ объяснить это сыну. Поэтому на следующий день она сказала ему: – Ты сам должен (зараба́тывать – зарабо́тать) _________________ деньги. Сын всё понял, (уходить – уйти) ____________ и целый месяц (работать – поработать) _________________. Когда он (приходить – прийти) ________________ домой и (давать – дать) __________ деньги отцу, отец опять (броса́ть – бро́сить) __________ их в ого́нь. Сын (кричать – закричать) ________________ с ужасом: – Что ты (делать – сделать) _________________? Я работал целый месяц, а ты (броса́ть – бро́сить) ___________ мои деньги в ого́нь! Но сын (успевать – успеть) ______________ вы́тащить свои деньги из огня. Тогда отец сказал сыну: – Вот теперь я (верить – поверить) _____________, что эти деньги ты зарабо́тал самостоя́тельно. Б. Ответьте на вопросы. 1) Почему старый человек решил отдать свои деньги не сыну, а чужим людям? 2) Почему мать дала сыну свои деньги? 3) Что мать посоветовала ему? 4) Что сделал отец, когда сын пришёл к нему и дал ему не свои деньги? 5) Почему он сделал это? 6) Что сделал сын после этого? 7) Что поняла мать? 8) Что она посоветовала сыну? 9) Что он делал целый месяц? 10) Что сделал отец, когда сын пришёл домой после работы? 11) Что успел сделать сын? 12) Что отец сказал сыну после этого? 13) Какова главная идея текста? В. Объясните формы глаголов (вид, время), которые вы написали. Г. Расскажите текст от лица: а) сына; б) матери. ПРИЧА́СТИЯ Студенты изучают русский язык. Они приехали из разных стран. = Студенты, которые изучают русский язык, приехали из разных стран. = Студенты, изуча́ющие русский язык, приехали из разных стран. Мальчик играет в баскетбол. Мальчик, играющий в баскетбол, очень доволен. Какой мальчик очень доволен? 198 Мальчик играл в баскетбол, сейчас он уже спит. Мальчик, игравший в баскетбол, уже спит. Какой мальчик уже спит? Запомните! Причастия образуются от глаголов. Они объединя́ют при́знаки глагола и прилагательного. Род, число и падеж причастия зависит от рода числа и падежа существительного, к которому оно отно́сится. Причастия отвечают на вопрос какой? какая? какое? какие? и изменяются как прилагательные. Акти́вные (действи́тельные) прича́стия настоящего времени (образу́ются только от глаголов НСВ) причастия (какой, какая, какое, какие?) они (настоящее время) инфинитив НСВ писать читать пиш-ут → чита-ют → пиш+ущ+ий (-ая, -ее, -ие) чита+ющ+ий (-ая, -ее, -ие) заниматься занима-ют(ся) → занима+ющ+ийся, (-аяся,-ееся, - иеся) лежать готовить леж-ат → готов-ят → леж+ащ+ий (-ая, -ее, -ие) готов+ящ+ий, (-ая, -ее, -ие) находиться наход-ят(ся) → наход+ящ+ийся (-аяся, -ееся, -иеся) Мальчик читает книгу и сидит за столом. Мальчик, который читает книгу, сидит за столом. Мальчик, читающий книгу, сидит за столом. суффиксы -УЩ-ЮЩ- -АЩ-ЯЩ- Мальчик решает задачу, он уже прочитал книгу. Мальчик, который решает задачу, уже прочитал книгу. Мальчик, решающий задачу, уже прочитал книгу. Задание 3. Назовите глаголы, от которых причастия настоящего времени, по модели. образованы активные Модель: повторяющий → (они) повторяют → повторять Работающий, говорящий, играющий, опаздывающий, сидящий, бегающий, несущий, летящий, плывущий, думающий, провожающий, исследующий, берущий, живущий, поющий осматривающий, начинающийся, радующийся, находящийся, одевающийся. Задание 4. А. Измените словосочетания по модели. Модель: уезжающие на родину друзья → друзья, которые уезжают на родину 1) изучающие русский язык студенты; 2) гуляющий по улице человек; 3) спящий ребёнок; 4) отдыхающие в парке люди; 5) плачущая девочка; 6) играющие в футбол спортсмены; 7) смеющиеся дети; 8) беседующие в коридоре студенты; 9) плывущие по реке лодки; 10) бегущая по двору собака; 12) повторяющая новые слова студентка; 13) говорящий по-английски турист; 14) рисующий картину художник; 15) пишущие статью журналисты. 199 Задание 5. Образуйте от глаголов активные причастия настоящего времени по модели. Модель: смотреть → (они) смотрят → смотрящий интересоваться – (они) интересуются → интересующийся Говорить, спрашивать, отвечать, видеть, вставать, ждать, давать, думать, ехать, жить, спешить, знать, играть, переводить, рассказывать, решать, спать, строить, надевать, бежать, брать, мыть, петь, рисовать, танцевать, уставать, советоваться, являться, заниматься, увлекаться, готовиться. Задание 6. А. Составьте портре́т идеа́льного мужа (идеа́льной жены) по модели. Используйте активные причастия. Идеальный муж – это человек, … → По-моему, идеальный муж – это человек, часто помогающий жене. много мало (не) часто всегда Идеальный муж Идеальная жена работающий отдыхающий умеющий курящий думающая умеющая знающая говорящая всё знающий занимающийся делом смотрящий футбол говорящий: «…!» любящая делающая всё понимающая улыбающаяся Б. 1) Назовите инфинитив глаголов, от которых образованы причастия. 2) Дополните этот список своими причастиями. В. Напишите об идеальной семье. Используйте активные причастия. Задание 7. Посмотрите рисунки, прочитайте предложения и определите падеж причастий. Скажите, от чего зависит род, число и падеж причастий. Мать, готовящая ужин, стоит у стола. Дочь смотрит на работу матери, готовящей ужин. Дочь помогает матери, готовящей ужин. Дочь видит мать, готовящую ужин. 200 Дочь разговаривает с матерью, готовящей ужин. Я рассказала вам о матери, готовящей ужин. Задание 8. Вместо пропусков напишите словосочетания из скобок в нужной форме. 1. Ольга хочет посмотреть (спектакль, идущий в театре оперы и балета) ____________________________________________________________________ 2. Хасан пригласил в гости (друг, хорошо говорящий по-арабски) ____________________________________________________________________ 3. В офисе Надежда подошла (девушка, говорящая по телефону) ____________________________________________________________________ 4. Александр взял этот журнал (студентка, интересующаяся экономикой) ____________________________________________________________________ 5. Каждую неделю мне звонят (друзья, живущие в Китае) ____________________________________________________________________ 6. Студенты уважают (преподаватели, помогающие им изучать русский язык) ____________________________________________________________________ 7. В библиотеке мы познакомились (студенты, занимающиеся физикой) ____________________________________________________________________ Задание 9. Измените предложения по модели. Обратите внимание на падеж причастий. Модель: Мы слушаем лекцию учёного, который работает в Америке. → Мы слушаем лекцию учёного, работающего (№2) в Америке. 1. Мой друг, который живёт в комнате №408, хорошо играет на гитаре. 2. Студент, который учится в нашей группе, отлично говорит поанглийски и по-испански. 3. Эту книгу мне дала девушка, которая живёт в нашем общежитии. 5. Соседи по общежитию, которые хорошо знают математику, помогли мне решить трудную задачу. 6. Учёные, которые участвуют в конференции, выступают с интересными докладами. 7. Мы не знаем человека, который встречает нас в аэропорту. 8. Мы слушаем концерт артистки, которая поёт национальные песни. Задание 10. Измените предложения по модели. Определите падеж причастий. 201 Модель: Профессор говорит со студентом. Студент изучает медицину. → Профессор говорит со студентом, который изучает медицину. Профессор говорит со студентом, изучающим (№5) медицину. 1. У доски стоит студентка. Студентка рассказывает текст. 2. В спортзал пришли первокурсники. Они участвуют в соревнованиях по баскетболу. 3. Я вижу в читальном зале моих друзей. Друзья готовятся к экзамену. 4. Вот фотография старинного здания. Оно находится на улице Кремлёвская. 5. Я хочу подарить книгу «История России» своему брату. Он увлекается историей разных стран. 6. Вечером будет лекция о Пушкине для студентов-иностранцев. Эти студенты интересуются русской литературой. 7. Мы идём на лекцию в аудиторию №16. Эта аудитория находится на первом этаже. Акти́вные (действи́тельные) прича́стия прошедшего времени (образуются от глаголов НСВ и СВ) Студенты сдавали экзамен по биологии. Они получили хорошие оценки. = Студенты, которые сдавали экзамен по биологии, получили хорошие оценки. = Студенты, сдававшие экзамен по биологии, получили хорошие оценки. Студенты сдали экзамен по биологии. Они будут сдавать экзамен по химии. = Студенты, которые сдали экзамен по биологии, будут сдавать экзамен по химии. = Студенты, сдавшие экзамен по биологии, будут сдавать экзамен по химии. Мальчик долго читал книгу, он устал. Мальчик, который читал книгу, устал. Мальчик, читавший книгу, устал. инфинитив НСВ – СВ Мальчик прочитал книгу и пошёл спать. Мальчик, который прочитал книгу, пошёл спать. Мальчик, прочитавший книгу, пошёл спать. он (прошедшее время) причастия читать прочитать написать увидеть чита-л → прочита-л → написа-л → увиде-л → чита+вш+ий (-ая, -ее, -ие) прочита+вш+ий-(ая, -ее, -ие) написа+вш+ий (-ая, -ее, -ие) увиде+вш+ий (-ая, -ее, -ие) нести увезти погибнуть нёс → увёз → погиб → нёс+ш+ий (-ая, -ее, -ие) увёз+ш+ий (-ая, -ее, -ие) погиб+ш+ий (-ая, -ее, -ие) 202 суффиксы -ВШ(основа слова на гласный) -Ш(основа слова на согласный) Обратите внимание! идти́ – ше́дший прийти́ – прише́дший войти́ – воше́дший привести́ – приве́дший перевести́ – переве́дший исче́знуть – исче́знувший Задание 11. А. Назовите глаголы, от которых образованы активные причастия прошедшего времени. Модель: читавший → (он) читал → читать 1) Открывший,учивший, посетивший, уезжавший, прилетевший, убежавший, дававший, отплывший, бегавший, уехавший организовавший, исследовавший, состоявшийся, увлекавшийся, готовившийся, позанимавшийся; 2) нёсший, пришедший, шедший, привёзший, унёсший, вошедший, исче́знувший, увлёкшийся. Б. Образуйте активные причастия прошедшего времени. Модель: читать → (он) читал → читавший мочь → (он) мог → могший 1) любить, покупать, решить, сдавать, уехать, ждать, отбежать, подходить, интересоваться, подготовиться, находиться; 2) идти, нести, увезти, перевести, войти, принести, везти, унести, привезти, привыкнуть. Задание 12. Вместо пропусков вставьте причастия в нужной форме. 1. В институте работает профессор, недавно, ... интересный учебник по политологии. 2. Я спросил, где находится КФУ, у молодого человека … из метро. 3. Анастасия знает художника, … эту картину. 4. Андрей знает человека, … Кириллу этот журнал. 5. Студенты задали много вопросов преподавателю, ... интересный доклад по экономике. 6. В кафе сидела молодая женщина, … книгу. 7. Вадим обратил внимание на симпатичную девушку, … кого-то на автобусной остановке. 8. Мы целый вечер говорили с друзьями, … к нам на минуту за словарём. 9. Перед собранием, ... в среду, у студентов была лекция по русской литературе. написавший вышедший нарисовавший принёсший сделавший читавший ожидавший зашедший состоявшийся Задание 13. Замените предложения с причастием на предложения со словом который по модели. 203 Модель: Художник, написавший этот портрет, жил в XIX веке. → Художник, который написал этот портрет, жил в XIX веке. 1. Преподаватель похвалил студентов, хорошо сдавших экзамен. 2. Я сказал другу, позвонившему мне утром, что буду дома только поздно вечером. 3. Людмила поблагодарила подругу, принёсшую ей лекарство. 4. Мальчик помог старой женщине, нёсшей тяжёлые сумки из магазина. 5. Мы спросили у девушек, шедших нам навстречу по улице, как дойти до зоопа́рка. 6. На выставку приходили люди, интересовавшиеся искусством фотографии. 7. Перед иностранными студентами, собравшимися в актовом зале университета, выступил ректор. Задание 14. Измените предложения по модели. Модель: Ты знаешь студентов, которые выступали вчера на собрании? → Ты знаешь студентов, выступавших вчера на собрании? 1. В вашей группе есть студенты, которые участвовали в соревнованиях по баскетболу? 2. Кто подарил цветы студенткам, которые подготовили новогодний концерт? 3. Ты знаешь студентов, которые приехали на подфак КФУ из Мали? 4. Джеймс разговаривал со студентами, которые уже сдали экзамен по русскому языку? 5. На сайте Казанского университета есть информация о студентах, которые участвовали в международной конференции? Задание 15. Вместо пропусков вставьте активные причастия настоящего или прошедшего времени. решать – решить 1. В аудитории сидят студенты, ________________ задачи. 2. Студент, ________________ задачи, писал на доске. 3. Студенты, правильно ________________ задачу, получили пятёрки. сдавать – сдать 4. Студенты, ________________ экзамен по философии, сидят сейчас в аудитории №12. 5. Мой сосед, ________________ все экзамены досрочно, вчера уехал на летние каникулы домой. 204 6. Студенты, ________________ экзамен, ждали своей очереди в коридоре около аудитории. 7. Все студенты, ________________ экзамен, уже ушли домой. готовиться – подготовиться 8. В читальном зале библиотеки занимается студент, _________________ к экзамену. 9. В аудитории сидели студенты, ____________________ к ответу. 10. Студентка, ____________________ к ответу, встала и сказала, что она готова отвечать. надевать – надеть 11. У зеркала стоит девушка, ________________ пальто. 12. Я не мог вспомнить, где я видел девушку, ________________ пальто в коридоре. 13. Девушка, ________________ пальто, взяла сумку и вышла из дома. Задание 16. А. Прочитайте текст-шутку и объясните его название. Знать себе́ це́ну Однажды известный поэ́т, гулявший по берегу реки, увидел одного ме́стного богача́, попа́вшего в беду́: он не умел плавать, начал тону́ть в реке и очень громко кричал: – Помоги́те! Кто-нибудь, пожалуйста, помоги́те! Крестьянин, находившийся недалеко от этого места и услы́шавший эти крики, долго не думал. Он сра́зу бро́сился в воду и спас то́нущего богача́. Богатый человек, почу́вствовавший себя уже в безопа́сности, решил отблагодари́ть своего спаси́теля и дал ему немного денег. Ме́стные жи́тели, собра́вшиеся вокру́г, возмути́лись неблагода́рностью богача́ и решили бро́сить его обратно в ре́ку. Однако поэ́т, подоше́дший в этот момент, останови́л рассердившихся на богача людей: – Прошу́ вас, оста́вьте в поко́е этого человека, потому что он лучше знает себе це́ну. Б. Ответьте на вопросы. 1) Кого увидел поэт, гулявший по берегу реки? 2) Кто спас тонущего богача? 3) Как богач отблагодарил своего спасителя? 4) Чем возмутились местные жители, собравшиеся вокру́г? 5) Кто остановил людей, рассердившихся на богача? 6) Как вы понимаете фразы знать себе́ це́ну, попасть в беду, оставить в покое (кого)? 7) Как вы думаете, сколько стоит жизнь этого богача? 205 В. а) найдите в тексте активные причастия, определите их время и назовите глаголы, от которых они образованы; б) выпишите из текста предложения с причастиями, замените их предложениями со словом который. Г. Расскажите текст от лица крестьянина, спа́сшего богача. Пасси́вные (страда́тельные) прича́стия настоящего времени (образу́ются только от перехо́дных глаголов НСВ) Мы с интересом узнаём новости. Эти новости сообщают в Интернете. = Мы с интересом узнаём новости, которые сообщают в Интернете. = Мы с интересом узнаём новости, сообщаемые в Интернете. Какой это мальчик? Это мальчик, который читает книгу. Это мальчик (№1), читающий книгу (№4). инфинитив НСВ Какая это книга? Это книга, которую читает мальчик. Это книга (№1), читаемая мальчиком (№5). мы (настоящее время) причастия суффиксы изучать решать изуча-ем → реша-ем → изуча+ем+ый (-ая, -ое, -ые) реша+ем+ый (-ая, -ое, -ые) -ЕМ- любить переводить люб-им → перевод-им → люб+им+ый (-ая, -ое, -ые) перевод+им+ый (-ая, -ое, -ые) -ИМ- Обратите внимание! 1. Пассивные причастия настоящего времени не образуются от глаголов писать, ждать, брать, пить, мыть, бить, шить, лить. 2. От глаголов с суффиксом -ва- после корней да-, зна- причастия образуются от инфинитива (дава-ть – даём, но: дава-емый), например, узнаваемый, сдаваемый и т. д. Задание 17. А. Назовите глаголы, от которых образованы пассивные причастия настоящего времени. Модель: продолжаемый → (мы) продолжаем → продолжать организуемый → (мы) организуем → организовать Изучаемый, встречаемый, сдаваемый, повторяемый, называемый, уважаемый, выполняемый, обсуждаемый, образуемый, публикуемый, исследуемый, любимый, переводимый, соединяемый, произносимый. 206 Б. Образуйте пассивные причастия настоящего времени по модели. Модель: изучать → (мы) изучаем → изучаемый переводить → (мы) переводим → переводимый Повторять, объяснять, получать, встречать, приглашать, закрывать, выбирать, исследовать, организовать, публиковать, любить, видеть, слышать. Сравните ! Студент (№1), переводящий рассказ (№4), – это студент, который переводит рассказ. Рассказ (№1), переводимый студентом (№5), – это рассказ, который переводит студент. Студентка (№1), читающая статью (№4), – это студентка, которая читает статью. Статья (№1), читаемая студенткой (№5), – это статья, которую читает студентка. Учителя (№1), обучающие школьников (№4), – это учителя, которые обучают школьников. Школьники (№1), обучаемые учителями (№5), – это школьники, которых обучают учителя. Задание 18. Измените словосочетания по модели. Модель: а) студент, читающий книгу → студент, который читает книгу б) книга, читаемая студентом → книга, которую читает студент 1. а) преподаватель, проверяющий работу _____________________________ б) работа, проверяемая преподавателем _____________________________ 2. а) друг, объясняющий грамматику _________________________________ б) грамматика, объясняемая другом ________________________________ 3. а) студентка, переводящая статью __________________________________ б) статья, переводимая студенткой _________________________________ 4. а) учительница, любящая детей ____________________________________ б) дети, любимые учительницей ___________________________________ 5. а) учёные, исследующие проблемы _________________________________ б) проблемы, исследуемые учёными ________________________________ Задание 19. Продолжите предложения. Напишите эти предложения. 1) Студент, сдающий экзамен, – это ... 2) Учёный, исследующий проблему, – это ... 3) Аспирантка, переводящая статью по специальности, – это ... 4) Преподаватель, проверяющий контрольные работы, – это ... 5) Боле́льщики, лю́бящие спортсмена, – это ... 1) Экзамен, сдаваемый студентом, – это ... 2) Проблема, исследуемая учёным, – это ... 3) Статья, переводимая аспиранткой, – это ... 4) Контрольные работы, проверяемые преподавателем, – это ... 5) Спортсмен, любимый боле́льщиками, – это ... 207 Задание 20. А. Закончите предложения. Используйте словосочетание из скобок в нужной форме. (проблема, исследуемая сотрудниками института) 1. Нас интересует ________________________________________________ 2. Специалисты беседуют _________________________________________ 3. Учёные обсуждают ____________________________________________ 4. Мы хотим познакомиться _______________________________________ 5. Решение _____________________________________________________, будет иметь большое практи́ческое значение. Б. Измените предложения. Напишите слово проблема во множественном числе. Задание 21. Замените предложения со словом который на предложения с пассивными причастиями настоящего времени. А. 1) Ты читаешь статьи, которые публикует журнал «Наука и жизнь»? 2) Вы ходите на экскурсии, которые организует деканат подготовительного факультета? 3) Ты знаком с проблемой, которую исследует автор этой книги? 4) Тебе нравится работа, которую выполняют твои коллеги? 5) Вы ходите на консультации, которые проводит преподаватель русского языка? Б. 1) Илья посещает все лекции по русской литературе, которые читает профессор Соколов. 2) Работа, которую выполняет наша лаборатория, имеет большое значение для экономики страны. 3) Шум, который Анна слышит из коридора, мешает ей заниматься. 4) Больница, которую открывают сегодня, будет самой современной в городе. 5) Студенты с интересом познакомились с проблемой жизни в космосе, которую исследуют известные российские учёные. Задание 22. А. Прочитайте текст и ответьте на вопрос Что такое Олимпийские игры? Олимпи́йские и́гры – это самые крупные и интересные в мире междунаро́дные спортивные соревнова́ния, проводи́мые один раз в четыре года. Си́мволом Олимпи́йских игр являются пять коле́ц, означа́ющих основные контине́нты, участвующие в и́грах. Ко́льца, символизи́рующие союз пяти́ часте́й све́та и всеми́рный хара́ктер Олимпиа́ды, имеют разные цвета́: Евро́па – синий, А́фрика – чёрный, А́зия – жёлтый, Аме́рика – красный, Австра́лия – зелёный. 208 Олимпи́йские и́гры – это выступле́ния лучших спортсменов, приехавших со всех контине́нтов. Это самые высокие достиже́ния в разных видах спорта, показывающие, как велики́ возмо́жности человека. Это люби́тели спорта из разных стран, боле́ющие за свои команды. Это слёзы ра́дости в глаза́х победи́телей, награжда́емых меда́лями, и, к сожалению, – слёзы спортсменов, не получивших эти медали. Их слёзы можно понять, так как Олимпи́йская меда́ль – это самая высокая награ́да, получаемая спортсменами в жизни. И всё-таки главное в Олимпи́йских и́грах не побе́да, а уча́стие. Главное – не меда́ли, полученные чемпио́нами, а дру́жба между людьми́, возника́ющая благодаря любви к спорту. Б. Ответьте на вопросы. 1) Как часто проходят Олимпийские игры? 2) Что является символом этих спортивных соревнований? 3) Что символизируют Олимпийские кольца? 4) Что показывает Олимпиада? 5) За кого болеют любители спорта из разных стран? 6) Чем является Олимпийская медаль для каждого спортсмена? 7) Как вы понимаете фразу в Олимпийских играх главное не победа, а участие? В. а) Найдите в тексте причастия. Определите форму причастий (активные или пассивные, настоящего или прошедшего времени). б) Напишите инфинитив глаголов, от которых образованы эти причастия. в) Замените предложения с причастиями на предложения со словом который. Напишите эти предложения. Пасси́вные (страда́тельные) прича́стия прошедшего времени (образу́ются от переходных глаголов в основном СВ) Олег не понял предложение. Это предложение преподаватель написал на доске. = Олег не понял предложение, которое преподаватель написал на доске. = Олег не понял предложение, написанное преподавателем на доске. Это по́вар, который приготовил обед. Это повар (№1), приготовивший обед (№4). Это обед, который приготовил по́вар. Это обед (№1), приготовленный поваром (№5). 209 инфинитив СВ он (прошедшее время) причастия суффиксы написать прочитать открыть взять написа-л → прочита-л → откры-л → взя-л написа+нн+ый (-ая, -ое, -ые) прочита+нн+ый (-ая, -ое, -ые) откры+т+ый (-ая, -ое, -ые) взя+т+ый (-ая, -ое, -ые) изучить решить принести спасти изучи-л → реши-л → принёс → спас → изуч+енн+ый (-ая, -ое, -ые) реш+ённ+ый (-ая, -ое, -ые) принес+ённ+ый (-ая, -ое, -ые) спас+ённ+ый (-ая, -ое, -ые) -НН-Т(основа слова на гласный, кроме -и) -ЕНН-ЁНН(основа слова на -и и согласный) Запомните! открыть – открытый закрыть – закрытый поня́ть – по́нятый забыть – забытый взять – взятый надеть – надетый нача́ть – на́чатый вымыть – вымытый спеть – спетый перевести → (он) переведёт → переведённый Задание 23. А. Назовите глаголы, от которых образованы пассивные причастия прошедшего времени. 1) Написанный, услышанный, увиденный, узнанный, переданный, исследованный, подготовленный, купленный, подаренный, положенный, исправленный, изученный, проведённый, приведённый, переведённый, унесённый, привезённый, приглашённый, увезённый; 2) закрытый, одетый, взятый, начатый, открытый, забытый, надетый, спетый. Б. Образуйте пассивные причастия прошедшего времени. Модель 1: прочитать → (он) прочитал → прочитанный Услышать, сделать, купить, увидеть, рассказать, сдать, опубликовать, организовать. Модель 2: изучить → (он) изучил → изученный Закончить, выполнить, построить, приготовить, подготовить, исправить, решить, объяснить, пригласить. Модель 3: начать → (он) начал → начатый Открыть, забыть, начать, взять, надеть, закрыть, одеть, спеть, убить, раздеть. 210 Задание 24. А. Объясните значение словосочетаний по модели. Модель: прочитанная книга → это книга, которую прочитали 1) прочитанный текст, 2) построенный на нашей улице дом, 3) увиденный фильм, 4) исправленные ошибки, 5) переведённые на русский язык книги, 6) выполненное домашнее задание, 7) занятое место, 8) начатая работа, 9) опубликованная статья, 10) забытая в аудитории тетрадь, 11) вымытая посуда, 12) нарисованная картина, 13) приглашённый на вечер писатель, 14) принятые на факультет студенты, 15) приглашённые на конференцию учёные. Б. Объясните значение словосочетаний по модели. Модель: Это статья, которую прочитали. → Это прочитанная статья. 1. Вот ручка, которую забыли в аудитории. 2. Это здание, которое построили год назад. 3. Вот ужин, который приготовили. 4. Вот домашнее задание, которое выполнили. 5. Вот аудитория, которую заняли. 6. Вот роман, который перевели. 7. Это учёный, которого пригласили на конференцию. 8. Вот зонт, который потеряли. 9. Это ошибка, которую исправили. 10. Это вопрос, который уже решили. Задание 25. Замените предложения со словом который на предложения с пассивными причастиями прошедшего времени. 1.Фильм, который вечером показали в студенческом клубе, был очень интересный. _________________________________________________________ 2. Юрий принёс на занятие словарь, который он купил вчера в книжном магазине. ____________________________________________________________ 3. Дети, которых родители оставили дома со старшей сестрой, смотрели мультфильмы. _______________________________________________________ 4. Мой друг выступил на конференции, которую подготовил химический факультет. ___________________________________________________________ 5. Студенты с удовольствием прочитали книгу, которую написал известный учёный. ____________________________________________________ Задание 26. А. Прослушайте (прочитайте) текст и придумайте название для него. Летний вечер. Я занимаюсь в библиотеке. Завтра у меня очень трудный экзамен. На моём столе книги: справа – прочитанные, слева – нет. Справа одино́ко лежит то́нкий учебник, слева – восемь то́лстых книг. Передо мной лежат конспе́кты лекций, но это не мои конспе́кты, потому что, честно говоря, я 211 не был ни на лекциях, ни на практических занятиях. Хорошо, что у меня много друзей, уже сдавших этот экзамен. Это конспе́кты, написанные моими друзьями. Ита́к, впереди экзамен, а я думаю о девушке, сидящей за соседним столом. Хорошо бы познакомиться с ней! Я заметил рисунок, лежавший на её столе. Он очень похож на рисунок, увиденный мной в еди́нственном прочитанном учебнике. А она, наверное, его ещё не читала. Что делать? Ага́, есть идея! – Девушка, извините, у вас трудности с задачей? Я могу вам помочь? Улыбнувшись, она молчит. Теперь я вижу, что она очень красивая. – У меня есть некоторые мы́сли. Разрешите, я вам расскажу? Никаких мы́слей у меня, конечно, не было, было только одно жела́ние – познакомиться с ней. Девушка думала о чём-то своём и слушала меня не очень внимательно, но меня это не остановило. Когда я закончил рассказывать, я спросил: – Ну что, всё понятно? У вас есть вопросы? – Нет, спасибо! Одна́ко вопрос был у меня. И очень важный вопрос: – Мы с вами ещё увидимся? – Думаю, что да. – А когда, где? – быстро спросил я. У меня в душе появилась наде́жда. – Я думаю, что завтра утром на экзамене. Я буду его принима́ть, потому что преподаватель, проводивший в вашей группе практические занятия, – это я. Жаль, что вы ни ра́зу на них не были. Б. Прослушайте предложения. Скажите, правильно или неправильно. 1. Молодой человек – студент. 2. На столе справа от него лежат прочитанные книги. 3. Он занимается по конспектам, написанным его друзьями. 4. Хорошо, что у него мало друзей, уже сдавших экзамен. 5. Он думает о девушке, стоящей около соседнего стола. 6. Рисунок, лежавший на столе девушки, был очень похож на рисунок, увиденный молодым человеком в учебнике. 7. Он сказал девушке: «Я могу вам помочь». 8. Девушка, задумавшись о своём, слушала его очень внимательно. 9. У девушки не было вопросов к молодому человеку. 10. Потом девушка спросила, где они увидятся в следующий раз. 11. Они встретятся завтра утром на экзамене. 12. Молодой человек – преподаватель девушки. В. Найдите в тексте причастия. Определите форму причастий. Г. 1) Придумайте продолжение этой истории. 2) Напишите текст от лица девушки. 212 активные причастия пассивные причастия настоящее время читать → чита́ющий читать → чита́емый прошедшее время читать → чита́вший прочитать → прочита́вший прочитать → прочи́танный Задание 27. А. Выберите правильный вариант. А. работающий 1. Мы были в гостях у приятеля, ... раньше в Самаре. Б. работавшего В. работающая А. сидящему 2. К студенту, ... у окна, подошёл преподаватель. Б. сидящем В. сидящего А. мечтавшую 3. Мы прочитали рассказ о девушке, ... стать балериной. Б. мечтавшей В. мечтавшая А. читающим 4. Мне неинтересно разговаривать с человеком, не ... книги. Б. читающими В. читаемым А. улыбающийся 5. Тебе нравится эта ... девушка? Б. улыбающейся В. улыбающаяся Б. Выберите правильный вариант. 1.Учёные, ... космос, добились хороших результатов. А. исследуемые Б. исследующие 2. Аппара́т, ... этими инженерами, необходим для А. созданный исследования моря. Б. создавший 3. Торт, ... в магазине «Бэхетле», был очень вкусным. А. купивший Б. купленный 4. Студенты, ... свои вещи в аудитории, живут в доме №8. А. забывшие Б. забытые 5. Друг показал мне фотографии, … им вчера на экскурсии. А. сделавшие Б. сделанные В. Замените предложения с причастиями из задания А и Б на предложения со словом который. Напишите полученные предложения. 213 Кра́ткие прича́стия Студент сдал трудный экзамен. Экзамен, сданный студентом, был очень трудным. Сейчас трудный экзамен уже сдан. Запомните! Краткие причастия образуются только от пассивных причастий прошедшего времени. В предложении полное причастие является определе́нием, а краткое причастие – предика́том (сказу́емым). Студенты (№1) долго решали задачи (№4) и решили их. Задачи (№1) решены́ студентами (№5). прочитанный → прочитан (-а, -о, -ы) построенный → построен (-а, -о, -ы) Вчера Сегодня Завтра МУЗЕЙ был – будет ОТКРЫТ. Задание 28. А. Замените полные причастия краткими. Модель: написанное письмо → письмо написано 1) прочитанная газета, 2) сделанная работа, 3) выполненное задание, 4) полученный факс, 5) купленный билет, 6) забытый чемодан, 7) открытое окно, 8) переведённый текст, 9) построенное здание, 10) посланная открытка, 11) закрытый банк, 12) вымытая чашка, 13) организованный иностранными студентами концерт. Б. Объясните словосочетания с краткими причастиями по модели. Модель: школа построена → школу построили 1) рассказ переведён, 2) тест выполнен, 3) зако́н принят, 4) задача решена, 5) виза получена, 6) посуда вымыта, 7) песня спета, 8) студенческое общежитие построено, 9) продукты куплены, 10) вещи собраны, 11) экзамены сданы, 12) деньги получены, 13) ключи найдены, 14) книги взяты из библиотеки. Задание 29. А. Вместо причастие. пропусков 214 напишите полное или краткое 1. Казанский университет (основанный – основан) ___________________ в 1804 году. 2. Санкт-Петербург, (основанный – основан) ___________________ Петром I в XVIII веке, стал новой столицей России. 3. Когда (построенное – построено) ___________________ это здание? 4. Нам нравится кафе, (открытое – открыто) __________________ недавно недалеко от общежития. 5. Друг показал мне книги, (купленные – куплены) ___________________ в Москве. 6. Эти книги уже (прочитанные – прочитаны) ____________________, их можно отнести в библиотеку. 7. Документы, (подписанные – подписаны) __________________________ директором, лежат на столе у секретаря. 8. Роман этого писателя был (переведённый – переведён) ______________ на русский язык в прошлом году. 9. О́пыт, (показанный – показан) ___________________ на практическом занятии по химии, студенты увидели в первый раз. Задание 30. Прочитайте диалог. Составьте аналогичные диалоги. – Лида, ты не знаешь, как работает библиотека университета? – Библиотека открыта с девяти утра до восьми вечера. ДЕЕПРИЧА́СТИЯ Анна слушала музыку и читала журнал. Слушая музыку, Анна читала журнал. Анна послушала музыку и начала читать журнал. Послушав музыку, Анна начала читать журнал. Запомните! Деепричастия образуются от глаголов и имеют вид и управле́ние глагола, от которого они образованы. Но в отличие от глаголов деепричастия не изменяются: они имеют только две формы: НСВ и СВ. Деепричастия несовершенного вида (НСВ) (одновременные с глаголом действия) инфинитив НСВ они (настоящее время) деепричастия суффиксы говорить думать говор-ят → дума-ют → говор+я дума+я -Я- слышать лежать слыш-ат → леж-ат → слыш+а лёжа+а -А- встречаться смеяться встреча-ют-ся сме-ют-ся встреча+я+сь сме+я+сь 215 -ЯСЬ- Исключения 1. Деепричастия НСВ не образуются от глаголов писать, хотеть, ждать, пить, мочь, петь, помочь, бежать, ехать, спать, казаться есть, бить (но: хотеть → желая, ждать → ожидая, смотреть → гля́дя). 2. Давать → давая, узнавать → узнавая, вставать → вставая. 3. Быть → будучи. Задание 31. Образуйте деепричастия НСВ от следующих глаголов. Работать, изучать, любить, строить, решать, идти, отдыхать, говорить, разговаривать, объяснять, считать, гулять, готовить, рассматривать, волноваться, интересоваться, думать, уходить, слушать, улыбаться, возвращаться, учиться, находить, давать, создавать, сидеть, ждать, быть. Задание 32. Измените предложения по модели. Модель: Разговаривая с дочерью, мать готовила ужин. → Мать разговаривала с дочерью и готовила ужин. 1. Отвечая на экзамене, Александра очень волновалась. 2. Выходя из университета, Джон вспомнил, что забыл в аудитории перчатки. 3. Уезжая в отпуск, моя подруга всегда оставляла мне ключи от своей квартиры. 4. Гуляя по парку, друзья разговаривали о новом фильме. 5. Начиная эту работу, я не ожидал, что она будет такой трудной. 6. Подходя к стадиону, мы боялись, что футбольный матч уже начался. Задание 33. Напишите предложения по модели. Используйте деепричастия НСВ. Модель: Он слушал музыку и писал письмо. → Слушая музыку, он писал письмо. 1. Мария сидела в комнате и читала книгу. _______________________________ 2. Студенты читали текст и писали новые слова. ___________________________ 3. Хуан стоял в коридоре и ждал Марину. ________________________________ 4. Мы готовились к экзамену и читали тексты. ____________________________ 5. Они ужинали и разговаривали друг с другом. ___________________________ 6. Олег делал упражнение и слушал радио. _______________________________ 7. Алина решала задачу и смотрела табли́цу. ______________________________ Задание. 34. А. Прочитайте (прослушайте) текст-шутку и ответьте на вопрос Почему Иван не хотел разговаривать с Виктором? Однажды в субботу Виктор, очень любивший поговорить, пришёл в дом своего соседа Ивана. Иван был занят. Зная о любви соседа к долгим разговорам и не желая тратить время на них, он попросил жену сказать, что его нет дома. 216 Жена так и сделала: – Виктор, к сожалению, Ивана нет дома, он уехал на работу. – Тогда, пожалуйста, скажи ему, чтобы в следующий раз, уезжая на работу, он брал с собой голову. Секунду назад, проходя около ваших окон, я видел её в комнате. Думаю, что на работе ему нужна голова. Б. Найдите в тексте причастия и деепричастия. Назовите инфинитив глаголов, от которых они образованы. В. 1) Придумайте название для текста. 2) Расскажите текст от лица жены Ивана. Деепричастия совершенного вида (СВ) (последовательные действия) инфинитив СВ он (прошедшее время) деепричастия сказать выучить сказа-л → выучи-л → сказа+в выучи+в встретиться улыбнуться встрети-л-ся улыбну-л-ся встрети+вшись улыбну +вшись суффиксы -В-ВШИСЬ- Исключения Прийти (СВ) → придя́, уйти (СВ) → уйдя́, принести (СВ) → принеся́, увести (СВ) → уведя́ [как идти (НСВ) → идя́]. Задание 35. Образуйте деепричастия СВ от следующих глаголов. Решить, объяснить, построить, сохранить, увидеть, отдохнуть, сказать, выполнить, посоветовать, обменять, написать, полюбить, поговорить, научиться, договориться, удивиться, засмеяться, подойти, выйти, перевести, унести. Задание 36. Измените предложения по модели. Модель: Поговорив с друзьями, Маша пошла в библиотеку. → Маша поговорила с друзьями и пошла в библиотеку. 1. Написав контрольную работу, Максим пошёл домой. 2. Закончив занятие, преподаватель вышел из аудитории. 3. Позвонив родителям, Татьяна успокоилась. 4. Изучив документы, директор отдал их секретарю. 5. Поговорив с соседкой, Наташа начала переводить текст. 6. Выйдя из общежития, мы встретили Семёна. 7. Вернувшись на родину, я буду работать детским врачом. 217 Задание 37. Напишите предложения по модели. Используйте деепричастия СВ. Модель: Она пообедала и написала текст. → Пообедав, она написала текст. 1. Я написал письмо и пошёл на почту. __________________________________ 2. Они поужинали и пошли смотреть фильм. ______________________________ 3. Мы посмотрели выставку и вернулись домой. ___________________________ 4. Студенты закончили работу и решили немного отдохнуть. ________________ 5. Он попрощался с друзьями и вышел на улицу. __________________________ 6. Моя сестра окончила школу и поступила в университет. __________________ 7. Ольга позанималась и пошла ужинать. _________________________________ Задание 38. Вместо пропусков вставьте деепричастия НСВ или СВ. 1. а) … новый текст, мы часто смотрим в словарь. б) … задание, я объяснил его другу. 2. а) … по городу, я встретил своего приятеля. б) … домой, я увидел, что у нас гости. 3. а) … через много лет, они не узнали друг друга. б) … друг с другом, они всегда вспоминают своё детство. 4. а) … мы назвали друг другу свои имена. б) … случайно, мы стали хорошими друзьями. 5. а) … с родины, я пригласил друзей в гости, чтобы проститься с ними. б) … с родины, я послал друзьям несколько писем. Задание 39. Измените предложения по деепричастия НСВ или СВ. Модель: Студент немного подумал и начал отвечать. → Немного подумав, студент начал отвечать. читая – прочитав идя – придя встречаясь – встретившись знакомясь – познакомившись уезжая – уехав модели. Используйте 1. Антон узнал, где находится исторический музей, и пошёл туда. 2. Мы посмотрели на часы и поняли, что пора ехать на вокзал. 3. Олег и Тамара шли по улице и разговаривали о концерте. 4. Студент прочитал свежие газеты и ушёл из читального зала. 5. Мы попрощались с друзьями и вышли из комнаты. 6. Я ждала подругу в кафе и читала журнал. 218 7. Марта опоздала на занятие и решила не входить в аудиторию. 8. Нина быстро написала письмо и отправила его подруге. 9. Этот студент занимается литературой, но он также интересуется математикой и физикой. Задание. 40. А. Ответьте на вопросы. 1) Как вы любите читать – си́дя или лёжа? 2) Как вы обычно ездите в автобусе – сто́я или си́дя? 3) Что вы обычно делаете, слушая музыку? 4) Что вы делаете, вернувшись из университета? 5) Что вы говорите, поздравля́я друга (подругу) с днём рождения? 6) Что необходимо сделать, уходя́ из дома? 7) Что может иностранец, зная русский язык? Б. Найдите в вопросах деепричастия. Назовите их форму (НСВ или СВ) и инфинитив глаголов, от которых они образованы. В. Напишите похожие вопросы, используя деепричастия. Задайте их своим одногруппникам. Задание. 41. Напишите начало предложений. Используйте деепричастия НСВ или СВ. Модель: ______________________, мы пошли гулять. Сделав домашнее задание, мы пошли гулять. 1. __________________________________________ , я написал ему ответ. 2. ___________________________________________, он поедем на море. 3. ____________________________________________, мы поздоровались. 4. _____________________________________________ они пошли домой. 5. ______________________________________, мой друг будет биологом. 6. ______________________________, я обещал часто звонить родителям. 7. ___________________________________________, мы вышли из дома. 8. __________________________________, я увидел портрет автора книги. 9. ___________________________________________, приятели рассказали друг другу последние новости. Задание 42. Закончите предложения. 1. Изучая русский язык, __________________________________________ 2. Не поступив в университет, _____________________________________ 3. Встав рано утром, _____________________________________________ 4. Мечтая о будущем, ____________________________________________ 5. Занимаясь в библиотеке, ________________________________________ 6. Окончив подготовительный факультет, ___________________________ 7. Решив стать преподавателем, ___________________________________ 219 Задание 43. А. Прочитайте объявления. Как вы думаете, где можно услышать или прочитать их? Уважаемые пассажиры! Выходя из вагона метро, не забывайте свои вещи. Уважаемые покупатели! Сделав сегодня покупки в нашем магазине, вы получите подарок. Уважаемые студенты! Взяв учебники в библиотеке, обязательно верните их в конце учебного года. Уважаемые пациенты! Принимая это лекарство, будьте осторо́жны. Необходима консультация с врачом. Б. 1) Найдите в объявлениях деепричастия, определите их форму. 2) Скажите, что вы узнали из этих объявлений. В. Постарайтесь придумать аналогичные объявления. Задание 44. А. Прочитайте (прослушайте) текст и ответьте на вопрос Почему Джон и его друзья не смогли посмотреть премьеру фильма сегодня? Узнав, что в одном из кинотеатров Казани будет премье́ра нашуме́вшего российского фильма, Джон и его друзья решили посмотреть этот фильм после занятий. Пообедав, они поехали в кинотеатр. Сидя в автобусе, они разговаривали о своих делах. Идя от автобусной остановки к кинотеатру, они несколько раз слышали один и тот же вопрос: «У вас нет лишнего билета?» Подойдя к кассе, они не заметили объявления: «На сегодня все билеты про́даны». Доста́в из кармана деньги, Джон попросил касси́ра: «Дайте, пожалуйста, четыре билета». Касси́р, посмотрев с удивлением на Джона, ответила: «На сегодня все билеты про́даны». Не поняв ответ касси́ра, Джон повторил: «Дайте, пожалуйста, четыре билета». «Я могу дать вам четыре билета на завтра», – сказала касси́р. Посоветовавшись, друзья решили, что они пойдут в кино завтра. Заплатив деньги и взяв билеты, друзья поехали домой. Б. Продолжите предложения. 1. Узнав о премьере фильма, друзья ________________________________ 2. Сидя в автобусе, они ___________________________________________ 3. Подходя к кинотеатру, друзья ___________________________________ 4. Достав деньги, Джон ___________________________________________ 5. Посмотрев на Джона с удивлением, кассир ________________________ 6. Плохо поняв ответ кассира, Джон ________________________________ 7. Посоветовавшись, друзья решили ________________________________ 220 В. Найдите и выпишите из текста деепричастия. Напишите инфинитив глаголов, от которых они образованы. Задание 45. А. Сравните предложения. Обратите внимание, что предложения с деепричастиями могут быть синонимичны конструкциям без деепричастий. Они могут указывать на время (когда?), причину (почему?), условие (при каком условии?) и т. д. 1. Сдав экзамены, студенты поехали отдыхать на море. 2. Не поняв вопроса, студент не мог ответить. 3. Пропуская занятия, ты не сдашь экзамен. 4. Неплохо зная физику, я не смог решить эту задачу. 1. Когда студенты сдали экзамены, они поехали отдыхать на море. 2. Студент не мог ответить, потому что не понял вопроса. 3. Если ты будешь пропускать занятия, ты не сдашь экзамен. 4. Я не смог решить эту задачу, хотя неплохо знаю физику. Б. Измените текст из задания 44. Замените предложения с деепричастиями на синонимичные конструкции со словами когда, потому что, если. Напишите полученный текст. Задание. 46. Измените предложения по модели. Используйте деепричастия НСВ или СВ. Модель: Когда подруги работали, они молчали. → Работая, подруги молчали. 1. Когда мы увидели Дмитрия, мы подошли к нему. 2. Я не мог приехать к вам, потому что не знал вашего адреса. 3. Когда я подошёл к библиотеке, я встретил друга. 3. Когда Лариса отвечала на экзамене, она очень волновалась. 4. Когда Виктор жил в Москве, он часто ходил в театр. 5. Студенты сдадут экзамены и уедут на практику. 6. Наша группа поедет па экскурсию после того, как сдаст экзамены. 7. Когда преподаватель объяснил урок, он начал спрашивать нас. 8. Студент не мог ответить правильно, так как не понял задания. 9. Если Кирилл пообещал приехать, он обязательно приедет. 10. Сестра долго не писала мне, потому что сердилась на меня. 11. Если я вернусь из университета не очень поздно, я зайду к тебе. Задание. 47. А. Задайте вопросы к выделенным словосочетаниям (когда? почему? при каком условии?). 1. Сдав экзамены, мои друзья поедут отдыхать на родину. 2. Оканчивая школу, Люба уже знала, где будет учиться дальше. 221 3. Объясняя грамматику, преподаватель писал на доске. 4. Ужиная, мы разговаривали о предметах специализа́ции. 5. Заболев, мой брат пошёл в студенческую поликлинику. 6. Получив письмо от родителей, он сразу ответил на него. 7. Прожив в России пять лет, он неплохо говорит по-русски. 8. Выучив новую грамматику, вы сможете написать это упражнение. 9. Хорошо зная русский язык, вы сможете успешно учиться в институте. 10. Не поняв теоре́му, вы не сможете решить эти задачи. Б. Замените предложения из задания А на предложения со словами когда, потому что (так как), если, хотя. Напишите эти предложения. Задание 48. А. Прочитайте (прослушайте) текст и ответьте на вопрос Почему бизнесмен рассердился на Матвея? Меня зовут Матвей. Я живу недалеко от Москвы. Я расскажу вам интересную историю, случившуюся со мной в прошлую субботу. Я должен был поехать в Москву. Мне нужно было купить подарки к Новому году и найти некоторые книги для учёбы. Выехав в Москву рано утром, после обеда я уже сделал почти всё, что заплани́ровал. Сделав последние покупки, я решил ехать на вокзал на такси, потому что хотел успеть на пятичасову́ю электричку. Но, к сожалению, мы попали в пробку и, приехав на вокзал, я узнал, что моя электричка только что ушла. Следующую электричку надо было ждать целый час. Поэтому, купив вечернюю газету, я пошёл в кафе. Там я купил кофе и пачку печенья. Сев за стол, я начал читать газету. Через несколько минут напротив меня сел какой-то человек, похожий на бизнесмена. Ничего не говоря, я продолжал читать газету. Неожиданно он, открыв мою пачку печенья, взял одно печенье и начал его есть. Не веря своим глазам, я ничего не мог сказать. Я только взял одно печенье из своей пачки и продолжал читать газету. Взяв следующее печенье, человек с удовольствием съел его… Через несколько минут, съев последнее печенье, я посмотрел на человекабизнесмена. Он смотрел на меня очень серди́то. Вдруг он встал и быстро вышел из кафе. Удивлённый его странным поведе́нием, я решил немного подождать. Допив кофе и сложив газету, я встал. И в этот момент на столе, там, где лежала моя газета, я с у́жасом увидел… свою пачку печенья. Б. Ответьте на вопросы. 1) Почему Матвею нужно было поехать в Москву? 2) Почему после обеда он успел сделать почти всё, что запланировал? 3) Когда и на чём Матвей поехал на вокзал? 4) Куда он пошёл на вокзале? 5) Что Матвей купил там? 6) На кого был похож человек, севший за стол напротив Матвея? 7) Что он сделал, сев за 222 стол? 8) Чем был удивлён Матвей? 9) Что произошло в кафе на са́мом деле? 10) Что вы бы делали, если бы попа́ли в такую ситуацию? В. Найдите и выпишите из текста деепричастия и причастия. Определите их форму и напишите инфинитив глаголов, от которых они образованы. Г. Измените текст. Замените предложения с деепричастиями на синонимичные конструкции со словами когда, потому что (так как), если. Напишите полученный текст. Д. Расскажите эту историю от лица бизнесмена. НОВЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ акти́вное прича́стие беда́ безопа́сность (она) благода́рность (она) боле́льщик бога́ч всеми́рный дееприча́стие дееприча́стный оборо́т действи́тельное прича́стие дру́жба жи́тель (он) зако́н зоопа́рк идеа́льный кольцо́ (ко́льца) конспе́кт контине́нт кра́ткое прича́стие люби́тель (он) меда́ль междунаро́дный ме́стный награ́да Олимпиа́да Олимпи́йские и́гры осторо́жный осторо́жно пасси́вное прича́стие первоку́рсник побе́да победи́тель (он) поведе́ние поко́й по́лное прича́стие портре́т бить (кого) боле́ть (за кого) броса́ть – бро́сить (что куда) возмуща́ться – возмути́ться (кем-чем) возника́ть – возни́кнуть выта́скивать – вы́тащить (кого-что откуда) заду́мываться – заду́маться (о чём) заменя́ть – замени́ть (что на что, что чем) зараба́тывать – зарабо́тать (что) исчеза́ть – исче́знуть практи́ческий при́знак прича́стие прича́стный оборо́т рот серди́то си́мвол слеза́ (слёзы) спаси́тель (он) предме́ты специализа́ции стари́нный страда́тельное прича́стие табли́ца теоре́ма у́жас управле́ние уча́стие ча́сть све́та лить (что) награжда́ть – награди́ть (кого) оставля́ть – оста́вить в поко́е (кого) попада́ть – попа́сть (в беду́) принима́ть – приня́ть (экза́мен, пода́рок, зако́н) произноси́ть – произнести́ (что) пыта́ться – попыта́ться (+ инфинитив) символизи́ровать (что) спаса́ть – спасти́ (кого) шить (что) 223 УРОК 10 ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ Задание 1. А. Выберите правильный вариант. 1. Рано утром на дорогах нет пробок, поэтому наш автобус обычно едет очень ... 2. Самолёт ... поезда. 3. Метро – самый … вид городского транспорта. 4. Мой новый свитер ..., чем старый. 5. Близкая подруга, живущая в Крыму, написала мне, что там сейчас .... 6. Хороший компьютер ... ноутбука. 7. Я не буду покупать этот телефон. Это для меня очень … А. быстрый Б. быстро В. быстрее А. тёплый Б. тепло В. теплее А. дорогой Б. дорого В. дороже 8. В этом городе ... театров. А. маленький 9. Этот диван слишком ... для нашего взрослого сына. Б. мало В. меньше 10. Старшая сестра убирает квартиру …, чем младшая. А. чистый 11. В комнате моих друзей всегда очень … Б. чисто В. чище 12. У Бориса … книг по специальности, чем у его друга. А. большой 13. В Казани ... разных спортивных ко́мплексов: для футбола, Б. много баскетбола, волейбола, плавания и т. д. В. больше 14.Машина Игоря ... нашей машины. А. дешёвый 15. Я не понимаю, почему этот русско-английский словарь Б. дёшево стоит так ... В. дешевле 16. Александр … сестры почти на десять лет. А. старший 17. Их … сын уже учится в университете. Б. старше Задание 2. А. Вместо пропусков вставьте глаголы лежать, класть – положить; стоять, ставить – поставить; висеть, вешать – повесить в нужной форме. Укажите варианты. 1. – Ты не знаешь, где моя сумка? – Она ______________ на стуле. 3. – Где у вас ______________ словари? – Словари ______________ в шкафу. 5. – Куда ты _______________ деньги? – Они _______________ в ящике стола. 224 2. – Куда ты _____________ ключи? – Вот они, _____________ на столе. 4. – Где ваш кот? – Вон он, ____________ под креслом. 6. – Ты не знаешь, где моё пальто? – Ты сам __________ его на вешалку. 7. – Где томатный сок? – Сок ____________ в холодильнике. 8. – Куда вы ___________ новый шкаф? – Мы ______________ его в коридор. Задание 3. А. Вместо пропусков напишите слова из скобок в нужной форме. Санкт-Петербург Санкт-Петербург – один из (самые красивые города) __________________ ______________________________ мира. Он находится на берега́х (река Нева́ и Фи́нский зали́в) ______________________________________________. В городе много (реки, кана́лы и разводны́е мосты́) ________________________________ ____________________________________. Особенно красив Петербург в пери́од (белые ночи) ___________________________, когда тысячи (жители и гости) ______________________ города, приходят на берега́ (Нева) _______, чтобы посмотреть, как ночью разво́дят (мосты) _____________. Всего в этом городе 342 (мосты) _____________. В Петербурге широкие проспекты, прямы́е улицы, много (большие и красивые площади) _____________________________________. В городе много (прекрасные здания, дворцы́, собо́ры и це́ркви) ____________________________ _____________________, огромное количество (исторические и архитеку́трные памятники) _________________________________________________________. Санкт-Петербург – это один из (самые известные центры) _____________ _________________________ культуры России. В городе более 70 (семидесяти) (театры и концертные залы) ____________________________________________, несколько (уника́льные библиотеки) ______________________________, около ста (музеи) _____________: Эрмита́ж, Русский музей, Исаакиевский собо́р и (многие другие) ___________________. Здесь находится одна из (самые известные) _______________ _________________ в России Публи́чная библиотека. В ней храни́тся 30 (миллионы) ________________________ (книги) _______________. Исаакиевский собор Ещё при (Пётр Первый) __________________ в Петербурге была основана Акаде́мия (науки) __________, открыто много (учебные заведения) __________ __________________, появились новые школы, например, школа для (моряки́ и капита́ны) _______________________________. Современный Петербург – это город (студенты и учёные) _____________ _____________________. В Петербурге около 90 (девяноста) (высшие учебные заведения). Здесь учатся студенты из (разные города) ______________________ России и (многие страны) ______________________ мира. Здесь много (школы, 225 лицеи, университеты и научные институты) _________________ ____________________________________________________________________. В Петербурге живёт и работает много (известные учёные, писатели и поэты, композиторы и художники) _____________________________________ ________________________________. Несколько (планеты) ________________, которые были открыты в последние годы, названы именами (известные жители) ____________________________________ Санкт-Петербурга. Б. Прослушайте предложения. Скажите правильно или неправильно. Если неправильно, дайте правильную информацию. 1. Санкт-Петербург – один из самых больших городов мира. 2. В Петербурге много рек, каналов и разводных мостов. 3. Пять планет названо именами известных жителей Петербурга. 4. Российская Академия наук была основана в Петербурге при Петре I. 5. Тысячи туристов приходят ночью на берега Волги, чтобы посмотреть, как разводят мосты. В. Ответьте на вопросы. 1. Сколько музеев в Санкт-Петербурге? Как называются самые известные музеи? 2. Сколько театров и концертных залов в Санкт-Петербурге? 3. Сколько книг хранится в Публичной библиотеке? 4. Сколько всего мостов в этом городе? 4. Сколько высших учебных заведений в Санкт-Петербурге? 5. Сколько известных учёных, писателей, поэтов, композиторов и художников живёт и работает в этом городе? Задание 4. Напишите вопросы со словом сколько. 1. – ______________________________________________________________ – Иностранные студенты были в Санкт-Петербурге два раза. 2. – ______________________________________________________________ – В контрольной работе она сделала четыре грамматические ошибки. 3. – ______________________________________________________________ – Перед праздником Виктория получила три поздравительных письма. 4. – ______________________________________________________________ – Мы купили две новые книги по обществознанию. 5. – ______________________________________________________________ – В этом тексте было одно незнакомое слово. 226 6. – ______________________________________________________________ – В нашей группе три новые студентки из Вьетнама. 7. – ______________________________________________________________ – Антон знает только один иностранный язык. Задание 5. Выберите правильный вариант. 1. Познакомьтесь, это мой сосед Иван, … помогал мне готовиться к экзамену по русскому языку. 2. Мне позвонил приятель, … я подарил музыкальный диск. 3. Максим часто пишет письма другу, ... он учился в школе. 4. Сколько лет студенту, ... ты дал словарь? 5. Как фамилия преподавателя, ... мы встретили в музее? 6. Как зовут молодого человека, ... ты поздоровалась? 7. Где живёт студент, … приехал из Ирана? 8. В клубе была симпатичная девушка, ... я хочу познакомиться. 9. Моя подруга, … нет детей, очень любит играть с моей дочерью. 10. Это моя соседка, … любит Валерий. 11. Денис спросил меня о друзьях, ... изучают русский язык 12. На конференцию пригласили учёных, ... занимаются этой проблемой. 13. Студенты, ... разговаривал декан, не сдали экзамены. А. которого Б. которому В. с которым Г. который А. с которым Б. которому В. который Г. которого А. которую Б. с которой В. у которой Г. в которую А. о которых Б. которым В. с которыми Г. которые Задание 6. Соедините два предложения в одно сложное предложение при помощи слова который. 1. В аэропорту мы встретили своих подруг. Они прилетели из Турции. ____________________________________________________________________ 2. Дмитрий купил две книги по истории России. Он давно хотел прочитать их. ________________________________________________________ 3. На этой фотографии мои родители. Я не видел их почти год. ____________________________________________________________________ 4. Моя подруга очень любит читать книги. Их у неё очень много. ____________________________________________________________________ 5. Мы поздравили наших одногруппников. У них сегодня день рождения. ____________________________________________________________________ 6. Володя написал письма всем друзьям. С ними он давно не виделся. ____________________________________________________________________ 7. Недалеко от общежития есть несколько хороших магазинов. В этих магазинах можно купить недорогую одежду. ____________________________________________________________________ 227 Задание 7. А. Соедините предложения при помощи слова который. 1. Мы встретили знакомого, __________________ а) приехал из Алжира. б) есть машина. в) мы не виделись два года. г) мы вчера вспоминали. 2. Он пригласил в гости студентов, ____________ а) сдали экзамен. б) начались каникулы. в) вместе учится. г) хорошо знает. 3. Антон увидел девушек, ____________________ а) познакомился в кафе. б) нужен новый учебник. в) зовут Анна и Юля. г) приехали родители. Б. Замените, где это возможно, предложения со словом который на предложения с причастием. Обсудите с преподавателем возможность замены. Задание 8. Выберите правильный вариант, синонимичный выделенным словосочетаниям. 1. Константин принёс мне книги, которые он взял в А. взятые им библиотеке сегодня днём. Б. взявшие их В. взявший их 2. Мы поблагодарили подругу, которая пригласила А. приглашавшую нас нас завтра на день рождения. Б. приглашённую нами В. пригласившую нас 3. Отцу не очень понравилась куртка, которую выбрал А. выбранную сыном его сын в магазине. Б. выбранная сыном В. выбираемая сыном 4. Ольга не поняла слов, которые сказал ей друг. А. сказавшие ей Б. сказанных ему В. сказанных им 5. Студент, которого я встретил в деканате, отлично А. встреченный мной сдал все экзамены. Б. встреченного мной В. встретивший меня 6. Человек, который передал тебе это письмо, уже А. передавший тебе ушёл. Б. передающий тебе В. переданный тебе Задание 9. А. Прочитайте (прослушайте) рассказ Юлианы и скажите, что ей нравится. 228 Я часто гуляю по улицам Казани, которую я очень люблю. Мне нравятся люди, которые гуляют по городу и идут мне навстречу. Когда погода хорошая, я вижу много детей, которые бегают и играют на де́тских площа́дках, и родителей, которые наблюда́ют за ними. Мне нравится смотреть на людей, которые сидят в парке, едут на транспорте, стоят в очереди в магазинах, разговаривают друг с другом и иногда спорят. Я хотела бы понять, о чём говорят люди, которых я вижу, хотела бы знать проблемы, которые они обсуждают. Но, к сожалению, сейчас это невозможно, потому что я ещё не очень хорошо знаю русский язык, который изучаю только полгода. Б. Продолжите предложения. 1. Я часто гуляю по улицам Казани, _____________________________________ 2. Мне нравится смотреть на людей, _____________________________________ 3. В хороший день, я вижу много детей, __________________________________ 4. Я хотела бы понять, _________________________________________________ 5. Но сейчас это невозможно, потому что _________________________________ В. Где возможно, замените конструкции со словом который на конструкции с причастиями. Напишите полученный текст. Г. а) Расскажите, что вам нравится или не нравится в Казани (в России). б) Напишите ваш рассказ. Постарайтесь использовать причастия. Задание 10. А. Прочитайте текст. Вместо пропусков вставьте глаголы движения с префиксами или без префиксов в нужной форме. Сове́тский дрессиро́вщик Валенти́н Фила́тов был одним из са́мых известных артистов цирка в мире. Он работал с медве́дями, которых учил танцевать, _________________ на мотоциклах, велосипедах, играть в хоккей и другие спортивные игры. Его медве́ди-артисты часто ____________ на гастро́ли в разные города и страны. Однажды, когда его медве́ди выступали в ло́ндонском цирке, одна медве́дица по имени Лю́ська ______________ в зал, где сидели зрители. Она ________________ к барье́ру, переле́зла через барье́р и ___________________ к лестнице. Один из зрителей крикнул ей: «Любовь моя! ___________ сюда, я дам тебе шоколад». Все зрители засмеялись. Фила́тов позвал медве́дицу, но она не слышала его и продолжала ______________. Лю́ська _____________ к зрителю, который 229 предлагал ей шоколад, взяла у него шоколад и _____________ обратно на сцену. Другая история произошла с медведями Валентина Фила́това, когда они выступа́ли в Герма́нии, в городе Шту́тгарте. Утром в цирке __________ репети́ция. Медведи Фила́това _____________ на мотоциклах по сце́не. Когда репети́ция закончилась, Фила́тов сказал: «Домой!» Медве́ди _______________ со сцены и ______________ по коридору цирка. Один из них, которого звали Мальчик, увидел, что двери цирка открыты. Он _____________ к дверям, ______________ из цирка и _____________ по улице города. Он ___________ очень уве́ренно. Медведь _______________ к светофору и остановился, потому что на светофоре был красный свет. Все водители тоже остановились, они смотрели на медведя на мотоцикле с огромным удивлением. Когда на светофоре появи́лся зелёный свет, Мальчик _____________ дальше. Через несколько секунд к нему _______________ машина, из окна которой мужчина громко крикнул: «Мальчик, нале́во!». Медве́дь _____________ нале́во и неожиданно упал с мотоцикла. В этот момент мужчина __________ из машины (это был Валенти́н Фила́тов), позвал Мальчика, они сели в машину и вместе ______________ обратно в цирк. На следующий день Валенти́на Фила́това пригласили в поли́цию города. Когда он ______________ к зданию поли́ции, его встретили полице́йские и проводи́ли его в кабинет начальника поли́ции. Фила́тов ______________ в кабинет и поздоровался. Начальник поли́ции сказал: «Мы очень рады, что вы __________ к нам. Мы хотим передать вам води́тельские права́ на управле́ние мотоциклом для вашего медве́дя, потому что он прекрасно _______________ мотоцикл». Б. Прослушайте вопросы и ответьте на них. 1) Кем был Валентин Филатов? 2) Чему он учил своих медведей? 3) Куда часто ездили его медведи-артисты? 4) Почему медве́дица Люська ушла со сцены? 5) На чём ездили медведи Филатова по сцене цирка в Германии? 6) Что сказал дрессировщик, когда репетиция закончилась? 7) По улице какого города Мальчик поехал на мотоцикле? 8) Как он ехал по улице? 9) Почему медведь поехал налево? 10) На чём Филатов и Мальчик поехали в цирк? 11) Куда пригласили дрессировщика на следующий день? 12) Для чего его пригласили туда? В. 1) Придумайте название для текста. 2) Представьте, что вы были в цирке на выступлении живо́тных Валентина Филатова. Расскажите об истории, которая произошла с медведицей по имени Люська. 230 3) Расскажите об истории, которая произошла с медведем Мальчиком, от имени немецкого полицейского. Г. Составьте диалог по ситуации: вы приглашаете своего друга в цирк. Друг не хочет идти туда, потому что не очень любит цирк. Постарайтесь уговорить его, расскажите о медведях Валентина Филатова. Задание 11. Выберите правильный вариант. Свой ответ отмечайте в рабочей матрице. 1. В цирке работают ... 2. В Казани Джессика познакомилась ... 3. На конференции я встретил много ... 4. Анна часто думает ... 5. У моего соседа нет ... 6. Я часто спорю ... 7. В июне у студентов будут ... 8. Они серьёзно готовятся ... 9. Мы часто говорим ... 10. Экскурсовод познакомил ... с музеем. 11. … всегда нужна карта города. 12. На экскурсии мы познакомились ... 13. Студенческий концерт понравился ... 14. На концерт пришли почти ... 15. Мы пригласили на концерт ... 16. Пётр I интересовался ... 17. Его брат занимается ... 18. Мою сестру абсолютно не интересуют ... 19. В центре города Андрей встретил ... 20. Мы ездили за город ... 21. В воскресенье я был на даче ... 22. Интересно, какие ... есть в Татарстане? 23. Что ты знаешь … России? 24. В Сибири очень много ... 231 А. интересных людей Б. с интересными людьми В. интересным людям Г. интересные люди А. младших братьев Б. о младших братьях В. у младших братьев Г. с младшими братьями А. к трудным экзаменам Б. трудные экзамены В. о трудных экзаменах Г. трудных экзаменов А. иностранные туристы Б. иностранных туристов В. с иностранными туристами Г. иностранным туристам А. всех преподавателей Б. все преподаватели В. всем преподавателям Г. со всеми преподавателями А. техническим наукам Б. технических наук В. техническими науками Г. технические науки А. со своими друзьями Б. своих друзей В. у своих друзей Г. о своих друзьях А. поле́зные ископа́емые Б. поле́зными ископа́емыми В. поле́зных ископа́емых Г. о поле́зных ископа́емых Задание 12. А. Прослушайте диалог и выберите правильный вариант. Свой ответ отмечайте в рабочей матрице. 1. Участниками диалога являются … А. муж и жена Б. друг и подруга В. сын и мать 2. Олег позвонил Дине … А. вовремя Б. во время В. поздно 3. Дина дозвонилась в туристическую фирму А. быстро … Б. с трудом В. с лёгкостью 4. Туристическое агентство предложило А. два варианта Дине … Б. только один вариант В. несколько вариантов 5. Олег и Дина могут выбрать … А. поездку по Сибири Б. экскурсию в Москву В. круиз по Неве 6. Олега беспокоит … А. место путешествия Б. время круиза В. условия поездки 7. Олег должен быть в Казани … А. к началу учебного года Б. в начале учебного года. В. во время первого семестра 8. Олег и Дина приплывут из круиза по А. 27.07 Волге … Б. 28.08 В. 29.09 9. Дине нельзя долго … А. быть на солнце Б. загорать на солнце В. плавать в реке 10. Дина не боится плыть по Волге, потому А. на Волге свежий воздух что … Б. там всегда дует ветер В. в это время там уже нет жары 11. Чтобы решить, ехать или не ехать в А. своим другом круиз, Дина советовалась со … Б. своим врачом В. своей мамой 12. Врач рекомендовал Дине как можно А. проводить на свежем воздухе больше времени … Б. отдыхать на берегу реки В. лежать дома 14. Больше всего Олег хотел поехать в … А. Санкт-Петербург Б. Сибирь В. круиз по Волге 15. Дина уверена, что они поедут в Сибирь А. в этом году … Б. в следующем месяце В. в следующем году 232 16. Дина была, как всегда, … А. рада Б. права В. довольна А. заплатить за покупку Б. купить круиз В. заплатить за круиз А. сюрприз Б. подарок В. приятное 17. Олегу осталось только … 18. Дине удалось сделать Олегу … Задание 13. А. Вместо пропусков вставьте слова из скобок в нужной форме. (Эта история) _____________________ произошла́ очень давно. Борис и Виктор были (близкие друзья) ______________________________. Они вместе учились сначала (школа) _________________, а потом (университет) _________________________. Оба стали (математики) _____________________. Они даже занимались (одна научная проблема) __________________________ _____________________. Но (июнь, 1941 год) _______________________ началась война, и друзья ушли на (фронт) _________________. Они были на (разные фронты́) ____________________________, и только (конец) __________ войны Виктор узнал, что его друг поги́б. После (война) ___________ Виктор вернулся в (Москва) ___________________. Через (два, год) _______________ он сделал открытие, о котором они мечтали вместе с (Борис) ____________________. Виктор решил пойти к (мать, Борис) ______________________. Он хотел рассказать (она) ________, что он закончил (работа) ____________, которую они начали вместе с (её сын) ______________. Когда он пришёл к (мать Борис) _____________________, она рассказала, что команди́р (Борис) _____________ привёз ей на память о (сын) __________ (одна старая тетрадь) ____________________________________. Борис даже на (фронт) ______________ всегда носил (эта тетрадь) ____________________ с собой. Мать друга сказала (Виктор) ________________: «Там одни фо́рмулы, и я ничего не понимаю. Может быть, ты посмотришь?» Когда Виктор пришёл домой, он открыл (эта старая тетрадь) _______________________________. Он начал читать и не мог остановиться. Он читал (вся ночь) ___________. Он понял, что на (фронт) _________ Борис сделал то (открытие) _______________, которое Виктор сделал только недавно, через (два, год) ______________ после (войны) _______________. 233 Виктор шёл по (ночно́й город) _____________________ и думал: «Значит, я сделал то, что уже было сделано раньше (мой друг Борис) _________________ ________________. Что мне теперь делать? Конечно, можно (никто) ______________ не говорить (эта старая тетрадь) __________________________ ______________, и никто не узнает, что я был (второй) ______________. Но…!» Было уже (раннее утро) _________________________. Виктор шёл к (мать, Борис) ________________________. Он понял, что не сможет жить дальше, если сейчас же не расскажет (она) ________, что (её сын) ____________ ещё на (фронт) _____________ сделал (вели́кое открытие) _________________ __________________. И об этом скоро узнают все, кого интересует (математика) ______________________. Б. Выберите правильный вариант. 1. Виктор и Борис занимались исследованием … А. одну научную проблему Б. одной научной проблемой В. одной научной проблемы А. после 2. Они учились и работали вместе … войны. Б. во время В. до 3. Когда началась война, Виктор и Борис … на А. убежали фронт. Б. ушли В. уехали 4. Только в конце войны Виктор узнал, что его А. умер друг … Б. утонул В. погиб 5. Виктор …, о котором они мечтали вместе с А. сделал аппарат Борисом. Б. сделал открытие В. сделал опыт 6. Командир Бориса … матери старую тетрадь А. пришёл сына. Б. принёс В. привёл 7. Борис всегда … эту тетрадь с собой. А. приносил Б. относил В. носил 8. Виктор начал читать тетрадь друга и не мог ... А. оставить Б. остановиться В. остановить 9. Виктор понял, что Борис решил проблему … А. раньше его. Б. позже В. через два года А. сказать матери друга 10. Виктор думал о том, что … Б. ему сейчас делать В. ему говорить 234 11. Он понял, что не … жить, если не скажет правду матери Бориса. 12. В ближайшее время об открытии Бориса узнают все, кто … математикой. А. умеет Б. может В. сможет А. интересует Б. интересуется В. интересуются В. Найдите и выпишите из текста все глаголы движения. Объясните их форму (вид, время, префиксы). Г. 1) Придумайте название для текста. 2) Сформулируйте основную идею текста. 3) Расскажите (напишите) текст от лица матери Бориса. Д. Составьте диалог, который состоялся между Виктором и матерью Бориса. Задание 14. Прочитайте текст и выполните задания после него. Эта история произошла с известным советским компози́тором Микаэ́лом Тариверди́евым вскоре после войны. В стране в это время была сложная ситуация, жить было очень трудно. Но люди радовались, потому что они победили в великой войне. В это время Микаэ́л был ещё очень молодым человеком. Он мечтал поступить в институт, получить высшее образование и начать работать. Он очень любил музыку. Ещё в детстве он научился прекрасно играть на пианино, поэтому для него не было вопроса, какой институт выбрать, – он поступил на первый курс музыкального института. Особенно ему нравилось сочиня́ть музыку. Он был просто счастлив, что может заниматься любимым делом. В свободное время Микаэ́л, как и все студенты, встречался с друзьями, ходил с девушками в кино, любил читать. Но в театры ходил не часто, потому что был бедным студентом. Жил он в студенческом общежитии. В комнате жили ещё семь студентов, и у них было только одно пианино на восемь человек. Микаэ́л получал небольшую стипе́ндию и почти все деньги тратил на еду. Он был молодым и здоровым человеком, и честно говоря, ему постоянно хотелось есть. Особенно трудно было зимой. У Микаэ́ла не было ни тёплой одежды, ни тёплой обуви. Музыкальный институт, в котором учился Микаэ́л, находился в центре Москвы, а общежитие – в Соко́льниках. Поэтому он ехал сначала на метро до станции «Арба́тская», а потом быстро шёл в институт пешком, чтобы не тра́тить деньги на автобус. По дороге он заходил в магазин или в кафе, но не потому, что хотел что-нибудь купить, а потому, что хотел побыть несколько минут в тепле́. Но вот что случилось однажды. Микаэ́л, как всегда, зашёл в магазин. Когда он стоял в магазине, он увидел незнакомого мужчину, который внимательно смотрел на него. 235 Неожиданно этот мужчина задал ему вопрос: – Молодой человек, извините, вы студент? – Студент, – расте́рянно ответил Микаэ́л. – Знаете что, – продолжал незнако́мец, – я хочу дать вам, или, лучше сказать, подарить тысячу рублей. – Как? Почему? – удивился Микаэ́л. – Ра́зве вы знаете меня? – Нет, я не знаю вас, – ответил незнакомец, – но я встречал вас уже несколько раз и понял, что вы, наверное, студент и что вам сейчас трудно жить. В настоящий момент у меня есть деньги, и я могу подарить вам тысячу рублей... Когда-то, несколько лет назад, я сам был студентом и жил очень бедно. Один добрый незнакомый человек дал мне тогда тысячу рублей. Про́сто так. И эти деньги очень помогли мне в жизни. Если вы согласи́тесь взять у меня деньги, я с большой радостью подарю вам их, но при одном усло́вии: вы должны пообещать мне, что, когда вы будете работать, и у вас будут деньги, вы тоже подарите тысячу рублей молодому человеку, которому они будут очень нужны́. Микаэ́л взял деньги и поблагодарил мужчину. Он очень обрадовался. Для него это была огромная сумма. Он почувствовал себя миллионером. В этот же день он пошёл в магазин и купил себе тёплую одежду. Но даже после этого у него остались деньги. Много денег. И он весь год мог нормально жить и есть. Иногда на эти деньги он приглашал своих друзей в кафе или в театр. Прошло́ десять лет. Микаэ́л Тариверди́ев давно окончил институт. О своём обеща́нии вернуть деньги он никогда не забывал. И вот однажды, написав музыку для нового кинофильма и получив за работу неплохие деньги, он решил вернуть свой долг. Он пошёл в центр Москвы и долго стоял недалеко от станции метро «Арба́тская». Он внимательно смотрел вокруг. Вдруг ему показа́лось, что он нашёл человека, которого иска́л. Это был молодой человек, который играл на гитаре и неплохо пел. Тариверди́ев подошёл к нему, извинился и спросил: – Скажите, пожалуйста, вы студент? – Да, студент, – расте́рянно ответил молодой человек. – Знаете, я хочу дать вам, а лучше сказать, подарить тысячу рублей. – Как? Почему? – удиви́лся юноша. – Ра́зве вы знаете меня? И Микаэ́л Тариверди́ев рассказал ему историю, только что прочитанную вами. Б. Выберите правильный вариант. Свой ответ отмечайте в рабочей матрице. А. незадолго до войны Б. во время войны В. после войны 1. Эта история случилась ... 236 2. В это время жить было очень нелегко, А. люди победили в великой войне потому что … Б. шла война В. недавно закончилась война А. получить среднее образование 3. Молодой Микаэл Таривердиев хотел Б. поступить в институт … В. работать в музыкальном театре А. ему было всё равно, куда поступать 4. Микаэл поступил в музыкальный Б. он очень любил музыку и хотел институт, так как ... стать композитором В. музыкальный институт находился в центре Москвы 5. Теперь он мог заниматься любимым А. счастлив делом, поэтому был … Б. рад В. доволен А. любил ходить с девушками в кафе 6. В свободное от учёбы время Микаэл ... Б. часто ходил в театры В. встречался с друзьями 7. В комнате общежития музыкального А. семь человек института жили всего … Б. восемь человек В. десять человек 8. У Микаэла не было тёплой одежды и А. тратил много денег на еду обуви, потому что он ... Б. не любил тепло одеваться В. получал небольшую стипендию 9. Когда Микаэл шёл в институт, он А. он постоянно хотел есть обычно заходил в магазин или кафе, Б. он хотел что-нибудь купить потому что ... В. ему было очень холодно 10. В магазине незнакомый человек А. с удивлением смотрел на Таривердиева … Б. внимательно В. с радостью А. он хотел, чтобы Микаэл написал 11. Незнакомый мужчина решил дать для него музыку Микаэлу деньги, потому что ... Б. Микаэл был одет очень бедно В. однажды один человек так же помог ему 12. Таривердиев был очень рад, так как в А. большие то время для него это были … деньги. Б. огромные В. небольшие А. нормально жил и ел 13. На эти деньги целый год Микаэл … Б. купил себе новую одежду В. водил своих друзей в рестораны А. вернул свой долг 14. Через десять лет Микаэл ... Б. вспомнил о долге В. окончил институт 237 В. Ответьте на вопросы. 1. Когда произошла эта история? 2. Как жили тогда люди? 3. О чём мечтал Микаэл? 4. Почему он поступил в музыкальный институт? 5. Что делал Микаэл в свободное время? 6. Где и как он жил? 7. На что он тратил стипендию? 8. Почему зимой, идя в институт, он заходил в кафе или магазин? 9. Кто и где однажды подошёл к Микаэлу? 10. Что и почему незнакомец подарил Микаэлу?11. Что сделал Микаэл, получив неожиданный подарок? 12. Когда и кому Микаэл вернул долг? 13) Почему, по вашему мнению, он стоял именно около станции метро «Арбатская»? 14) Как можно назвать этот текст? Г. Кратко расскажите эту историю. Сформулируйте основную идею текста. Д. Прочитайте устойчивые словосочетания со словом долг. Обсудите их с преподавателем. Взять (деньги) в долг; вернуть долг; не остаться в долгу́; влезть в долги́; (быть) по́ уши в долга́х; долг платежо́м кра́сен; хочешь потерять друга – дай ему (денег) в долг. Задание 15. А. Прочитайте фрагме́нт статьи В.А. Туева «О здоровье и долголе́тии». Письменно изложи́те то́чку зре́ния автора, используя вопросы. Помните, что ваше изложе́ние должно быть логи́чным и свя́зным. 1) Как современный человек обычно относится к своему здоровью? 2) Как современная европейская медицина решает проблемы здоровья? 3) Что, с точки зрения автора статьи, влияет на здоровье человека? 4) Что, по мнению автора, может помочь человеку сохранить здоровье на долгие годы? 5) Что лично вы думаете об этой проблеме? Уже много лет я занимаюсь проблемами здоровья. Любому человеку необходимо быть здоровым, чтобы нормально жить, работать, растить детей, любить и радоваться жизни. Однако современная европейская медицина занимается изучением болезней, а не тем, как помочь человеку сохрани́ть здоровье. Интересно, что европейскому врачу деньги платит больно́й, а не здоровый человек. Сегодня медицинской науке известно почти 10000 болезней, но неизвестно, как сохрани́ть здоровье, как жить долго и не болеть. Мы хорошо знаем, что наше здоровье зави́сит от того, как мы живём. Но современный человек ест и пьёт, что хочет, ложится спать, когда хочет... Он свободен, никто не контроли́рует его. Как правило, человек начинает забо́титься о своём здоровье только тогда, когда он заболеет. Он идёт к врачу, потом покупает лекарства и... продолжает жить как раньше. А вот на Востоке 238 говорят, что болезнь даётся человеку, чтобы он подумал о главном и изменил свою жизнь. Учёные считают, что на 80% наше здоровье зависит от того, как человек живёт, и только на 20% – от медицины. Последние 50 лет человечество живёт в сложных условиях. Я име́ю в виду́ следующие фа́кторы: – люди стали употребля́ть много ненатура́льных продуктов, стали носить одежду из иску́сственных материалов; – они дышат грязным воздухом не только на улицах, но и в домах, где они проводят почти 23 часа в сутки; – современный человек получает из Интернета, газет, по радио и телевидению огромное количество информации (в том числе отрицательной, агресси́вной); – он мало дви́гается, почти не занимается физи́ческой работой; – у людей много вредных привычек: они курят, употребля́ют алкоголь, наркотики. Может ли современный человек уме́ньшить влия́ние этих отрица́тельных фа́кторов? Это возможно, но не всегда. Многое в своей жизни человек может изменить. Например, большое значение имеет, что и сколько раз в день мы едим. Чем меньше человек ест, тем меньше он болеет и дольше живёт. Научный экспериме́нт показал, что люди с больным сердцем, которые начали есть меньше мяса на 10% и переста́ли курить, жили значительно дольше, чем люди, которые ничего не изменили в своём образе жизни. А люди, активно занимавшиеся спортом и много двигавшиеся, практически не болели. Однако не всегда всё зависит только от человека, например, проблемами эколо́гии должно заниматься всё о́бщество. Таки́м о́бразом, современный человек стои́т перед вы́бором: или он не отка́зывается от привы́чного образа жизни и болеет, или он забо́тится о своём здоровье и меняет свой о́браз жизни. Как говорят китайцы, существуют тысячи путе́й к здоровью, но длинная дорога начинается с первого шага. Б. 1) Составьте план текста. Обсудите его с преподавателем. 2) Кра́тко перескажите текст. Сформулируйте его главную идею. Задание 16. А. Представьте, что вы переехали в новую комнату (на новую квартиру) и недавно праздновали новосе́лье. Напишите письмо вашему близкому другу (подруге) и расскажите, как вы отмечали новосе́лье. Помните, что в вашем письме должно быть не менее 20 предложений. Вам помогут следующие вопросы: – Когда вы праздновали новоселье? – Кого вы пригласили на этот праздник? – Что принесли (подарили вам) ваши друзья на новоселье? 239 – Какие продукты вы купили и что приготовили для гостей? – Кто вам помогал готовить? – Как вы отмечали новоселье? Что вы делали? – Понравился ли вам праздник? Почему? – Понравилось ли новоселье вашим друзьям? – Когда ушли ваши гости? Что, уходя, они сказали вам? Б. Напишите письмо вашему близкому другу (подруге) и расскажите (по выбору), как вы отмечали: 1) свой день рождения, 2) Новый год, 3) сва́дьбу подруги и т. д. Задание 17. А. Примите участие в диалоге. Ответьте на ре́плику собесе́дника. 1. – Вы давно изучаете русский язык? –… 2. – С какой целью вы изучаете русский язык? –… 3. – Где вы начали изучать русский язык? –… 4. – Сколько раз в неделю у вас занятия по математике? –… 5. – Какое сегодня число? –… 6. – Какое число было вчера? –… 7. – Какой сегодня день недели? –… 8. – Какой день недели будет послезавтра? –… 9. – Какое сейчас время года? –… 240 Б. Познакомьтесь с описанием ситуации и начните диалог. 1. Вам нужно встретить друга из Саратова. Позвоните в аэропорт и узнайте, во сколько сегодня прилетает самолёт. –… 2. Вы приехали в гостиницу. Вам нужен номер. Начните разговор с администратором гостиницы. –… 3. Ваши друзья собираются приехать зимой в Россию. Дайте им несколько советов. –… 4. Позвоните подруге и попросите её срочно встретиться с вами. –… 5. Вас не было на занятиях по русскому языку целую неделю. Объясните преподавателю, почему. –… 6. Попросите у соседа словарь и объясните, для чего он вам нужен. –… 7. Пригласите ваших одногруппников на новоселье. –… 8. Каждую субботу вы ездите за продуктами в большой торговый центр. Пригласите вашу подругу поехать вместе с вами туда в эту субботу. –… 9. Вы вызвали такси. Объясните водителю, куда надо заехать сначала и куда вы хотите поехать потом. –… Задание 18. А. Прочитайте диалог и выполните задания после него. – Дина, привет! Ну что, ты позвонила в туристи́ческую фирму? – Привет, Олег! Как ты во́время позвонил! Я сама собиралась звонить тебе вечером. Мне, наконец, повезло́, и я дозвонилась до турфирмы. – Ну и что тебе сказали? – Они предложили мне несколько вариантов. Во-первых, круи́з по Волге. Во-вторых, тур по Сибири. А в-третьих, поездку в Москву и Санкт-Петербург. – Ну и что тебе больше нравится? 241 – Мне кажется, что нам сто́ит выбрать первый вариа́нт. Моя подруга в прошлом году плавала по Волге, и ей всё очень понравилось. – А время? Ты же знаешь, что мне нужно быть в Казани к началу учебного года. – Не беспокойся, мы успеем вернуться в Казань к первому сентября. Мы уплываем четырнадцатого августа и должны вернуться обратно двадцать восьмого августа. – Замечательно! Мне это подходит. Только ты не боишься, что в это время там будет очень жарко? А врачи запретили тебе долго быть на солнце. – Не боюсь. Во-первых, в середине августа на Волге жары́ уже не бывает, а во-вторых, когда плывёшь по реке, жара́ так не чувствуется. – А со своим врачом ты советовалась? Он разрешил тебе ехать? – Да, разрешил. Бо́лее того́, он сказал, что мне необходимо как сле́дует отдохнуть. И советовал мне как можно больше времени проводить на свежем воздухе. – Вот и хорошо, считай, что тебе удало́сь меня уговорить. – Честно говоря, ли́чно я больше хотел отпра́виться в путешествие по Сибири. – Ничего стра́шного. Ничего не мешает нам поехать туда на будущий год. – Ты, как всегда, права. – Олег, я была уверена, что ты согласишься. – А что мне ещё остаётся делать? – Я знаю что. Тебе остаётся только заплатить за круиз. Дело в том, что я уже заказала круиз по Волге. Хотела сделать тебе сюрприз. – Да, Дина, тебе это удало́сь. Б. Ответьте на вопросы, не используя текст. 1) Зачем Дина звонила в туристическую фирму? 2) Что ей предложили в туристическом агентстве? 3) Какой маршру́т ей больше всего понравился? 4) Почему сначала Олег сомнева́лся в правильности её выбора? 5) Когда состоится круиз? 6) Когда Олегу нужно быть в Казани? 7) Почему ему надо быть там именно в это время? 8) Какой маршру́т больше нравится Олегу? 9) Как Дине удалось уговорить Олега поехать по Волге? 10) Какой сюрприз ожидал Олега? 11) Что необходимо сделать Олегу после этого сюрприза? 12) Как вы думаете, Олег обрадовался этому сюрпризу? В. Составьте диалоги по ситуации. 1) Дина встречается со своей подругой и рассказывает о сюрпризе, приготовленном для Олега. Подруге не очень нравится эта идея. 2) Олег звонит своей матери и рассказывает о предстоя́щей поездке. Мама задаёт ему уточня́ющие вопросы. 3) Вы обсуждаете с другом, куда можно поехать в летние каникулы. Вы предлагаете один маршрут, он – другой. 242 НОВЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ аге́нтство агресси́вный Акаде́мия нау́к архитеку́трный вели́кий води́тельские права́ гастро́ли де́тская площа́дка дневно́й долг долголе́тие дрессиро́вщик жара́ живо́тное зали́в заме́на изложе́ние иску́сственный кана́л капита́н команди́р ко́мплекс (спорти́вный, торго́вый) круи́з логи́чный маршру́т медве́дь (медве́дица) незнако́мец ночно́й обеща́ние поле́зные ископа́емые поли́ция предстоя́щий привы́чный прямо́й ре́плика собесе́дник излага́ть – изложи́ть (что) каза́ться – показа́ться (кому что) контроли́ровать (кого-что) наблюда́ть (за кем-чем) отправля́ться – отпра́виться (куда) перелеза́ть – переле́зть (через что) перестава́ть – переста́ть (+ инфинитив) собо́р расте́рянный репети́ция стипе́ндия то́чка зре́ния (чья) тур туристи́ческий уве́ренно уника́льный управле́ние (чем) уча́стник фа́ктор фо́рмула фронт фрагме́нт шу́ба эколо́гия экспериме́нт происходи́ть – произойти́ (что с кем) растеря́ться соглаша́ться – согласи́ться (с кем-чем) сомнева́ться – засомнева́ться (в чём) сочиня́ть – сочини́ть (что) употребля́ть – употреби́ть (что) храни́ться (где) бо́лее того́, … име́ть в виду́ (что) таки́м о́бразом, … 243 Рабочие матрицы для студентов (урок 10) Лексика. Грамматика Рабочая матрица (задание 11) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 А А А А А А А А А А А А Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б В В В В В В В В В В В В Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г А А А А А А А А А А А А 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б В В В В В В В В В В В В Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Аудирование Рабочая матрица (задание 12) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 А А А А А А А А А Б Б Б Б Б Б Б Б Б В В В В В В В В В 10 11 12 13 14 15 16 17 18 А А А А А А А А А Б Б Б Б Б Б Б Б Б В В В В В В В В В Б Б Б Б Б Б Б В В В В В В В Чтение Рабочая матрица (задание 14) 1 2 3 4 5 6 7 А А А А А А А Б Б Б Б Б Б Б В В В В В В В 8 9 10 11 12 13 14 244 А А А А А А А Список использованной литературы Грамматика русского языка в иллюстрациях / Пехливанова К.И., Лебедева М.Н. – М.: Русский язык, 1991. – 352 с. Грамматика русского языка в таблицах. Предложно-падежная система. / Рогачева Е.Н., Чудинина В.В. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 96 с. Дорога в Россию: учебник русского языка (элементарный уровень). / Антонова В.Е., Нахабина М.М., Сафронова М.В., Толстых А.А. – СПб.: Златоуст, 2013. – 344 с. Забавные истории: Книга для чтения / Куземченко Л.Ф. – М.: Русский язык, 1984. – 113 с. Мои друзья падежи: Грамматика в диалогах / Булгакова Л.Н., Захаренко И.В., Красных В.В. – М.: Русский язык. Курсы, 2002. – 214 с. Мои друзья падежи. Рабочая тетрадь / Булгакова Л.Н. – М.: Русский язык. Курсы, 2011. – 240 с. Глаголы движения в русском языке / Муравьева Л.С. – М.: Русский язык, 1986. – 239 с. Наше время: учебник русского языка для иностранцев (элементарный уровень) / Алёшичева Н.Н., Богомолова И.А., Иванова Э.И., Медведева С.В. – М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 216 с. Приглашение в Россию. Часть I. Элементарный практический курс русского языка / Корчагина Е.Л., Степанова Е.М.. – М.: Русский язык. Курсы, 2013. – 288 с. Русский язык: Первые шаги: Часть 3: Учебное пособие / Беликова Л.Г., Шутова Т.А., Ерофеева И.Н. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. – 188 с. Русский язык с улыбкой. Короткие истории, шутки, диалоги: пособие для изучающих русский язык как иностранный / Сост. М.Н. Лебедева. – М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 88 с. Тесты, тесты, тесты...: пособие для подготовки к сертификационному экзамену по лексике и грамматике. – 5-е изд. – СПб.: Златоуст, 2011. – 140 с. Хавронина С.А Говорите по-русски: учебное пособие. – М.: Дрофа, 2014. – 319 c. Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на английском языке). – М.: Русский язык. Курсы, 2008. – 384 с. Хавронина С.А., Харламова Л.А. Русский язык. Лексико-грамматический курс для начинающих. – 8-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз. – Медиа; Долфа, 2009. – 266 с. Шкатулка: пособие по чтению для иностранцев, начинающих изучать русский язык / Под ред. О.Э. Чубаровой. – М.: Русский язык. Курсы, 2008. – 224 с. Шкатулочка: пособие по чтению для иностранцев, начинающих изучать русский язык (элементарный уровень) / Баринцева М.Н., Жабоклицкая И.И., Курлова И.В, Петанова А.Ю., Чубарова О.Э. – М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 144 с. 50 русских текстов: Книга для чтения на русском языке для иностранцев / Губиева И.Г., Яцеленко В.А. – М.: Русский язык. Курсы, 2010. – 168 с. 245 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ Таблица 1 СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ (ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО) падеж вопрос мужской род средний род женский род (ОН) (ОНО) (ОНА) Им.п. (№1) кто? что? друг стол -ь -й -о -е -ие -а -я -ия -ь учитель музей слово море здание сестра книга неделя Мария ночь -ы Род. п. (№2) кого? чего? -а -я -а -я -и после к, г, х, ч, ж, ш, щ -и Дат.п. (№3) кому? чему? Вин.п. (№4) кого? что? Тв.п. (№5) кем? чем? -у -ю -у = (№ 2) = (№ 1) -ом -ем -ю -е = (№ 1) -ом -ем -и -у -ю = (№ 1) -ой -ей -ью после ж, ш, щ, ц -ем Пр.п. (№6) о ком? о чём? -е -е 246 -и -е -и Таблица 2 СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ (МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО) падеж вопрос Им.п. (№1) кто? что? Род. п. (№2) кого? чего? окончания стол врач тетрадь друг (друзья) море музей брат (братья) слово книга студентка девушка деревня здание лекция -(е)-ь -ий -(о)к -ов -ей -ев - после ж, ш, ч, щ -(е)к Дат.п. (№3) кому? чему? Вин.п. (№4) кого? -ам -ям -ам -ям = (№ 2) = (№ 1) что? Тв.п. (№5) кем? чем? -ами -ями -ами -ями Пр.п. (№6) о ком? о чём? -ах -ях -ах -ях 247 Таблица 3 ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ (ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО) падеж Им.п. (№1) вопрос какой? окончания после ч, ж, ш, щ -ий мягкий (н') -ий маленький большо́й хороший вечерний зимний -ое -ая -ое -ая -ее -ая -ее -яя -ые -ие -ие -ие какого? какой? -ого -ой -ого -ой -его -ей -его -ей каких? -ых -их -их -их какому? какой? -ому -ой -ому -ой -ему -ей -ему -ей каким? -ым -им -им -им -ый (-о́й) -ого -ое -ую -ий (-о́й) -ого -ое -ую -ий -его -ее -ую -ий -его -ее -юю какие?+что? = (№ 1) каких?+кого? = (№ 4) -ые -ых -ие -их -ие -их -ие -их (с) каким? (с) какой? -ым -ой -им -ой -им -ей -им -ей (с) какими? -ыми -ими -ими -ими (в, на, о) каком? (в, на, о) какой? -ом -ой -ом -ой -ем -ей -ем -ей (в, на, о) каких? -ых -их -их -их какое? какая? -ый (-о́й) новый молодо́й после к, г, х -ий ч, ж, ш, щ -о́й какие? Род. п. (№2) Дат.п. (№3) Вин.п. (№4) Тв.п. (№5) Пр.п. (№6) какой?+что? какого?+кого? какое? какую? 248 Таблица 4 ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ Я ТЫ СВОЙ МЫ ВЫ ОН ОНА ОНИ Им. падеж (№1) мой моё моя мои твой твоё твоя твои свой своё своя свои наш наше наша наши ваш ваше ваша ваши его её их Род. падеж (№2) моего моей моих твоего твоей твоих своего своей своих нашего нашей наших вашего вашей ваших его её их Дат. падеж (№3) моему моей моим твоему твоей твоим своему своей своим нашему нашей нашим вашему вашей вашим его её их мою твою свою нашу вашу Вин. падеж (№4) + что? (он, оно) = (№ 1) – наш (журнал) + кого? (он) = (№ 2) – нашего (студента) + что? (они) = (№ 1) – наши (журналы) + кого? (они) = (№ 2) – наших (студентов) его её их Тв. падеж (№5) моим моей моими твоим твоей твоими своим своей своими нашим нашей нашими вашим вашей вашими его её их Пр. падеж (№6) моём моей моих твоём твоей твоих своём своей своих нашем нашей наших вашем вашей ваших его её их 249 Таблица 5 ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ ВОЗВРАТНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ СЕБЯ Им. падеж (№1) Я ТЫ ОН ОНА МЫ ВЫ ОНИ – Род. падеж (№2) меня тебя его её нас вас их себя (у) него (у) неё Дат. падеж (№3) мне ему ей (к) нему (к) ней Вин. падеж (№4) меня тебя его её нас вас их себя Тв. падеж (№5) (со) мной (с) тобой им ею (с) нами (с) вами ими собой (с) ним (с) ней Пр. падеж (№6) (обо) мне (о) нём (о) ней тебе (о) тебе 250 (у) них нам вам им себе (к) ним (с) ними (о) нас (о) вас (о) них (о) себе Таблица 6 СЛОВА ЭТОТ, ОДИН, ВЕСЬ он (оно) она они Им. падеж (№1) этот (это) один (одно) весь (всё) эта одна вся эти одни все Род. падеж (№2) этого одного всего этой одной всей этих одних всех Дат. падеж (№3) этому одному всему этой одной всей этим одним всем эту, одну, всю Вин. падеж (№4) + что? = (№ 1) – этот, эти + кого? = (№ 2) – этого, этих Тв. падеж (№5) этим одним всем этой одной всей этими одними всеми Пр. падеж (№6) (об) этом (об) одном (обо) всём (об) этой (об) одной (о) всей (об) этих (об) одних (обо) всех 251 Учебное издание УДАЧИ! Учебное пособие для иностранных учащихся (предвузовский уровень) Дизайн обложки Р.М. Абдрахмановой Подписано в печать 29.02.2016. Бумага офсетная. Печать цифровая. Формат 60х84 1/16. Гарнитура «Times New Roman». Усл. печ. л. 14,64. Уч.-изд. л. 11,56. Тираж 500 экз. Заказ 209/2. Отпечатано с готового оригинал-макета в типографии Издательства Казанского университета 420008, г. Казань, ул. Профессора Нужина, 1/37 тел. (843) 233-73-59, 233-73-28
