Правильное развитие децентрации обеспечивает успешность взаимодействия растущего человека с обществом и отдельными людьми как представителями общества

Правильное развитие децентрации обеспечивает успешность
взаимодействия растущего человека с обществом и отдельными людьми как
представителями общества. Именно децентрация позволяет личности понять
позицию другого человека, увидеть ситуацию не только со своей
собственной, но и с других точек зрения.
Вопрос о готовности ребёнка к школьному обучению, тесно связан с
необходимостью такого периода. Ведущим видом деятельности ребёнка
становится - учебная деятельность, требующая умения принимать
поставленную учебную задачу как условную ситуацию и осуществлять
учебные действия в сочетании. Переходя от эгоцентрической позиции к
децентрации, ребёнок демонстрирует интеллектуальную и социальную
готовность к обучению в школе.
Условием успешного развития учебной деятельности младшего
школьника является децентрированная позиция личности. Децентрация
меняет детей, мысли, чувства другого человека становятся предметом их
мыслей, их рассуждений. Обучение невозможно, или не эффективно до тех
пор, пока мысль учителя не станет предметом рассуждения ребёнка.
Поскольку элементы учебной деятельности начинают складываться в
старшем дошкольном возрасте, при подготовке детей к переходу в школу, то
децентрация и способы её развития должны стать предметом изучения
педагогов и психологов дошкольных учреждений.
Недостаточная разработанность в психолого-педагогических
исследованиях при явной актуальности проблемы, послужили основанием
для выбора темы исследования:«Развитие децентрации как условие
подготовки ребёнка к школе».
Цель исследования – определить условия развития децентрации с
использованием плана-схемы в качестве средства повышения эффективности
работы в процессе подготовки детей к школе.
Объект исследования – педагогический процесс, направленный на
подготовку ребёнка к школьному обучению.
Предметисследования – развитие децентрации с использованием
плана-схемы в процессе подготовки старших дошкольников к школе.
Гипотезаисследования – уровень развития децентрации напрямую
связан с показателями готовности ребёнка к школе.
Эффективное развитие децентрации у старших дошкольников возможно,
если:
в качестве основного средства развития децентрации используется плансхема
ведётся целенаправленная работа, направленная на развитие децентрации у
старших дошкольников в играх и игровых упражнениях
предъявление игровых заданий и игр происходит в определенной
последовательности: от развития познавательной к развитию социальной
децентрации,
обеспечена многократная повторяемость игр и игровых заданий
Цель, объект, предмет и гипотеза исследования определяют необходимость
постановки и решения следующих задач исследования:
Определить и проанализировать различные подходы к проблеме развития
децентрации у детей старшего дошкольного возраста в психологопедагогической литературе.
Зафиксировать и изучить проявления децентрации у детей старшего
дошкольного возраста.
Исследовать взаимосвязь уровня развития децентрации у старших
дошкольников с их готовностью к школе.
Разработать проект с использованием плана-схемы по развитию децентрации
у старших дошкольников в условиях ДОУ и определить его эффективность.