• Система дошкольных образовательных услуг Типы ДО «Дошкольное образовательное учреждение» если в нем осуществляется воспитание детей-сирот или лишенных родительского попечительства, то это «Детский дом» или «Дом ребенка», или «Семейный детский дом». Виды детских садов по направленности деятельности: Детский сад общеразвивающего вида - с приоритетным направлением развития дошкольников (интеллектуальное, художественное, физическое и др.). - Детский сад компенсирующего вида - с приоритетом квалифицированной коррекционной работы с дошкольниками, имеющими отклонения в психическом или физическом развитии. - Детский сад присмотра и оздоровления - с приоритетом санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур. - Детский сад комбинированного вида - в состав такого детского сада могут входить общеразвивающие, компенсирующие, оздоровительные группы в разном сочетании. - Центр развития ребёнка – детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников Категории первая категория - центр развития ребенка; вторая категория - детский сад общеразвивающего, компенсирующего, комбинированного вида, детский сад присмотра и оздоровления; третья категория - детский сад. Направленность групп Общеобразовательные группы- реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования Общеобразовательные группы для детей раннего возраста- реализует ООП ДО для детей от 2 мес до 3 лет Группы присмотра и оздоровления- реализует ООП ДО в группах оздоровительной направленности, приоритет – оздоровление. Группы компенсирующего вида реализует АОП Д, приоритет – коррекция недостатков психического и физического развития детей с ОВЗ Группы комбинированного типа- реализует ООП и АОП ДО Группы по присмотр и уходу за детьми- без реализации ООП ДО Областное государственное бюджетное учреждение социального обслуживания "Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Сосновая горка» Цель работы РЦ «Сосновая горка» – оказание квалифицированной помощи детям и подросткам с ограниченными возможностями здоровья в получении социальномедицинских, социально-педагогических услуг, а также коррекционно-развивающей, социально-трудовой и творческой реабилитации. На реабилитацию принимаются дети и подростки в возрасте от 2х до 18 лет с детским церебральным параличом (ДЦП), нарушениями опорно-двигательного аппарата, лорзаболеваниями. Группы могут функционировать в режиме: полного дня (12-часового пребывания); сокращенного дня (8-10,5 часового пребывания); продленного дня (13-14-часового пребывания); кратковременного пребывания (от 3 до 5 часов в день) и круглосуточного пребывания. Количество детей в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи – 6 и 10 детей; для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи в возрасте старше 3 лет – 12 детей; для глухих детей - 6 детей для обеих возрастных групп; для слабослышащих детей - 6 и 8 детей; для слепых детей – 6 детей для обеих возрастных групп; для слабовидящих детей, для детей с амблиопией, косоглазием – 6 и 10 детей; для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата – 6 и 8 детей: для детей с задержкой психического развития – 6 и 10 детей; для детей с умственной отсталостью легкой степени – 6 и 10 детей; для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой в возрасте старше 3 лет – 8 детей; для детей с аутизмом только в возрасте старше 3 лет – 5 детей; для детей со сложным дефектом (имеющих сочетание 2 или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии) – 5 детей для обеих возрастных групп; для детей с иными ограниченными возможностями здоровья – 10 и 15 детей. Специальные условия для получения дошкольного образования детьми с ОВЗ Использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов Использование специальных ТСО , предоставление ассистента, оказывающего техническую помощь Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий Обеспечение доступа в здание образовательных организаций Развивающая предметно пространственная среда- это часть образовательной. среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п.), материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей до-школьного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учѐта особенностей и коррекции недостатков их. Образовательная среда в ДОУ - это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребёнка в дошкольном учреждении, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также взаимодействие все участников образовательного процесса в ДОУ. Группы в ДОУ комплектуются По заключению ПМПК По ведущему нарушению, т.к. они обучаются по своим АОП По возрасту Кадры В группа компенсирующей направленности учитель-дефектолог (ведущий специалист), учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатель, инструктор по ФИЗО, музыкальный руководитель. В группах общеобразовательной направленности воспитатель (ведущий специалист), педагог-психолог, инструктор по ФИЗО, музыкальный руководитель. В настоящее время происходит много изменений Появление смешенных групп (разновозрастные, разные нарушения) Обучаемость детей, которые раньше были вне системы образования Создание ресурсных групп (дети с РАС) – социализация, а не обучение. Выбор группы или детского сада зависит от уровня сближения ребенка к возрастной норме.
