Образовательная программа школы: технология разработки

Пояснительная записка
к программе повышения квалификации
«Образовательная программа школы: технология разработки»
Цель: освоение технологии создания образовательной программы общеобразовательного
учреждения с оформлением документа, целостно отражающего образовательную политику
школы.
Категория слушателей: директора, заместители директоров, управленческие команды
общеобразовательных учреждений.
Сроки обучения: 72 часа.
Режим занятий: 8 часов в день.
Учебный план
№
п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего
часов
В том числе
Семинары,
Лекции
пр.занятия
1
3
1.
Самоопределение
4
2.
Технология разработки образовательной
программы
40
9
31
3.
Средства коллективной деятельности
16
1
15
4.
Структурирование образовательной
программы
4
1
3
5.
Экспертиза образовательной программы
4
0
4
6.
Итоговая работа (подготовка и публичная
индивидуальная защита образовательной
программы)
Итого
4
0
4
72
12
60
Форма
контроля
Эссе
Экспертиза
фрагментов
программы
Контрольные
задания
Экспертиза
структуры
программы
Экспертиза
Защита
программы,
тест, зачет
Содержание программы
Тема 1. Самоопределение.
Предназначение образовательной программы. Логические этапы разработки содержания
образовательной программы. Целеполагание. Обусловленность создания документа
«Образовательная программа школы». Определение содержания и маршрута освоения
образовательных модулей. Освоение механизма целеполагания (схемы целеполагания и
рефлексии). Формирование умений обозначать проблемы и формулировать цели
деятельности.
Тема 2. Технология разработки образовательной программы.
Модуль «Программирование и Образовательная программа»
Понятия «функционирование», «развитие», «программа», «программирование». Смысл
формирования
программных
представлений.
Организуется
понимание
основ
программирования.
Модуль «Целеобразование и целеобозначение »
Понятия «цель», «целеобразование», «целеполагание», «целеобозначение». Природа
возникновения цели. Механизмы целеобразования. Схема целеполагания. Осваивается
процедура целеполагания.
Модуль «Предназначение общеобразовательного учреждения»
Основные цели и задачи общеобразовательного учреждения. Организуется понимание
предназначения общеобразовательного учреждения. Осваивается процедура обозначения
и оформления цели.
Модуль «Анализ образовательной деятельности школы»
Понятия «анализ», «анализ деятельности». Схемы анализа деятельности. Смысл и аспекты
анализа образовательной деятельности школы. Осваиваются основы анализа деятельности
и процедуры проведения анализа образовательной деятельности школы с оформлением в
аналитический текст.
Модуль «Концепция образовательной системы школы»
Понятие «концептуальные представления», «образовательная система». Организуется
проявление концептуальных представлений об образовательной системе школы.
Организуется осознание желаемого и реально возможного состояния образовательной
системы школы с оформлением в текст.
Модуль «Организация образовательной деятельности»
Понятия «образовательная деятельность», «образовательный процесс». Работа по
составлению учебного плана. Организуется осознание образовательной деятельности в
школе по реализации обозначенных целей образования и осознание адекватности им
содержания образовательной деятельности.
Модуль «Мониторинг и контроль образовательной деятельности»
Понятия «мониторинг», «контроль». Подходы к формированию системы мониторинга
образовательной
деятельности.
Факторы,
определяющие
показатели
мониторинга
образовательной деятельности. Формы и методы контроля результатов образовательной
деятельности.
Определение
показателей
контроля
результатов
и
мониторинга
образовательной деятельности в соответствии с обозначенными целями образования.
Модуль «Управление реализацией Образовательной программы школы»
Содержание управленческой деятельности по обеспечению реализации Образовательной
программы. Ключевые мероприятия по реализации Образовательной программы школы.
Тема 3. Средства коллективной деятельности.
Модуль «Схематизация»
Понятие «иллюстрация», «схема». Работа с текстом для получения схем. Интерпретация
схем «образование», «человек». Схема акта преобразовательной деятельности. Схема
рефлексивного анализа. Освоение приёмов схематизации смысла текстов и ситуаций.
Модуль «Мыслекоммуникация»
Коммуникация как общение. Мыслекоммуникация как эффект и как необходимость
продуктивного
взаимодействия.
Соотнесение
порождаемых
текстом
смыслов
(«образование» и «содержание образования»). Освоение приёмов и способа организации
мыслекоммуникации.
Модуль «Понимание текста»
Понятие «мыследеятельность». Освоение приёмов понимания сложных текстов.
Модуль «Рефлексия»
Понятие «рефлексия». Схемы организации рефлексии. Освоение процедур рефлексии.
Тема 4. Структурирование образовательной программы.
Требования
к
документу
«Образовательная
программа
общеобразовательного
учреждения» и меры их обеспечения. Структуры документа «Образовательная программа
общеобразовательного учреждения». Организуется обоснованный выбор структуры
документа, коррекция созданных фрагментов программы с приведением в соответствие
обозначенным целям и выбранной структуре.
Тема 5. Экспертиза образовательной программы.
Формируется
собственное
отношение
к
созданному
прообразу
образовательной
программы по критериям экспертных требований. Организуется коррекция созданных
фрагментов
текста образовательной
программы для
обеспечения их
взаимного
соответствия и логики изложения программных представлений согласно структуре
документа.
Тема 6. Итоговая работа.
Подготовка и публичная индивидуальная защита идеи возможных изменений в
образовательной
намерений
в
деятельности
управленческой
общеобразовательного
деятельности.
учреждения
Формирование
и
умений
собственных
оформлять,
презентовать и защищать программы, публично выступая перед профессиональной
аудиторией. Итоговый тест на ключевые понятия по изученным темам программы.