КВАДРАТ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «Реформы управления Петра» структурно- функциональный анализ содержания и методического аппарата параграфа 5 в учебнике: Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, И.В. Курукин, А.Я. Токарева под редакцией А.В. Торкунова История России 8 класс. М.: Просвещение, 2016 ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ И ДАТЫ 1699г.- создание Ближней канцелярии (вместо Боярской думы) 1711г.- создание Правительствующего Сената 1722г.- введение должности Генералпрокурора Сената 1718-1721г.- система приказов преобразована в систему коллегий 1714г.- указ Петра о единонаследии 1722г.- Табель о рангах 1708г.- разделение страны на 8 губерний ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ Петр I И.А. Мусин-Пушкин, Т.Н. Стрешнев, П.И. Голицын, М.В. Долгоруков, Г.А. Племянников, Г.И. Волконский, М.М. Самарин, В.А. Апухтин, Н.П. Мельницкий, А. Щукин Гетман Мазепа, гетман И.И. Скоропадский П.И. Ягужинский ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ НАЗВАНИЯ Санкт-Петербург Москва Ингерманландская (Петербургская), Московская, Киевская, Смоленская, Архангелогородская, Казанская, Сибирская и Азовская губернии Украина ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ Сенат Фискалы Коллегии Генеральный регламент Табель о рангах Тайная канцелярия Губерния Бурмистерская палата Ратуша Задание 1 (2 б): Установите соответствие событиями и их датами. Подготовьтесь к устному пояснению своего выбора (2 балла): 1. 1722г. а) создание Правительствующего Сената 2. 1721г. б) табель о рангах 3. 1711г. в) указ Петра о единонаследии 4. 1714г. г) система приказов преобразована в систему коллегий Ответ: 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В Критерии оценивания: 1. Верно установлены соответствие всех событий, дано устное пояснение выбору – 2 балла 2. Верно установлены соответствие 2-3 событий, – 1 балл Методический комментарий: Задание относится к базовому уровню сложности. В тексте параграфа присутствуют все используемые в задании события, поэтому ученик сможет сопоставить событие и дату, когда оно произошло. Его можно выполнить за 1 минуту. Данное задание позволяет выяснить, насколько хорошо был усвоен новый материал, способствует закреплению в памяти основных событий, пройденных на данном уроке. Задание является основой для беседы и устного рассказа Задание 2 (3 б): Используя учебник и дополнительные материалы, напишите определения понятий. Указ о единонаследии- _________________________________________________________ Табель о рангах- ______________________________________________________________ Ратуша- ___________________________________________________________ Коллегии- ____________________________________________________________________ Какие ещё понятия по данной теме могут быть сюда добавлены? Напишите их определения. _____________________________________________________________________________ Ответ: Указ о единонаследии- законодательный акт, запрещавший дробление дворянских имений. Табель о рангах- закон, дававший возможность служебного роста любому служилому человеку независимо от его происхождения. Ратуша- центральное государственное учреждение для управления городским населением, являвшееся и финансовым учреждением и судебной инстанцией. Коллегии- новые органы центрального управления, которые отличались от приказов двумя принципами- они управлялись коллегиально и функции их были четко разделены. Также ученики могут добавить следующие термины: Сенат- высшее правительственное учреждение Губерния- высшая единица территориально-административного деления России Критерии оценивания: 1. Верно даны определения всех терминов, дано устное пояснение– 4 балла 2. Верно даны определения 3 терминов – 3 балла 3. Верно даны определения 2 терминов – 2 балла 4. Верно дано определение 1 термина – 1 балл Методический комментарий: Задание относится к среднему уровню сложности. В тексте параграфа присутствуют все используемые в задании определения, поэтому ученик сможет воспроизвести по памяти или записать термин с опорой на учебник. Его можно выполнить за 3 минуты. Данное задание позволяет улучшать навыки читательской грамотности у учеников, помогает усваивать новый материал и способствует закреплению в памяти основных понятий урока. Задание может помочь завязать с учениками беседу о сущностных изменениях, произошедших в данную эпоху. Задание 3 (3 б) Используя учебник и дополнительные материалы, заполните таблицу «Влияние реформ Петра I на управление государством» Реформа Почему в результате реформы управление стало более эффективным? Создание коллегий Введение Табели о рангах Реформа местного управления Ответ: Реформа Создание коллегий Введение Табели о рангах Реформа местного управления Почему в результате реформы управление стало более эффективным? Так как с созданием коллегий система центрального управления стала менее громоздкой. Функции новых органов центрального управления стали четко разделены. Так как введение Табели о рангах давало возможность служебного роста любому служилому человеку независимо от его происхождения. Как следствие, государственные должности стали занимать более достойные и пригодные для работы кандидаты. В результате реформы произошло укрупнение ключевых территориальных единиц в России. Это облегчило осуществление централизации власти на местах. Критерии оценивания: 1. Верно дано объяснение влияния всех реформ на управление страной – 3 балла 2. Верно дано объяснение влияния 2 реформ – 2 балла 3. Верно дано объяснение влияния 1 реформы – 1 балл Методический комментарий: Задание относится к среднему уровню сложности. В тексте параграфа присутствуют все приведенные в задании реформы, поэтому ученик сможет объяснить значение каждой из реформ, опираясь на учебник. Его можно выполнить за 3 минуты. Задание позволяет ученикам самим устанавливать причинно- следственные связи событий и процессов, а также даёт возможность аргументировать собственные выводы. Задание 4 (3 б) Подтвердите тремя примерами вывод: «Реформы управления Петра I способствовали окончательному оформлению абсолютной монархии». Ответ: Аргументы в подтверждение, например: — Пётр I окончательно положил конец деятельности Боярской думы и Земского собора; — Пётр I, создав Святейший синод, подчинил церковь своей власти; — Пётр I создал регулярную армию как опору абсолютной власти; — при Петре I складывается профессиональная бюрократия как основа управления страной; Критерии оценивания: 1. Влияние реформ Петра на установление абсолютизма верно объяснено 3 примерами– 3 балла 2. Влияние реформ Петра на установление абсолютизма верно объяснено 2 примерами – 2 балла 3. Влияние реформ Петра на установление абсолютизма верно объяснено 1 примером – 1 балл Методический комментарий: Задание относится к высокому уровню сложности. В тексте параграфа имеются все реформы, которые учащиеся могут привести в качестве подтверждающего аргумента. Поскольку ученикам нужно будет сформулировать свои выводы, на него можно уделить 5 минут. Данное задание является контрольнооценочным (в том числе рефлексивным). Ученик сможет аргументировать выводы и суждения примерами, а также давать оценку мерам, предпринимаемым властями. Задание 5 (5 б) Составьте развёрнутую характеристику Петра I. Используйте памятку: -Расскажите об основных этапах жизненного пути исторического деятеля. -Охарактеризуйте черты личности. -Выявите самые важные изменения, которые внес в историю исторический деятель. -Раскройте значение и роль исторического деятеля в истории России. -Выразите своё отношение к данной исторической персоне. Критерии оценивания: 1. Дана характеристика исторического деятеля с использованием в качестве аргументации фактов и процессов, происходящих при нём- 5 баллов. 2. Дана характеристика исторического деятеля без использования в качестве аргументации фактов и процессов, происходящих при нём, но дана оценка его деятельности- 4 балла. 3. Дана характеристика исторического деятеля без использования фактов, без оценки деятельности- 3 балла. Примерный ответ: Петр I царствовал в России в качестве самостоятельного правителя целых 36 лет, с 1689 по 1725 год. Он был противоречивой личностью, первым российским императором, великим полководцем и реформатором. В нем сочетались потрясающее трудолюбие и неуемная жажда развлечений. Пётр создал регулярную армию и флот, перенёс столицу в Санкт-Петербург, поделил страну на уезды и губернии. 24 года правления он провел в войнах, и отвоевал для страны выход к Балтийскому, Азовскому, Каспийскому и Чёрному морям, и сделал державу куда более весомым игроком на международной арене. Жёсткость его непредсказуемого и взрывного характера в сочетании с острым умом превратили его в одного из величайших правителей Российской Империи. Именно при нём в России установилась абсолютная монархия, Россия стала империей- всё это просуществовало до начала XX века. Мне нравится фигура Петра I- она одна из самых значительных в русской истории. Методический комментарий: Задание относится к высокому уровню сложности. В тексте параграфа имеется вся информация, которая может помочь учащимся дать аргументированный ответ. Также оно развивает критическое мышление, даёт возможность аргументировать свою позицию. Поскольку ученикам нужно будет сформулировать свои выводы, на него можно уделить 7 минут. Данное задание является контрольно-оценочным (в том числе рефлексивным). Ученик сможет давать оценку деятельности исторической персоны, и составлять развернутую характеристику исторического деятеля. Перевод баллов в оценку. 14-16 баллов – оценка «5» 10-13 баллов – оценка «4» 6-9 баллов – оценка «3» 5 и меньше баллов оценка «2» Самооценка Оценка учителя
