Загрузил Ekaterina Salamatova

Паспорт-проекта-Эколята-дошколята

реклама
Дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 83 ОАО «РЖД»» г.Печоры
Природоохранный социально-образовательный проект
«Эколята - дошколята»
(долгосрочный проект для детей дошкольного возраста).
г. Печора, 2016.
Паспорт педагогического проекта
Структурная часть
Тема проекта
Адресация проекта
Руководитель проекта
Участники проекта
Особенности проекта - по характеру создаваемого
продукта
- по количеству создателей
- по количеству участников
- по продолжительности
- по профилю знаний
Цель проекта
Задачи проекта
Принципы, лежащие в
основе проекта
Пояснение
Природоохранный социально-образовательный проект
«Эколята - дошколята» (долгосрочный проект для детей
дошкольного возраста).
Проект рассчитан для работы с детьми дошкольного возраста
(дети с 3 до 7 лет, (дети 2 младшей, средней, старшей,
подготовительной группы).
Старший воспитатель – Власова Татьяна Васильевна.
Соавторы проекта:
- Огурцова Е.В.. - воспитатель группы «Колокольчик»
-Алексеева А.А. - воспитатель группы «Колокольчик»
- Купровская О.Ию- музыкальный руководитель ДОУ
Участники проекта - Педагоги и специалисты ДОУ, дошкольники
(дети 5 - 7 лет), родители воспитанников.
Социально-познавательный
Подгрупповой
Коллективный
Долгосрочный
Межпредметный проект
Формирование у детей дошкольного возраста богатого
внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе,
её животному и растительному миру, развитие внутренней
потребности любви к природе и, как следствие, бережного
отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.
- дать воспитанникам знания об окружающей его Природе,
познакомить с разнообразием животного и растительного мира
Северного края, показать неповторимость, величие, силу и
красоту природы;
- способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого
единства человека и природы, понимание общечеловеческой
ценности природы;
- помочь воспитанникам осознать необходимость сохранения,
охраны и спасения природы для выживания на земле самого
человека;
- расширить общий кругозор воспитанников, способствовать
развитию их творческих способностей;
- помочь воспитанникам самоопределиться в построении
взаимоотношений с природой и окружающим его миром;
- способствовать воспитанию потребности принимать активное
участие в природоохранной и экологической деятельности.
- реализация принципа «от общего к частному», специфика
которого в этом возрасте заключается в том, что всякое частное
должно выступать перед ребенком как проявление чего-то
общего, т.е. не само по себе, а в системе других объектов или
явлений, на основе чего познаются разные их свойства,
взаимозависимости;
интегрированный
принцип
организации
освоения
предлагаемого содержания;
- создание проблемных ситуаций, характеризующихся
определенным уровнем трудности, связанных с отсутствием у
ребенка готовых способов их разрешения и необходимостью их
самостоятельного поиска;
- наглядное моделирование, демонстрирующее детям некоторые
скрытые зависимости и отношения;
- создание условий для практического экспериментирования с
разными материалами;
- простота и доступность изучаемого материала;
- поиск и применение наиболее эффективных методов, форм,
подходов и приёмов при проведении образовательного процесса,
а также в организуемых и проводимых в его рамках занятиях и
мероприятиях;
- добровольность в сознании и действиях ребёнка при изучении
проблемного вопроса и темы;
- безопасность в организации и проведении воспитательнообразовательного процесса;
- наличие осознанного подхода при организации совместной
деятельности со стороны воспитателя, так и в элементах
восприятия и познания этого материала со стороны ребёнка.
- уважение к свободе и достоинству каждого ребенка
- принцип системности и наглядности
- принцип доступности изучаемого материала
- эмоционально-насыщенная тематика игровых упражнений,
занятий
- проблемно – исследовательский характер заданий
- вариативно – дифференцированное содержание заданий
- опора на развитие самостоятельности мышления, речевых
навыков, умение рассуждать и доказывать свою точку зрения
- привлекательность, занимательность и образность содержания
заданий.
- психологически положительный микроклимат и
коммуникативный характер организации занятий.
- принцип историзма: сохранение хронологического порядка,
описываемых явлений и сведений.
- принцип гуманизации: ориентация на высшие
общечеловеческие понятия - любовь к природе родного города,
к природе Республики, природе Отечества, природо-охранная
деятельность.
- принцип дифференциации: создание оптимальных условий для
самореализации каждого воспитанника в процессе освоения
знаний о природо-охранной деятельности, накопленние им
опыта, особенностей, эмоциональной и познавательной сферы.
- принцип интегративности: сотрудничество с семьей,
библиотекой, Печорским историко-краеведческим музеем,
сочетание разных видов деятельности.
- принцип наглядности: изготовление ряда нагляднодидактических пособий и игр, мультимедийных презентаций на
основе экологического материала. Соблюдение требований к
культуре показа презентаций.
Ресурсы проекта:
- материально-техническое
обеспечение
- использование ИКТ
- учебно-методическое
обеспечение
- кадровое обеспечение
Предполагаемые
результаты и продукты
проекта - результат деятельности
педагогов, реализаторов
проекта
- продукты деятельности
руководителя проекта
- продукты деятельности
специалистов ОУ
- продукты деятельности
воспитанников
Аннотация
Материально-техническое обеспечение :
- интернет
ИКТ - (мультимедийный проектор, ноутбук, фотоаппарат,
магнитофон, видеокамера, телевизоры и т.д.)
- аудио и видеоносители информации;
- художественные, телевизионные, учебные, документальные,
научно-популярные и другие фильмы, их фрагменты и кадры.
Учебно - методическое обеспечение :
- учебное пособие «Азбука Природолюбия»;
- наглядно- дидактический материал "Живой мир тундры"
- дидактический материал: схемы, таблицы, дидактические игры
по краеведению.
- художественные, познавательные и научно-популярные
произведения;
- энциклопедические и справочные издания;
- семейные фотографии общения с природой,
- тематические альбомы и фотоальбомы,
- альбомы и тетради для раскрашивания;
- наглядные и раздаточные материалы;
- материал для художественного творчества (картон, клей,
цветная бумага, краски, кисти, альбомные листы и т.д.)
Продукт деятельности детей:
- Рисунки детей на экологическую тематику, по полученным
впечатлениям;
- Модели и схемы,
- Творческие работы
Продукт деятельности педагогов:
- Разработка и оформление проекта;
- Разработка конспектов НОД по тематике проекта
- Презентация итогов проекта «Земля - наш общий дом»
- Консультации и информационный материал по работе с
родителями (брошюры, памятки, консультации и т.д.)
- Тематические стенды и выставки,
- ЭОР – видеофильмы, слайдовые мультимедийные презентации
- Сценарий музыкального праздничного мероприятия с
посвящением в эколята.
Воспитание любви к природе, её животному и
растительному миру должно осуществляться постоянно, потому
что формирование отношения к стране и государству, где живёт
человек, начинается с детства.
Дошкольные образовательные организации, являясь
начальным звеном системы образования, призваны формировать
у детей первичное представление об окружающем мире,
отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству,
через проект "Эколята-Дошколята", которое будет продолжено на
следующих ступенях образования в рамках экологических
природоохранных
социально-образовательных
проектов
«Эколята» (1-4 класс) и «Молодые защитники Природы» (5-9 и
10-11 класс).
Для решения этой организационной задачи на каждом
этапе экологического образования и воспитания необходимы
новые инновационные инструменты, программы, проекты,
формы, методы, подходы, приёмы, решения, технологии и
мероприятия.
Природоохранный социально-образовательный проект
«Эколята – Дошколята» (в дальнейшем – Проект) является новым
инновационным инструментарием развития дополнительного
образования
эколого-биологической
направленности
в
дошкольных
образовательных
организациях
российских
регионов, в котором также принимает участие наше дошкольное
учреждение.
Проблема
Одним из направлений развития государства и
объединения
многонационального
общества
является
патриотическое воспитание подрастающего поколения, как одно
из приоритетных направлений в системе образования России.
Проявлением патриотизма также является любовь к
природе своей малой Родины, внимание, забота и уважение к её
животному и растительному миру. Эти чувства можно развить в
процессе
разностороннего
экологического
образования
подрастающего поколения. Конечной целью такого образования
является формирование у человека нового экологического
мышления, способности осознавать последствия своих действий
по отношению к окружающей среде, умение жить в гармонии с
природой.
Природа – один из важнейших факторов народной
педагогики. Она не только среда обитания, но и родная сторона,
Родина. Поэтому в процессе знакомства с природой своего края,
у ребёнка воспитывается любовь к каждому объекту в природе,
что в свою очередь, способствует и решению природоохранных
задач.
Для этого должна быть разработана идеология,
позволяющая сформировать у ребёнка культуру природолюбия,
любовь к природе родного края, а, значит, любовь к государству.
Этапы работы над проектом 1 этап – Организационный, погружение в проект.
- Оформление лестничных пролётов в ДОУ на экологическую
тематику
- Создание странички "Эколята - Дошколята" на сайте ДОУ.
- Предварительная работа с детьми, беседы, чтение худ.
литературы,
прослушивание
музыкальных
композиций,
рассматривание иллюстраций на экологическую тематику.
- Приобретение методической литературой по реализации
проекта;
- Организация предметно-развивающей среды группы в рамках
реализации проекта;
- Консультация с педагогами по вопросам реализации проекта
2 этап – Реализация проекта, организация деятельности с
участниками проекта.
- работа с детьми:
- Акция посвящения детей в «Эколята – дошколята»
- Проектная деятельность детей, совместно с родителями,
Конкурс «Кормушки для птиц»
- Беседы;
- Наблюдения;
- Прослушивание художественных, познавательных и научнопопулярных произведений, тематических сказок и рассказов,
чтение энциклопедических и справочных изданий;
- Викторины;
- Прогулки;
- Труд в природе;
- Опытно-экспериментальная деятельность;
- Экскурсии;
- Художественная деятельность в тетради для раскрашивания;
- Просмотр элементов мультипликации, диафильмов и
мультимедийных презентаций,
- Создание творческих работ для оформления стенда в фойе
ДОУ «Земля - наш общий дом"
Ожидаемый результат
- работа с педагогами:
- Создание костюмов сказочных героев «Эколят» – друзей и
защитников Природы;
- Участие педагогов ДОУ в выставках, конкурсах, тематических
мероприятиях.
Разработка и создание учебно-методических пособий,
консультативных, раздаточных и наглядных материалов.
- Социальное партнёрство, встречи и совместные мероприятия,
с сотрудниками ПИКМ, детской библиотеки.
- Организация и проведение викторины «Знатоки родного края»
- Разработка видеопродукции (мультимедийных презентаций),
по тематике проекта.
- Создание в группах ДОУ, тематических уголков по учебному
пособию «Азбука Природолюбия»,
- Создание банка разнообразного консультативного материала,
для работы с детьми в семье, по проекту "Эколята - дошколята";
- работа с родителями:
- Проведение с детьми и родителями Акции «Добрая зима для
птиц!», «Волшебные приключения бумажного рулончика»
3 этап – Презентация результатов проекта и анализ
деятельности по реализации проекта.
- Трансляция отчётных фотоматериалов на сайте, от
проведённых мероприятий и консультативного материала для
родителей, по тематике Проекта.
- Итоговое праздничное мероприятие «День Земли», на тему
«Эколята – друзья и защитники природы!». (с участием
родителей).
- Подведение итогов работы по проекту. Оформление
результатов.
- Проведение Конкурса рисунка на асфальте «Берегите природу»
и фотоконкурса детей и родителей «Наш дом - природа»..
- формирование у воспитанников основ экологической культуры
и культуры природолюбия;
- повышение общей культуры;
- формирование духовно богатого внутреннего мира и системы
ценностных отношений к окружающей природной среде;
Ресурсы проекта
- развитие внутренней потребности любви к природе, участию в
природоохранной и экологической деятельности;
- расширение общего кругозора детей, развитие их творческих
способностей.
Информационно-техническое:
- компьютер,
- фотоаппарат,
- видеокамера,
Информационное обеспечение:
- интернет,
• учебное пособие «Азбука Природолюбия»;
• тематические книги;
• хрестоматии;
• альбомы и тетради для раскрашивания;
• наглядные и раздаточные материалы;
• художественные, познавательные и научно-популярные
произведения;
• энциклопедические и справочные издания;
• аудио и видеоносители информации;
• настольные, напольные, компьютерные и другие игры,
• элементы мультипликации;
• художественные, телевизионные, учебные, документальные,
научно-популярные и другие фильмы, их фрагменты и кадры.
Скачать