Районный конкурс «Ярмарка педагогических идей -2013 год» Номинация: «Скоро в школу» Проект: «Формирование у детей подготовительной группы положительной школьной мотивации» Разработала: Глёх Светлана Леонидовна, воспитатель МКДОУ д/с №458 комбинированного вида Октябрьского района Постановка проблемы: Поступление в школу полностью перестраивает жизнь ребенка, который попадает в новые социальные условия. У ребенка возникают новые отношения с людьми, меняется обычный образ жизни и деятельности ребенка, появляются новые причины для беспокойства. Смена окружения может сопровождаться повышением тревожности, снижением активности. Для профилактики тревожности важно заранее готовить детей к подобным событиям, обсуждать с ними возможные затруднения, обучать конструктивным способам решения возникающих проблем. Цель: повысить интерес к школе и сформировать у детей старшего дошкольного возраста положительное отношение к предстоящему обучению, подготовить к принятию новой социальной позиции «школьника», повысить грамотность и компетенцию родителей по вопросу подготовки детей к школе. Задачи: • -Знакомство детей со школой и профессией учителя; • -Создание предметно-развивающей среды для ознакомления воспитанников со школой • -Проведение родительских собраний, семинаров, круглых столов; • -Формирование у детей правильного представления о школе; • -Способствование развитию интереса к школе и учебным навыкам; • -Формирование личностной готовности детей к школе, «внутренней позиции школьника»; • -Проведение педагогического просвещения родителей будущих первоклассников по вопросам готовности детей к школьному обучению; Методы реализации проекта: 1.Подготовительный этап • -Обзор методической литературы, • - Постановка целей и задач проектной деятельности; • - Составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы по проекту, плана работы со школой. • - Создание организационно-педагогических условий: составление плана проектной деятельности; подбор методической и художественной литературы по тематике проекта; составление плана работы с родителями; обогащение развивающей среды в группе. • -Планирование реализации проекта; • -Определение задач воспитательно-образовательной работы; • -Планирование педагогической деятельности, которое было построено на основе диагностики предыдущего учебного года 2.Основной этап (реализация проекта): • -Запланированы беседы о школе • -Разработаны сюжетноролевые, словесные и дидактические игры на школьную тематику. Разработаны сценарии и проведены экскурсии в здание школы Оформление выставки рисунков: «Мы рисуем школу» Чтение художественной литературы о школе: Л.Н.Толстой «Филиппок», В.Драгунский «Где это видано, где это слыхано…», А.Л.Барто «В школу», Л.Пантелеев «Буква «Ты», В.Голявкин «Тетрадки под дождем» и др., рассматривание картин школьной тематики. Посещение воспитанников подготовительной группы выпускниками детского сада. Создание предметно-развивающей среды. -Оформление папокпередвижек для родителей с рекомендациями по подготовки к школе. -Анкетирование родителей по вопросам подготовки детей к школе. 3. Аналитический этап • -Изучение родительского спроса через анкетирование, • -Анализ ситуации отношения детей к школе (опрос по карте анализа знаний детей подготовительной группы о школе) и планирование дальнейших мероприятий. Ожидаемые результаты Дети легче перенесут качественно новый этап развития, связанный с изменением социальной ситуации и личностными преобразованиями. Период адаптации к школе займет более короткий срок. Создастся положительная мотивация к учению. Сформируется положительное отношение к школе до поступления ребенка в первый класс. Оценка качества реализации проекта • В сентябре 2012 года уровень освоения программы детьми подготовительной группы составлял 3,7 балла (по 5-ти бальной системе) , по результатам срезовой диагностики на конец января 2013 года уровень освоения программы детьми подготовительной группы составил 4,1 балла. 5 4 3 2 1 0 3.7 4.1 Сентябрь 2012 Январь 2013 Согласно анализу начального (сентябрь 2012 год) этапа работы над проектом, были условно выделены уровни сформированности положительного отношения детей к школе (Карта анализа знаний детей подготовительной группы о школе): часть детей (примерно 20%) имели высокий уровень, который характеризуется правильными и четкими представлениями о школе. У этих детей сформирован учебный и социальный мотив учебной деятельности. Они эмоционально, положительно относятся к школе. Большая часть детей (примерно 50%) имела частичные представления и знания о школе и о жизни школьников. Дети знают отдельные факты из жизни школы, в основном обращают внимание на наиболее яркие по внешней привлекательности события. Мотив учебной деятельности и отношение к школе не сформированы, интерес появляется эпизодически. Остальная часть детей (примерно 30%) не имели представления и знания о школе или имели неправильное представление. Преобладал игровой мотив. Не проявляли интереса к учебе, не было сформировано положительное отношение к учебной деятельности. Не владели необходимыми формами поведения. Уже в январе - феврале 2013 года, в результате проведения анализа знаний детей подготовительной группы о школе, условно были выявлены следующие результаты: высокий уровень сформированности положительного отношения детей к школе появился у большей половины дошкольников (примерно 60%), средний уровень сформированности положительного отношения к школе имеют примерно 40% детей. Практическая значимость результатов Дети охотно поддерживают беседу о школе, с интересом задают вопросы взрослым на волнующие их школьные темы. Дошкольники с удовольствием участвуют в сюжетно-ролевых и дидактических играх школьной тематики, примеривая на себя роль как ученика, так и учителя. Активно обсуждают со сверстниками то, как они готовятся к поступлению в школу, какие школьные принадлежности они приобретут, где находится их будущая школа. Дети подготовительной группы уже имеют некоторое представление о том, кто учит в школе, чему учат, какие оценки ставят в школе и за что, знают правила поведения в школе на уроке и на перемене. Спасибо за внимание!