Загрузил rzyamileva

Rudolf Shtayner

реклама
Рудольф Штайнер
(1861-1925)
Работа: Зямилева Р.Р.
Группа: 9ПНК-41
В раннем детстве Рудольф понял, что
обладает даром
ясновидения. В
своей
способности ясновидения Штайнер был уверен.
Он научился жить в двух мирах: чувственном и
сверхчувственном, начал различать вещи и
существа, «видимые» и «невидимые» для людей.
Отец стремился дать сыну хорошее
техническое образование и отдал его в реальное
училище.
Рудольф
блестяще
сдал
вступительные
экзамены,
был
очень
любознательным, учился хорошо, к тому же
прилежные ученики освобождались от платы за
обучение.
Наряду с программой реального училища он
самостоятельно проходит гимназический курс,
овладевая греческим, латынью, историей,
литературой.
В таком разнообразии интересов Рудольфа
Штайнера, еще совсем молодого, но уже много
знающего и глубоко чувствующего человека,
возможно, и лежит самое начало концепции
вальдорфской школы, которая в учебном плане
предусматривает
гармоничное
сочетание
гуманитарного,
естественнонаучного
и
математического циклов.
Педагогика - наука о
человеке
имеющий
совокупности
трех
составляющих:
Особенности метода
учебные заведения, исповедующие данную
педагогическую систему, работают
по принципу
«неопережения»,
естественного развития ребенка.
Большое внимание в воспитательной
системе вальдорфских школ уделяется
духовному развитию
Учебный материал разделен
на блоки (эпохи).
Общие принципы вальдорфской
педагогики следующие:
• Уважение к личности ребёнка.
• Важность духовного начала.
• Развитие творческого потенциала.
• Признание уникальности каждого
человека.
• Использование в обучении
природных материалов.
Достоинства:
•
•
•
•
•
Отсутствие стресса от оценок и комфортная обстановка для
ребёнка.
Развитие различных творческих способностей.
Итог обучения — высокий эмоциональный интеллект,
позитивный взгляд на мир, умение сопереживать.
Администрация и педагоги активно взаимодействуют с
родителями, открыты для общения, посещения занятий.
Аккредитованные вальдорфские школы строят учебные
программы по рекомендациям Министерства просвещения,
дети проходят аттестацию в 4, 9 и 11 классах, сдают ОГЭ, ЕГЭ.
•
•
•
•
•
•
Недостатки:
Отсутствие стресса от оценок и комфортная обстановка для
Жизнь в искусственной среде школы не адаптирует ребёнка
к реальному миру.
Дети изучают эзотерические представления о мире.
Игры только с игрушками, сделанными из природных
материалов.
Навязывание авторитета учителя.
Если ребёнок переходит в государственную школу, он
сложно адаптируется к оценочному подходу.
Скачать