2. Федорова АР 1-й вебинар Основы построения УМК Начальная инновационная школа

Что должен знать учитель
при выборе ИОС (УМК)
«Начальная инновационная
школа»?
Алевтина Рюриковна Федорова,
кандидат педагогических наук, доцент,
методист издательства «Русское слово»
Я работаю по ИОС «Начальная инновационная школа»?
Я работаю по ИОС «Начальная инновационная школа».
Я работаю по ИОС «Начальная инновационная школа»!!!
Приказ № 345 от 28 декабря 2018 г.
«О
федеральном
перечне
учебников,
рекомендуемых к использованию при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего,
среднего общего образования»
ИОС «Начальная инновационная школа»
Принцип творческого характера развития личности: мотивация
обеспечивается «повторением без повторения» (Н. А. Бернштейн), новой
формой подачи материала в таблицах, в лингвистических сказках, схемах, с
элементами занимательности, игровыми приемами.
ИОС «Начальная инновационная школа»
Принцип совместной деятельности и общения: учащиеся в парной,
групповой работе вступают в коммуникацию, выражают собственное
мнение. В совместной деятельности формируются проектные умения.
ИОС «Начальная инновационная школа»
Принцип ведущей деятельности: преобладающий тип познания
мира учебная деятельность органично сочетается с дидактической
игрой, общением, обеспечивая индивидуальный подход, общение
педагога и обучающегося.
ИОС «Начальная инновационная школа»
Принцип амплификации детского развития: создается условие
свободного развития, поиска и нахождения школьником себя в
материале, в той или иной форме деятельности или общения.
ИОС «Начальная инновационная школа»
Принцип единства аффекта и интеллекта: обеспечивается
единство формирования нравственных ценностей и развития
познавательных процессов
«Детство – это каждодневное открытие
мира…. В окружающем мире знакомить детей
с каждым предметом надо в его связях с
другими, «открыть его так, чтобы кусочек
жизни заиграл перед детьми всеми цветами
радуги»
(В.А. Сухомлинский).
Интегрированный
подход
к
процессу
освоения науки, истории культуры и искусства–
это современное требование к воспитанию
грамотной, коммуникабельной и творческой
личности, способной самостоятельно находить
творческие нестандартные решения в любой
отрасли,
самосовершенствоваться
и
развиваться в соответствии в доминирующими
склонностями и способностями.
Любовь Григорьевна Савенкова,
доктор пед.наук, профессор,
член-корреспондент РАО,
автор УМК «ИЗО»
Интеграция
устанавливаются устойчивые связи между разными
учебными предметами;
основой интеграции является общее содержание
разных образовательных областей;
объединяются усилия разных предметов в решении
общей цели;
увеличивается доля обобщающих знаний;
увеличивается информативная емкость урока.
Интеграция
внутрипредметная
(связи между элементами содержания
образования внутри учебной дисциплины).
межпредметная
(объединение содержания различных
областей знания вокруг предмета познания).
транспредметная
(комплексный характер содержания
обучения и воспитательного процесса).
Межпредметная интеграция
• Русский язык.
Букварь
ху
ИЗО
художественное
развитие детей +
освоение
компьютерных
технологий
Русский родной
Русский язык. НАЧАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ.
Н.В. Постнова, Э.В. Пядышева и др.
Е.В. Какорина, Л.В. Костылева, Т.В. Савченко
Интеграция
с социальной
действительностью,
с внеурочной
деятельностью
Технологии интеграции
-творческие мастерские; - проектные технологии;
-личностно-ориентированные технологии;
-игровые технологии; - дискуссионные технологии;
-технологии интеграции
образования и др.
общего
и
дополнительного
Издательство «Русское слово»
предлагает
Я работаю по ИОС «Начальная инновационная школа»?
Я работаю по ИОС «Начальная инновационная школа».
Я работаю по ИОС «Начальная инновационная школа»!!!
Приказ МОН РФ от 31.12.2015г. №1576
«О внесении изменений в ФГОС НОО,
утв. приказом №373 МОН РФ от
06.10.2009 г.»
«12.2. Предметные результаты освоения ООП НОО
Литературное чтение на родном языке
1) Понимание родной литературы как одной из основных национальнокультурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как
явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи
нравственных ценностей и традиций;
2) Осознание значимости чтения на родном языке для личного развития;
формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, …
3) использование разных видов чтения…;
4) достижения необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности,…; осознание коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений
культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую
литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации