Конспект НОД для подготовительной к школе группы "Диференциация Б-П"

Дифференциация звонких и глухих согласных
Речевой материал
Дифференциация Б –П
Буква П
Папа пулял из пушки,
Папа попал по подушке
Начертите слоговые схемы слов. Впишите в схемы букву п.
Пуля, сапоги, пузырёк, прополка, парк, лопата, пружина, попугай, плутишка, карп,
покупка, лепесток, пропуск, попутчик, суп, переправа, тополь, звездопад, хлопушка,
листопад, кипарис, пипетка, парашютист, пугало, плутовка, правда, спорт, водопровод,
скрипка, почта, пианино, лапки, царапки,
Послушайте слова, определите место звука [ п].
Запишите слова в три столбика: определив место звука
в слове ( в начале, в середине и в конце)
Пол, тополь, пашня, карп, лопата, полезно, снегопад, плыть, пасека, колпак, пуговица, суп,
памятный, кипарис, паром, тулуп, пожар, листопад, победил, водопад, листопад, победил,
водопад, полевой, полный, степь, полосатые, западный, пробный, зоопарк, пёстрый,
звездопад, пустой, компот, понесли, шиповник, нападать.
Буква Б
Барабан подарили барану,
Больше нету того барабана
Начертите слоговые схемы слов. Впишите в схемы букву б.
Воробей, бобр, жаба, горбуша, зубр, баран, соболь, кабан, буйвол, верблюд, лебедь,
собака, белка, колибри, барсук, зяблик, бурундук, зебра, бегемот, бабочка, камбала,
альбатрос, кобра
Послушайте слова, определите место звука [ б].
Запишите слова в три столбика: определив место звука
в слове ( в начале, в середине и в конце)
Булка, губы, хобот, ястреб, забота, горбушка, жаба, гриб, работа, ябеда, победить,
баскетбол, баня, бабушка, работать, гриб, брат, баня, наблюдать, убирать, победа,
побелить,
Исправь ошибки
Ястреп. грип, ропкий, тулуб, клуп, дупки, суб, зуп, скриб, голупь, голупка, шупка, рыпка,
кребкий, грипки.
Дифференциация Б - П
Начертите слоговые схемы слов.
Впишите в схемы буквы Б и /или П .
Перепрыгнул, побелить, поплавок, барабанить, пробочка, бабушка, перепёлка, побег,
болото, прабабушка, поблагодарить, будильник, портниха, победа, бархат, просьба,
барометр, пополнить, погреб, баобаб, бульвар, палуба, хлопушка, побежать, болтать,
прибор, покупка.
Конспект НОД
подготовительная группа
«Дифференциация звуков Б ,П»
Цель:
Уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков [Б] и [П]
ЗАДАЧИ:
Учить дифференцировать звуки Б, П в слогах, словах, фразах.
Упражнять в определении позиции оппозиционных звуков Б, П в словах.
Совершенствовать навыки слогового анализа, опираясь на правило о
слогообразующей гласной.
Упражнять в узнавании букв П, Б среди других, их реконструкции.
Закреплять навыки чтения слогов со стечением согласных, слов с пропущенной
буквой.
Упражнять в составлении предложений к заданной схеме с опорными словамикартинками.
Развивать фонематический слух, слуховую и зрительную память, внимание.
Ход занятия
Логопед: Здравствуйте, ребята!
Я рада сегодня всех вас видеть.
Давайте сыграем в игру «Запомни и повтори».
Назовите звук, который встречается чаще других.
Белые бараны били в барабаны
У Полюшки —подушка, у Павлушки —плюшка.
Дети: повторяют скороговорки в медленном и быстром темпе, называют часто
встречающиеся звуки.
В гости приходит собака (воспитатель произносит звук Б утрированно.):
- Бривет, ребята! Я Булька! Божалуйста, бомагите мне! Я всем рассказываю, что люблю
угощать друзей вкусными бомидорами, люблю бегать по лугу за разноцветными
папочками и живу в замечательной путке.… Но никто не бонимает меня!
Логопед: Что же будем делать ребята? Вы догадались, почему Бульку не понимают?
Логопед выслушивает предположения детей.
Помогает прийти к выводу, что пес неправильно произносит звук [П].
Подводит к тому, что гостю нужно помочь научиться различать звуки [Б]-[П].
Оставайся Булька с нами, попробуем помочь твоей беде.
1.Введение в тему занятия.
Логопед: сегодня мы будем учиться различать звуки –П и Б.
Губки мы смыкаем, звук П без голоса называем
Дети: смыкают губки и разжимают их по подражанию без голоса, с подачей воздушной
струи)
Губки снова мы смыкаем, звук Б с голосом называем
Дети: выполняют по подражанию).
Логопед: Дети, какую разницу вы почувствовали при произнесении звуков П –Б?
Дети: При произнесении звука П не работает голосовой моторчик,
а на звук Б —работает.
2. Произнесение, характеристика, сопоставление звуков:
Логопед: Ребята, давайте расскажем Бульке о звуках [Б] и [П]. Какие они?
Дети: Звуки согласные, твердые.
Булька: «Знаю, знаю! Я так и говорю! Они одинаковые!»
Логопед: Ребята, как вы думаете, щенок прав?
(ответы детей)
Логопед: Скажите какой звук [Б]
Дети: Звук Б согласный, звонкий, твердый, губной.
Логопед: А звук [П]
Дети: Звук П согласный, глухой, твердый, губной.)
Логопед: Чем отличается звук [Б] от звука [П]
Дети: звук Б звонкий,
Дети: звук П глухой
Определение глухости, звонкости с применением тактильно-вибрационного контроля.
Поиграем в игру «Внимательные ушки»
Логопед: Я буду произносить слоги. Назовите, сколько звуков вы услышали.
Какой был первый звук, второй звук?
Дети: проводят анализ слогов ПУ, ОП, УБ, БЫ, ПА, АБ и.т.п.)
Логопед: А теперь сыграем в игру «Поймай звук!»
Слышим звук П – хлопаем, звук Б - топаем
1)т ,п, р, с, ж, б, п, д, г, к, б, г, п, б
2)та, ра, бу, ту, по, ос, иб, ри, па, ба
3) бабушка, пар, барабан, пыль, пух, болото…
Логопед: Поиграем в игру «Звуковые дорожки»
Слушаем, запоминаем, повторяем:
ПУ –ПЫ –ПО
БО –ПА –БУ
ПА –ПЫ –БА –БЫ
БА –БО –БУ
ПУ –БУ –ПО
БО –ПА –ПО –БА
3.Развитие фонематического слуха.
Дифференциация звуков П, Б в словах.
Д/игра “Измени звук, назови слово”.
Логопед: Я предлагаю поиграть. Я буду называть слово со звуком Б, а вы – менять в
слове первый звук на звук П.
Быль – пыль
Бух - пух
Борт – порт
Бока – пока
Балка – палка
Бочка – почка
Бот – пот
Бар – пар
Бабочка - папочка
Булька – пулька
4.Звуковой анализ слов со звуками Б – П
(определение местоположения звука в слове).
Логопед: Ребята, мы сегодня отправимся в магазин за покупками.
В магазине есть баранки
Булки, бублики, буханки
Пирожки, батоны, плюшки
И плетенки и ватрушки,
Курабье, бисквит, печенье
Бутерброды, чай с вареньем».
(по И.Лопухиной)
Что хотите выбирайте,
Но товары покупайте:
Лишь со звуком Б в названии,
Лишь со звуком П в названии.
Дети: отбирают картинки.
Логопед: Мы со звуком П играем, слово к слову подбираем.
Назвать свои покупки, но лишь те, где звук звучит в начале слова (середине, конце).
Логопед: Мы со звуком Б играем, слово к слову подбираем.
Назвать свои покупки, но лишь те, где звук звучит в начале слова (середине).
6.Слоговой анализ слов. Закрепление понятия о слогообразующей гласной.
Д/игра “Расшифруй слова” (по первым звукам дети расшифровывают слова СУП, ЗУБ).
Логопед: Прочитайте слова.
Чем они похожи?
Дети: один слог, в словах живет гласный У, в конце слова слышится звук П).
Логопед: Чем они отличаются?
Дети: в слове зуб в конце слова пишется буква Б
Логопед:
Иногда совсем не ясно
Написание согласной.
Б или П?
Чтобы этот спор решить,
Надо гласный пригласить!
Если парный слышишь звук,
Будь внимателен мой друг.
Слово сразу изменяй,
К нему гласный подставляй.
(Изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук).
Зуб – зубы, дуб – дубы, суп – супы
Звуковой анализ слова.
Логопед: Запишите слово ЗУБЫ с помощью звуковых обозначений.
***Назовите гласные в слове БАНТ, определите количество слогов.
Повторите задание со словом ПАНАМА, БУСЫ.
7.Физкультминутка
Буратино потянулся.
Раз –нагнулся
Два –нагнулся
Руки в стороны развел
Ключик видно не нашел.
А чтоб ключик нам достать
Нужно на носочки встать
8.Итог занятия.
Наше занятие подошло к концу.