«Вариативное применение образовательной платформы «А-класс» на уроках начального уровня образования» Подготовил: учитель начальных классов Танкушина С.А. Современный мир – это мир информационных технологий. Все мы наблюдаем, как нарастание различной информации приводит к внедрению информационных технологий во все сферы жизни человека. Образование – не исключение. Одной из задач качественного образования, которая должна решаться в школе, является создание условий для формирования положительной учебной мотивации и развитие её у школьников. Необходим поиск путей и средств формирования адекватных устойчивых мотивов учения у учащихся, что способствует эффективности учебной деятельности. Еще пару 2-3 года назад, для организации более интересной подачи материала обучающимся приходилось искать презентации по теме или создавать собственные презентации, адаптируя интересы детей под учебную программу. Настоящей находкой лично для меня стало обращение во время уроков к цифровой образовательной платформе «А-класс». Данная платформа, основанная на учебных пособиях образовательной программы «Школа России», позволяет дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми. Данная платформа показалась мне простой, легкой и доступной для использования. Простая регистрация на платформе, требующая только адреса электронной почты и пароля. Каждый урок на платформе «А-класс» включает в себя задания разного уровня сложности, красивые иллюстрации материала, необычный звуковой фон. Материал к уроку полностью соответствует программе, дает возможность сделать его интересным, насыщенным и экономит время учителя при подготовке к уроку. Для комфортной работы с платформой можно открыть урок на полный экран и с помощью пульта от проектора переключать слайды и объяснять учебный материал. Кроме того, хорошим подспорьем в качественном освоения материала обучающимися, является обратная связь. На уроках детям предлагаются маркерные доски, на которых дети решают задания, показывают ответы. У нас пока нет маркерных досок и обучающиеся используют обычные листы А4 и маркер. Это, несомненно увлекает детей. У детей горят глаза, все работают с большим удовольствием. Не менее увлекательным для обучающихся являются небольшие видеоролики по теме на 1-2 минуты, позволяющие путешествовать во все уголочки мира, соответствующие теме урока или отправиться в гипотетическое будущее, которое может наступить, в зависимости от поведения и поступков каждого человека. Так же, практически к каждому року на платформе предлагается печатный материал(1-2 страницы), который можно использовать как во время урока, так и в качестве дополнительного домашнего задания. Все вышеперечисленное повышает интерес к обучению у детей. Хочется отметить, что несмотря на то, что на данной платформе предлагаются уроки, построенные от начала до конца, использование ресурсов данной платформы не освобождает учителя от предварительной подготовки к уроку. В соответствии с нормами СанПиН, мы не можем полностью построить урок на демонстрации материала на экране. Для каждого возраста обучающихся есть определенные временные рамки, в течении которых дети могут непрерывно смотреть интерактивный материал. В связи с этим необходимо предварительно выбирать для каждого урока материал, просмотр которого на экране будет более целесообразным и интересным для обучающихся. Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод. Использование цифровой образовательной платформы «А-класс»: Повышает уровень знаний и авторитет школы; Сохраняет интерес к учебе, здоровье и любознательность ребенка; Продлевает детство в душе и творчестве ученика; Не ломает в обучающемся художника и мечтателя; Делает экосистему (содружество) учитель-родитель-ученик гармоничной, эффективной и результативной. Предлагаю выполнить некоторые задания на примере урока по Окружающему миру (1 класс) - Урок 31. Откуда берётся и куда девается мусор? Перед введением новой информации по теме – «Откуда берется и куда девается мусор?» предлагается следующие варианты проверки выполнения домашнего задания по теме «Как зимой помочь птицам?». Для выполнения данных заданий необходимо подготовить маркерные доски или чистые листы бумаги и фломастер. №1 Как выглядит дрозд-рябинник? Напишите номер правильного ответа. https://teacher.aclass.ru/storage/presentations/index.html?json=01/07/okr0701&dir=01/07/okr0701/10e4e 916-93bd-4895-8f5fc1e05b9c7e0a&slide=0&token=NTM2MSwxOTE4NywxNjY1LDIwMjEtMTAtMTIgMTc6MDM6MTE %3D (стр.3) №2 Какая птица является перелетной? Напишите номер правильного ответа. https://teacher.aclass.ru/storage/presentations/index.html?json=01/07/okr0701&dir=01/07/okr0701/10e4e 916-93bd-4895-8f5fc1e05b9c7e0a&slide=0&token=NTM2MSwxOTE4NywxNjY1LDIwMjEtMTAtMTIgMTc6MDM6MTE %3D (стр.4) №3 Что не подходит для подкормки птиц зимой? Напишите номер правильного ответа. https://teacher.aclass.ru/storage/presentations/index.html?json=01/07/okr0701&dir=01/07/okr0701/10e4e 916-93bd-4895-8f5fc1e05b9c7e0a&slide=0&token=NTM2MSwxOTE4NywxNjY1LDIwMjEtMTAtMTIgMTc6MDM6MTE %3D (стр.5) При проверке данных заданий правильный ответ выделяется красным кругом и сопровождается звуковым эффектом (пение птиц для первых двух вопросов). Похожие варианты проверки домашнего задания представлены по всем темам предмета Окружающий мир. №4 После просмотра видеоролика о мусорном острове (https://teacher.aclass.ru/storage/presentations/index.html?json=01/07/okr0701&dir=01/07/okr0701/10e4 e916-93bd-4895-8f5fc1e05b9c7e0a&slide=0&token=NTM2MSwxOTE4NywxNjY1LDIwMjEtMTAtMTIgMTc6MDM6MTE %3D стр.35) предлагается ответить на несколько вопросов, для закрепления материала: Много мусора было в видео? Страшно выглядит мусорный остров? Как вы думаете, откуда появился этот остров в океане? Чем опасен такой остров? Как не допустить появление подобных островов в мире? Можно предложить детям самим придумать вопросы для одноклассников по просмотренному видео. №5 В завершении занятия по данной теме обучающимся предлагается выполнить небольшое задание на заранее распечатанных карточках. «Найдите вещи, которые можно сдать на переработку и обведите их в кружки.»
