Интегрированный урок окружающего мира и технологии в 1 классе с использованием образовательной робототехники Автор Учебный предмет Учебная тема Тип урока Форма урока Цель Задачи Личностные результаты Метапредметные результаты: регулятивные Метапредметные результаты: коммуникативные Метапредметные результаты: познавательные Предметные результаты Кашина Галина Георгиевна, учитель начальных классов МАОУ «Артинский лицей» Окружающий мир – технология Природа в классе. Лепка из пластилина – комнатные растения. Урок открытия нового знания Урок-проект Познакомить обучающихся с наиболее распространенными комнатными растениями в классе Актуализировать: - знания детей по теме «Учитель – наставник и друг»; - знания детей о живой природе. Познакомить с понятиями: - уголок природы, - зимний сад, - ботанический сад. Научить: - описывать пользу комнатных растений для человека; - способам сборки деталей ЛЕГО для создания проекта зимнего сада. У учащихся сформируются: - учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новых задач; Учащиеся получат возможность для формирования: - выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Учащиеся научатся: - принимать и сохранять учебную задачу; Учащиеся получат возможность научиться: - контролировать свои действия и действия партнера. Учащиеся научатся: - работать в группе, соблюдая правила совместного труда. Учащиеся получат возможность научиться: - высказывать и отстаивать свою точку зрения. Учащиеся научатся: - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Учащиеся получат возможность научиться: - извлекать информацию по теме урока из разных источников: учебник, ЭОР, атлас-определитель. Учащиеся научатся: - определять комнатные растения класса с помощью атласа-определителя; - получат представление об этическом воздействии комнатных растений на человека. Средства Учащиеся получат возможность: - осознания того, что создание проекта зимнего сада может стать для человека профессиональной деятельностью. ИД, ПК, документ-камера, электронное приложение к учебнику, конструктор ЛЕГО, Ход урока Этап урока / Время 1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. 2. Актуализация знаний 3. Целеполагание 4. Проблемное объяснение нового знания 4.1. Работа с атласомопределителем 4.2. Работа с электронным приложением к учебнику 4.3. Работа по учебнику, с 32, 33 Деятельность учителя Орг. момент. Предлагает учащимся назвать правила работы в группе. Назначает консультантов. Деятельность обучающихся Дети называют правила работы в группе. Загадка про кактус. - Что такое кактус? - Какие еще вы знаете комнатные растения? - Много ли у вас дома комнатных растений? - Предположите, о чем будет наш сегодняшний урок. - Да, верно, о комнатных растениях. Вы будете учиться определять названия растений и находить знакомые растения на фотографиях и в различных помещениях лицея. А еще вы узнаете, что такое зимний сад и попробуете построить свой зимний сад. - Кому это интересно? - Тогда в путь. - Есть ли у нас в классе комнатные растения? - Кто из вас знает их названия? - Что же нам поможет? Знакомство с атласом-определителем. Определение названий комнатных растений (цикламен, спатифиллум). Дети отгадывают загадку. - Комнатное растение. Высказывания детей. - Посмотрите сюжеты, запомните, как называются и как выглядят другие комнатные растения. В ходе просмотра сюжетов дети знакомятся еще с несколькими названиями растений: бальзамин, фиалка (сенполия), фуксия, фикус. Читающие дети зачитывают названия: кактус, драцена, пальма, сансевьера, молочай, бегония, папоротник. На фотографии дети находят знакомые растения и называют их. - Еще несколько названий комнатных растений вы найдете в учебнике. Высказывания детей. Дети затрудняются ответить. Предположения детей. 4.4. Работа в рабочей тетради 5. Создание проекта «Зимний сад» 5.1. Беседа «Что такое проект» Учитель зачитывает вопрос в учебнике: Есть ли в вашей школе зимний сад? - Вы хотите узнать, что это? На основе презентации учитель рассказывает детям, как и для чего создают в помещениях зимние сады из комнатных растений, демонстрирует различные виды сооружений (ограждений) для зимнего сада (из кирпичиков, из плиточек, с горкой, с камушками между горшочками растений). - Хотите создать свой проект зимнего сада? - Почему я называю это проектом? - Какую цель мы для себя поставим? 5.2. Практическая работа с конструктором ЛЕГО 5.3. Лепка Учащиеся учатся отличать по внешнему виду пальму и папоротник. Дети отвечают, что зимнего сада у нас нет. - Да. - Это будет наша задумка, наша фантазия, которую можно будет когда-то осуществить. - Создать проект зимнего сада для того, чтобы в дальнейшем можно было осуществить его и создать настоящий зимний сад. Учитель демонстрирует пример выполненного из ЛЕГО сооружения для зимнего сада. Организуется выставка работ. - Теперь необходимо ваши сооружения «оживить», т.е. наполнить их Дети выполняют практическую работу по созданию комнатных растений из пластилина под руководством учителя. 5.4. Завершение работы над проектом растениями. - Растения мы выполним из пластилина. Учитель демонстрирует образец – горшочек с цветущим растением. Учитель предлагает детям расставить их «растения» на специально отведенные места в сооружении для зимнего сада. Организуется выставка законченных работ. 6. Итог урока - Какую цель мы ставили на урок? 7. Рефлексия. - Что вам в этом может помочь? - Что мы с вами создали? - Что же такое зимний сад? - Кому понравился урок? - Что было самым интересным? - А что было самым трудным? - Оцените свою работу в команде. - Научиться определять названия комнатных растений. - Атлас-определитель. - Проект зимнего сада. Ответы детей.