Этапы урока Время 2 м. I. Мотивационный этап. 4 м. II. Актуализация опорных знаний. Элементы содержания Деятельность учителя Деятельность учащихся Приветствует учащихся. Открывают тетради, записывают число и классную работу. 1. Беседа. ● Вы знаете, что в стране русского языка есть фонетика, лексика, синтаксис. Сейчас мы изучаем морфемику. ● Кто же населяет морфемику? 2. Вставить пропущенные буквы. ● пер..читать книгу; ●на..писать адрес; ● по..пись директора; ● пр..писать микстуру; ● д..нести до подъезда; ● ..делать уроки. Вывод. Запомните, это «послушные» приставки, которые всегда пишутся одинаково! В- (ВО-), У-, О-, ОТ- (ОТО-), ВЫ-, НА-, ЗА-, ДО-, ПО-, НАД- (НАДО-), ПЕРЕ-, ОБ- (ОБО-), ИЗО-, НЕ-, НЕДО-, СО-, СУ-, ПРЕД- ( ПРЕДО-), ПОД(ПОДО-), ПРО-, С-. Есть приставки еще на ПА- только в словах: падчерица, пасынок. И ПРА- только в словах: прабабушка и прадедушка. III. Работа над новой темой. 10 м. Оценивание/ 1. Слово учителя. Но есть в русском языке и «непослушные» приставки, с которыми мы сегодня и познакомимся. Итак, тема нашего урока «Буквы З и С на конце приставок». На конец сегодняшнего урока вы будете способны: ● Определять условия выбора букв З-С на конце приставок; ● Разграничивать на письме написание приставок на З и С; Отвечают на вопросы. Вставляют пропущенные буквы ( 1 ученик работает у доски). Записывают приставки в тетрадь. Слушают учителя. продукт Пост. ● Приводить примеры на изучаемое правило; ● Создавать тексты с использованием слов на З и С на конце приставок; ● Применять теоретический материал на практике. 2. Проблемный вопрос. ( на доске) Брат сварил беЗвкусный суп. Или беСвкусный суп? Дети раСшумелись Или раЗшумелись? Читают предложения, отвечают на вопросы. ● Как в этом разобраться? ● Для того чтобы знать правописание З и С на конце приставок, нужно вспомнить звонкие и глухие согласные. ● Какая наука русского языка изучает звуки и буквы? Звонкие: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р. Все глухие согласные есть в диалоге: - Стёпка, хочешь щец? - Фи. 3. Логическая задача. Безграничный Бескрайний Известить Вспомнить Вздыхать Восхождение ● От чего же зависит написание З и С на конце приставок? ● Перед звонкой согласной Перед глухой согласной пишем звонкую З! пишем глухую С! ●Давайте вернемся к проблемному вопросу и объясним, как же правильно будут писаться слова? Рассуждают над поставленной задачей. 4. Алгоритм. ● Выделите в слове приставку. ● Посмотрите на согласную после приставки. Если согласная звонкая, пишите на конце приставки звонкую З. 5. «Запоминалка!» ВЗРАЗВОЗНИЗИЗЧЕРЕЗ- (ЧРЕЗ-) БЕЗ- Записывают алгоритм, запоминают. Если согласная глухая, пишите на конце приставки глухую С. ВСРАСВОСНИСИСЧЕРЕСБЕС- Пишут приставки в тетрадь. ● Не забудьте, что приставки ВЗ-, РАЗ-, ВОЗ-, НИЗ-, ИЗ-, ЧЕРЕЗ(ЧРЕЗ-), и БЕЗ- пред согласными глухими быстро сменят З на С. IV. Применение. 19 м. ● Итак, давайте подведем итоги написания букв З и С на конце приставок. Приведите примеры. Рассказывают правило и приводят примеры. 1. Физминутка. Если в слове нужно писать приставку на З, вы встаете на носочки! А если в слове надо писать приставку на С, вы приседаете! Бесшумный, бесчисленный, разжимать, разжигать, исследование, разгорячиться, вскочить, возгорание. Выполняют физминутуку. 2. Выполнение упражнения 56, стр.165 Пишут упражнение, вставляют пропущенные буквы, выделяют приставку. Пост. 3. Образуйте от имен существительных с предлогом имена прилагательные с приставкой. Без сердцаБез жалостиБез корыстиБез честиБез душиБез злобыБез хитрости● Составьте с любым прилагательным вначале словосочетание, затем предложение. Выделите грамматическую основу. V. Интеграция 6 м. Вспомните героев из прочитанных вами книг и подберите из получившихся прилагательных (задание 3) те, которые бы его характеризовали. Запишите 2-4 предложения. Образуют имена прилагательные, выделяют приставки графически. Составляют с/с и предложение. Выделяют грамматическую основу. Составляют текст с использованием слов из задания 3. Например. Барыня из рассказа «Муму» бездушная и бессердечная. Она приказала бесхитростному Герасиму избавиться от беззлобной собачки. Бездушные люди всегда думают только о себе. VI.Рефлексия 4 м. 1. Закончите предложение. Приставки на З пишутся перед … Приставки на С пишутся перед … Продолжают предложение, приводят примеры. 2. Домашнее задание. Упражнение 57, стр. 165 Записывают домашнее задание. 3. Оценивание. ФО Дидактический проект урока Класс: 5 Дата: 19.04.2021 Тип урока: урок формирования способностей к анализу- синтезу знаний Тема урока: Буквы З и С на конце приставок. ( 1 урок) Единицы компетенций: 5.4, 4.4, 5.1 На конец урока ученик будет способен: 1. Определять условия выбора букв З и С на конце приставок; 2. Разграничивать на письме написание приставок на З и С; 3. Приводить примеры на изучаемое правило; 4. Создавать тексты с использованием слов на З-С на конце приставок; 5. Применять теоретический материал на практике. Дидактические стратегии: формы: фронтальная, индивидуальная. методы и приемы: творческая работа, составление алгоритма, решение логических задач, «Запоминалка!», проблемный вопрос, «Продолжите предложение…». Средства обучения: учебник «Русский язык и литература» 5 класс под редакцией Ф.М. Горленко и Т.Н. Сузанской, доска, тетрадь. Стратегии обучения: ФО Продукт: составление связного текста с использованием слов на З и С.
