Рабочая программа объединения Цветовод 2014

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Аннинская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов»
Рассмотрена и рекомендована к
утверждению школьным методическим
объединением учителей
естественнонаучного цикла
«Утверждаю»
Протокол №1
от «27» августа 2014 г.
Приказ №49/2
от «1» сентября 2014 г.
Директор школы __________ Н.О.Корнилова
Рабочая программа
объединения дополнительного образования
«Цветовод»
для 7 класса
на 2014-2015 учебный год
количество часов в неделю: 3 часа
количество часов в год: 105
Составитель: учитель биологии
Кучина Лариса Викторовна
п.г.т. Анна
2014 г.
Пояснительная записка
1.
2.
3.
4.
1.
2.
Цель программы
Раскрытие творческого потенциала личности через воспитание стойкого интереса к живой
природе через мир цветов.
Задачи программы
Образовательные:
Формирование знаний и умений, необходимых для воплощения своего творческого
потенциала, развития таланта и способностей .
Формирование знаний об аранжировке цветов и истории зарождения цветоводства ,
самостоятельное приобретение знаний в области флористики;
Расширить представления учащихся о морфологии и физиологии растений.
Дать дополнительные знания о комнатных, цветочно-декоративных растениях, их
классификации, биологии и уходе.
Развивающие:
Развитие художественно-эстетических способностей, умение
видеть красоту
окружающей действительности и стремления к её творческому, гармоничному
изменению.
Развитие представления об основах цветоведения и композициях, о стилях и формах
флористики
Требование школьного образования выдвигают на первый план в трудовом обучении
вопросы, связанные с формированием культуры мышления, потребностей и т.д
Приобретение навыков культуры проявляется в том, как ученик готовит рабочее место,
правильно ли пользуется инструментом, соблюдая правила по охране труда, экономно и
рационально расходует материалы, время, силы, способен ли обеспечить высокое
качество выполняемой работы.
Формы и методы проведения занятий разнообразны – практические работы, опыты,
наблюдения, беседы, дидактические игры, подготовка к праздникам, экскурсии. Эта
форма обучения создает условия для особенно сильного воздействия на эмоциональную
сферу личности. Экскурсия дает обильный материал для последующей аналитической
деятельности учеников. Все это позволяет сделать занятия интересными, увлекательными
для детей.
Из вербальных методов обучения наиболее целесообразным может быть признано
использование рассказа, поскольку определенная часть предлагаемой вниманию учащихся
информации будет иметь для них характер новизны. Если ученики обладают
необходимыми опорными знаниями или располагают личными наблюдениями, не
получившими научной интерпретации, допустимо обращение к беседе. Касаясь ранее
неизвестных учащимся понятий, терминов, схем, рекомендуется использовать метод
объяснения.
Содержание занятий обогащают природоведческие знания учащихся, способствуют
формированию навыков экологически правильного поведения детей.
Занятия кружковой работой дают большие возможности для воспитания и развития
личности ребенка. В процессе занятий развивается внимание, наблюдательность,
пространственные представления, воображение, сообразительность, фантазия, творчество
Отличительные особенности данной программы заключаются в том, что она носит
большой эстетический уклон, связанный с оформлением флористических композиций
Организационно- педагогические основы деятельности:
Дополнительная программа «Цветовод» предназначена для учащихся VII классов,
проявляющих склонность к занятиям естественно - научного цикла. В программе
осуществляются межпредметные связи с биологией, экологией, географией.
Сведения о коллективе обучающихся:
Вид образовательной группы: комплексная.
Состав учебной группы: постоянный в течении года.
Особенности набора детей: свободный.
Формы работы –– практические работы, опыты, наблюдения, беседы, дидактические игры,
подготовка к праздникам, экскурсии
Формы проведения итоговых занятий: выставка, защита творческих работ и проектов.
Сроки реализации образовательной программы:
Программа кружка рассчитана на 3 ч в неделю, всего 105 часов.
Программа кружка «Цветовод»
Содержание
1. Вводная часть ( 1час)
Введение и знакомство с образовательной программой обучающихся.
2. Комнатное цветоводство (10 часов)
Знакомство с цветочными растениями с их биологическими особенностями с историей, с
климатическими особенностями влияющими на рост цветов.
Практическая работа №1 Приготовление земельной смеси.
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада»
3. Это интересно (4часов +2)
Цветы- барометры. Цветы часы. Хищные и ядовитые растения. Цветы синоптики
Практика:Игра- практикум «Что мы знаем о цветах»,просмотр презентации на тему
«Комнатное чудо».
Практическая работа №3 Подвязка и купание растений.
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада»
4 . Природные материалы (4 +1)
Теория: Способы работы с природным материалом, изготовление поделок, а также
умение работать с флористическим материалом.
Практика:Научатся составлять творческие работы « Фруктовая корзина» из фруктов.
5 . Загадочный мир цветов (5+1 час)
Теория: Цветы в прикладном творчестве.
Практика: Аппликация «Мой любимый цветок»,цветы из бисера
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада» 1 час
6 .Строение цветущего цветка (3+1)
Теория:Изучения строения цветущего растения, что необходимо для
жизни растения.
Практика: Практическое определение части растения (корень ,стебель ,листья ,плод с
семенами).
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада» 1 час
7. Цветы-краски природы (8+1)
Теория: Изучения цветоведения в мире цветов.
Практика: Выполнение таблицы« Составление примеров одновременного цветения
растений по цвету»
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада» 1 час
8.Симфония цветов (12+2)
Теория : Научить выполнять эскизы садового участка, а также цветы в озеленении
участка.Ознакомление с правилами составления букетов и композиции.
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада» 1 час
Практическая работа «Рыхление и подкормка»
9. Ланшафтныйдизаин (10 +1)
Теория: Изучение ланшафтного дизайна и его направлений.
Практика: Проектная деятельность обучающихся. А именно составление макета участка
из разного материала .(пластилин ,рисунок, макет)
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада» 1 час
10. Весенние композиции ( 5+1 )
Теория: Понятие о весенних цветах. Ознакомление с цветовым дизайном весной.
Демонстрация фото весенних цветочных композиций.
Практика: Изготовление обучающимися цветочного дерева из природного материала
(ветки, сухоцветы, листья)
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада» 1 час
11. Чудо сад (6+1)
Теория:
Ознакомление обучающихся с нетрадиционными садовыми
культурами,
декоративными культурами и растениями экзотами.
Практика: Просмотр презентаций.
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада» 1 час
12. Агротехника выращивание однолетников (7+1)
Теория: Изучение агротехнических правил высадки рассады в грунт. Изучение ТБ.
Практика: Подготовка почвы, уход за рассадой.Показать обучающимся как пользоваться
садовым инвентарем.
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада» 1 час
13.Элементы зеленой архитектуры (4+1 час)
Теория: Знакомство с образцами отдельных элементов зеленой
архитектуры. Демонстрация фото и иллюстраций по заданной теме.
Изучение видов зеленой архитектуры.
Практика:
Изготовление таблицы травосмесей для разных газонов.
14. Устройство цветников (5+1 час)
Теория: Изучение правил и техники посадки цветников. Ознакомление с устройством
цветников.
Практика: Составление альбома однолетних, многолетних цветочно-декоративных
растений.Интеллектуально-практическая игра «Цветик-семицветик»
15Занимательная экология (5 +2 часа)
Теория: Изучение растений изучаемых в « Красной книги»
Экскурсия в лес.
Игра «Мир прекрасный, мир живой»
Практика: выпуск газеты «Зеленые странички»
Практическая работа «Полив комнатных растений зимнего сада» 1 час
Практическая работа «Рыхление и подкормка»
16. Итоговые занятия( 1час)
Планируемые результаты освоения и реализации программы
Личностные
Создание условий для формирования:




основ экологической культуры, правил поведения в природе;
любви к природе;
готовность к сотрудничеству и самореализации;
познавательного интереса.
Метапредметные
Создание условий для формирования умений:




проводить измерения, наблюдения и опыты под руководством учителя;
устанавливать причинно-следственные связи;
объяснять явления, анализировать, сравнивать, формулировать выводы;
прогнозировать изменения по наблюдениям.
Предметные
Учащиеся должны знать, что






Растения – живой организм, особенности его строения;
Условия жизни комнатных растений (свет, тепло, вода, воздух);
Труд человека по уходу за комнатными растениями необходимый фактор их
нормального роста и жизнедеятельности;
Эстетическое и гигиеническое значение комнатных растений;
Условия, необходимые для прорастания семян;
Агротехнику выращивания рассады.
Учащиеся должны уметь:










Правильно поливать комнатные растения;
Протирать, опрыскивать, удалять сухие листья;
Рыхлить почву;
Приготавливать почвенные смеси;
Правильно сажать семена растения;
Размножать комнатные растения разными способами вегетативного размножения;
Пересаживать, пикировать рассаду на постоянное место;
Наблюдать за ростом растений;
Составлять таблицы по уходу за комнатными растениями;
Правильно составлять этикетки для комнатных растений
Материально-техническая база
1. Гербарий растений
2. Коллекции образцов растений, почвы, вредителей, насекомых
3. Набор удобрений
4. Торф
5. Приборы для демонстрации
6. Коллекция плодов и семян
7. Вредители сада
8. Таблицы
9. Муляжи
10. Микроскопы
11. Лупы
12. Динамическое пособие
13. Модели
14. Пресс для гербария
15. Семена
16. Горшки
17. Вёдра
18. Грабли
19. Грохот
20. Колья
21. Лопата
22. Совки
23. Шнур
24. Ящики посевные и другой необходимый инвентарь
Используемая литература
1. 1000+1 совет по уходу за комнатными растениями./ Авт. – сост. Е. Манжос. – М,
1999. – 432 с.
2. Аксёнов Е.С., Аксёнова Н.А. Декоративные растения. Т. II. (Травянистые
растения).
3. Вакуленко В.В., Лайцева Е.Н., Клевенская Т.М и др. Справочник цветовода. М.
Колос, 1996.
4. Гончарова Т.А. Энциклопедия лекарственных растений: (лечение травами): Т.1.М.: Изд. Дом МСП,1997. – 560 с.
5. Д-р Д.Т. Хессайон. Всё о комнатных растениях Expert Books 1998.
6. Зозулин Г.М. К вопросу о путях и направлении эволюции жизненных форм. – М,
1958.
7. Зозулин Г.М. Система жизненных форм высших растений. – М, 1961.
8. Зозулин Г.М. Схема основных направлений и путей эволюции жизненных форм
семенных растений. – М, 1968.
9. И.Х. Шарова. Экологическая морфология животных. – М, МГПИ имени В.И.
Ленина, 1987. – 69 с.
10. И.Х. Шарова., Свешников В.А. Экологическая морфология. – М, 1988. – 64 с. (
Новое в жизни, технике, науке. Сер. “Биология”; №1) .
11. Капранова Н.Н. Комнатные растения в интерьере. – М.: Изд – во МГУ, 1989. – 190
с.
12. Клинковская Н.И.; Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. – М.
Просвещение, 1986. – 143 с.
13. Комнатные растения – Сост. Е.Сербина.-М.: “РИПОЛ-КЛАССИК”, 1999.-192 с.
14. Комнатные растения. Сост. Галкина Е.Г. : Изд – во “Феникс”, 1997. – 384 с.
15. Культиасов И.М. Экология растений. – М.: Изд – во Моск. Ун-та, 1982. – 384 с.
16. М.С. Двораковский. Экология растений. – М.: Высшая школа , 1983.
17. Н. Верзилин. Путешествие с домашними растениями. – Л, 1951
18. Тавлинова Г.К. Цветы в комнате и на балконе. – Л.: Колос. Ленингр. Отделение,
1982. – 192 с.
19. Цветы круглый год. - СПб.: Дельта - С.П.: 1999.-192с., ил.
20. Чуб В.В., Лезина К.Д. Комнатные растения. – М, 1999 – 336 с.
21. Энциклопедия Природы России. М.: 1997. –608с.; 48c. цв.илл.
22. Биология: Ботаника: Книга для учителя. – М.: Издательство “Первое сентября”,
2002. – 256.: ил. (Я иду на урок)