Загрузил mbergasova

окр.мир.

реклама
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1.Организа Здравствуйте, ребята! Я хочу начать наш урок с небольшого
ционный стихотворения:
этап
(слайд)
Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Приветствуют учителя.
Организовывают свое рабочее
место.
Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица. Давайте
улыбнемся и подарим частичку своего хорошего настроения
друг другу.
Помните – улыбаясь, мы улучшаем свое здоровье и делаем
прекраснее окружающий нас мир.
2. Этап
актуализац
ии ранее
изученног
о
Скажите, с какой целью вы пришли сегодня на урок?
- ответы учащихся;
Ребята, а как вы думаете, о чем будет наш сегодняшний урок?
А чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам отгадать
загадку:
(слайд)
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года Это всё вокруг...
- природа;
3. Этап Правильно, тема нашего урока «Природа».
постановк
и учебной
Учитель вывешивает тему на доску.
задачи
Ребята, а как вы думаете, что нового мы узнаем и чему
научимся на уроке?
- ответы учащихся;
Сегодня на уроке мы продолжим разговор об окружающей нас
природе, о разнообразии и жизни растений и животных, о
пользе, которую они приносят человеку и о необходимости их
беречь и охранять. Будем учиться правильно выражать свои
мысли в речи, рассказывать о явлениях и объектах природы.
Познакомимся с разнообразием природы и ее классификацией.
Рассмотрим взаимосвязи в природе и значение природы в жизни
человека.
4. Этап Что такое природа?
усвоения
новых Сейчас я вам предлагаю отгадать загадки:
знаний и
способов
По мере отгадывания загадок учитель прикрепляет на доску
действий
картинки-отгадки.
Будит рано поутру
Без разбору всю семью,
Пением ласкает слух
Деревенский наш...
В них живут рассказы, сказки,
Комиксы, стихи, раскраски.
Все девчонки и мальчишки
Любят их. Ведь это…
Жаркий шар на небе светит
Этот шар любой заметит.
Утром смотрит к нам в оконце,
(Петух)
(Книжки)
- всё, что нас окружает и не
сделано руками человека;
Отгадывают загадки.
Радостно сияя...
(Солнце)
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Носит обувь из резины,
А зовут её...
На ветке не птичка –
Зверек-невеличка,
Мех теплый, как грелка.
Кто же это?
(Машина)
(Белка)
В небе тучи растревожит,
Дождь пригонит проливной,
Лодке парусной поможет,
Засвистит в трубе печной.
Побывал везде на свете
Озорной, веселый...
Что за чудо на поляне
В дивном белом сарафане
И зелёная рубашка
С жёлтым пятнышком…
Он быстрее человека
Перемножит два числа,
В нем сто раз библиотека
Поместиться бы смогла,
Только там открыть возможно
Сто окошек за минуту.
Угадать совсем несложно,
Что загадка про…
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это -...
(Ветер)
(Ромашка)
(Компьютер)
(Дождь)
На какие две группы можно разделить эти предметы?
Перечислите природные объекты.
Перечислите объекты, созданные человеком.
- на природные объекты и те, что
созданы руками человека;
- петух, солнце, белка, ветер,
ромашка, дождь;
- книга, машина, компьютер;
Наш урок посвящен природе, поэтому уберем с доски лишние
иллюстрации.
А на какие две группы можно разделить природные объекты?
Назовите объекты живой природы.
Назовите объекты неживой природы.
Природу распределяют по группам на живую и неживую.
Как отличить живую природу от неживой?
Есть особая наука, которая изучает живую природу, и
называется она – биология. Это слово произошло от двух
греческих слов «биос» – жизнь, «логос» – наука.
- на живую и неживую природу;
- петух, белка, ромашка;
- солнце, ветер, дождь;
- живые существа дышат,
питаются, растут, развиваются,
дают потомство, умирают;
Учитель вывешивает на доску определение.
(слайд)
Посмотрите на экран. Как красива живая природа!
Ребята, а как можно разделить живую природу?
А чтобы узнать, как называются эти группы я предлагаю вам в
парах разгадать кроссворд. У вас 2 минуты.
- на группы;
1) Рослые ребятки
Улеглись на грядки.
Ребятишки-молодцы,
Они зовутся...
1
2
3
4
5
6
7
(огурцы)
2) Вот брильянты на листочках,
Вдоль дорожек и на кочках Это что за чудеса?
По утру блестит...
(роса)
3) Жарким летом по горам
В шубе бегает...
(баран)
4) Те, с кем рядом я жужжала,
Помнят - у меня есть жало
И на брюшке полоса,
Потому что я...
(оса)
5) В небе тучи растревожит,
Дождь пригонит проливной,
Лодке парусной поможет,
Засвистит в трубе печной.
Побывал везде на свете
Озорной, веселый...
(ветер)
6) Его весной и летом
Мы видим одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
(дерево)
7) Все его зимой боятся
- Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице...
(мороз)
Те, кто выполнил задание, отложите ручки в сторону и
поднимите правую руку.
Прочитайте, какое слово получилось в выделенном столбце.
Как вы представляете себе «царство»?
- царство;
- ответы учащихся;
В природе все живое ученые-биологи разделили на царства.
Есть на нашей планете четыре царства, которые никогда не
воюют между собой, которые так дружат, что уже давно не
могут обойтись друг без друга. Они и живут на одной
территории, и всё у них общее: земля, реки, моря.
Учитель вывешивает схему на доску.
Но все-таки они отличаются друг от друга. Чем же растения
отличаются от животных?
Но есть главное отличие растений от животных – растения
вырабатывают кислород, а животные его потребляют. Растения
называют «легкие планеты».
- у них разный внешний вид,
растения не двигаются, а только
раскачиваются, а животные
ходят;
Назовите объекты царства животных.
Назовите объекты царства растений.
Назовите объекты царства грибов.
- ответы учащихся;
- ответы учащихся;
- ответы учащихся;
Но это еще не все. Как вы думаете, какое царство может еще
существовать?
- ответы учащихся;
Крошечные организмы существуют везде и всюду.
Огромнейшее количество их может быть в пище, в воздухе, на
предметах. Это бактерии. Их можно разглядеть только с
помощью микроскопа – увеличительного прибора.
5. Этап
закреплен
ия новых
знаний и
способов
действий
А сейчас мы поработаем в рабочих тетрадях.
Откройте их на стр. 6.
Что для вас значит природа?
Природа - это внешний мир, в котором мы живём; это всё, что
нас окружает. Природа завораживает своими фантастическими
- ответы учащихся;
пейзажами, радует человеческий взор, приносит уйму
положительных эмоций. Красота природы уникальна. Я очень
люблю смотреть на красивые пейзажи и животных в
естественной среде обитания.
А за что вы любите природу?
- ответы учащихся;
Теперь запишите свои ответы в рабочую тетрадь.
Давайте посмотрим на следующее задание.
Вам необходимо подчеркнуть одной чертой то, что относится к
неживой природе; двумя чертами то, что относится к живой
природе. Это задание вы выполняете самостоятельно. Можете
приступать.
Давайте проверим.
«Имя учащегося», прочти то, что относится к неживой природе. - солнце, звезды, небо, холм,
океан, камни;
«Имя учащегося», прочти то, что относится к живой природе.
- бабочки, цветы, трава, ящерица;
У всех так?
Молодцы!
А сейчас давайте немного разомнемся.(слайд)
Выполняют физминутку.
К живой или неживой природе относится человек?
(слайд)
А задумывались ли вы над тем, что человек, срывая красивые
цветы, вырубая леса, истребляя животных, делает беднее свою
Родину? Ведь леса, луга и их обитатели – красота нашей земли.
Почему, входя в лес, мы видим таблички «Берегите лес!»?
(слайд)
Отдыхающие бывают разные: есть хорошие, а есть такие,
которые рубят для костра молодые деревья, ломают кусты,
оставляют разбитые бутылки, а самое страшное – разводят
костры. Запомните! Самый страшный враг леса – пожар! И чем
больше мы наносим вред природе, тем хуже становится всем,
живущим на нашей планете. Почему?
- человек относится к живой
природе;
Сделайте вывод: природа – это источник чего?
- делают выводы;
Посмотрите на схему:
Выводы:
1. Природа – источник воздуха, пищи, воды.
2. Представьте, мы пришли в лес и любуемся его растительным
и животным миром. Какие чувства у вас возникают? (Он нам
нравится.) Значит, природа – это источник красоты.
3. Отдых, красота, свежий воздух, чистая вода, полезная пища –
все это залог здоровья.
4. Придя в лес, вы увидели надломленную ветку дерева. Как
поступите? (Подвяжу ветку.) После отдыха в лесу у вас
остались пустые коробки из-под сока, банки, пакеты. Что вы
сделаете? (Возьму с собой, чтобы выбросить в мусорные баки.)
Такое отношение к природе – доброе, отзывчивое. Значит,
природа – это источник чего?.. (Доброты.)
5. Изучая природу, мы знаем, как строят свои муравейники
муравьи, почему идет снег и светит солнце, почему
разрушаются горы. Значит, природа – источник познания.
6. Природа также является источником материалов для
хозяйственной деятельности.
- ответы учащихся;
- ответы учащихся;
– Человек пользуется дарами природы, а они не безграничны.
Все больше загрязняется воздух, вода, которые необходимы для
жизни растений, животных, человека.
А сейчас я предлагаю просмотреть мультфильм. Смотрите его
внимательно, а затем мы с вами побеседуем.
(слайд)
Ребята, мы посмотрели фрагмент мультфильма.
Правильно ли мальчик поступает по отношению к природе?
Что он делает?
А ведь этого всего нельзя делать.
Давайте продолжим просмотр.
6. Итог
урока
Прекрасен мир живой природы, а люди – часть его. Нам надо
познавать этот великий мир и сообща его беречь! Без него не
было бы ни поэзии, ни искусства, ни жизни. Один человек
оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а тысяча –
пустыню.
Ребята, откройте свои учебники на странице 7 и посмотрите на
вывод внизу страницы.
Давайте все вместе хором прочтем вывод.
Вывод :
Природа удивительно разнообразна. Ее делят на живую и
неживую. Живую природу делят на царства: растений,
животных, грибов, бактерий. Люди не могли бы жить без
окружающей их природы.
Ребята, у вас на краях парт лежат две планеты Земля. Выберите
ту, которую хотите видеть в будущем.
Домашнее задание.
1. Прочитать статью «Природа» (учебник, с. 4 – 6)
2. Ответить на вопросы раздела «Проверь себя» (учебник с.7),
задания 1, 2 (с. 8).
Ребята, вы все очень активно работали сегодня. Жду вас с таким
же прекрасным настроением на следующем уроке.
Подводят итоги урока.
Объясняет содержание и способы
выполнения домашнего задания.
Проверяет соответствующие
записи.
Организует рефлексию.
Скачать