Урок русского языка в 5 классе по теме: «Служебные части речи. Предлог» Зайцева Ю. П. учитель русского языка и литературы МБОУ «Николаевская школа» Симферопольского района Тема: Служебные части речи. Предлог Тип урока: урок открытия нового знания. Цель урока: научиться опознавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных; познакомить учащихся с предлогом как служебной частью речи Цели урока направлены на достижение обучающимися планируемых результатов: 1.Предметных: научиться распознавать самостоятельные части речи по характерным признакам, определять части речи по морфологическим признакам. 2. Метапредметных: Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частей речи 3. Личностных результатов: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности Задачи: 1. Обобщить знания об известных частях речи, их грамматических свойствах; дать объяснение роли служебных частей речи в предложении; формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к служебным частям речи; дать понятие о предлоге как служебной части речи 2. Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного письма; различать предлоги и приставки, писать предлоги отдельно от самостоятельных слов. 3. Воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу. Оборудование: 1) компьютер; 2) проектор; 3) презентация в MS PowerPoint (приложение); 4) дифференцированные задания для групповой работы. Ход урока I. Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы на уроке (Слайд 1) - Здравствуйте! Присаживайтесь! Для того, чтобы нам начать урок с хорошего настроения, повернитесь к своему соседу по парте и улыбнитесь (кто сидит один — улыбается учителю). Молодцы! II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся 1. Фронтальный опрос (слайд 2) -Давайте вспомним, на какие две группы делятся части речи (самостоятельные и служебные) - Какие части речи относятся к самостоятельным? (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное, наречие) - Какие части речи — служебные? (предлог, союз, частица) 2. Лингвистическая сказка - А сейчас послушаем сказку, в конце которой вам надо будет выполнить одно задание В одном волшебном королевстве жили-были необычные жители. Одни из них были очень важные. Это были Самостоятельные части речи, которые считали себя самыми главными, а другие жители королевства несли службу, помогали им. Это были Служебные части речи. Жили Части речи очень дружно. Служебные части речи верно служили Самостоятельным: помогали им, связывали слова в предложении. А Самостоятельные части речи были им за это благодарны. Однажды в королевстве был парад, и части речи должны были построиться в две колонны: самостоятельные и служебные части речи. Так они хотели пройти перед королем и показать ему, какие они красивые и нужные! Но очень боялись, правильно ли они встали в колонны? - Как вы думаете, какая будет ваша задача? Распределить слова на две колонки: служебные и самостоятельные, подчеркнуть орфограммы в словах. - Работаете каждый самостоятельно, а потом проверим. Слова: капитан, и, оранжевый, в, от, гнездо, но, свежо, из, сделать, об - Закончили? Молодцы! Проверяем! Но проверять будем немного необычным способом – в виде физкультминутки. Я буду читать слова, если Вы услышите самостоятельную часть речи – приседаете, служебную – хлопаете в ладоши. III. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщения темы, цели, задач урока - Молодцы! С этим заданием справились замечательно! А сейчас посмотрите на ваши колонны, подумайте, какая же тема нашего урока? Самостоятельные части речи мы все с вами прошли? А остались...служебные, правильно. Запишите тему урока – «Служебные части речи». А также сегодня мы с вами познакомимся с предлогом. Как вы думаете, какую цель мы с вами перед собой ставим на этот урок? Уметь отличать служебные части речи от самостоятельных; узнать, что такое предлог, вспомнить, как он пишется со словами IV. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения 1. Отличие самостоятельных частей речи от служебных. Теперь вернемся к нашей сказочной колонне с самостоятельными и служебными частями речи. Задайте вопросы к самостоятельным. Получается? (да) А к служебным? (нет) Вспомните, что обозначают существительные? А прилагательные? А могут ли иметь лексическое значение служебные части речи? (нет) Каким членом предложения чаще всего является глагол? (сказуемом) А что вы скажите о служебных частях речи? Давайте сделаем вывод, чем же отличаются служебные части речи от самостоятельных: 1. Не отвечают на вопросы 2. Не имеют лексического значения 3. Не являются членом предложения Физминутка для глаз Упражнения выполняются сидя за партами. 1. Зажмурить глаза. Открыть глаза (3 раза). 2. Написать глазами первую букву своего имени. 3. Посмотреть в левый верхний угол, затем в правый. 4. Посмотреть на портрет Пушкина, Лермонтова и др. известных писателей и поэтов, расположенных на стене. 5. Часто поморгать, закрыть глаза, досчитать до 5, открыть. 2. Предлог как служебная часть речи. - Продолжим нашу беседу о служебных частях речи, остановимся более подробнее на предлоге. Что же это за слово «предлог»? Предлог – в переводе с греческого обозначает «перед словом». А что вы знаете о предлоге из начальной школы? Для чего служит? (ответы детей) V. Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного 1. Работа в группе. - Вспомните, пожалуйста, как же пишутся предлоги со словами? С какой морфемой можно перепутать предлог? Как их отличить? Сейчас мы это закрепим. Работать будем в группах. 1 группа. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги (В)т(о,а)полиную м(е,и)тель (по)т(е,и)рял д(а,о)рогу шмель. (Про)мелькнул (над)огородом, (в)дом (на)кухню (за)л(е,и)тел и (над)син..й чашкой (с)мёдом по-хозяйски (за)гудел. 2 группа. Спиши, раскрывая скобки, подчеркивая предлоги (За)йти (за)другом, (с)пустись (с)г(а,о)ры, (до)ж(и,ы)ть (до)в(е,и)сны, (за)ле(з,с)ть на(за)бор, (на,о)деть (на)голову, (на)п(е,и)сать (на)д(а,о)ске. 3 группа. Спишите загадку, раскрывая скобки, подчеркивая предлоги Бывает он (в)холод, бывает он (в)зной, бывает он добрый, бывает он злой. (В)открытые окна нежданно (в)летит, то что-то (про)шепч(е,и)т, то вдруг (за)гудит. 4 группа. Спиши, раскрывая скобки, подчеркивая предлоги Я, не жалея мыла, нос т(е,и)рпеливо мыла, - зависело б (от)мыла, в(е,и)снушки я б (от)мыла. 5 группа. Перепишите, вставляя подходящие по смыслу предлоги: из, от, через, под, в, без, перед, до, над, к, с. Спрятат..ся ___ кроватью, выйти ___ кла(с,сс)а, л(и,е)теть ___полем, учиться ___школе, перепрыгнуть ___ скамейку, гулять ___ куртк(е,и) , стоять ___ домом, прийти __ т(а,о)варищу , прыгнуть ___ бер(и,е)га VI. Подведение итогов урока (рефлексия) - А теперь давайте сделаем вывод. Вспомните, какая цель была поставлена в начале урока? -Как вы считаете, она достигнута? Какие получили результаты? Что нужно сделать ещё? -Где можно применить новые знания? VII. Домашнее задание Параграф 55 упражнение 426 — на «5», 427 — на «4» Резервное задание Составить синквейн. Вариант синквейна Предлог служебный, не обозначает, связывает, помогает выражают отношения между словами часть речи Список использованной литературы Учебник. Русский язык. 5 класс. Учеб для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. [Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014 Русский язык. 5 класс. – Харьков: «Веста»: издательство «Ранок», 2002. – стр. 304 https://infourok.ru Приложение Работа в группах 1 группа. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги (В)т(о,а)полиную м(е,и)тель (по)т(е,и)рял д(а,о)рогу шмель. (Про)мелькнул (над)огородом, (в)дом (на)кухню (за)л(е,и)тел и (над)син..й чашкой (с)мёдом по-хозяйски (за)гудел. 2 группа. Спиши, раскрывая скобки, подчеркивая предлоги (За)йти (за)другом, (с)пустись (с)г(а,о)ры, (до)ж(и,ы)ть (до)в(е,и)сны, (за)ле(з,с)ть на(за)бор, (на,о)деть (на)голову, (на)п(е,и)сать (на)д(а,о)ске. 3 группа. Спишите загадку, раскрывая скобки, подчеркивая предлоги Бывает он (в)холод, бывает он (в)зной, бывает он добрый, бывает он злой. (В)открытые окна нежданно (в)летит, то что-то (про)шепч(е,и)т, то вдруг (за)гудит. 4 группа. Спиши, раскрывая скобки, подчеркивая предлоги Я, не жалея мыла, нос т(е,и)рпеливо мыла, - зависело б (от)мыла, в(е,и)снушки я б (от)мыла. 5 группа. Перепишите, вставляя подходящие по смыслу предлоги: из, от, через, под, в, без, перед, до, над, к, с. Спрятат..ся ___ кроватью, выйти ___ кла(с,сс)а, л(и,е)теть ___полем, учиться ___школе, перепрыгнуть ___ скамейку, гулять ___ куртк(е,и) , стоять ___ домом, прийти __ т(а,о)варищу , прыгнуть ___ бер(и,е)га
