ОСРБ 1-33 01 09-2008 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ________________________________________________________________ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ Специальность 1-33 01 01 Биоэкология Квалификация Биолог-эколог. Преподаватель биологии и экологии ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ Спецыяльнасць 1-33 01 01 Біяэкалогія Кваліфікацыя Біѐлаг-эколаг. Выкладчык біялогіі і экалогіі HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE Speciality 1-33 01 01 Bioесоlogy Qualification Biologist-ecologist. Lecturer of Biology and Ecology Министерство образования Республики Беларусь Минск ______________________________________________________________________ 1 ОСРБ 1-33 01 09-2008 УДК [378.1:574]:006.354(476)(083.74) Ключевые слова: биолог, биология, биолог-эколог, высшее образование, зачетная единица, знания, итоговая государственная аттестация, качество высшего образования, квалификационная характеристика, компетенции, навыки, обеспечение качества, образовательная программа, самостоятельная работа, специальность, способности, типовой учебный план, требования, учебная программа дисциплины, экология МКС 03.180 __________________________________________________________________________________________________________________ Предисловие 1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом ИСПОЛНИТЕЛИ: Лысак В.В., доцент, канд.биол.наук (руководитель); Гричик В.В., доцент, канд.биол.наук; Буга С.В., профессор, доктор биол.наук; Поликсенова В.Д., доцент, канд.сельхоз.наук; Макаревич Т.А., доцент, канд.биол.наук; Камлюк Л.В., профессор, доктор биол.наук; Куликов Я.К., доцент, доктор биол.наук; Семенюк Г.А., доцент, канд.биол.наук ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь 3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке 2 ОСРБ 1-33 01 09-2008 Содержание 1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию и организации практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену 9.3 Требования к дипломной работе Библиография 1 1 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 8 8 8 9 9 1 1 4 5 4 8 4 8 4 8 4 9 4 9 3 ОСРБ 1-33 01 09-2008 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ __________________________________________________________________ Высшее образование. Первая ступень Специальность – 1-33 01 01 Биоэкология Квалификация – Биолог-эколог. Преподаватель биологии и экологии Вышэйшая адукацыя. Першая ступень Спецыяльнасць – 1-33 01 01 Біяэкалогія Кваліфікацыя – Біѐлаг-эколаг. Выкладчык біялогіі і экалогіі Higher education. First degree Speciality – 1-33 01 01 Bioесоlogy Qualification – Biologist-ecologist. Lecturer of Biology and Ecology ____________________________________________________________________________ Дата введения 2008-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 4 ОСРБ 1-33 01 09-2008 3 Основные термины и определения В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями. Биолог – профессиональная квалификация специалиста в области биологии с высшим университетским образованием в области биологии. Биология – совокупность наук о живой природе, о многообразии вымерших и ныне населяющих Землю живых существ, их строении и функциях, происхождении, распространении и развитии, связях друг с другом и с неживой природой. Биолог-эколог – профессиональная квалификация специалиста с высшим университетским образованием в области биологии и экологии. Дидактическая единица – автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей. Зачетная единица – мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена. Качество высшего образования – соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства. Квалификационная характеристика специалиста – обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка. Квалификация – знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96). Компетентность – выраженная способность применять свои знания и умение (СТБ ИСО 9000-2000). Компетенция – знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Обеспечение качества – скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000). Образовательная программа – система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами. Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2001). Типовой учебный план – составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза. Учебный план специальности – учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и по- 5 ОСРБ 1-33 01 09-2008 этапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза. Учебная программа дисциплины – учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины. Экология – наука, изучающая надорганизменные биологические системы и их взаимодействия со средой. 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Биоэкология обеспечивает получение профессиональной квалификации Биолог-эколог. Преподаватель биологии и экологии. 4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к естественнонаучному профилю подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-33 01 01. 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца. 4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам: белорусский язык или русский язык (по выбору); биология; химия. 4.3 Общие цели подготовки специалиста Общие цели подготовки специалиста: - формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности; - формирование профессиональных компетенций для работы в области биологии и экологии. 4.4 Формы обучения по специальности Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная); заочная. 6 ОСРБ 1-33 01 09-2008 4.5 Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет пять лет и оценивается не менее 300 зачетными единицами. Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год. 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупности знаний по социально-гуманитарным, естественнонаучным, общепрофессиональным и специальным дисциплинам: - осуществление научно-исследовательской работы в области биологии и экологии; - обеспечение организации научно-обоснованного подхода в области рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды; - осуществление контроля за соблюдением нормативных актов по охране окружающей среды на предприятиях и в процессе производственной деятельности; - осуществление педагогической и научно-методической работы в области биологии и экологии. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности являются экологические системы различных уровней организации, их разнообразие, структура и функции как в естественном, так и в трансформированном состоянии. 5.3 Виды профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности: - научно-исследовательская; - научно-производственная; - производственная; - организационно-управленческая и инновационная; - педагогическая. 5.4 Задачи профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи: - вести теоретические и прикладные научные исследования; - использовать биологические методы исследования при анализе современных естественнонаучных процессов; - владеть навыками управления трудовыми коллективами; - осуществлять педагогическую и методическую работу в области биологии и экологии; - управлять учебно-познавательной, научно-исследовательской и другими видами деятельности обучаемых; 7 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - распространять биологические и экологические знания среди молодежи и других социальных групп и слоев населения; - управлять технологическими процессами, подразделениями экологического профиля. 5.5 Состав компетенций Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться; социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им; профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности. 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности. 6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности. 6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию. 6.2 Требования к академическим компетенциям Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями: владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; - владеть системным и сравнительным анализом; - владеть исследовательскими навыками; - уметь работать самостоятельно; - быть способным порождать новые идеи; - владеть междисциплинарным подходом при решении проблем; 8 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером; - иметь лингвистические навыки; - уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции: - обладать качествами гражданственности; - быть способным к социальному взаимодействию; - обладать способностью к межличностным коммуникациям; - обеспечивать необходимый уровень личного физического состояния и психологического здоровья; - быть способным к критике и самокритике; - уметь работать в коллективе. 6.4 Требования к профессиональным компетенциям Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным: в научно-исследовательской и научно-производственной деятельности: - осуществлять постановку научной проблемы, представляющей как теоретический интерес, так и имеющей практическую значимость; - выбирать грамотные и экспериментально обоснованные методические подходы к выполнению научных и научно-производственных исследований и заданий; - выполнять полевые и экспериментальные исследования с учетом современных методологических подходов; - проводить анализ результатов экспериментальных, полевых и камеральных экологических исследований, оценивать их достоверность и осуществлять статистическую обработку; - формулировать из полученных результатов корректные выводы и давать рекомендации по их практическому применению в сфере экологии и природопользования; - осуществлять поиск и анализ данных по изучаемой проблеме в научных, научно-технических и других информационных источниках, составлять аналитические обзоры; - организовывать работу по подготовке научных статей, сообщений, рефератов и заявок на изобретения и лично участвовать в ней; - выявлять патентную чистоту проводимых научных исследований и изысканий в сфере экологии и природопользования; - организовывать работу по обоснованию целесообразности, подготовку документации, расчет финансирования научных и природоохранных проектов и исследований; - оценивать инновационную значимость и коммерческую обоснованность выполнения научных и научно-производственных исследований; - составлять отчеты по научным, научно-производственным проектам исследований. 9 ОСРБ 1-33 01 09-2008 в производственной деятельности: - обоснованно формулировать рекомендации по совершению экологической безопасности технологических процессов; - осуществлять деятельность в сфере экологической экспертизы и аудита и в системе экологического мониторинга; - используя техническую документацию осуществлять проведение исследований и выполнение работ на современном производственном и лабораторном оборудовании; - подбирать соответствующее оборудование, аппаратуру, приборы и инструменты и использовать их при осуществлении производственной деятельности; - в составе группы специалистов разрабатывать технологическую документацию, принимать участие в создании экологических стандартов и нормативов; - контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности при работе на производстве и на предприятиях экологической очистки; - обеспечивать обучение персонала правилам техники безопасности на производстве и предприятиях экологической очистки; - проводить производственную деятельность с учетом законодательства Республики Беларусь по охране окружающей среды; - осуществлять контроль за соблюдением нормативных актов по охране окружающей среды на предприятиях и в процессе осуществления производственной деятельности; - готовить документацию и проводить экспертизу тендерных материалов, консультировать заинтересованных лиц по представленным тендерным материалам. в организационно-управленческой и инновационной деятельности: - работать с юридической литературой и трудовым законодательством; - организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда; - контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину; - составлять документацию по установленным формам; - взаимодействовать со специалистами смежных профилей; - анализировать и оценивать собранные экологические данные; - разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы; - вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками; - готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них; - пользоваться глобальными информационными ресурсами в сфере экологии и природопользования; - владеть современными средствами телекоммуникаций; - применять методы анализа и организации внедрения инноваций в экологической и природопользовательной деятельности; - готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности; 10 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - составлять договоры на выполнение научно-исследовательских работ, а также договоры о совместной деятельности по освоению новых технологий в сфере экологии и природопользования. в педагогической деятельности: - использовать современные методы и технологии преподавания биологии и экологии в учебных заведениях различного уровня; - управлять учебно-познавательной, научно-исследовательской и другими видами деятельности обучаемых; - регулировать отношения и взаимодействия в педагогическом процессе; - разрабатывать и реализовывать систему форм и методов экологического воспитания; - организовывать учебные занятия; - организовывать самостоятельную работу обучаемых; - развивать навыки работы учащихся с учебной, справочной, научной литературой и другими источниками информации; - проводить психолого-педагогические и социологические исследования. 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта. 7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов: - социально-гуманитарных дисциплин; - естественнонаучных дисциплин; - общепрофессиональных и специальных дисциплин; - дисциплин специализации. 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы. 7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебнолабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24-36 часов. 7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам. 7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин – в пределах 5 %, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10 % без превышения максимального недель11 ОСРБ 1-33 01 09-2008 ного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте. 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности – в соответствии с таблицей 1. Таблица 1 Продолжительность при сроке обучения 5 лет Виды деятельности, установленные учебным планом Теоретическое обучение. Практические занятия Экзаменационные сессии Практика Дипломная работа Итоговая государственная аттестация Каникулы (включая 4 недели последипломного отпуска) Всего Недели 153 28 30 8 3 Часы 8262 1512 1620 432 162 34 - 256 11988 7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год. 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2. № № п Наименование дисциплины п/п 1 I 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 12 2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин Обязательный компонент История Беларуси Основы идеологии белорусского государства Философия Экономическая теория Социология Политология Иностранный язык Объем работы (часов) Всего из них аудиторсамостояные занятельная тия работа 3 4 5 Таблица 2 Зачетные единицы 6 1466 674/474 318 38 1314 102 572/474 72 268 30 32 4 36 24 12 1 102 102 54 102 272 76 76 36 68 150 26 26 18 34 122 4 4 2 4 9 ОСРБ 1-33 01 09-2008 1 1.8 2 II 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2 3 III 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13 1.14 1.15 1.16 1.17 1.18 1.19 1.20 1.21 1.22 1.23 1.24 1.25 1.26 1.27 2 Физическая культура Курсы по выбору (3) (белорусский язык (профессиональная лексика), культурология, этика, эстетика, логика, религиоведение, основы права, права человека, др. курсы и учебные модули) Цикл естественнонаучных дисциплин Обязательный компонент Неорганическая химия Органическая химия Физика Высшая математика Основы информационных технологий Основы энергосбережения Вузовский компонент Дисциплины по выбору студентов Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Обязательный компонент Анатомия человека Альгология и микология Систематика высших растений Геоботаника Зоология беспозвоночных Зоология позвоночных Цитология и гистология Биохимия Микробиология Генетика Вирусология Биометрия Физиология человека и животных Физиология растений Теория эволюции Основы иммунологии Основы биотехнологии История биологии и экологии Биофизика Ксенобиология Латинский язык Методика преподавания биологии и экологии Методика воспитательной работы Психология Педагогика Общая экология Гидроэкология 3 544 4 70/474 5 - 6 4 152 102 50 6 1240 724 516 41 962 208 186 176 202 536 120 100 100 112 426 88 86 76 90 31 7 6 6 6 164 86 78 5 26 234 44 18 158 30 8 76 14 1 9 1 4472 2502 1970 154 3986 130 130 130 32 198 184 150 190 156 156 92 78 208 208 112 104 100 28 112 126 48 2194 64 64 64 18 112 100 80 100 86 86 40 52 118 118 54 48 44 20 54 54 32 1792 66 66 66 14 86 84 70 90 70 70 52 26 90 90 58 56 56 8 58 72 16 136 4 4 4 1 7 6 6 7 6 6 2 3 8 8 3 3 3 1 3 4 2 108 52 56 3 40 128 128 116 80 34 68 68 60 36 6 60 60 56 44 2 3 3 3 3 13 ОСРБ 1-33 01 09-2008 1 2 1.28 Растительные и животные ресурсы, рациональное использование, охрана 1.29 Популяционная экология 1.30 Биотический круговорот 1.31 Экономика природопользования 1.32 Экологический мониторинг, контроль и экспертиза 1.33 Радиоэкология 1.34 Экологическое право 1.35 Агроэкология 1.36 Химическая экология 1.37 Основы управления интеллектуальной собственностью 1.38 Охрана труда 1.39 Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность 2 Вузовский компонент 3 Дисциплины по выбору студентов IV Цикл дисциплин специализации V Экзаменационные сессии VI Факультативные дисциплины Всего VII Практики, 30 недель 1.1 Учебная (первая зоолого-ботаническая), 6 недель 1.2 Учебная (вторая зоолого-ботаническая), 5 недель 1.3 Учебная (экологическая), 5 недель 1.4 Производственная (экологическая), 4 недели 1.5 Педагогическая, 4 недели 1.6 Производственная (преддипломная), 6 недель VIII Дипломная работа, 8 недель IX Итоговая государственная аттестация, 3 недели Итого: 3 4 5 6 48 34 14 2 80 110 54 88 34 92 36 42 46 18 18 46 2 6 2 3 54 36 40 46 34 24 24 28 20 12 16 18 2 2 2 1 50 34 16 2 26 18 8 1 102 68 34 3 340 126 1034 1512 50 9774 1620 222 86 630 36 4566/474 - 118 40 404 1512 14 4734 1620 13 5 37 40 310 45 324 - 324 9 270 - 270 7 270 - 270 8 216 - 216 6 216 - 216 6 324 - 324 9 432 - 432 12 162 - 162 5 11988 4566/474 6948 372 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине – в знаниях и умениях. 14 ОСРБ 1-33 01 09-2008 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 «Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин». 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Неорганическая химия Основные понятия и стехиометрические законы химии. Молекулярное и немолекулярное строение веществ. Ядерная модель и строение электронных оболочек атомов. Периодический закон и периодическая система химических элементов. Химическая связь и строение вещества. Межмолекулярное взаимодействие. Водородная связь. Основы химической кинетики и термодинамики. Катализ. Химическое равновесие. Дисперсные системы. Растворимость веществ. Состав растворов. Условия образования и растворения осадков. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Диссоциация воды. Водородный показатель. Гидролиз солей. Окислительно-восстановительные реакции. Количественные характеристики окислительно-восстановительных реакций. Процессы с участием электрического тока. Коррозия. Комплексные соединения. Основные положения координационной теории. Характер химической связи в комплексных соединениях. Роль комплексообразования в биологических процессах. Неметаллы. Химия и свойства простых веществ и соединений элементов VIIA, VIA, VA и IVA групп. Биологическое значение неметаллов. Металлы главных групп. Переходные элементы. Биологическая роль металлов. Выпускник должен: знать: - основные понятия, законы и теории общей и неорганической химии; - строение атома и природу химической связи и межмолекулярного взаимодействия в веществе; - основы химической кинетики и термодинамики; - строение и свойства дисперсных систем и растворов; - биологическую роль металлов и неметаллов; - основные достижения в области химии и перспективы их использования в практике и решении различных проблем; в живой и неживой природе, медицине уметь: - применять изученные законы и понятия при характеристике составов, строения и свойств веществ, химических реакций, способов получения веществ и их практического использования; - проводить численные расчеты при решении химических задач; - характеризовать химические элементы по их положению в периодической системе и строению атомов; - устанавливать связь между строением и свойствами веществ; - обращаться с химической посудой, лабораторным оборудованием и химическими веществами, проводить химический эксперимент. 15 ОСРБ 1-33 01 09-2008 Органическая химия Классификация и номенклатура органических соединений. Структурная и пространственная изомерия органических соединений. Электронные эффекты. Представления о механизмах органических реакций. Классификация реагентов и реакций. Применение физико-химических методов для исследования строения органических соединений. Алифатические углеводороды: алканы, алкены, алкадиены, алкины. Циклоалканы, соединения с несколькими циклами. Гонан как основа стероидов. Арены. Галогенпроизводные углеводородов. Одноатомные спирты, простые эфиры. Многоатомные спирты: этиленгликоль, глицерин, ксилит, сорбит, инозит, мезоинозит. Фенолы. Пикриновая кислота. Гидрохинон. Фенольные антиоксиданты. Органические производные серы. Амины. Сульфамидные препараты. Биогенные амины. Альдегиды и кетоны. Ацетали и полуацетали, их роль в химии углеводов. Карбоновые кислоты и их производные: соли, галогенангидриды, ангидриды, сложные эфиры, амиды, нитрилы и их взаимные превращения. Омыляемые липиды: простые и сложные (воски, жиры, масла, глицерофосфолипиды, сфинголипиды, гликолипиды), их значение в функционировании клеточных мембран. Углеводы. Моносахариды, пиранозные и фуранозные формы, их пространственное строение. Дисахариды (восстанавливающие и невосстанавливающие). Полисахариды. Оксикислоты (молочная, яблочная, лимонная, их стереохимия). Салициловая кислота и ее производные. Аминокислоты. Стереохимия природных -аминокислот. Белки. Гетероциклические соединения, классификация и номенклатура. Алкалоиды (никотин, атропин, кофеин, морфин), их биологическое действие. Выпускник должен: знать: - основные понятия органической химии; - свойства важнейших классов органических соединений и их применение; - основные механизмы органических реакций; - основные методы химической и спектральной идентификации органических веществ; - основные приемы работы в лаборатории органической химии уметь: - изображать строение типичных представителей классов органических соединений по названию и называть их по структурным формулам на основе знания принципов номенклатуры и изомерии; - выделять в молекуле реакционные центры, прогнозировать поведение органического соединения в конкретных условиях, исходя из его структуры и знания типичной реакционной способности функциональных групп; - проводить простой химический эксперимент по синтезу, выделению, очистке и химической идентификации вещества; - оформлять отчеты лабораторных работ. Физика Физические величины и их измерение. Физические основы механики. Механика жидкостей и газов. Физика колебаний и волн. Колебания в биологических объектах. Звуковые и ультразвуковые волны. Физические основы термодинамики. Молекулярно-кинетическая теория идеальных газов. 16 ОСРБ 1-33 01 09-2008 Явления переноса: теплопроводность, диффузия, вязкость. Диффузионные процессы в биологии. Капиллярные явления. Фазовые переходы в веществе. Электростатическое поле. Стационарные электромагнитные явления. Магнитные свойства вещества. Переменный электрический ток. Уравнения Максвелла. Электромагнитные колебания и волны. Радиоспектроскопические явления и их медико-биологическое применение. Термоэлектрические явления. Законы электролиза. Электрические явления в биологических тканях. Элементы геометрической и электронной оптики. Волновые и квантовые представления о природе света. Интерференция света. Дифракция света. Поляризованный свет. Биологические ткани в поляризованном свете. Тепловое излучение. Терморегуляция. Квантовая природа излучения. Дисперсия света. Люминисценция. Фотоэффект. Строение атома и атомного ядра. Периодическая система Менделеева. Гипотеза де Бройля. Рентгеновское излучение. Радиоактивность. Биологическое действие ионизирующих излучений. Выпускник должен: знать: - основные принципы и закономерности физических явлений механики, термодинамики, электричества, магнетизма, колебаний и волн, оптики, атомной и ядерной физики, и их математическое выражение; - представления о физических моделях и гипотезах, границах их применений; - методы экспериментального исследования физических явлений, измерений физических величин, алгоритмы компьютерной обработки и анализа результатов эксперимента уметь: - применять методы теоретического и экспериментального исследований физических закономерностей при изучении специальных биологических дисциплин “Биофизика”, “Биохимия”, “Молекулярная биология” и других; - использовать методы и средства количественной оценки физических закономерностей в прикладных задачах биологии; - использовать фундаментальные законы физики и их проявления в биологических процессах и явлениях для решения конкретных задач в практической деятельности. Высшая математика Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Введение в математический анализ. Дифференциальное и интегральное исчисления. Приложения дифференциального и интегрального исчислений в биологии. Дифференциальные уравнения и их приложения в биологии. Элементы теории вероятностей и математической обработки результатов измерений. Выпускник должен: знать: -основные понятия и методы линейной алгебры, аналитической геометрии, математического анализа; - основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики; - основные понятия и методы высшей математики, необходимые для изучения - курсов биологии, химии и физики 17 ОСРБ 1-33 01 09-2008 уметь: - производить действия над комплексными числами; - производить действия над матрицами; - решать алгебраические системы уравнений; - выполнять вычисления пределов функций; - применять технику дифференцирования функций; - производить исследование функций; - применять технику интегрирования функций; - решать обыкновенные дифференциальные уравнения; - составлять математические модели биологических процессов; - использовать математические методы в сборе информации, ее обработке и представление в прогнозировании результатов изучаемых биологических процессов. Основы энергосбережения Энергия, еѐ виды. Энергоресурсы. Энергетический потенциал. Энергетика и топливноэнергетические ресурсы мира и Республики Беларусь. Основные направления энергосбережения. Потенциал повышения энергоэффективности в промышленности, строительстве, сельском хозяйстве. Методика расчѐта эффективности энергосбережения. Источники первичной энергии: солнечное излучение, ядерная энергия, химические топлива. Физико-технические основы использования нетрадиционных и возобновляемых источников энергии. Энергия солнечной радиации. Энергия ветра. Энергия океанского прилива. Геотермальная энергия. Гидроэнергетика. Биогаз, основные характеристики и технологии получения. Энергосберегающие технологии на основе применения вторичных энергоресурсов. Энергетический менеджмент. Энергосбережение в зданиях и сооружениях. Закон об энергосбережении и нормативные акты, регулирующие производство, распределение и потребление топливно-энергетических ресурсов в Республике Беларусь. Законодательные механизмы, стимулирующие повышение энергоэффективности и использование возобновляемых источников энергии в мировой практике. Выпускник должен: знать: - современные приемы и средства управления энергоэффективностью и энергосбережением; - приоритетные научно-технические направления энергосбережения в народном хозяйстве; - организацию учета и контроля использования энергоресурсов путем внедрения энергетического менеджмента уметь: - использовать основные приемы энергетического анализа для оценки эффективности энергосберегающих мероприятий; - разработать рекомендации по совершенствованию системы энергосбережения на основе всестороннего анализа и научно обоснованных методик для производственных условий; - пропагандировать идеи энергосбережения и повышения эффективности использования энергии в производственном коллективе и быту. 18 ОСРБ 1-33 01 09-2008 Основы информационных технологий Основы теории информации, информационных процессов и систем. Представление информации в электронных вычислительных машинах (ЭВМ). Аппаратные и программные средства информатизации. Назначение, структурная схема и состав персональных ЭВМ. Прикладное программное обеспечение общего, специального и профессиональноориентированного назначения. Информационные технологии создания текстовых документов, баз данных, презентаций, решения задач вычислительного характера и обработки экспериментальных данных с графическим отображением результатов. Алгоритмы и основы численных методов анализа данных и моделирования в биологии. Компьютерные сети. Информационные ресурсы глобальной компьютерной сети Internet. Выпускник должен: знать: - основные понятия и характеристики теории информации, информационных процессов и систем; - состав и возможности аппаратных средств и прикладного программного обеспечения ЭВМ; - правила выбора и применения информационных технологий для решения прикладных задач; - численные методы анализа данных и основы моделирования в биологии; - основы обработки распределенных данных и поиска информации в сети Internet уметь: - определять рациональные области применения вычислительной техники для научных исследований; - создавать с помощью прикладного программного обеспечения текстовые документы, базы данных, презентации; - использовать базовые математические методы при решении прикладных задач для биологических и экологических объектов и систем; - владеть основными приемами поиска и рассылки информации в Internet. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Анатомия человека Предмет и задачи анатомии человека. Краткая история становления и развития анатомии. Анатомическая номенклатура. Понятие о тканях, органе, системе и аппарате органов. Опорно-двигательный аппарат, его активная и пассивная части: учение о костях (остеология), учение о соединении костей (артрология), учение о мышцах (общая и частная миология). Учение о внутренностях (спланхнология): пищеварительная система, дыхательная система, мочеполовой аппарат (выделительная и половая системы), эндокринные железы. Учение о сосудах (ангиология): сердечно-сосудистая система, органы кроветворения и иммунной системы. Учение о нервной системе (неврология): общий обзор, центральная и периферическая нервная система, проводящие пути, автономная нервная система. Органы чувств (анализаторы): орган зрения, слуха и равновесия, обоняния, вкуса, общий покров тела. Выпускник должен: 19 ОСРБ 1-33 01 09-2008 знать: - основные термины и понятия анатомии человека; - методы анатомического исследования; - строение органов опорно-двигательного аппарата, пищеварительной и дыхательной систем, мочеполового аппарата, эндокринных желез, сердечно-сосудистой системы, органов кроветворения и иммунной системы, нервной системы и органов чувств уметь: - дать описание строения и положения органов тела человека; - определять структурные особенности органов тела человека; - привлекать знание структурно-анатомических особенностей органов для оценки их физиологических функций. Альгология и микология Общее представление о полифилетическом происхождении водорослей (фототрофов), грибов и грибоподобных организмов (гетеротрофов). Эволюция таллома водорослей, грибов и грибоподобных организмов, их размножение и жизненные циклы. Экологические группы водорослей, грибов и грибоподобных организмов. Роль в природе и хозяйственной деятельности человека (сельское хозяйство, промышленность, медицина, биотехнология, биоповреждения). Основные филогенетические системы водорослей, грибов и грибоподобных организмов. Сравнительная характеристика отделов, классов, порядков, семейств. Важнейшие роды и виды. Выпускник должен: знать: - основные термины и понятия, особенности строения клеток и талломов водорослей, грибов и грибоподобных организмов; - особенности размножения, циклы развития; - характеристику основных таксономических групп, их представителей; - роль водорослей, грибов и грибоподобных организмов как продуцентов, редуцентов; сапротрофов, паразитов, симбионтов; как источников биологически активных веществ уметь: - использовать альгологические и микологические знания в научнопедагогической и природоохранной деятельности; - использовать основные методы альгологии и микологии в практической работе и экспериментальных исследованиях. Систематика высших растений Предмет изучения, цели и задачи систематики растений, ее значение. Научные подходы к разработке классификации растений, различные типы систем высших растений. Значение филогенетических систем. Современные методы исследования и источники информации в систематике высших растений. Основные разделы систематики. Таксономические категории и таксоны. Проблемы происхождения высших растений, их характерные особенности как результат приспособления к жизни на суше. Общая характеристика и классификация отделов, классов, подклассов, порядков, основных семейств 20 ОСРБ 1-33 01 09-2008 мировой флоры и флоры Беларуси (латинское название, численность, географическое распространение, экологические и биологические особенности, характерные черты морфологического и анатомического строения вегетативных и репродуктивных органов, основные направления эволюции и филогенетические связи таксонов, важнейшие представители, значение в природе и хозяйственной деятельности человека). Выпускник должен: знать: - основные понятия и термины, используемые в систематике высших растений; - особенности жизненных циклов представителей крупных таксонов; - характерные особенности, классификацию отделов, классов, подклассов, порядков, семейств современных и ископаемых высших растений; - основные теории происхождения и направления эволюции различных групп высших растений в ходе адаптации их к различным условиям обитания, филогенетические связи между таксонами; - роль высших растений в природе и хозяйственной деятельности человека уметь: - ориентироваться в многообразии растительного мира, диагностировать различные таксономические группы растений в научной и производственной деятельности; - использовать практические навыки изучения особенностей внешнего и внутреннего строения высших растений в экспериментальной работе; - применять знания об особенностях строения вегетативных и репродуктивных органов для оценки уровней сходства, родства и эволюционной продвинутости таксонов; - применять полученные знания и практические навыки при изучении других биологических дисциплин, в научной и педагогической деятельности. Геоботаника Понятия «флора», «растительность» и «растительный покров», их системный анализ. Признаки и свойства фитоценоза. Влияние важнейших экологических факторов на морфогенез, распределение растений и формирование фитоценозов. Экологические группы и жизненные формы растений. Типы взаимоотношений между организмами в фитоценозе. Ценопопуляции. Состав и структура растительных сообществ. Динамика фитоценозов: флуктуации и сукцессии. Типы сукцессий. Принципы и методы классификации и ординации фитоценозов. Выпускник должен: знать: - признаки и свойства фитоценозов, их состав, структуру и динамику во времени и пространстве; - влияние важнейших экологических факторов на морфогенез, распределение растений и формирование растительных сообществ; - принципы классификации и ординации фитоценозов уметь: - использовать знания основных закономерностей формирования и функционирования растительных сообществ в хозяйственной и природоохранной деятельности; 21 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - использовать методы теоретического и экспериментального исследования в геоботанике. Зоология беспозвоночных Разнообразие и единство животного мира. Специфика животных как компонента биосферы. Беспозвоночные животные, их общая характеристика. Жизненные процессы у беспозвоночных животных: питание и пищеварение, дыхание, циркуляция жидкостей, в т.ч. кровообращение, выделение и осморегуляция, системы координации и их деятельность, органы чувств, воспроизведение. Типы биологических циклов. Бесполое и половое размножение. Метагенез и гетерогония. Партеногенез и его значение. Основные черты строения и жизнедеятельности простейших как самостоятельных организмов. Основные типы ядерных циклов. Происхождение многоклеточности. Типы симметрии. Основные этапы эмбрионального развития многоклеточных. Характеристика многоклеточных. Характеристика основных типов и классов (морфофизиологические и экологические особенности). Эволюционное развитие животных: главные направления и этапы эволюции. Выпускник должен: знать: - основные структурные и функциональные уровни организации одноклеточных и многоклеточных животных; - разнообразие способов размножения и жизненных циклов животных. Этапы эмбриогенеза и их значение для понимания эволюции животного царства; - экологические адаптации животных как основа для анализа их распространения и значения уметь: - проводить микроскопические исследования, препарировать многоклеточных беспозвоночных животных; - использовать разнообразные приемы и методы для изучения организации, жизнедеятельности и развития животных; - применять сравнительно-морфологический и эволюционный подходы для характеристики основных таксонов беспозвоночных животных. Зоология позвоночных Общая характеристика типа хордовых. Признаки хордовых. Морфо-биологические особенности всех систематических групп. Направления эволюционных изменений систем органов (покровы, опорно-двигательная система, системы дыхания, кровообращения, нервная, мочеполовая). Пути адаптации позвоночных животных к различным экологическим условиям. Многообразие позвоночных животных (классы, отряды), их биоценотическая роль. Основы рационального использования и охраны. Выпускник должен: знать: - признаки и количественный состав основных систематических групп хордовых животных; - направления эволюционных преобразований всех систем органов; 22 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - пути приспособлений позвоночных животных к условиям окружающей среды; - многообразие форм и систематических групп хордовых животных; - основные биоценотические связи и роль хордовых в функционировании естественных биоценозов; - основы хозяйственного использования и сохранения многообразия позвоночных уметь: - препарировать представителей всех систематических групп; - определять топографию всех систем органов; - визуально определять принадлежность хордовых животных к систематическим группам; - планировать мероприятия по охране редких видов; - планировать порядок и нормы изъятия позвоночных животных; - ориентироваться в продуктивности основных естественных биоценозов. Цитология и гистология Клеточная теория. Световая и электронная микроскопия. Рибосомы. Микрофиламенты. Микротрубочки. Промежуточные филаменты. Биологические мембраны. Плазмалемма. Эндоплазматическая сеть. Пластинчатый комплекс. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. Ядро клетки. Хроматин и хромосомы. Ядрышко. Клеточный цикл. Митоз. Мейоз. Апоптоз. Стволовые клетки и дифферон. Эпителиальные ткани. Соединительная ткань. Хрящевая ткань. Костная ткань. Кровь. Лимфоидная ткань. Мышечные ткани. Ткани нервной системы. Онтогенез и филогенез тканей. Регенерация тканей. Выпускник должен: знать: - структурно-функциональную организацию клеток животных и растений; - клеточный цикл и его регуляцию, механизмы деления клеток (митоза и мейоза) и их генетически детерминированной гибели; - принципы дифференцировки клеток как процесса их функциональной специализации в многоклеточном организме; - классификацию и свойства основных тканей животных и человека, закономерности их гистогенеза и регенерации уметь: - настраивать световой микроскоп и работать на нем; - изготавливать препараты растительных и животных клеток и проводить их цитологическое исследование; - идентифицировать гистологические препараты и делать описание основных типов тканей человека и позвоночных животных. Биохимия Химическая структура, физико-химические и биологические свойства природных соединений: аминокислот, белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот, витаминов, гормонов. Структурная организация, физико-химические и биологические свойства пептидов, простых и сложных белков, ДНК и РНК. Реакции биосинтеза нуклеиновых кислот и белков. Основы энзимологии. Представления о механизме и кинетике ферментативных 23 ОСРБ 1-33 01 09-2008 реакций. Метаболизм белков и аминокислот, липидов, углеводов, нуклеиновых кислот. Основы биоэнергетики. Пути потребления кислорода в реакциях и образование макроэргических соединений. Химическое строение и молекулярные механизмы действия биологически активных веществ. Принципы интеграции и регуляции метаболизма. Выпускник должен: знать: - химические основы жизнедеятельности, включая химическое строение и свойства природных соединений и их комплексов, основные пути и механизмы регуляции метаболизма, биохимические механизмы реализации генетической информации; - теоретическую и практическую значимость биохимии, взаимосвязь с другими естественными науками; - новейшие достижения в области биохимии и перспективы их использования в различных областях народного хозяйства, медицины, фармации уметь: - использовать знания биохимии для объяснения важнейших физиологических процессов, происходящих в органах и тканях человека, животных, растений, прокариот как в норме, так и при возникновении патологии; - использовать биохимические методы исследований в теоретической и экспериментальной биологии. Микробиология Возникновение и развитие микробиологии. Основные направления развития современной микробиологии. Микроорганизмы и их классификация. Структурная организация бактериальной клетки. Культивирование и рост микроорганизмов. Действие на микроорганизмы химических и физических факторов внешней среды. Репарация повреждений ДНК у бактерий. Метаболизм микроорганизмов. Регуляция метаболизма. Наследственность и изменчивость микроорганизмов. Характеристика способов генетического обмена у бактерий. Плазмиды бактериальных клеток. Мигрирующие генетические элементы у бактерий. Системы рестрикции и модификации бактериальных клеток. Взаимоотношения микроорганизмов с микро- и макроорганизмами. Патогенные микроорганизмы. Характеристика основных групп бактерий и их представителей. Распространение микроорганизмов в природе. Роль микроорганизмов в круговороте веществ, в почвообразовательных процессах и плодородии почвы, в переработке отходов и детоксикации веществ. Использование микроорганизмов в народном хозяйстве. Микробиологическая промышленность. Выпускник должен: знать: - структурную организацию и закономерности функционирования клеток бактерий; - характеристику основных групп бактерий, их представителей; - роль микроорганизмов в круговороте веществ, почвообразовательных процессах и плодородии почвы в переработке отходов производств и детоксикации веществ; - методические приемы работы с микроорганизмами; 24 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - новейшие достижения в области микробиологии и перспективы их использования в практических целях уметь: - использовать теоретические знания по микробиологии в качестве научной основы микробиологической промышленности и биотехнологии; - использовать основные методы работы с микроорганизмами в практической работе и экспериментальных исследованиях. Генетика Основные законы наследственности. Генотип и фенотип. Аллель. Множественный аллелизм. Генотип как система аллельных и неаллельных взаимодействий генов. Клеточные механизмы генетических процессов. Жизненные циклы. Оплодотворение. Биология пола у животных и растений. Хромосомная теория наследственности. Наследование признаков, сцепленных с полом. Сцепление и кроссинговер. Принципы построения генетических карт. Аддитивность и интерференция. Цитологические карты хромосом. Генетический анализ у прокариот. Молекулярные механизмы кроссинговера. Структура и функции гена. Механизмы генетических процессов: репликации, репарации, рестрикциимодификации. Генетический код. Механизмы экспрессии генов и их регуляция. Изменчивость генетического материала. Спонтанные и индуцированные мутации. Молекулярные механизмы возникновения мутаций. Генные, хромосомные и геномные мутации и методы их выявления. Мутации и канцерогенез. Нехромосомная наследственность. Геном митохондрий и хлоропластов. Генетические основы онтогенеза. Генетика популяций. Генетика человека. Генетика и селекция растений. Генетическая инженерия in vivo и in vitro. Методы создания трансгенных организмов. Геномика и протеомика. Генотерапия. Выпускник должен: знать: - закономерности наследования признаков при моно-, ди- и полигибридных скрещиваниях; - биологические основы размножения растений и животных; - клеточные, хромосомные, генные и молекулярные механизмы наследственности; - механизмы изменчивости генетического материала; закономерности онтогенеза; - основы генетики человека и его наследственных заболеваний; - генетические основы селекции; - вопросы экологической и популяционной генетики уметь: - проводить и анализировать генетический эксперимент; - связывать данные генетики с достижениями цитологии, биологических основ размножения растений и животых, онтогенеза, эволюционной теории и селекции, а также с успехами в области биохимии нуклеиновых кислот, молекулярной биологии, микробиологии, вирусологии и иммунологии; - использовать достижения генетики в решении задач селекции, медицины, экологии и биотехнологии, а также применять полученные знания в дальнейшей практической деятельности. 25 ОСРБ 1-33 01 09-2008 Вирусология Строение вирусных частиц и функции их отдельных структур. Основные семейства вирусов животных и растений. Организация геномов вирусов и особенности их репликации. Вирулентные и умеренные фаги. Бактериофаги как переносчики генетической информации, их использование в генетической инженерии. Векторы на основе вирусов животных и растении. Пути передачи вирусов животных и растений. Патогенез заболеваний вирусной природы. Латентные и медленные вирусные инфекции. Вирусная этиология рака и онкогенные ДНК- и РНК-содержащие вирусы. Иммунитет при вирусных завболеваниях. Интерферон. Вакцины против вирусов. Природа прионов и вироидов и механизмы их воспроизведения. Возможные пути эволюции вирусов. Выпускник должен: знать: - основные семейства вирусов животных и растений, отдельных представителей умеренных и вирулентных бактериофагов; - основные схемы репликации вирусов растений, животных и бактерий в зависимости от типа геномной нуклеиновой кислоты; - отдельных представителей вирусов животных и растений, вызывающих наиболее значимые инфекции и методы их профилактики и лечения; - использование вирусов в качестве векторов в генетической инженерии, биотехнологии и генотерапии уметь: - определить титр бактериофага, провести очистку бактериофага, получать фаголизаты с высоким титром, фаготипировать бактерии и определять спектр литического действия бактериофага; - проводить лизогенизацию бактерий и выявлять лизогенные штаммы. Биометрия Классификация методов биометрии. Типы биологических данных. Способы графического изображения частотных распределений. Основные законы распределения случайных величин. Меры центральной тенденции и показатели разброса. Стандартная ошибка. Доверительные интервалы выборочных показателей. Понятие о параметрических и непараметрических статистических критериях. Нулевая и альтернативная гипотеза. Уровень значимости. Методы изучения соответствия фактических частотных распределений теоретически ожидаемым. Методы сравнения двух выборок. Основные элементы дисперсионного анализа. Дисперсионный анализ на основе однофакторного и двухфакторного комплексов. Дисперсионный анализ повторных измерений. Методы анализа частот. Корреляционный анализ. Регрессионный анализ. Понятие о множественной и нелинейной регрессии. Понятие о методах многомерной статистики (кластерный анализ, дискриминантный анализ, анализ главных компонент). Выпускник должен: знать: - классификацию основных методов статистического анализа биологических данных; 26 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - способы описания центральной тенденции и разброса в совокупностях, подчиняющихся различным законам распределения; - условия применения параметрических и непараметрических методов анализа данных; - основные методы сравнения двух и более совокупностей; - методы выявления связи между биологическими признаками и ограничения по их применению; - методы анализа частот уметь: - распознавать разные типы биологических данных; - строить графические изображения вариационных рядов; - описывать наиболее выраженные свойства анализируемой совокупности по графическому изображению вариационного ряда; - рассчитывать основные показатели описательной статистики при помощи компьютера; - выполнять сравнение двух и более выборок при помощи компьютера; - выполнять анализ частот при помощи компьютера; - выполнять корреляционный и регрессионный анализы при помощи компьютера. Физиология человека и животных Физиология в системе наук, ее история. Функциональные и ультраструктурные особенности животной клетки, основы возбудимости. Межклеточные взаимодействия. Нейрофизиология и физиология мышц. Функциональная организация центральной нервной системы. Нейро-гуморальная регуляции функций. Понятие о внутренней среде организма и гомеостазисе. Участие желез внутренней секреции в интегративной деятельности организма. Свойства сердечной мышцы и механизмы, их обусловливающие. Законы гемодинамики. Нервно-гуморальная регуляция кровообращения. Дыхание и его регуляция у животных. Внешнее дыхание, газообмен в легких и тканях, транспорт газов кровью, тканевое дыхание. Структурно-функциональная организация пищеварительной системы и регуляция ее деятельности. Обмен веществ и энергии. Центральные и периферические механизмы терморегуляции. Физиология выделительных процессов. Механизмы регуляции деятельности почек. Физиология сенсорных систем. Нейробиологические основы поведения. Представление о процессах научения и памяти, механизмах сна. Выпускник должен: знать: - классические и современные теории и представления о процессах регуляции соматических, витальных и когнитивных функций организма; - основные понятия теории биоэлектрогенеза, строение и функции клеточной мембраны, роль ионных каналов, переносчиков и рецепторов в межклеточных информационных взаимодействиях; - строение и функции основных анатомических и функциональных систем организма, обеспечивающих его выживание и поведение; - структуру и функции различных отделов головного и спинного мозга, нейрохимические механизмы интегративно-координационной деятельности нервной системы 27 ОСРБ 1-33 01 09-2008 уметь: - использовать основные закономерности функционирования организма в педагогической и научной деятельности; - самостоятельно планировать и организовывать простой физиологический эксперимент, включая математический анализ его результатов; - владеть классическими методиками по физиологии (запись и количественный (без диагностики) анализ электрокардиограммы, спирограммы, миограммы; измерение артериального давления; определение границ поля зрения, остроты зрения и слуха, объема кратковременной памяти; установление группы крови по системе АВ0 и др.). Физиология растений Структура, функция и взаимодействие отдельных компонентов и органоидов растительной клетки. Основные принципы действия регуляторных механизмов клетки. Молекулярная структура, физико-химические свойства воды и ее физиологическое значение в растении. Закономерности поступления и передвижения воды. Транспирация, количественные показатели. Фотосинтетический аппарат. Пигментные системы: хлорофиллы, фикобилипротеины, каротиноиды. Первичные процессы фотосинтеза. Фотосистемы. Фотофосфорилирование. Ассимиляция углерода. Дыхание и его особенности у растений. Минеральное питание. Механизмы поступления и передвижения минеральных элементов. Общие закономерности роста и развития растений. Механизмы регуляции ростовых процессов. Фитогормоны. Фитохром, его роль в регуляции фотопериодической реакции. Движения растений. Устойчивость к неблагоприятным факторам среды. Выпускник должен: знать: - основные понятия, закономерности функционирования метаболических систем и механизмы их регуляции в растительном организме; - физико-химические подходы и методы изучения растительного организма на разных уровнях организации; - проблемы, достижения в области физиологии растений и перспективы их использования для повышения продуктивности растений уметь: - использовать основные закономерности функционирования растительных организмов в качестве научной основы земледелия, растениеводства и биотехнологии; - использовать методы теоретического и экспериментального исследований в фитофизиологии; - проводить поиск и систематизировать научную информацию по отдельным разделам физиологии растений. Теория эволюции История развития эволюционных идей. Органическая эволюция как объективный процесс. Методы изучения эволюции. Подходы для изучения процесса молекулярной эволюции. Основы микроэволюционных преобразований. Элементарные факторы закономерности эволюционного процесса. Естественный отбор – движущая и направляющая сила 28 ОСРБ 1-33 01 09-2008 эволюции. Видообразование – результат микроэволюции. Проблемы макроэволюции. Эволюция онтогенеза. Эволюция органов и функций. Пути эволюции филогенетических групп. Правила макроэволюции. Антопогенез. Главные направления эволюционного процесса. Прикладные аспекты эволюционного учения. Выпускник должен: знать: - основные методические подходы для изучения эволюционного процесса; - закономерности исторического развития органической природы; - факторы, определяющие разнообразие органических форм жизни в прошлом и настоящем; - возможные пути эволюции органического мира (популяций, видов, онтогенезов и закономерностей антропогенеза); - морфологические и молекулярно-генетические аспекты эволюции отдельных таксонов уметь: - с позиций материалистического мировоззрения объяснять наблюдаемые биологические явления; - обосновать роль факторов и движущей силы эволюции в преобразовании популяций, видов и макроэволюционных событий; - проводить сравнительный анализ живых систем, для объяснения возникновения целесообразности их организации; - применять эволюционный подход для анализа данных конкретных биологических дисциплин; - применять знания закономерностей эволюции в решении природоохранительных процессов и возможностей управления формирования онтогенезов. Основы иммунологии Роль иммунной системы в поддержании гомеостаза. Общая характеристика иммунной системы млекопитающих (органы, клетки, молекулы). Различия и взаимосвязь конститутивных и индуцибельных механизмов зашиты организма от чужеродных антигенов. Непроницаемость покровов, воспалительная реакция, фагоцитоз, система комплемента как основные проявления конститутивных механизмов. Иммунный ответ на тимусзависимые антигены как основной индуцибельный механизм. Иммунная память, механизмы ее возникновения и реализации. Гиперчувствительность как форма реагирования на антиген. Виды иммунитета к инфекционным болезням. Понятие о вакцинах и сыворотках как профилактических и терапевтических средствах. Общие свойства и классификация антигенов. Структура, классификация и свойства антител. Принцип получения моноклональных антител. Реакции антиген-антитело и их применение в научных исследованиях. Выпускник должен: знать: - развитие, строение, функционирование и роль органов (первичных и вторичных), клеток (моноцитов и других макрофагов, нейтрофилов, эозинофилов, базофилов, Т29 ОСРБ 1-33 01 09-2008 и В-лимфоцитов), регуляторных молекул (интерлейкинов, цитокинов, хемокинов) иммунной системы; - характер взаимодействия клеток и роль белков главного комплекса гистосовместимости в развитии иммунных ответов; механизмы возникновения гиперчувствительности немедленного и замедленного типов; - механизм возникновения и реализации иммунной памяти как основы активных форм приобретенного иммунитета к инфекционным болезням; функционирование конститутивных защитных факторов как основы врожденного (видового) иммунитета; - общие свойства молекул, обладающих антигенными свойствами; химическую структуру и классификацию иммуноглобулинов, генетические основы формирования их специфичности по отношению к антигенам; - принципы получения поли- и моноклональных антител и постановки реакций с ними (агглютинации, преципитации, реакций с участием комплемента, иммунофлюоресценции, иммуноферментного и радиоиммунологического анализов) уметь: - объяснить роль и значение иммунной системы человека; - использовать полученные в курсе знания в научно-исследовательской работе; - осуществлять ориентировочную и развернутые реакции агглютинации и преципитации, определять фагоцитарное число и фагоцитарный индекс. Основы биотехнологии Биотехнология как межотраслевая область научно-технического прогресса и раздел практических знаний. Принципы подбора биотехнологических объектов. Промышленные, модельные и базовые микроорганизмы. Требования к продуцентам, используемым в биотехнологическом производстве. Способы улучшения продуцентов: организменный, клеточный и молекулярный уровни. Получение продуцентов путем ступенчатого отбора случайных мутаций и отбор продуцентов с заданным фенотипом. Генетическая инженерия и технология рекомбинантных ДНК. Инструменты генетической инженерии. Характеристика и особенности векторных молекул. Векторные системы для клонирования в клетках эукариот: животных, растительных и дрожжевых и прокариот. Способы введения рекомбинантных ДНК в клетки различных организмов и поиск клонов с рекомбинантной ДНК. Сырьевая база биотехнологии. Типы и режимы ферментаций: периодические и непрерывные. Хемостаты и турбидостаты. Твердофазная ферментация. Основные параметры роста культур: время генерации, удельная скорость роста, выход биомассы, экономический коэффициент. Кривая роста популяции клеток, характеристика отдельных фаз и получение целевых продуктов. Зависимость выхода конечного продукта от потребленного субстрата. Методы культивирования клеток высших организмов. Получение трансгенных организмов. Иммобилизованные клетки и ферменты, преимущества их использования в биотехнологии. Достижения биотехнологии. Выпускник должен: знать: - принципы подбора биологических объектов для биотехнологических производств и требования, предъявляемые к ним; 30 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - способы улучшения производственных и экономических характеристик и показателей продуцентов методами in vivo и in vitro; - типы и режимы ферментаций, состав питательных сред и основные параметры роста культур; - получение первичных и вторичных метаболитов; - основные принципы и особенности генетической инженерии и технологии рекомбинантных ДНК; - конструирование, способы введения генов и поиск клонов клеток с интересующими заданными свойствами; - методы культивирования клеток высших организмов. - получение трансгенных организмов - достижения биотехнологии, особенности развития биотехнологических производств в Республике Беларусь уметь: - пользоваться микробиологическими методами исследования и использовать их при работе на биотехнологическом производстве; - использовать классические и современные методы генетического конструирования штаммов-продуцентов биологически активных веществ; - уметь использовать различные типы питательных сред для культивирования биологических объектов и получения целевых продуктов; - работать на биотехнологическом производстве и учитывать основные конструкторские детали его организации. История биологии и экологии История возникновения и развития биологии и экологии, формирование их методологии. Вклад выдающихся ученых в развитие биологии и экологии. Формирование и развитие прикладной экологии. Интеграция биологии и экологии с другими науками. Современные проблемы и перспективы развития. Выпускник должен: знать: - историю основных биологических идей, традиций и научных направлений; - историю формирования экологии как биологической науки и ее интеграции в систему фундаментальных и прикладных дисциплин; - современную проблематику и перспективы развития биологии и экологии уметь: - использовать основные биологические и экологические понятия и категории; - раскрывать влияние философских учений на развитие биологии; - объяснять связь биологии и экологии с другими точными науками; - отличать подлинно научные концепции от лже- и псевдонаучных. Биофизика Термодинамика биологических систем. Основы расчета термодинамических функций важнейших молекулярно-энергетических процессов в биосистемах. Кинетика биологических процессов. Молекулярная биофизика. Полиморфизм пространственной структу31 ОСРБ 1-33 01 09-2008 ры биополимеров. Качественные и количественные характеристики денатурации и ренатурации белков и нуклеиновых кислот. Биофизика биомембран. Законы проницаемости и механизмы транспорта веществ через биомембраны. Биоэлектрические явления. Молекулярные механизмы процессов энергетического сопряжения и синтеза макроэргических соединений. Биофизика мышечных и немышечных сократительных систем. Основные закономерности фотобиологических процессов. Биологическое действие лазерного излучения. Биофизические принципы регулирования биологических процессов. Выпускник должен: знать: - основные понятия, законы термодинамики и их применимость к биологическим системам; кинетику биологических процессов, молекулярной биофизики, биофизики мембран и мембранных процессов, биофизики сократительных систем, биоэлектрических явлений и фотохимических процессов; - новейшие достижения в области биофизики и перспективы их использования в биологии уметь: - использовать основные законы биофизики для характеристики биологических систем; - использовать методы теоретической и экспериментальной биофизики в биологии. Ксенобиология Типы ксенобиотиков. Биологическая активность ксенобиотиков. Мембранотропное действие ксенобиотиков. Основные модели, описывающие развитие и равновесие реакции биологической мембраны на действие ксенобиотиков. Антагонизм и синергизм ксенобиотиков. Пути поступления и выведения ксенобиотиков из живых организмов. Реакции биотрансформации ксенобиотиков (окисление, восстановление, гидролиз, конъюгация). Особенности метаболизма ксенобиотиков у различных организмов. Соотношение структура-активность. Биоаккумулирование ксенобиотиков, общие закономерности, влияние экзогенных факторов. Механизмы избирательного действия ксенобиотиков. Система скрининга ксенобиотиков. Поведение ксенобиотиков в экосистемах. Выпускник должен: знать: - основные понятия, термины и механизмы биологического действия ксенобиотиков; - методы оценки биологической активности и безопасности ксенобиотиков; - новейшие достижения в области ксенобиологии и перспективы их использования при целенаправленном синтезе химических соединений уметь: - использовать основные закономерности действия ксенобиотиков в экологической деятельности; - использовать методы теоретического и экспериментального исследований в биологии; - осуществлять поиск и систематизировать научную информацию по отдельным разделам ксенобиологии. 32 ОСРБ 1-33 01 09-2008 Латинский язык Фонетика. Произношение. Гласных, согласных, сочетаний гласных и согласных. долгота и краткость слога. Правила ударения. Конечные терминоэлементы с долгим гласным на втором слоге от конца. Конечные терминоэлементы с кратким гласным на втором слоге от конца. Грамматика. Грамматические категории существительных, словарные формы существительных, склонение существительных, I – V склонения. Несогласованное определение. Грамматические категории прилагательных, словарная форма прилагательных I, II, III склонений. Склонения прилагательных, склонение причастий по образцу прилагательных, образование и склонение сравнительной и превосходной степени. Согласование определений. Предлоги с Accusativus, Ablativus, с Accusativus и Ablativus. Перевод предложнных конструкций. Слово и терминообразование. Понятие о терминоэлементах. Начальные и конечные терминоэлементы (греческие и латинские). Греческие и латинские числительные (от1 до 10 ) в роли приставок. Греческие начальные и конечные терминоэлементы. Греческие и латинские суффиксы. Оформление латинской химической терминологии (химические элементы, кислоты, соли, оксиды). Важнейшее частотные отрезки со сложной орфографией, содержащие химическую информацию (aeth, meth, phen, benz, nydr, oxy, phosph, phtor, thi, ye). Выпускник должен: знать: - грамматические основы именного словообразования; - определенный минимум профильной лексики и словообразовательных элементов (префиксальных и корневых) около 700 единиц уметь: - правильно читать и произносить профессиональные латинские термины; - конструировать профессионально-биологические однословные и многословные латинские термины, в том числе и предложные конструкции; - переводить профессиональные латинские термины на русский язык. Методика преподавания биологии и экологии Основы дидактики биологии и экологии. Задачи обучения биологии и экологии. Характеристика словесных, наглядных и практических, репродуктивных, эвристических и исследовательских методов обучения, условия их эффективного применения. Формы и технологии организации учебного процесса по биологии и экологии. Содержание и структура школьных программ и учебников. Урок биологии, экскурсия, самостоятельная работа, их проведение. Организация контроля знаний, умений и навыков. Дифференцированное обучение. Новые технологии обучения биологии и экологии. Выпускник должен: знать: - задачи изучения биологии на разных ступенях 12-летней общеобразовательной школы; - методы, формы и технологии обучения биологии и экологии; - структуру школьных курсов биологии и экологии; 33 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - современные инновационные концепции в преподавании биологии и экологии уметь: - определять номенклатуру учебных задач; - планировать и реализовывать систему учебных занятий по биологии и экологии; - осуществлять дидактически оптимальный выбор методов обучения биологии и экологии: - проводить тематические экскурсии по биологии и экологии; - осуществлять системный контроль знаний, умений и навыков на уроках биологии и экологии; - использовать элементы инновационных учебных технологий (групповой, модульной, СЗМ и др.) в преподавании биологии и экологии. Методика воспитательной работы Воспитательные задачи средней школы в связи с динамикой развития общества. Направления воспитательной работы. Особенности реализации потенциала экологического воспитания в контексте профессиональной работы учителя биологии. Основные методы воспитательной работы и условия их эффективного применения. Проблемы воспитания в современном обществе. Коррекция девиантного поведения школьников. Работа с родителями учащихся. Роль общественных организаций в формировании личности школьника. Выпускник должен: знать: - задачи средней школы в сфере воспитания; - основные направления воспитательной работы; - основные формы и методы работы в сфере общекультурного воспитания, нравственного, экологического воспитания, воспитания деловых качеств личности; - основные способы коррекции девиантного поведения школьников; - формы организации совместной работы педагога, коллектива школьников и общественных организаций в реализации задач воспитания уметь: - планировать систему воспитательной работы в рамках задач классного руководителя; - организовывать и проводить основные формы воспитательной работы со школьниками (классный час, диспут, турпоход, обсуждение, собрание и др.); - устанавливать эффективное общение с учащимися в целях реализации задач воспитания. Психология Введение в психологию. Психология как наука. Отрасли психологии. Методология и методы психологии. Психология деятельности и общение. Деятельность. Сознание. Воля. Общение как специфическая деятельность. Общение и межличностные отношения. Личность. Проблема и основные направления изучения личности в психологии. «Я-концепция» личности. Развитие и социализация личности. Индивидуально-психологические особенности личности. Темперамент. Характер. Акцентуации характера. Способности. Психиче34 ОСРБ 1-33 01 09-2008 ские состояния. Адаптация и функциональные состояния. Эмоциональные состояния. Познавательные процессы. Ощущение и восприятие. Представления и воображение. Мышление. Язык и речью. Память и внимание. Индивидуальные особенности внимания. Управление вниманием учащихся на уроке. Выпускник должен: знать: - основные понятия и категории, общекультурное значение психологии в системе наук о человеке и обществе; - основные положения фундаментальных, общепризнанных психологических теорий, концепций по проблемам личности, ее свойств, психической деятельности, состояний и т.д.; - индивидуально-психологические свойства, качества и особенности личности, механизмы мотивации и способы регуляции поведения и деятельности; - социально-психологические механизмы и закономерности поведения личности и группы; - принципы применения психологических знаний для решения личных, социальных, профессиональных задач; - методы организации и проведения психологических исследований уметь: - организовывать продуктивное межличностное и профессиональное общение; - определять и учитывать при решении жизненных и профессиональных проблем индивидуально-психологические и личностные особенности людей разных возрастов; - использовать психологические знания, методы для решения воспитательных, профессиональных, управленческих задач, проведения обучающих занятий с персоналом; - осуществлять адекватную самооценку, разрабатывать и реализовывать проекты самообразования, самовоспитания и профессионального самосовершенствования Педагогика Основы педагогики. Педагогика в системе наук о человеке. Важнейшие этапы становления и развития воспитательной практики и педагогической мысли. Методология и методы педагогического исследования. Факторы, движущие силы и закономерности развития личности. Семья как фактор развития личности. Образование в современном мире. Основы педагогической деятельности: сущность, виды, структура. Теория обучения. Дидактика как теория обучения. Процесс обучения как целостная система. Виды, технологии обучения. Содержание образования. Принципы, методы и средства обучения. Формы организации обучения. Активные формы и методы обучения. Технологии обучения. Диагностика в обучении. Теория и практика воспитания. Сущность и содержание процесса воспитания. Базовая культура личности. Принципы, методы, средства и формы воспитания. Технологии воспитания. Классный руководитель как организатор эффективной воспитательной среды. Выпускник должен: 35 ОСРБ 1-33 01 09-2008 знать: - место педагогической науки в системе наук о человеке, ее функции, задачи, роль, основные категорий педагогики, методы педагогического исследования и способы их осуществления; - факторы, движущие силы и закономерности, возрастные и индивидуальные особенности развития личности; - тенденции развития образовательных систем и образования, осознание их роли в развитии личности и обществ в целом; - принципы, содержание, методы и средства семейного воспитания; - сущность и особенности профессиональной педагогической деятельности; - основы структурирования и осуществления процесса обучения как условия развития творческого потенциала растущей личности; - сущность воспитательного процесса, его планирования, организации и осуществления в современных социокультурных условиях уметь: - осуществлять исследовательскую работу в области образования; - учитывать возрастные и индивидуальные особенности личности в процессе педагогического взаимодействия, общения; - эффективно организовывать свою педагогическую деятельность (прогнозировать, планировать, осуществлять, анализировать корректировать), решать задачи профессионального совершенствования в сфере образования; - организовывать образовательный процесс и эффективно им управлять; - осуществлять воспитание детей и учащейся молодежи в современных социокультурных условиях; - осуществлять развитие и воспитание детей в семье; - использовать педагогические знания в решении профессиональных задач (управление коллективом, упреждение и разрешение конфликтов, проведение учебных занятий с персоналом и т.д.). Общая экология Экология - наука о строении и функциях живого покрова Земли. Место биоэкологи в структуре современной экологии. Закономерности влияния основных факторов абиотической среды на живые организмы. Закон толерантности. Эври- и стенобионты. Биоиндикация. Многомерная модель экологической ниши. Популяции, сообщества, экосистемы; принципы их структурной и функциональной организации. Формы биотических отношений. Динамика биосистем разного ранга. Круговороты веществ и поток энергии в экосистемах. Организация биосферы. Биогеохимические функции и свойства живого вещества. Биопродуктивность. Биосферные циклы углерода, азота, фосфора, кислорода, круговорот воды. Антропогенные воздействия на биосферу. Концепция устойчивого развития человеческой цивилизации. Выпускник должен: знать: - основные понятия, законы структурной и функциональной организации надорганизменных биосистем; 36 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - современные глобальные и региональные экологические проблемы и причины их возникновения; - роль человека в обеспечении стабильного функционирования популяций, экосистем, биосферы уметь: - использовать основные законы экологии в практической деятельности; - использовать экологические методы исследования в природных и искусственных биосистемах; - принимать решения практического характера с целью экологической оптимизации природопользования; - применять знания экологических законов функционирования природных экосистем для повышения уровня экологического сознания населения. Гидроэкология Определение, содержание и направления гидроэкологии. Распределение воды на планете. Пресная вода – стратегический ресурс человечества. Водные ресурсы Беларуси. Система водосбор-водоем. Важнейшие морфометрические характеристики водоемов. Понятие трофии водоемов. Трофические типы озер. Аномальные свойства воды. Суточная и сезонная динамика распределения тепла, газов (О2 и СО2), света в водоемах разного типа. Классификация вод по солености. Биогенные элементы (N, P) и биопродуктивность. Экологические зоны океана, озер, рек, прудов. Экологические группировки в водных экосистемах: планктон, бентос, нектон, перифитон, нейстон и методы их изучения. Сестон и детрит: компонентный состав и соотношения между его элементами. Эвтрофирование, причины и последствия. Внешняя и внутренняя биогенная нагрузка. Биоманипуляции как метод управления функционированием водных экосистем. Глобальное потепление: озера и Мировой океан. Выпускник должен: знать: - структуру гидросферы планеты; - морфометрические характеристики водоемов; - суточную и сезонную динамику освещенности, температуры, газов (О2 и СО2) в водных экосистемах; - классификацию вод по солености; - экологические зоны океана, озера, реки, пруда; - экологические группировки (сообщества) водных экосистем; - глобальные экологические проблемы гидросферы: эвтрофирование, кислотные осадки, повышение глобальной температуры Мирового океана; - пути и способы регулирования продуктивности водных экосистем уметь: - пользоваться методами измерения морфометрических показателей водоема; - определять величины показателей освещенности, растворенного в воде кислорода, активной реакции среды; - определять продукцию гидробионтов; 37 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - осуществлять сбор и количественный анализ образцов планктона, бентоса, перифитона. Растительные и животные ресурсы, рациональное использование, охрана Ботаническое и зоологическое ресурсоведение, их прикладное значение. Общая характеристика растительных и животных ресурсов Республики Беларусь. Реально используемые и потенциальные ресурсы. Законодательство Республики Беларусь в области охраны и рационального использования ресурсов растительного и животного мира. Основные группы ресурсов растительного мира: ресурсы лесной, луговой, болотной, водной и синантропной растительности. Основные группы ресурсов животного мира: объекты рыбного, охотничьего хозяйства, другие формы использования животных в практических целях. Чужеродные виды в составе флоры и фауны Беларуси. Проблема истощения природных ресурсов. Условия экологически оптимальной эксплуатации ресурсов растительного и животного мира. Международное сотрудничество в области охраны и использования ресурсов растительного и животного мира. Выпускник должен: знать: - основные группы и виды хозяйственно-полезных растений и животных Беларуси; - основные методы оценки запасов ресурсных групп и видов растений и животных; - основные пути оптимизации запасов хозяйственно-полезных растений и животных в рамках ведения лесного, сельского, рыбного и охотничьего хозяйства уметь: - определять нормы эксплуатации различных групп растительных и животных ресурсов; - обосновывать меры экологической оптимизации устойчивого использования природных ресурсов. Популяционная экология Понятие о популяции как элементарной единице вида. Пространственный и временной масштабы изучения популяций. Эмерджентные свойства популяции. Методы оценки численности и плотности природных популяций и условия их применимости. Основные типы пространственного распределения популяций и методы их выявления. Принцип Олли. Половозрастная структура популяции и способы ее описания. Генетическая структура популяций. Фенетика популяций. Основное уравнения динамики численности популяции. Таблицы выживания. Основные типы кривых выживания. Экспоненциальная модель роста и ее допущения. Независимые и зависимые от плотности регуляторные факторы роста популяций. Логистическая модель роста и ее допущения. Типы экологических стратегий. Классификация межпопуляционных взаимодействий. Концепция экологической ниши. Типы конкуренции. Модель конкуренции Лотки-Вольтерры и ее допущения. Принцип конкурентного исключения Гаузе. Модель дифференцированного использования ресурсов Тилмана. Классификация хищников. Функциональная и численная реакция хищника в ответ на увеличение численности жертвы. Колебания в системе «хищник – жертва». Паразиты и их классификация. Факторы, определяющие скорость развития паразитарных заболеваний. Комменсализм и его формы. Мутуализм и его формы. 38 ОСРБ 1-33 01 09-2008 Выпускник должен: знать: - разные подходы к определению понятия «популяция»; - статические и динамические параметры популяций; - основные методы определения численности и плотности популяций; - способы выявления пространственной структуры популяций; - способы описания половой и возрастной структуры популяций; - основные модели роста природных популяций и ограничения по их использованию; - основные типы межпопуляционных взаимодействий уметь: осуществлять оценку численности и плотности природных популяций; определять характер пространственной структуры популяций; описывать половую и возрастную структуры популяций; строить таблицы выживания и интерпретировать их; интерпретировать расхождение (или соответствие) между эмпирическими данными по росту популяций и предсказаниями основных моделей популяционного роста; распознавать основные типы межпопуляционных взаимодействий. Биотический круговорот В соответствии с тремя функциональными блоками биотического круговорота в экосистемах, курс включает 3 раздела: первичные продуценты, консументы, редуценты в природных и искусственных экосистемах. Первичные продуценты Место первичных продуцентов в биотическом круговороте и в системе органического мира Земли. Функциональные типы первичных продуцентов: фотоавтотрофы (оксигенный фотосинтез) – зеленые растения, цианобактерии, прохлорофиты; фотоавтотрофы (аноксигенный фотосинтез) – пурпурные и зеленые бактерии, гелиобактерии; фотоавтотрофы (фотосинтез бесхлорофильного типа) – архебактерии; хемоавтотрофы – хемосинтезирующие бактерии. Основные биогеохимические функции первичных продуцентов: газовая, окислительно-восстановительная, концентрация и выделение солей кальция, концентрация элементов из рассеянного состояния, синтез и разрушение органического веществ. Первичные продуценты и почвообразование. Первичная продукция: валовая и чистая. Потенциальная продукция. Чистая продукция сообщества. Новая и регенеративная первичная продукция. Удельная продукция. Единицы выражения продукции. Р/В-коэффициент. Время оборачиваемости биомассы. Ассимиляционные числа. Биологическая и хозяйственная продуктивность. Энергетический подход к изучению биологического продуцирования. Международная биологическая программа. Методы определения первичной продукции. Мировое распределение первичной продукции экосистем основных типов. Вертикальное распределение первичной продукции в наземных и водных экосистемах. Факторы, лимитирующие первичную продукцию в наземных и водных сообществах. Выпускник должен: знать: - место первичных продуцентов в биотическом круговороте и в системе органического мира Земли; 39 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - функциональные типы первичных продуцентов и их вклад в суммарную продуктивность биосферы; - основные биогеохимические функции первичных продуцентов; - суть основных понятий в проблеме первичной продуктивности; - методы определения первичной продукции, их достоинства и недостатки, область применения; - мировое распределение первичной продукции экосистем основных типов; - факторы, лимитирующие первичную продукцию в наземных и водных экосистемах уметь: - разработать общую схему анализа первичной продуктивности наземных и водных экосистем; - дать экспертную оценку продуктивности экосистем; - выбрать адекватные методы оценки первичной продукции для различных сообществ и экосистем; - провести сравнительный анализ первичной продуктивности различных экосистем, основываясь на энергетическом подходе к изучению продуктивности биосферы. Консументы Место консументов в биотическом круговороте и в системе органического мира Земли. Типы питания консументов. Спектры питания и их ширина. Полифагия, олигофагия, монофагия и их роль в эволюции. Ритмы питания: суточные, сезонные, репродуктивные. Качество пищи. Избирательность питания и коэффициенты элективности. Распределение пищи и добывание пищи. Пищевые стратегии. Связь рациона с массой тела животных. Фитофагия. Фитофаги как хищники с пастбищным типом питания. Влияние фитофагов на жертву. Фитофаги и рост и размножение растений. Фитофагифильтраторы. Роль фитофагов в трансформации органического вещества в экосистемах. Детритофагия. Детритные цепи питания в наземных и водных экосистемах. Хищничество. Истинные хищники. Специализированные и неспециализированные хищники. Взаимодействия в системе «хищник-жертва». Коэволюция в системе «хищник-жертва». Роль хищничества в природе. Вторичная продукция. Методологические основы и методы определения продукции популяций водных и наземных животных. Факторы, контролирующие вторичную продукцию в наземных и водных экосистемах. Роль консументов в экосистемах: трансформация и перераспределение энергии. Биоманипуляция. Промысел. Выпускник должен: знать: - место консументов в биотическом круговороте и в системе органического мира Земли; - закономерности питания консументов; - закономерности вторичной продукции; - методологические основы и методы определения продукции популяций и сообществ водных и наземных животных; - роль консументов в трансформации и перераспределении энергии в экосистемах разного типа 40 ОСРБ 1-33 01 09-2008 уметь: - рассчитать величину продукции различных популяций и сообществ водных и наземных животных; - рассчитать величину рациона для популяций различных видов водных и наземных животных; - оценить степень обеспеченности пищей популяций; - дать научное обоснование эксплуатации ресурсов промысловых видов животных; - разработать схему биоманипулирования для регулирования структурнофункциональных параметров экосистемы. Редуценты в природных и искусственных экосистемах Понятие о редуцентном звене экосистем. Общая характеристика (качественная и количественная) состава редуцентов. Аэробные и анаэробные стадии разложения органического вещества. Разложение органического вещества в наземных и водных экосистемах и его специфика, особенности возвращения биогенов в новые циклы поглощения. Сравнительный анализ деструкции органического вещества в наземных и водных экосистемах. Микроорганизмы как основное звено редуцентов и их функции в биосфере. Методы изучение микрофлоры в природных и искусственных экосистемах. Метод моделирования экосистем, принципы создания искусственных экосистем и возможности их использования в научных и прикладных целях. Редуценты и вопросы экологической биотехнологии. Очистка почвы, воздушной и водной среды, создание генетически модифицированных микроорганизмов и консорциумов микроорганизмов для этих целей. Разработка методов контроля за их поведением в экосистеме. Грибы, их место и роль в биогеоценозе. Разложение растительного опада и древесины. Процессы образования и разложения гумуса и участие в них грибов. Детритофаги как звено редуцентов, их функции и классификация. Микроорганизмы в процессах очистки сточных вод. Характеристика процессов аэробной очистки сточных вод как важнейшей отрасли экологии и биотехнологии. Характеристика и состав микрофлоры активного ила и биопленки. Процессы анаэробной очистки (разложения органического вещества) и образование биогаза. Основные стадии процесса (гидролиз, кислотогенез, ацетогенез и метаногенез) разложения органического вещества в анаэробных условиях и группы микроорганизмов, их осуществляющие. Синтрофные сообщества. Сравнительный анализ разложения загрязняющих веществ в аэробных и анаэробных условиях и работы соответствующих реакторов. Выпускник должен: знать: - принципы и закономерности функционирования редуцентов в экосистемах различного типа; - способы улучшения производственных и экономических характеристик и показателей при использовании редуцентов в практических целях; - устройство и особенности функционирования очистных сооружений различного типа; - возможности использования показателей БПК и ХПК как основных, характеризующих разложение органического вещества; 41 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - качественный и количественный состав микрофлоры при использовании естественных и искусственных систем утилизации промышленных отходов; - достижения экологической биотехнологии, особенности развития биотехнологических производств в Республике Беларусь с точки зрения безопасной экологии уметь: - осуществлять подбор биологических объектов для утилизации отходов различных производств; - использовать возможности ассоциаций культур микроорганизмов в экологии и биотехнологии очистки окружающей среды; - знать принципы определения видового и родового состава природных ценозов редуцентов; - владеть некоторыми методами химического анализа состава загрязняющих веществ; - проводить поиск и анализ современных литературных информационных источников по различным аспектам и проблемам функционирования редуцентного звена. Экономика природопользования Понятие природопользования. Влияние природного фактора на развитие общества. Этапы взаимодействия общества и природы. Концепции экономического развития. Понятие природных ресурсов. Классификация природных ресурсов. Механизмы возобновления природных ресурсов. Методы оценки природных ресурсов. Неэкономическая оценка природных ресурсов. Затратная и рентная концепции оценки природных ресурсов. Методы экономической оценки ущерба от загрязнения природной среды. Оценка экономической эффективности природоохранных мероприятий. Природоохранные стандарты. Методы расчета интегральных показателей качества природной среды. Управление природопользованием. Экономический механизм природопользования. Плата за природопользование. Рыночные методы регулирования качества среды. Финансирование природоохранной деятельности. Экологическое страхование. Планирование природопользования. Угрозы экологической безопасности. Охрана атмосферного воздуха. Рациональное использование земельных ресурсов. Рациональное использование водных ресурсов. Рациональное использование минерально-сырьевых ресурсов. Рациональное использование лесных ресурсов. Выпускник должен: знать: - методы экономической и неэкономической оценки природных ресурсов; - методы экономической оценки ущерба от загрязнения природной среды и эффективности природоохранных мероприятий; - административный и экономический механизмы управления природопользованием; - организацию планирования природопользования; - принципы и методы охраны и рационального использования атмосферного воздуха, земельных, водных, минерально-сырьевых и лесных ресурсов уметь: - рассчитывать стоимость природных ресурсов, опираясь на затратную и рентную концепцию их оценки; - рассчитывать ущерб от загрязнения природной среды; 42 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - рассчитывать экономическую эффективность природоохранных мероприятий; - оценивать эколого-экономическую эффективность проектов природопользования. Экологический мониторинг, контроль и экспертиза Качество окружающей среды. Воздействия и нагрузки на элементы биосферы. Допустимые и предельно допустимые воздействия и нагрузки. Экологическая устойчивость и стабильность. Экологический резерв и экологическая емкость системы. Критическое звено. Экологическое, санитарно-гигиеническое и производственно-хозяйственное нормирование антропогенных нагрузок. Принципы экологического нормирования. Основные экологические нормативы и методы их установления. Основные нормативные требования к природным средам. Экологическая стандартизация в Беларуси. Суть экологического мониторинга. Задачи и принципы. Основные направления деятельности по мониторингу. Методология, методы и средства мониторинга. Основные объекты и функциональные системы экологического мониторинга. Структура мониторинга. Классификация мониторинга. Фоновый мониторинг. Санитарно-гигиенический мониторинг. Геосистемный мониторинг. Биосферный (глобальный) мониторинг. Мониторинг состояния лесов. Мониторинг сельскохозяйственных земель. Радиационный и радиоэкологический мониторинг. Мониторинг гидросферы. Концепция национальной системы мониторинга окружающей среды (НСМОС) Республики Беларусь. Структурное построение НСМОС. Реализация системы мониторинга. Концепция оптимизации НСМОС. Общая стратегия регулирования качества окружающей среды. Система государственного управления охраной окружающей среды в Беларуси. Планирование мероприятий по охране окружающей среды. Система инвестирования природоохранных мероприятий. Механизмы регулирования качества окружающей среды: административные, экономические, правовые, экологическая паспортизация, экологическая экспертиза, экологический аудит, экологическая сертификация. Выпускник должен: знать: - основные положения научного обоснования системы экологического мониторинга и контроля; - задачи и принципы экологического нормирования; - основные нормативные требования к природным средам; - систему экологической стандартизации в Республике Беларусь; - цель, задачи и принципы экологического мониторинга; - общую характеристику основных систем и подсистем мониторинга; - структуру и функционирование Национальной системы мониторинга окружающей среды Республики Беларусь; - общую стратегию регулирования качества окружающей среды; - механизмы регулирования качества окружающей среды; - систему государственного управления охраной окружающей среды и природопользованием в Республике Беларусь; - порядок проведения государственной экологической экспертизы; - порядок осуществления экологической паспортизации, сертификации и аудита в Республике Беларусь 43 ОСРБ 1-33 01 09-2008 уметь: - дать экспертную оценку показателей качества природных сред и сделать заключение о степени соответствия нормативным требованиям; - разрабатывать общие схемы оценки природной устойчивости экосистем к антропогенным нагрузкам; - разрабатывать общие подходы к регулированию качества природных сред и экосистем; - анализировать результаты мониторинговых наблюдений. Радиоэкология Естественный радиационный фон Земли. Космогенная и земная радиация. Наиболее значимые естественные радиоизотопы и их биогеохимическая роль. Естественная эмиссия земной радиации. Технологически увеличенная земная радиация. Наиболее важные искусственные радиоизотопы и их включение в биогеохимический круговорот. Источники поступления искусственной радиоактивности в окружающую среду. Радиационные аварии: причины, экологические последствия. Пути и формы поступления радиоактивных веществ в атмосферу. Трансформация и рассеяние радионуклидов в атмосфере. Механизмы удаления радиоактивных веществ из атмосферы. Источники и пути поступления радиоактивных веществ в наземные экосистемы. Факторы, определяющие распределение и миграцию радионуклидов в наземных экосистемах. Миграция радионуклидов в почве. Химическая и биологическая доступность. Поведение в почве основных дозообразующих постчернобыльских элементов – радиоизотопов цезия и стронция. Миграция радионуклидов в системе «почва – растения – животные». Рациональное ведение сельского хозяйства на загрязненных территориях. Естественная радиоактивность природных вод. Пути и формы поступления искусственной радиоактивности в водные экосистемы. Физико-химические и биогенные механизмы миграции радионуклидов в водных экосистемах. Механизмы самоочищения. Самоочистительный потенциал водных экосистем разного типа. Выпускник должен: знать: - закономерности распределении и пути миграции радионуклидов в природных средах, в экосистемах и их составных элементах; - последствия для биологических систем надорганизменного уровня организации радиоактивного загрязнения; - механизмы самоочищения экосистем от радиоактивного загрязнения; - научно-обоснованные подходы к ликвидации последствий радиоактивного загрязнения окружающей среды уметь: - оценивать уровень опасности радиоактивного загрязнения; - пользоваться бытовыми и исследовательскими приборами для измерения уровня радиоактивности; - разрабатывать схемы анализа путей миграции радионуклидов в природных средах и экосистемах; 44 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - организовывать жизнедеятельность в условиях радиоактивного загрязнения, обеспечивающую минимизацию дозовых нагрузок. Экологическое право Экологическое право - система научных знаний о правовом регулировании общественных отношений, складывающихся в сфере взаимодействия общества с окружающей средой по поводу использования природных ресурсов, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности. Возникновение и развитие экологического права, эколого-правовой науки, ее предмет и система. Понятийно-категориальный аппарат, предмет, метод и принципы экологического права. Источники и система экологического права. Экологические правоотношения. Государственное управление в области охраны окружающей среды. Правовое обеспечение экономического механизма охраны окружающей среды и природопользования. Правовая охрана природных объектов, природных комплексов и компонентов природной среды. Правовое регулирование использования и охраны земель. Ответственность за нарушение законодательства об охране окружающей среды. Выпускник должен: знать: - понятие и сущность основных экологических проблем и правовые подходы к их разрешению; - основные категории и понятия экологического права как отрасли права; - основные принципы правового регулирования экологических отношений; - основные этапы становления и развития эколого-правового регулирования; - систему экологического законодательства; - соотношение экологического права с другими отраслями правовой системы Республики Беларусь и с нормами международного права об охране окружающей среды; - сущность и содержание институтов экологического права уметь: - применять сравнительно-правовой подход при характеристике закономерностей и особенностей правового регулирования экологических отношений; - определять сущностные характеристики понятий и категорий эколого-правовых институтов; - анализировать содержание и структуру эколого-правовых норм и правоотношений; - характеризовать состояние и тенденции развития экологического законодательства; - осуществлять самостоятельный поиск, систематизацию и анализ правовой информации в области эколого-правового регулирования; - использовать знания в области экологического права в профессиональной деятельности. Агроэкология Агроэкология - наука о строении и функциях агроэкосистем. Природно-ресурсный потенциал сельскохозяйственного производства. Почвеннобиотический комплекс как основа агроэкосистемы. Функциональная роль почвы в экосистемах. Экологические основы сохранения и воспроизводства почв. Сельскохозяйственные источники биогенной нагруз45 ОСРБ 1-33 01 09-2008 ки. Экологические проблемы химизации. Сельскохозяйственная радиоэкология. Агроэкологический мониторинг в интенсивном земледелии. Эколого-токсикологическая оценка агроэкосистем. Оценка загрязнения атмосферного воздуха и водных объектов. Основные принципы организации агроэкосистем. Методологические основы экологической оценки агроландшафтов. Реакция микробного сообщества на антропогенное воздействие. Устойчивость агроэкосистем при разных системах земледелия. Основные направления природоохранной деятельности в сельском хозяйстве. Выпускник должен: знать: - основные понятия, законы структурной и функциональной организации агроэкосистем; - основные направления природоохранной деятельности в сельском хозяйстве; - методологические основы экологической оценки агроландшафтов уметь: - увязывать вопросы развития сельскохозяйственного производства с природоохранными задачами; - грамотно соединять достижения научно-технического прогресса с принципами природосообразности при организации производственной деятельности в сфере агропромышленного комплекса. Химическая экология Основные источники и характер химического загрязнения среды. Защита атмосферы, гидросферы и литосферы от промышленных загрязнений. Задачи и методы экологического мониторинга суперэкотоксикантов. Выпускник должен: знать: - основные источники химического загрязнения среды; - методы определения временных допустимых концентраций химических соединений; - экологические свойства основных групп химических загрязнителей; - задачи методы экологического мониторинга суперэкотоксикантов; - основные методы очистки промышленных и бытовых выбросов. уметь: - обосновывать принципы гигиенического регламентирования химических загрязнений; - оценивать уровень загрязнения воздушной, водной и почвенной среды на основе ВДК; - производить отбор проб и определять уровни содержания основных загрязнителей в бытовых выбросах, воздушной, водной и почвенной средах. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность; авторское право и смежные права; промышленная собственность; патентная информация; патентные исследования; введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот; коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности; защита прав авторов и правооблада46 ОСРБ 1-33 01 09-2008 телей; разрешение споров о нарушении прав в области интеллектуальной собственности; государственное управление интеллектуальной собственностью. Выпускник должен: знать: - толкование основных понятий и терминов в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности уметь: - анализировать нормы законодательства об интеллектуальной собственности применительно к отдельным институтам права интеллектуальной собственности; - оценивать и соотносить по силе нормативные правовые акты международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - осуществлять патентно-информационный поиск, получать информацию об оценке патентноспособности технических решений, патентной чистоте; - использовать теоретические знания для решения практических вопросов и аргументировано излагать обоснование применения определенной нормы законодательства об интеллектуальной собственности. Охрана труда Правовые и организационные вопросы техники безопасности и охраны труда. Цели и задачи, мероприятия по их решению. Система управления охраной труда, анализ условий труда. Производственный травматизм, причины, расследования и учет. Электробезопасность. Пожарная безопасность. Методы и средства тушения пожара. Требования безопасности при работе с химическими веществами и биологическими объектами. Радиационная безопасность. Коллективные и индивидуальные средства защиты. Вентиляция и отопление. Водоснабжение и канализация. Выпускник должен: знать: - основы охраны труда и пожарной безопасности при работе в учебных и научноисследовательских лабораториях; - правила техники безопасности и пожарной безопасности при работе на производстве уметь: - использовать приемы, способы и устройства безопасной работы в учебных и научно-исследовательских лабораториях; - использовать индивидуальные и коллективные средства защиты, пожаротушения; - производить организационные и технические мероприятия по обеспечению безопасности персонала при работе в учебных, научно-исследовательских лабораториях и на производстве. 47 ОСРБ 1-33 01 09-2008 Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Характеристика источников возникновения чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование ситуаций при техногенных катастрофах. Индивидуальные и коллективные средства защиты от химического поражения. Классификация пожаров по источникам возникновения. Средства и способы пожаротушения. Противопожарная профилактика. Защита населения во время военных действий от обычных боеприпасов и оружия массового поражения. Организация проведения мероприятий по ликвидации последствий аварии. Методы обнаружения и измерения параметров источников ионизирующих излучений. Защита от радиоактивных излучений. Практические рекомендации для населения, проживающего на загрязненных радионуклидами территориях. Выпускник должен: знать: - основные характеристики поражающих факторов, возникающих при чрезвычайных ситуациях; - основные способы защиты населения при чрезвычайных ситуациях; - основные способы и средства проведения дегазации и дезактивации; - основные способы и средства пожаротушения; - законодательную базу, обеспечивающую организацию и исполнение специальных мероприятий по защите населения в чрезвычайных ситуациях уметь: - использовать индивидуальные и коллективные средства защиты от радиационного и химического поражения; - прогнозировать зоны химического заражения. 7.5.5 Цикл дисциплин специализации Перечень дисциплин разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики (учебная, ознакомительная, производственная, преддипломная и др.) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социальнопрофессиональных задач, производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации. 7.6.1 Учебная (зоолого-ботаническая) практика Закрепление знаний и навыков, получаемых при прослушивании лекционных курсов и на лабораторных занятиях. Таксономическое и синтаксономическое многообразие животного и растительного мира Беларуси. Формирование целостного представления о единстве живых организмов и среды их обитания, многообразии форм взаимоотношений и взаимосвязей в биологических и экологических системах. Освоение основных методов и 48 ОСРБ 1-33 01 09-2008 отдельных методик научно-исследовательской работы, научной обработки материалов, составления и оформления коллекций, ведения научной документации. Приобретение навыков проведения полевых зоологических и ботанических экскурсий, наблюдений за живыми организмами в природе и лаборатории. Знакомство с представителями региональной фауны, флоры и микобиоты, методиками их выявления в природе и диагностики, основными типами фито- и зооценозов. Изучение практически важных представителей фауны и флоры. Рациональное использование природных ресурсов, охрана видов и природных территорий. Выпускник должен: знать: - таксономическое и синтаксономическое разнообразие местной фауны и флоры; - систематическое положение, научные названия, особенности биологии и экологии изученных объектов; - методы диагностики живых организмов разных систематических групп; - основные методы и частные методики научно-исследовательской работы по изучению структуры фауны и флоры, установлению биоценотических связей беспозвоночных и позвоночных животных, водорослей, лишайников, высших растений и их роли в функционировании экосистем; - отличительные признаки разных типов фитоценозов, принципы и методы выделения ассоциаций в различных типах растительности; - охраняемых и практически значимых представителей животного и растительного мира, а также чужеродные виды животных и растений в современных фауне и флоре Беларуси уметь: - определять представителей региональной фауны и флоры; - правильно изготавливать и оформлять зоологические и ботанические коллекции, вести научную документацию; - использовать основные методы и частные методики при проведении полевых исследований; - владеть методами геоботанических исследований, камеральной обработки полученного материала и картирования растительности; - организовывать и проводить экскурсии в природе. 7.6.2 Учебная (экологическая) практика Учебная практика направлена на углубление знаний по дисциплинам специализации и практическое освоение классических и современных методов исследований и наблюдений, которыми должны владеть специалисты в конкретной области биологии и биоэкологии. Выпускник должен: знать: - правила ведения работ и требования техники безопасности; - правовые акты, регламентирующие проведение работ с живыми организмами; - современные направления исследований в области специализации; - новейшие научные данные по теме исследований; 49 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - основные методы и частные методики изучения объектов и процессов в предметной области специализации; - правила постановки лабораторного и полевого эксперимента, ведения наблюдений и регистрации их результатов уметь: - использовать современные методы и частные методики исследований модельных объектов и процессов; - вести первичный анализ научных данных; - сопоставлять полученные данные с данными научной литературы; - составлять отчетную документацию по результатам выполненных исследований и наблюдений. 7.6.3 Производственная (экологическая) практика Производственная практика нацелена на углубление знаний по дисциплинам специализации и закрепление навыков использования традиционных и современных методов и частных методик исследований, а также ознакомление с организацией научноисследовательских, научно-производственных и производственных работ, выполнение производственных заданий в научно-исследовательских, природоохранных, медицинских и других учреждениях и организациях биологического, экологического и биотехнологического профиля. Выпускник должен: знать: - правила осуществления работ и требования техники безопасности; - правовые акты, регламентирующие проведение работ с живыми объектами и их - современные направления исследований в области специализации; дериватами; - научную тематику профильных учреждений, на базе которых организована производственная практика уметь: - использовать современную приборно-технологическую базу и специальное научное оборудование; - оформлять результаты исследований и вести научную документацию; - самостоятельно обрабатывать и творчески анализировать результаты собственных исследований; - применять методы статистического анализа данных, прогнозирования и моделирования биологических, экологических и биотехнологических процессов, в том числе с использованием современных информационных технологий; - формулировать задачи по практическому использованию результатов исследований. 7.6.4 Педагогическая практика Система учебно-воспитательной работы школы, принципы ее организации и управления. Отработка практических навыков преподавания биологии и экологии, навыков организации воспитательной работы, педагогического общения. Развитие исследовательских навыков по изучению личности школьника, школьного коллектива, межличностных отношений. Выпускник должен: 50 ОСРБ 1-33 01 09-2008 знать: - особенности организации учебно-воспитательной работы в школах различного типа; - методические требования к планированию и проведению различных форм урочной и внеурочной работы, классных и общешкольных воспитательных мероприятий уметь: - планировать и проводить разные типы уроков биологии и экологии (комбинированный, контрольный, урок изучения знаний, экскурсия); - оценивать знания и умения учащихся в соответствии с принятой шкалой 10балльной оценки; - организовывать и проводить классные часы различной тематической направленности, другие воспитательные мероприятия; - использовать методы современной психологии и педагогики для изучения личности школьника, школьного коллектива, межличностных отношений, выявления причин неуспеваемости и уровня воспитанности школьников. 7.6.5 Производственная (преддипломная) практика Сбор и анализ материала для выполнения дипломной работы по специализации. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: - иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); - систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью; - не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: - все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебнометодической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами. - обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; - иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моде51 ОСРБ 1-33 01 09-2008 лей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно располагать: - соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; - соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; - дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов; - обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями, вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля самостоятельной работы студентов в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по самостоятельной работе студентов. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетнографических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены, и т.д.). 52 ОСРБ 1-33 01 09-2008 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь. Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают: - согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность; - вовлечение студентов в социально-значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа; - гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений. Цель идеологической и воспитательной работы – формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина. Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебновоспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций (пункт 6). Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале. Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок. Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики: - оценка решения типовых заданий; 53 ОСРБ 1-33 01 09-2008 - тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом; письменные контрольные работы; устный опрос во время занятий; составление рефератов по отдельным разделам дисциплины; выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам; защита курсовых работ; защита отчетов по производственным практикам; письменный экзамен; устный экзамен; защита дипломной работы. 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социальнопрофессиональных задач. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. 9.3 Требования к дипломной работе Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования. 54 ОСРБ 1-33 01 09-2008 Библиография [1] Закон Республики Беларусь «О высшем образовании» от 11 июля 2007 г. № 252-З [2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999г. № 500 [3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. №1419 «Об утверждении Положения о ступенях высшего образования». [4] СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения [5] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь [6] СТБ ИСО 9001-2001 Система менеджмента качества. Требования. [7] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации. [8] РД РБ 03180/500-99 Единая система классификации и кодирования техникоэкономической и социальной информации Республики Беларусь. Порядок разработки и ведения общегосударст венного классификатора Республики Беларусь «Специальности и квалификации» [9] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. ОСРБ 1-33 01 09-2008 Руководители разработки стандарта Ректор вуза-разработчика ________________ дата М.П. Руководитель коллектива разработчиков СОГЛАСОВАНО Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь ________________ дата М.П. _______________ подпись В.И. Стражев ________________ подпись В.В. Лысак _______________ А.И.Жук подпись Эксперты: Председатель КНМС УМО вузов Республики Беларусь Председатель УМО вузов Республики Беларусь по экологическому образованию 56 _______________ подпись И.М.Жарский ________________ С.П.Кундас подпись
