Загрузил Татьяна Барбати

Гибкость мышления и способы его развития

реклама
Гибкость мышления и
способы его развития
ВЫПОЛНИЛА : ПРУДНИКОВА
ДИАНА
УЧЕНИЦА 10 КЛАССА
РУКОВОДИТЕЛЬ: БАРБАТИ
ТАТЬЯНА АНДРЕЕВНА
Введение
Одним из важнейших человеческих качеств, а возможно и
самым важным, является мышление. Именно благодаря
своему мышлению человек способен решать стоящие перед
ним задачи и справляться с возникающими у него
проблемами. Мышление бывает разным. Оно может быть
логическим, аналитическим, критическим, абстрактным,
творческим и так далее. И в частности, оно может быть
гибким. А в связи с ускорением темпа жизни,
значительными преобразованиями образовательной среды,
появлением новых форм и технологий в сфере образования
современному школьнику просто необходимо развивать
гибкость мышления.
Цель: изучение гибкости мышления у учащихся 9 класса МБОУ
Пеньковской СОШ.
Задачи:
Изучить понятия «гибкость мышления»
Определить методы гибкости мышления
Провести диагностику на изучение гибкости мышления
Проанализировать полученный результат
Разработать рекомендации
•
Объект исследования: учащиеся 9 класса МБОУ Пеньковской
СОШ
•
Предмет исследования: гибкость мышления у учащихся 9
класса
•
Гипотеза: в современных условиях у учащихся 9 класса
недостаточно развита гибкость мышления.
Понятие «гибкость мышления»
Гибкость мышления - это способность быстро переключаться
между задачами, отыскивать нестандартные пути для
достижения результатов и вариации воплощения идей.
Гибкость мышления - способность личности изменять
намеченный вначале путь (план) решения задачи, если он не
удовлетворяет тем условиям проблемы, которые постепенно
вычленяются в ходе её решения и которые не удалось учесть
с самого начала.
Признаки проявления гибкости
мышления
1.Альтернатива
2.Принятие ответственности
3.Переключение внимания
4.Творческий подход
5.Принятие чужой точки зрения .
Диагностика уровня гибкости
развития мышления
В исследовании особенностей гибкости мышления приняли 13
учащихся 9-го класса .Мной были использованы следующие
методики:
1.Методика А.С.Ланчиса . Методика предназначена для
выявления пластичности/ригидности мышления
2.Методика «Исследование гибкости мышления»
Выявление пластичности/ригидности мышления
0,26%
Ниже 0,5
57,74%
от 0,5 до 1
42%
Выше 1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Гибкость мышления
0,13%
Высокий
29,87%
Средний
Низкий
70%
0
10
20
30
40
50
60
70
Исходя из результатов можно сделать вывод о том, что у
большинства девятиклассников отмечается низкий уровень
развития гибкости мышления. В то же время
положительным моментом является ,то что пластичность
мышления наблюдается у большинства диагностируемых.
Из чего можно сделать предположение, что данная категория
детей иногда может демонстрировать в новых ситуациях
трудности в нахождении путей решения проблем, но уже в
знакомой ситуации может ориентироваться достаточно
успешно.
В связи с этим возникает вопрос о необходимости развития
гибкости мышления у учащихся девятого класса как способа
позитивной социализации в современном мире. Для этого
мы подобрали упражнения по развитию гибкости
мышления.
Упражнения на развитие гибкости
мышления
1.Сделать привычное не привычным способом (например завязывание
шнурков в не привычной последовательности).Такая практика
помогает вести себя вопреки рутинным привычкам.
2.Практика молчания. Выберите день и посвятите его молчанию, и
замечайте когда и как вы нарушаете его (например если вы
завтракаете за просмотром телевизора, попробуйте поесть в тишине).
Благодаря этому упражнению можно слышать свои мысли и
осознавать их течение.
3.Умение слушать других. Выберите день и практикуйте умение
слушать других не перебивая. Повышенное внимание создаст
пространство включенности в диалог.
4.Фантазировать.
Импровизируя
предложенные обстоятельства.
мы
полностью
принимаем
5.Подходите к каждому вопросу с позиции истинного незнания. Эта
практика способствует пробуждению осознанности и научит
воздерживаться от поспешных действий.
Вывод
Анализ полученных результатов в ходе диагностики учащихся девятого
класса позволяет сделать следующие выводы:
•
На сегодняшний день у девятиклассников отмечается низкий уровень
развития гибкости мышления. Человек обладающий не достаточным
уровнем гибкости мышления не в состоянии мыслить объективно, и в
большинстве случаев со страхом воспринимает всё новое.
•
Развитие гибкости мышления не развивается самостоятельно, его
нужно тренировать.
•
Развитие гибкости мышления зависит от регулярного применения
простых упражнений.
•
Развив гибкость мышления мы сможем сохранять спокойствие и
трезвость ума даже в самых не предвиденных и стремительно
меняющихся ситуациях.
•
Таким образом цель и задачи исследования достигнуты. Гипотеза о том,
что в современных условиях у учащихся девятого класса не достаточно
развита гибкость мышления подтверждена.
Список литературы
1.Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция,
педагогическая поддержка: Сборник методических
материалов педагогов и школьных психологов / М.Р.
Битянова. М.: Образовательный центр ≪Педагогический
поиск≫, 1997. 112 с.
2. Левицкая ТЕ., Богомаз С.А., Залевский Г.В. К проблеме
гибкости творческого мышления учащихся // Сибирский
психол. журн. 2000. Вып. 12. С. 54-58,
3. Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. –
Минск, 2006, с. 124-125.
4.Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности
школьника // Вопросы психологии. 1996. С. 28-34
5.Интернет – ресурсы
Спасибо за внимание
Скачать