Протокол проведения консультации 1. Образовательное учреждение: БДОУ города Омска «Центр развития ребёнка - детский сад №201» 2. Дата проведения: 23.11.2022 г. 3. Тема консультации: Организация развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной к школе группе детского сада 4. Цель консультации: Рассказать студентам о том, как правильно организовать развивающую предметнопространственную среду 5. Кто проводит: Колесник Татьяна Викторовна 6. Количество присутствующих: 25 человек 7. Основные вопросы консультации: Какие особенности развития детей нужно учитывать в РППС подготовительной группы? Стремление к взаимодействию и совместной деятельности. Как провести мониторинг РППС и подвести итоги. Познавательно-исследовательская деятельность и творческое воображение. 8. Вопросы слушателей: Как оценивать критерии по развивающей среды «Содержательная насыщенность»? 9. Итог консультации: Студенты при помощи педагога разобрали особенности организации развивающей предметнопространственной среды в подготовительной к школе группы. 10. Выводы о целесообразности и результативности консультации: Эта консультация помогла понять, как правильно организовать развивающую предметно-пространственную среду в подготовительной группе. Какие особенности у детей этого возраста нужно учитывать. Дети 6-7 лет уже имеют достаточный жизненный опыт, наблюдательны и могут сами изменять игровое пространство в группе. Поэтому мебель в групповой комнате должна быть на колесах с фиксаторами. В этом возрасте дети достаточно самостоятельны, поэтому чтобы удовлетворить потребность детей свободно действовать, группа должна быть наполнена трансформируемыми и мобильными элементами. Игры и игрушки можно смело убирать в шкафу, стеллажи, контейнеры. В подготовительной к школе группе воспитанники уже могут самостоятельно планировать свою деятельность. Не педагог придумывает план и сюжет игр, а дети сами решают, где, с кем и чем они будут играть. В 6-7 лет у детей развивается наглядно-схематическое мышление. Чтобы среда в группе стимулировала его развитие, пополняйте пространство группы соответствующими материалами, соблюдая при этом принцип доступности. В старшем дошкольном возрасте воспитатель должен активно учить детей взаимодействовать друг с другом, учитывать пожелания других, а значит, воспитателю нужны соответствующие образовательные методики и дидактические материалы. Таким образом, образовательные технологии, используемые воспитателем, становятся частью развивающей тематико-пространственной среды.
