Сюжетные подвижные игры для детей дошкольного возраста Наглядный материал Речевой материал Задачи Развивать ловкость, координацию движений. Развивать общую моторику. Укреплять костно-мышечный аппарат. Развивать слуховое внимание. Развивать быструю реакцию на сигнал. Развивать ловкость, - Этот улей - домик наш. Описание «Наседка и цыплята» Дети сидят или стоят. На одной стороне площадки отгорожен "курятник", где помещаются "цыплята" (дети) с "наседкой". Сбоку в стороне находится "большая птица" (один из малышей). "Наседка" покидает "курятник", подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Инструкция: «один из вас будет «наседкой», один «большой птицей», а остальные «цыплятами». «Наседка» уходит искать корм. Она зовет "цыплят": "Ко-ко-ко", "цыплята" на ее зов выходят из «курятника» и вместе с ней гуляют на площадке ("клюют зернышки": наклоняются, приседают и т. д.). Когда я скажу: "Летит большая птица!", "цыплята" убегают домой. Из игры выбывают "цыплята", пойманные "большой птицей"». «Пчелки» координацию движений. Развивать общую моторику. Укреплять костно-мышечный аппарат. Развивать слуховое внимание. Развивать быструю реакцию на сигнал. Уходи, медведь, от нас! Ж-ж-ж-ж-ж! Развивать ловкость, координацию движений. Развивать общую моторику. Укреплять костно-мышечный аппарат. Развивать слуховое внимание. Развивать быструю реакцию на сигнал. Тише, мыши: кот на крыше, А котята еще выше! Один угол комнаты выбирается как улей. Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая ручкамикрыльями, "жужжат", потом убегают от медведя. Инструкция: «когда скажу «пчелки, домой», выйдет медведь и начнет ловить пчел. Пчелы должны добежать до своего улея и сказать медведю: - Этот улей - домик наш. Уходи, медведь, от нас! Ж-ж-ж-ж-ж!. Если пчелки успеют добежать и сказать это, они победят. А если медведь поймает всех раньше, то он победит» «Мыши и кот» Дети сидят на скамейках или стульчиках. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты спит «кот». «Мыши» убегают от него в норки. Инструкция: «пусть каждая мышка выберет себе норку. Кот засыпает, а мыши тихо подкрадываются к нему со словами: Тише, мыши: кот на крыше, Развивать ловкость, координацию движений. Развивать общую моторику. Укреплять костно-мышечный аппарат. Развивать внимание. Развивать быструю реакцию на сигнал. У медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь не спит, И на нас рычит. А котята еще выше! Кот просыпается и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках. Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши прячутся в норки, кот возвращается на свое место и засыпает. «У медведя во бору» Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры. Инструкция: «дети выходят из своего дома, говоря «У медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь не спит, И на нас рычит». Медведь выбегает из своей берлоги и старается поймать детей. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем». Сюжетные подвижные игры для детей младшего школьного возраста Задачи Наглядный материал Речевой материал Описание Развивать ловкость, Белки/орехи/шишки, «Белки, орехи, шишки» координацию движений. меняйтесь Игроки стоят по тройкам, Развивать общую моторику. взявшись за руки. Во всех Укреплять костно-мышечный гнёздах-тройках есть: белки, аппарат. орехи, шишки. Первые места Развивать слуховое внимание. – белки, вторые – орехи, Развивать быструю реакцию третьи – шишки. 1 или 2 на сигнал. ребенка становятся ведущими. Инструкция: «когда ведущий скажет «белки/орехи/шишки, меняйтесь», вы перебегаете в другие гнёзда.Ведующие пытаются занять свободные места. Если у них это получается, тогда те, кто потерли места, становятся новыми ведущими». Развивать ловкость, Мы два брата молодые, два «Два мороза» координацию движений. мороза удалые! Я мороз – на противоположных концах Развивать общую моторику. красный нос! А я мороз – зала или площадки, на Укреплять костно-мышечный синий нос! Кто из вас решится расстоянии 10-15 метров аппарат. в путь пуститься? отмечаются параллельными линиями «дом» и «школа». Из Не боимся мы угроз и не числа играющих выбираются страшен нам мороз! два «мороза» - «мороз синий нос», и «мороз красный нос», все остальные «ребята», которые располагаются за линией дома. Посредине между «домом» и «школой» стоят два «мороза». По сигналу дети перебегают из школы домой и обратно. Морозы «замораживают» их, а другие дети на обратном пути могут разморозить. После нескольких перебежек выбирают новых морозов из числа непойманных игроков. Инструкция: «морозы говорят остальным детям: «Мы два брата молодые, два мороза удалые! Я мороз – красный нос! А я мороз – синий нос! Кто из вас решится в путь пуститься?», а дети отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз!». После этого дети бегут из дома в школу. Морозы ловят, «замораживают» пробегающих, и те тут же останавливаются на том месте, где их «заморозили» морозы. Затем морозы опять обращаются к ребятам с теми же словами, а ребята, ответив, перебегают обратно в дом, по дороге выручая «замороженных» ребят, дотрагиваясь до них рукой, и они присоединяются к Развивать ловкость, координацию движений. Развивать общую моторику. Укреплять костно-мышечный аппарат. Развивать слуховое внимание. Развивать быструю реакцию на сигнал. остальным игрокам». «Маляр и краски» На расстоянии 10-20 метров чертят две параллельные линии и на одной из них устанавливают гимнастическую скамейку. Сбоку между линиями чертят дом «маляра», который выбирается из числа играющих, выбирается водящий, остальные игроки становятся «красками». Выбирается ведущий остальные игроки выбирают себе цвета красок. Маляр догоняет красок и уходит в свой дом. Инструкция: «по сигналу к водящему подходит маляр и спрашивает у него: «Я пришел к тебе за краской Занимаюсь я раскраской, Разреши мне краску взять?» Водящий отвечает: «А какую тебе дать?" Маляр называет любой цвет краски. Участник игры с названием этой краски быстро встает со скамейки и бежит до второй линии. Маляр должен догнать краску и отвести её в Развивать ловкость, координацию движений. Развивать общую моторику. Укреплять костно-мышечный аппарат. Развивать быструю реакцию. свой дом. Если маляр не поймает краску, то она возвращается в свой дом и меняет цвет, после чего игра повторяется. Побеждает маляр, поймавший наибольшее количество красок, или краски, которые ни разу не были пойманы». «Птица в клетке» в зависимости от количества участников игры чертится круг, играющие располагаются вокруг круга. В центре круга стоит один из играющих – это «птица в клетке», возле которого располагается водящий («птицелов»), все остальные играющие располагаются за пределами круга. Инструкция: «остальные играющие стараются выручить «птицу в клетке», забежав в круг и коснувшись её рукой, а водящий старается запятнать выручающих игроков. Водящий может ловить только игроков, находящихся в пределах круга. Если ему это удается, то пойманные игроки становятся «пойманными птицами» и занимают место в центре круга. Если им удается выручить пойманную «птицу», то игрок, который это сделал, становится водящим»
