Загрузил kulagina.irina.2015

Речевая карта 5-7 лет

реклама
Речевая карта
ребенка дошкольного возраста
(от 5 до 7 лет)
Разработчик: Нищева Н.В.
Анкетные данные:
Фамилия, имя ребенка ______________________________________________________
Дата рождения, возраст _____________________________________________________
Домашний адрес ___________________________________________________________
Из какого ДОУ поступил________
Решением МПК от_____________ Протокол №________ Принят на срок____________
Заключение МПК _______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Решением МПК от ______________ диагноз ____________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________ подтверждается.
Члены комиссии
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Решением МПК от__________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Члены комиссии
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Решением МПК от_______________ диагноз____________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________ подтверждается.
Члены комиссии _________________________________
________________________________
________________________________
Решением МПК от_________________ выпускается в ______________________ школу
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Члены комиссии ________________________________
_________________________________
_________________________________
2
Анамнез
Мать _________________________________________________________________________________
(возраст при рождении ребенка)
Отец _________________________________________________________________________________
(возраст при рождении ребенка)
Национальный язык ____________________________________________________________________
Двуязычие ____________________________________________________________________________
Общий анамнез
Неблагоприятные факторы развития ______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Перенесенные заболевания:
до года________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
после года _____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Ушибы, травмы головы __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Судороги при высокой температуре _______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Раннее развитие
Голову держит с (в норме с 1,5 мес.) ______________________________________________________
Сидит с (в норме с 6 мес.) _______________________________________________________________
Ползает с (в норме с 6—7 мес.) ___________________________________________________________
Стоит с (в норме с 10—11 мес.) __________________________________________________________
Ходит с (в норме с 11—12 мес.) __________________________________________________________
Узнает близких с (в норме с 4 мес.) _______________________________________________________
Первые зубы появились в (в норме — в 6—8 мес.) __________________________________________
Количество зубов к году (в норме — 8 зубов) _______________________________________________
Данные о нервно-психическом и соматическом состоянии (на основании медицинской карты)
Педиатр ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Невропатолог __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Психоневролог (психиатр) _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Отоларинголог ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Офтальмолог __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Хирург _______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Ортопед ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Речевой анамнез
Гуление в (в норме с 2 мес.) ______________________________________________________________
Лепет в (в норме с 4—6 мес.) _____________________________________________________________
Первые слова в (в норме около года) ______________________________________________________
Первые фразы в (в норме от 1,5 до 2 лет) ___________________________________________________
Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине _______________________________________
______________________________________________________________________________________
3
Использование жестов (замена речи, дополнение речи) ______________________________________
______________________________________________________________________________________
Отношение членов семьи к речевому дефекту ______________________________________________
______________________________________________________________________________________
Занимались ли с логопедом ______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Результаты ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Исследование поведения и эмоциональной сферы
1. Особенности коммуникативной сферы (сразу вступает в контакт, избирательно, проявляет
негативизм) ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Адекватность эмоциональных реакций __________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. Устойчивость эмоциональных реакций __________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Исследование неречевых психических функций
1. Исследование слухового восприятия:
дифференциация контрастного звучания нескольких игрушек (дудочки, колокольчика, пищалки,
погремушки) ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
определение направления звука ___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
восприятие и воспроизведение ритма ______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Исследование зрительного восприятия:
различение цвета, умение соотносить цвета (показать по просьбе логопеда предметы заданного
цвета, подобрать к чашкам соответствующие по цвету блюдца, к шапочкам соответствующие по
цвету шарфики),
5 лет (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, белый, розовый, черный)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6 лет (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый,
серый, белый, черный) __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
восприятие формы (показать по просьбе логопеда заданные геометрические фигуры и формы)
5 лет (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, шар, куб) ______________________________
______________________________________________________________________________________
6 лет (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, многоугольник, шар, куб, цилиндр) _______
______________________________________________________________________________________
3. Исследование восприятия пространственных представлений, наглядно-действенного и
наглядно-образного мышления:
ориентировка в пространстве
5 лет (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6 лет (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади,
слева, справа, слева внизу, справа вверху, слева вверху, справа внизу) __________________________
______________________________________________________________________________________
4
ориентировка в схеме собственного тела:
5 лет (показать правый глаз, левый глаз, правое ухо, левое ухо) _______________________________
______________________________________________________________________________________
6 лет (показать правой рукой левый глаз, левой рукой — правое ухо) ___________________________
______________________________________________________________________________________
складывание картинок из частей:
5 лет (4—6 частей, вертикальный, горизонтальный и диагональный разрезы) ____________________
______________________________________________________________________________________
6 лет (6—8 частей, вертикальный, горизонтальный, диагональный и фигурный разрезы) ___________
______________________________________________________________________________________
складывание фигур из палочек по образцу:
5 лет («домик» и «елочка» из шести палочек, «лесенка» из семи палочек) _______________________
______________________________________________________________________________________
складывание фигур из палочек по памяти:
6 лет («елочка» и «дерево» из шести палочек, «лодочка» и «лесенка» из семи палочек) ____________
______________________________________________________________________________________
Состояние звукопроизношения
5 лет:
Звуки
Характер произношения звуков
Изолированно
В словах
Во фразах
Б–П–М
В–Ф
Д–Т–Н
Г–К–Х
И
С
С'
З
З'
Ц
Ш
Ж
Щ
Ч
Л
Л'
Р
Р'
ВЫВОДЫ:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5
6 дет:
Звуки
Характер произношения звуков
Изолированно
В словах
Во фразе
Б–П–М
В–Ф
Д–Т–Н
К–Г–Х
И
С
С'
З
З'
Ц
Ш
Ж
Щ
Ч
Л
Л'
Р
Р'
ВЫВОДЫ:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Анатомическое строение артикуляционного аппарата:
губы (тонкие, толстые, расщелина, шрам) __________________________________________________
______________________________________________________________________________________
зубы (редкие, мелкие, кривые, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов)
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
прикус (прогнатия, прогения, открытый передний, открытый боковой, перекрестный прикус)
______________________________________________________________________________________
твердое небо (высокое, готическое, плоское, укороченное, расщелина, сумбукозная щель)
______________________________________________________________________________________
мягкое небо (укороченное, отсутствие маленького язычка, раздвоенное) ________________________
______________________________________________________________________________________
язык (массивный, маленький, короткий, длинный, «географический») __________________________
______________________________________________________________________________________
подъязычная связка (короткая, укороченная, нормальная) ____________________________________
Исследование состояния моторной сферы (все упражнения выполняются по
подражанию логопеду)
1. Состояние общей моторики: (объем выполнения движений, темп, активность, проявление
моторной неловкости). __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5 лет: + попрыгать на левой ноге ________________ на правой ноге ______________
бросить мяч из-за головы ____________ перепрыгнуть через игрушку _________
6 лет: + подбросить и поймать мяч ____________ влезть на лесенку и слезть ___________
6
2. Состояние мелкой моторики: (объем выполнения движений, темп, активность, проявление
моторной неловкости). __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 кинестетическая основа движений:
5 лет: одновременно вытянуть ук. и ср.п. пр.р. ______ лев.р.______ обеих рук ________
6 лет: одновременно вытянуть ук.п. и миз. пр.р ______ лев.р. _____ обеих рук ________
поместить ук.п. на ср. на пр.р _________ на лев р.________
наоборот на пр.р._________ на лев.р. ____________
 кинетическая основа движений:
5 – 6 лет: игра на рояле ____________ кулак – ребро – ладонь ___________________
 навыки работы с карандашом:
5 лет: прямые ____________ ломаные ______________ замкнутые линии ______________
рисование человека ______________________________________________________
6 лет: волнистые линии ____________________ тело человека _______________________
 манипуляции с предметами:
5 лет: завязывание _________________ развязывание шнурков _______________________
6 лет: выполнение ножницами прямого разреза ___________ косого разреза ____________
вырезание круга из квадрата_______________________________________________
3. Состояние мимической мускулатуры (по подражанию)
4 года: закрыть правый глаз ________________ левый глаз __________________________
поднять брови _____________________ нахмурить брови ____________________
наморщить нос _____________________ надуть щеки ________________________
5 лет: + втянуть щеки _____________________
6 лет: + надуть пр.щеку ___________________ левую щеку _________________________
втянуть пр.щеку __________________ левую щеку _________________________
4. Состояние артикуляционной моторики:
 Движения нижней челюсти:
5 лет: открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков ____________________
6 лет: подвигать челюстью вправо – влево _________________________________________
 Движения губ:
4 года: «улыбка» _______________________ «трубочка» ____________________________
5 лет: чередование «улыбка» - «трубочка» ________________________________________
6 лет: поднять верхнюю губу ______________ опустить нижнюю губу ________________
 Движения языка:
4 года: «лопата» _______________________ «иголочка» ____________________________
«качели» _______________________ «маятник» _____________________________
5 лет: чередование «лопатка» - «иголочка» _______________________________________
6 лет: «вкусное варенье» ______________________________________________________

Движения мягкого неба: широко открыть рот и зевнуть: ______________________
Состояние дыхательной и голосовой функции
тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафрагмальное, смешанное) ________________
______________________________________________________________________________________
объем дыхания (достаточный, недостаточный) ______________________________________________
продолжительность речевого выдоха ______________________________________________________
сила голоса ____________________________________________________________________________
модуляция голоса ______________________________________________________________________
7
Особенности динамической стороны речи.
темп (нормальный, ускоренный, замедленный) _____________________________________________
ритм (нормальный, дисритмия) ___________________________________________________________
паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке) __________________________________
______________________________________________________________________________________
употребление разных видов интонации ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Воспроизведение звукослоговой структуры слова.
1. Изолированные слова:
5 лет:
самолет _________________ скворец __________________ фотограф__________________
микстура ________________ парашютист ______________ погремушка _______________
Сестренка развешивает простыни ________________________________________________
В универсаме продают продукты ________________________________________________
Парашютисты готовятся к прыжку _______________________________________________
6 лет:
тротуар ________________ градусник _________________фотоаппарат ________________
экскаватор ______________ виолончелист ______________ регулировщик ______________
Водопроводчик чинит водопровод _______________________________________________
Волосы подстригают в парикмахерской ___________________________________________
Милиционер ездит на мотоцикле ________________________________________________
Регулировщик руководит движением на перекрестке ________________________________
Виолончелист укладывает инструмент в футляр ____________________________________
У фотографа фотоаппарат со вспышкой ___________________________________________
Состояние фонематического восприятия.
1. Повторение слогов с оппозиционными звуками:
5 лет:
ба – па – ба ______________
па – ба – па __________________
да – та – да _______________
та – да – та __________________
га – ка – га _______________
ка – га – ка __________________
за – са – за _______________
са – за – са ___________________
та – тя – та ________________
тя – та – тя ___________________
6 лет:
са – ша – са ________________
ша – са – ша __________________
жа – ша – жа _______________
ша – жа – ша __________________
са – ца – са _________________
ца – са – ца ____________________
ча – тя – ча _________________
тя – ча – тя ____________________
ла – ля – ла _________________
ля – ла – ля ____________________
2. Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении:
5 лет: мышка – мишка _____ почка – бочка _____ корка – горка _____ трава – дрова ____
6 лет: мышка – мошка _____ пашня – башня ____ Том – дом ______ сова – софа ______
3. Дифференциация по слуху звуков, смешиваемых в произношении:
5 лет: речка – редька ____ цвет – свет _____ челка – челка ______ рейка – лейка ______
6 лет: лук – люк _____ марка – майка ______ плач – плащ _____ вечер – ветер _______
8
Состояние фонематического анализа и синтеза.
 Выделение заданного звука слов
4 года:
Есть ли в слове звуки М, Р: мышь, комар, доска, окно, рама, дом, рыба, дрова, стол, шар.
мышь ______ комар ________ доска ________ окно ________ рама _________ дом ______
рыба _______ дрова _________ стол _________ шар ________
 Выделение начального ударного звука из слов:
5 лет:
астра ________ арка _______ осень ________ озеро ________ улей _________ уши _______
иглы ________ искры _______
 Выделение конечного согласного звука в словах:
6 лет:
кот ________ суп _______ сом ________ лимон ________ мох _________ сок ________
 Выделение начального согласного из слов:
6 лет:
мост _______ банка ______ пол ______ тапки _________ дом _______ нос _________
вода _______ фартук _____ кот ______ год ___________ хлеб _______
 Определение последовательности звуков в словах:
6 лет:
кот _____________ вата ______________ дом _______________ дубы _________________
 Определение количества звуков в словах:
6 лет:
бык ___________ вата ______________ дом _______________ банан __________________
Исследование лексического и грамматического строя импрессивной речи
1. Пассивный словарь:
 Показ предметов, частей предметов.
 Обобщение:
5 лет: игрушки _________ одежда _________ обувь __________ посуда _____________
мебель __________ овощи _________ фрукты _________ птицы _____________
6 лет: игрушки _________ одежда _________ обувь __________ посуда _____________
мебель __________ овощи _________ фрукты _________ птицы _____________
домашние птицы _______ дикие птицы ________ домашние животные ________
дикие животные ________ транспорт __________
 Понимание действий:
5 лет: птица летит ____________ рыба плывет _____________ слон идет _______________
лягушка прыгает ___________ змея ползет _______________
6 лет: строит _________ убирает _________ продает __________ покупает ____________
 Понимание признаков:
5 лет: круглый, квадратный, треугольный, овальный ______________________________
горячий, холодный ____________ горький, сладкий _________________________
6 лет: прямоугольный, многоугольный ___________ молодой, старый _______________
веселый, грустный ________________ высокий, низкий _______________________
2. Понимание различных грамматических форм словоизменения:

Дифференциация единственного и множественного числа существительных:
5 лет: глаз – глаза _____
стул – стулья ____
лист – листья ____
окно – окна _____
6 лет: рукав – рукава _____
пень – пни ______
гнездо – гнезда ______
перо – перья _______ ухо – уши ______
9
 Различение предложно-падежных конструкций с предлогами:
5 лет: положи карандаш в пенал_____ на пенал ______ у пенала_______
под пенал _______ за пенал________ по пеналу ________
6 лет: положи карандаш в пенал_____ на пенал ______ у пенала_______
под пенал _______ за пенал________ по пеналу ________
над ______ с ________ из ________ из-за _________ из-под _________
 Дифференциация уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных:
5 лет: носок – носочек _______чашка – чашечка ________
окно – окошечко ________
6 лет: нож – ножик ________ рукавица – рукавичка ______ одеяло – одеяльце _______
 Дифференциация глаголов единственного и множественного числа:
5 лет: птица летит – птицы летят ________
машина едет – машины едут ______
6 лет: мальчик читает – мальчики читают ________ девочка ест – девочки едят _______
 Дифференциация глаголов с различными приставками:
5 лет: вылетает – влетает _____________
6 лет: переходит – перебегает – подходит _____________________
3. Понимание словосочетаний и простых предложений, связной речи.
 Понимание предложений:
5 лет: Собака бежит за мальчиком. __________ Мальчик бежит за собакой. ___________
6 лет: Бабочка сидит на цветке, который распустился. __________________________
Бабочка сидит на цветке, который не распустился. ________________________
 Понимание словосочетаний:
6 лет: ключом карандаш ____________
где хозяин собаки _____________
дочка мамы _____________
ключ карандашом __________________
где собака хозяина _________________
мама дочки _______________________
 Понимание связной речи:
5 лет: сказка «Колобок» _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6 лет: сказка «Теремок» _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Исследование лексического и грамматического строя экспрессивной речи
1.Активный словарь:
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:
Назвать предметы, изображения:
5 лет: Мебель: шкаф _____ стол _____ стул _____ кровать _______ диван _______
Овощи: помидор _____ огурец _____ лук _____ морковь ______ капуста ________
Фрукты: яблоко ______ груша ______ слива _____ лимон _______ апельсин _____
Птицы: воробей ______ синица _____ голубь ______ ворона ______ сова _______
6 лет: Ягоды: смородина _____ клубника _____ малина _____ черника _____ клюква ____
Насекомые: жук____ бабочка _____ пчела _____ муравей ____ божья коровка _____
Животные: кошка _____ собака ______ корова ______ коза ______ овца ______
Транспорт: трамвай ____ автобус ____ троллейбус ____ метро ____ самосвал _____
Назвать части тела, части предметов:
5 лет: Части тела: нос ____ рот _____ шея _____ живот ______ грудь ______ палец ______
Части одежды: рукав _______ воротник ________ пуговица _______
Части машины: кабина _______ руль_______ дверца ________
10
6 лет: Части тела: локоть _____ ладонь ______ затылок _______ висок ______ колено ____
Части одежды: воротник _______ манжета ________ петля __________
Части автомобиля: кузов ________ кабина _______ фары _______ мотор ________
Части окна: рама ________подоконник _________ стекло ____________
Обобщающие понятия:
5 лет: Стул, стол, шкаф ____________
Огурец, помидор, морковь _____________
Яблоко, банан, апельсин _______________
Воробей, голубь, сова ____________________
6 лет: Клубника, смородина, черника _____________
Муха, комар, бабочка ____________________
Самолет, автобус, машина _________________
Подбор антонимов:
6 лет: друг _________ добро ___________ горе ____________ горячий _______________
легкий _________ длинный __________ давать _________ поднимать ___________
ГЛАГОЛЫ:
5 лет: ответить на вопросы без зрительной опоры:
Как передвигаются птицы? __________ Как передвигаются рыбы? _____________
Как передвигается змея? ____________ Как передвигается лягушка? ____________
Как передвигается человек? __________
Кошка мяукает. А собака ____________ Корова __________ Петух ____________
6 лет: ответить на вопросы:
Ворона каркает. А кукушка __________ Волк ____________ Лошадь ___________
Овца _________
Врач лечит. Учитель ___________ Маляр _____________ Продавец ____________
Швея ___________
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:
Назвать цвета:
4 года: красный ____ синий ____ зеленый _____ желтый _____ белый _____ черный _____
5 лет: + оранжевый ______ голубой _______
6 лет: + фиолетовый ______ розовый _______ серый _______ коричневый ______
Назвать форму: с опорой на картинки:
5 лет: Солнце какое? (круглое) ___________ Окно какое? (квадратное) ____________
Косынка какая? (треугольная) ________ Огурец какой? (овальный) __________
6 лет: Руль какой? (круглый) __________ Окно какое? (квадратное) _____________
Флажок какой? (треугольный) ________ Слива какая? (овальная) ___________
Одеяло какое? (прямоугольное) ______________
2. Состояние грамматического строя речи.
Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного
числа
5 лет: Рот ______________ Лев ____________ Река ____________ Ухо ____________
Кольцо ___________ Сон ____________
6 лет: Глаз ______________ Лист ____________ Стул ____________ Дерево __________
Пень _____________ Воробей ___________
Употребление существительных множественного числа в родительном падеже:
5 лет: Много чего?
Шар _______________ Ключ ____________________ Береза _________________
11
Ложка ______________ Окно _____________________ Мяч __________________
6 лет: Карандаш ___________ Лист _____________________ Книга _________________
Вилка ______________ Ведро ____________________ Дерево ________________
Согласование прилагательных с существительными:
5 лет: Оранжевый апельсин __________________ Голубая бабочка ___________________
Белое блюдце ___________________
6 лет: Фиолетовый колокольчик ____________ Серая ворона _______________________
Розовое платье _______________
Употребление предложно-падежных конструкций:
5 лет: Где сидит снегирь? (на дереве) ___________________________________________
Где стоит машина? (в гараже)____________________________________________
У кого кукла? (у девочки) _______________________________________________
Где стоит коза? (за забором) _____________________________________________
Где едет машина? (по дороге) ____________________________________________
6 лет: Где лежит мяч? (под столом) _____________________________________________
Где летает бабочка? (над цветком) ________________________________________
Откуда вылетает птичка? (из клетки) ______________________________________
Откуда прыгает котенок? (с кресла) _______________________________________
Употребление числительных 2 и 5 с существительными:
5 лет: Мяч – 2 ___________ 5 ____________ Роза – 2 ______________ 5 ___________
Окно – 2 ___________ 5 ___________ Кукла – 2 _____________ 5 ____________
6 лет: Пень – 2 __________ 5 ___________ Воробей – 2 ____________ 5 ______________
Ведро – 2 _________ 5 ___________ Ключ – 2 ______________ 5 ______________
Лев – 2 ____________5 ___________ Дверь – 2 ______________ 5 ______________
Карандаш – 2 ______________ 5 ____________________
Употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:
5 лет: Забор _____________ Носок ______________ Лента __________________
Окно _____________ Шкаф ______________ Миска __________________
6 лет: Палец _____________ Изба ________________ Крыльцо ________________
Дом _______________ Кровать _____________ Береза _________________
Образование названий детенышей животных:
5 лет: У зайчихи _____________ У волчицы ____________ У белки __________________
У козы ________________ У медведицы __________
6 лет: У собаки _______________ У коровы _____________ У лошади ________________
Образование относительных прилагательных:
6 лет: Стол из дерева _________________ Аквариум из стекла _____________________
Крыша из соломы _______________ Стена из кирпича _______________________
Шапка из меха __________________ Носки из шерсти _______________________
Сапоги из резины _______________ Крепость из снега ______________________
Лопатка из металла ______________ Сок из яблок __________________________
Образование притяжательных прилагательных:
6 лет: Очки бабушки (чьи?) _____________ Туфли мамы _____________________
Усы кошки ___________________ Хвост лисы ______________________
Берлога медведя ______________
Гребень петуха ___________________
Образование приставочных глаголов:
Что делает мальчик?
12
6 лет: Мальчик выходит из дома. ____________________________________________
Мальчик отходит от дома. _____________________________________________
Мальчик подходит к дому. ____________________________________________
Мальчик переходит улицу. ____________________________________________
Мальчик обходит лужу. _______________________________________________
Мальчик входит в дом. ________________________________________________
Образование глаголов совершенного вида:
Составить предложения по картинке:
6 лет: Девочка строит дом. _________________________________________________
Девочка построила дом. ______________________________________________
Мальчик красит самолет. _____________________________________________
Мальчик построил самолет. __________________________________________
Состояние связной речи.
Пересказ текста.
5 лет: Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошел к реке. Сел Илюша на
берегу и закинул удочку. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама сварила Илюше вкусную
уху.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________
Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
6 лет:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Логопедическое заключение
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Учитель-логопед _______________ /___________________
Заведующий
О.А. Лукьянова
13
Скачать