Тема: «Способы проверки безударной гласной в корне» Цель: Учить подбирать проверочное слово для доказательства правильного написания слов с безударной гласной в корне. Задачи: Формировать навык проверки безударной гласной в корне, путём изменения формы слова. Формировать умение проверки безударных гласных в корне, путём подбора однокоренных слов. Развивать орфографическую зоркость, внимание и речь учащихся. Развивать мыслительную деятельность, навыки групповой работы. 1. Орг. момент. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно Каждый день – всегда, везде На занятиях, в игре Смело, четко говорим И тихонечко сидим. (Дети садятся) А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Сегодня к нам в гости прилетела мудрая Сова. Она приготовила для нас задания. За каждый правильный ответ вы будете получать баллы. 2.Актуализация знаний. 2Задание.-На прошлом уроке мы с вами знакомились с правописанием безударных гласных в корне слова. -Давайте вспомним, какие гласные называются безударными? -Ответьте, какой способ проверки безударных гласных в корне слова мы использовали в работе на прошлом занятии?(подбором родственных слов, изменение формы слова так, чтобы безударная гласная была под ударением) Запишите в тетради 9 декабря Классная работа Чистописание Словарная работа Фф 1.Здание Фантик яркий, золотистый, а бывает серебристый. Развернула фантик Света там любимая.......(конфета) -Эти конфеты, бабушка, совсем невкусные! -А что же ты целый день ешь конфетку за конфеткой? -Чтобы скорее закончились! На доске -Как называется такой текст? (диалог-лит. форма устного или письменного обмена высказываниями, репликами, вопросами и ответами между двумя или более лицами) -Найдите в этом тексте обращение. Что такое обращение?(слово, которое называет того, к кому обращаются с речью. В устной речи оно выделяется паузами, а в письменной речи- запятой .) Какие однокоренные слова есть в этом тексте? (конфеты, конфетку, конфеткой) Выпишите их и выделите корень! Чем отличаются формы слова? Новое словарное слово- КОНФЕТА Запишите его , подберите однокоренные слова(конфеточка, конфетница, конфетчица), одно из этих слов разберем по составу. Можно ли проверить безударную гласную в корне слова?(Нет) 2Задание.-На прошлом уроке мы с вами знакомились с правописанием безударных гласных в корне слова. -Давайте вспомним, какие гласные называются безударными? -Ответьте, какой способ проверки безударных гласных в корне слова мы использовали в работе ?(подбором родственных слов, изменение формы слова так, чтобы безударная гласная была под ударением) Давайте поставим перед собой цели на этом уроки.ЧТО, ГДЕ, КАК, ЧЕМ нам нужно научиться? по этой теме. На доске Что Надо проверять? Где Как чем Безударную гласную В корне слова Изменим форму слова ударением а, о, и, е, я Подобрать однокоренное слово 3 задание Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочное слово и запиши парами. выдели корень и подчеркни проверяемую орфограмму.(написание которое надо проверять с помощью правила или словаря с.121) Св..тить-…свет Сп..ртивный-..спорт Ш..лун-..шалость Л..ства-..лист П..так-..пять Кр..чать- …крик Т..мнота-..тёмный 4задание УПР.206 стр.127 устно 5задание перепутались буквы в словах- расшифруй слово: 1ряд РОВЬКОМ БЯНИРА 2 ряд ЦОРЕГУ РОКИРОД 3 ряд ОЖУЙРА РТАКИАН МОРКОВЬ РЯБИНА ОГУРЕЦ КОРИДОР УРОЖАЙ КАРТИНА 5. Физминутка. - В воздухе рисуем букву, Вторую букву в слове морковь носами – ''о'' (рисуем носом) Вторую букву в слове рябина ногой - ''я'' пятую букву в слове огурец бедром - ''е'' четвертую букву в слове коридор локтем - ''и'' первую букву в слове урожай головой – «у» Вторую букву в слове картина глазами – ''а'' -Молодцы, ваши буквы были весёлыми и дружными! 6. Закрепление, работа с учебником. -Давайте откроем учебник на стр. 128 , упр.210 7.Задание Прочитайте.Какая главная мысль текста ? Восстановите его и вставьте пропущенные орфограммы Кр..сив русский лес з..мою! Поб..лели п..ля и луга. Льдом покрылась р..ка.Глубокие, чистые л..жат под д..ревьями сугробы. На доске (один ученик у доски, остальные работают в тетр.) -Молодцы, вы хорошо справились с данными вам заданиями! 7. Итог урока. -Чему учились мы на уроке? -Сейчас мы с Совушкой проверим, как вы умеете применять полученные сегодня на уроке знания. Давайте посмотрим на буквы, которые я вам выдала перед уроком, они помогут нам правильно выполнить это задание. Графический диктант. -Я читаю слова, а вы определите безударную гласную, устно подберёте проверочное слово, покажите мне ту букву, которую надо писать в этом слове, и точкой отметите нужную букву. -Мячи, гроза, дожди, трава, грибы, лесник, птенцы, земля, стволы. -Соедините точки по порядку. -На что похожа фигура? -Вот такие оценки я сегодня ставлю………., за отличную работу на уроке. -Некоторые ребята допускают ошибки при нахождении проверочных слов, а это значит, что мы продолжим работу над этой темой. -Молодцы, урок окончен! -Д/з упр.213, учить правило стр. 125 М . чи гр . за д . жди тр . ва гр . бы л . сник пт . нцы з . мля ств . лы Безудар гласную Что Где Как надо проверять? В корне слова Изменим форму слова Подобе одноко Ударением Чем 1 2 3 4 5 6 7 8 о c c c c c c c c а c c c c c c c c и c c c c c c c c е c c c c c c c c 9 c c c ТР . ВА ГН . ЗДО ПТ . НЦЫ ГР . ЧИ СКВ . РЦЫ Т . ПЛО c В. СНА
