Зелёная линия города

ЗЕЛЁНАЯ ЛИНИЯ ГОРОДА
Акулич Е.,
5 класс,
МАОУ «Гимназия №2», г. Соликамск,
Руководитель: Шарапова Н.В.
С незапамятных времен люди сооружали лабиринты. Они существовали
в сотнях и даже тысячах геометрических вариаций.
Современные дети с раннего возраста из журналов, настольных игр,
компьютерных Flash игр познают таинства прохождения различных игровых
лабиринтов. Мои одноклассники готовы играть в online - лабиринты все
перемены подряд.
Игра развивает такие качества как логическое мышление, внимание,
усидчивость, терпение и наблюдательность. Я задалась вопросом: Может
быть, игру стоит перенести на урок?
Мы предположили, что проходя лабиринты с различными заданиями на
уроках, легче будет восприниматься, и осваиваться материал любого
учебного предмета. Ведь в игре у ребёнка есть право на ошибку, которую
легко можно исправить, делая правильный ход.
Объектом данной работы стали лабиринты. Предметом исследования
– способы их прохождения.
Основная цель данной работы: создание дидактического материала игр-лабиринтов для развития мышления, воображения, фантазии и логики и
применение их на уроках математики, окружающего мира, факультативных
занятиях и внеклассных мероприятиях.
Для достижения поставленной цели мы определили ряд задач:
- изучить историю лабиринтов;
- рассмотреть различные виды лабиринтов;
- создать интегрированные игры-лабиринты;
-применить игры-лабиринты на уроках и внеклассных мероприятиях.
В процессе работы над данной темой были использованы следующие
методы исследования:
- изучение и анализ литературы по проблеме исследования;
- изучение материалов, представленных в сети Интернет;
- беседы со взрослыми и детьми по проблеме исследования;
- решение лабиринтов разными методами;
- эксперимент по созданию и использованию интегрированных игрлабиринтов на уроках.
Разработка проекта
Слово «лабиринт» произошло от слова «Лабрис» - то есть путь. Наука
о методах прохождения через лабиринты называется лабиринтология.
Существует три основных метода прохождения лабиринтов: метод
зачеркивания тупиков, метод проб и ошибок, правило одной руки.
Мне нравятся игры-лабиринты, но просто двигаться по запутанным
дорожкам лабиринта это не так интересно, как если выполнять на пути
следования различные задания.
С помощью руководителя я создала игры-лабиринты, которые мы
использовали на уроках математики для устного счёта, а также в качестве
повторения и закрепления пройденного материала.
Мне захотелось создать такую игру-лабиринт, где одновременно могут
участвовать несколько человек, или даже весь класс, а сама игра включала
бы в себя не только задания по математике, но и интересную и полезную
информацию по истории нашего города и края. Учитель математики, мой
руководитель, подала идею создания игрового познавательного лабиринта в
программе MICROSOFT OFFICE POWERPOINT.
Это своего рода интегрированная игра, которую, изменив задания и
зашифрованную информацию можно применять на любых уроках и
внеклассных мероприятиях.
Недавно в нашем городе был открыт пешеходный маршрут «Зелёная
линия». «Зеленая линия» - это уникальная возможность самостоятельно
исследовать популярные достопримечательности нашего города. Именно она
явилась основной идеей и основанием нашего лабиринта.
2
Восемнадцать исторических объектов, включённых в экскурсионный
маршрут города Соликамска, спрятаны на игровом поле, созданной нами
электронной игры. Игровое поле изображено в виде лабиринта. Каждый
игровой ход сопровождается математическим заданием. Верный ответ
гарантирует открытие слайда с изображением памятника архитектуры. На
следующем слайде появляется историческая справка об этом объекте,
включённом в «Зелёную линию». На каждом квадрате лабиринта изображена
буква. Если правильно решить все задачи и последовательно открыть все
помеченные
буквами
квадраты
лабиринта,
то
мы
пройдём
по
экскурсионному пешеходному маршруту нашего города, познакомимся с
достопримечательностями и историческими памятниками архитектуры.
нет
А
нет
да
Д
нет
да да
да
нет
да нет
да
Н
нет
Й
Р
да
нет
О
Л
нет
А
да
да
нет
Й
Я
Й
нет
И
нет
да
нет
нет
О
Й
нет
Й
да
да
да
Ё
нет
да
нет
да
нет
нет
да
нет
Й
Н
да
Л
да
да
да нет
Й
нет
Г
да
нет
Й
да
да
нет
нет
Й
Е
А
нет
Я
да
И
Й
да
нет
да
Верно ли, что:
нет
Й
нет
Й
1) 25 % - четверть
2) 80 % - четыре пятых
нет
З
В конце нашего увлекательного путешествия нам откроется ключевая
зашифрованная фраза лабиринта: «ЗЕЛЁНАЯ ЛИНИЯ ГОРОДА».
Мы провели внеклассное мероприятие в 5-х классах «Гимназии №2» с
использованием электронной игры «Увлекательное путешествие».
По окончании игры все ребята в подарок получили карту пешеходного
маршрута города Соликамска «Зелёная линия».
Ребятам понравилась игра. Многие после виртуального путешествия
скачали игру на свои электронные носители. Ребятам было предложено
подобрать материал, информацию для создания подобных игр.
Темы для электронных игр-лабиринтов дети предложили сами:

«Семь чудес Пермского края»

«Речной круиз»

«Мифы и легенды Пермского края»

«Красная книга Прикамья»
3

«Герои нашего времени»

«Великие люди Прикамья»

«Вместе по отчему краю»

«Литературное наследие Прикамья»
Мы сделали вывод, что познавательные игры-лабиринты интересны тем,
что в них имеется дополнительный мотив, пробуждающий активность
мыслительной деятельности учащихся - игровой мотив, который для
некоторых учащихся является ведущим (пройти лабиринт - их основная
цель). Важно и то, что через игру ученик получает дополнительную
информацию по истории родного города, края.
Данная работа была представлена на городской конференции научноисследовательских работ учащихся города Соликамска. Членами жюри было
предложено с данной работой принять участие в городском проекте «Уроки в
подарок».
Поступили заявки о проведении «Урока в подарок» от четырёх
образовательных учреждений города. На данный период времени мной
проведено внеклассное мероприятие «Увлекательное путешествие» в трёх
пятых классах МАОУ «СОШ №12». В ближайшее время планируется
провести данную игру в МАОУ «СОШ №1» и «СОШ №4».
Заключение
В результате проведённого исследования мы пришли к следующим
выводам:
1.
История возникновения лабиринтов относится к глубокой древности.
2.
Лабиринты бывают самой разнообразной формы и устройства. До
наших дней сохранились запутанные сложные галереи, ходы пещер,
извилистые планы на стенах и полах, обозначенные цветным мрамором или
черепицей, извивающиеся тропинки на почве, рельефные извилины в скалах.
3.
Изобретая замысловатые и запутанные лабиринты, всегда можно найти
выход из самого безвыходного лабиринта. Существует три основных метода
прохождения лабиринтов: метод зачеркивания тупиков, метод проб и
4
ошибок, правило одной руки. Можно воспользоваться собственным
изобретением.
Полученные знания о лабиринтах мы использовали при создании
дидактического материала - математических лабиринтов для развития
мышления, воображения, фантазии и логики и применили их на уроках и
внеклассных мероприятиях.
Главным продуктом нашего труда стала, созданная в программе
MICROSOFT OFFICE POWERPOINT электронная игра «Увлекательное
путешествие», в которую включены задания по математике и информация о
исторических памятниках архитектуры города Соликамска, включённых в
экскурсионный пешеходный маршрут «Зелёная линия».
Цель нашей работы достигнута, но мы продолжим работу над данной
темой. Ведь создавать, разгадывать и решать лабиринты – это увлекательно и
интересно.
Литература:
1.
Асарина Е.Ю., Фрид М.Е. Математика выводит из лабиринта. Серия
«Занимательная математика» (СЕЗАМ) – М.: ТОО ПКП «Контекст», 1995г.
2.
Березина Л.Ю. Графы и их применение. Пособие для учителей. – М.:
Просвещение, 1979г.
3.
Игнатьев Е. И. В царстве смекалки. Москва «Наука», 1978г.
4.
Лэнгдон Н., Снейп Ч. С математикой в путь: пер. с англ. – М.:
Педагогика, 1987.
5.
Лабиринты. В чем их загадка. http://history-ugolok.ru/
6.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Соликамск
7.
http://www.vokrugsveta.ru
8.
http://art-labyrinth.
5