Урок № 54 Предмет литература Класс 6_____ Дата _____________________ Тема урока: «А. И. Куприн. Слово о писателе. «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Герой и его прототип Н. И. Пирогов». Цели урока: познакомить учащихся с личностью писателя, донести до сведения детей основные моменты из биографии известного хирурга Пирогова; совершенствовать навыки работы с текстом и умения сравнивать, анализировать, обобщать; развивать коммуникативные навыки и навыки самооценки; закрепить понятие жанра рождественского рассказа; донести до сведения детей основные моменты из биографии известного хирурга Пирогова; воспитывать в детских душах любовь и сострадание к людям; пробудить у учащихся раздумья над такими вопросами морали и поведения, как милосердие, сострадание, доброта. Планируемые результаты: предметные: умение анализировать литературное произведение, понимать форму и идею литературного произведения, характеризовать его героев, определение элементов сюжета, композиции, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения, формирование собственного отношения к произведению, понимание авторской позиции и своё отношение к ней, умение пересказывать произведение, отвечать на вопросы по тексту, выполнение творческих работ. метапредметные: Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме. Коммуникативные: умение проявлять активность в решении подготовительных задач, уметь строить монологическое высказывание; формировать свою точку зрения на события и поступки героев. Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельности. личностные: формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе различных видов деятельности, осознание значения семьи в жизни человека, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Оборудование: Компьютер, презентация, портрет А. И. Куприна, эпиграф урока. Ход урока I. Организационный момент. Психологический настрой детей на урок. -мы прочитали, мы готовы, мы ждем возможности подумать и высказать, мы умеем работать вместе. ІІ. Проверка домашнего задания. 2. Проверка д/з 3. Постановка целей и задач урока -Рассмотрите иллюстрации к произведениям. Что это за рассказы? Кому они принадлежат? (слайд 1) («Белый пудель», «Слон», «Барбос и Жулька»). - О ком и о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (слайд 2) Рассказы А. И. Куприна наполнены любовью к детям, ведь он помнил, как сам в детские годы испытывал потребность в любви. Куприн прожил длинную, трудную, но в то же время радостную жизнь. Он был энергичным, бодрым, отзывчивым человеком, обладающим редким талантом жизнелюбия. И даже попадая в самые тяжелые жизненные ситуации, умел быть счастливым. Это человек широкой души. Он был добрым и щедрым по отношению к другим людям. Среди его друзей было много разных и порой удивительных людей: дрессировщик Анатолий Дуров, певец Федор Шаляпин, борец Иван Поддубный (слайд 3). Куприн был любопытен, он живо интересовался всем, что происходило в мире. Известно, что он уходил в море с рыбаками, спускался в скафандре водолаза на дно. Одним из первых еще на заре воздухоплавания с известным спортсменом поднялся на воздушном шаре. Однажды полетел на самолете со знаменитым борцом Иваном Заикиным и чуть не погиб. Любовь к жизни и интерес к человеческой судьбе у писателя были огромны. А. И. Куприн считал, что «человек пришел в мир для безмерной свободы творчества и счастья». Своими знаниями о жизни, мыслями о ней, чувствами он делился в своих произведениях. 4. Работа по теме урока 1. Биография Александр Иванович Куприн родился в Пензенской губернии в семье мелкого чиновника (слайд 4). Мать дворянского происхождения, принадлежала к старинному княжескому татарскому роду. Отец его умер, когда мальчику не исполнилось и года. Мать вынуждена была поселиться в московском вдовьем доме. Когда мальчику исполнилось 6 лет, мать определила его в Разумовский сиротский пансион, где он прожил 4 года (слайд 5). В 1880 году он поступил во вторую московскую военную гимназию, которая через 2 года была преобразована в кадетский корпус. Тягостная жизнь “казенного мальчика” была изображена им впоследствии в повести “На переломе”. Позже Куприн сотрудничает в газетах, становится профессиональным литератором. В 1919 году Куприн уехал за границу, постоянно тосковал по России. В 1937 году вернулся в родную Москву. “Даже цветы на родине пахнут по-иному”,- говорил он. Ребята, вот, что рассказывала о Куприне его дочь Ксения (слайд 6). Когда писатель писал рассказ о лошади ( “Изумруд”), он все время проводил в конюшне и даже однажды, к ужасу жены Куприна, привел лошадь в спальню на несколько дней, чтобы следить за тем, как она спит, и узнать, видит ли она сны. Когда дочь Куприна была маленькой девочкой, у них завелись тараканы. Александр Иванович решил понаблюдать за ними. Они нескольких отметили разной краской, дали им имена. И потом, сидя на корточках, терпеливо наблюдали за этими насекомыми. Все животные: собаки, лошади, кошки, козы, обезьяны, медведи- были членами семьи А.И. Куприна. Куприн писал: “Животные отличаются своей памятью, рассудком, способностью различать время, пространство, цвета и звуки. У них бывают привязанности и отвращение, любовь и ненависть, благодарность, признательность, верность, радость и горе, гнев, смирение, хитрость, честность и забитость.” (слайд 7) Очень часто друзья Куприна, смеясь, говорили, что он приписывает животным чувства и ум, а у них только условные рефлексы. Но Куприн твердо верил, что это не так. Недаром рядом с названием рассказа “Завирайка” в скобках он поставил “Собачья душа”. Писатель очень сильно любил животных. Он всегда участвовал в детских спектаклях, которые устраивала его дочь Ксения. Горячился, спорил, как ребенок. Куприн любил цирк, веселых, храбрых, ловких, трудолюбивых людей и цирковых зверей. Был храбрым человеком, всегда хотел испытать на себе то, о чем писал. Он поднимался на высоту 1200 метров на воздушном шаре, летал на первых деревянных аэропланах в начале 20 века, когда полеты были в диковинку; опускался в скафандре на морское дно. Однажды он даже вошел в клетку с тиграми. Потом писатель сознался, что это было самое страшное из всего испытанного им, что он ничего не помнит из своих ощущений, кроме красного тумана перед глазами. -Сегодня мы будем говорить о рассказе «Чудесный доктор». - Подберите однокоренные слова к слову “чудесный” (чудо, чудак, чудачество, чудесно, чудик, чудной, чудный, чудище). - Как вы понимаете значение слова “чудесный”? (словарное определение слова чудесный: 1) являющийся чудом, волшебный, сверхъестественный; 2) проникнутый фантастикой, полный чудес, удивительный, необычный; 3)чудный, замечательный.) (слайд 8) 2. Работа по рассказу Рассказ «Чудесный доктор» Куприна был написан в 1897 году и, по словам автора, основан на реальных событиях. Литературные критики отмечают в произведении признаки рождественского рассказа. Мерцалов Емельян – отец семейства. Работал управляющим дома, но после болезни лишился работы, и его семья осталась без средств на существование. Профессор Пирогов – врач, с которым Мерцалов познакомился в общественном саду, помог семье Мерцалова. Реальный прототип героя – великий русский медик Н. И. Пирогов. Другие персонажи Елизавета Ивановна – жена Мерцалова. Володя – старший сын Мерцалова, ему 10 лет. Гриша (Григорий) – младший сын Мерцалова. Машутка – дочь Мерцалова, «девочка лет семи». В «Чудесном докторе» на первый план выходит личность доктора, «святого человека», который спасает всю семью Мерцалова от голодной смерти. Слова Пирогова: «не падайте никогда духом», становятся ключевой мыслью рассказа. В каком году было написано произведение А. И. Куприна «Чудесный доктор»? Признаки какого литературного жанра отмечают критики в произведении «Чудесный доктор»? В каком городе происходят события рассказа? К кому Елизавета Ивановна отправляла мальчиков с письмом? После какого события материальное положение семьи Мерцалова ухудшилось? О ком из героев произведения идет речь в цитате: «Им овладело неудержимое желание бежать куда попало, бежать без оглядки, чтобы только не видеть молчаливого отчаяния голодной семьи»? Почему Мерцалов начал в парке кричать на незнакомца? О ком из героев произведения идет речи в цитате: \\\"В необыкновенном лице было что-то спокойное и внушающее доверие\\\"? Откуда семья Мерцаловых узнала имя «чудесного доктора»? От кого рассказчик услышал историю, описанную в «Чудесном докторе»? Как изменилась жизнь семьи после визита врача? Работа в группах. Впечатление от рассказа - Ребята, в какое время года происходит действие в рассказе? - Что увидели мальчики на витрине магазина? - Чем вы можете объяснить впечатление, которое произвела “великолепная выставка” витрины на мальчиков? - Где жили Мерцаловы? - Расскажите, что произошло в семье? - Почему они оказались в подвале и жили в таких ужасных условиях? - Какая обстановка, атмосфера царила в доме Мерцаловых? (Зачитайте, приведите примеры). - Пытался ли Мерцалов достать денег? - Почему все, к кому обращался Мерцалов за помощью, отказывали ему? - Что он предпринимал? - Почему уходит из подземелья Мерцалов? - Куда он идет? (Зачитать). - В каком состоянии был Мерцалов накануне встречи с незнакомцем? (Им овладело отчаяние, потому что ему неоткуда было ждать помощи, он не мог рассчитывать на сострадание окружающих) - Как вы понимаете высказывание современного ученого Ильи Шевелёва: “Чем жизнь тяжелее, тем одни люди становятся черствее, а другие милосерднее”? К кому из персонажей рассказа вы могли бы применить эти слова? - Почему незнакомец присел на скамейку рядом с Мерцаловым? - Почему он не ушел после “озлобленных криков” Мерцалова? (Потому что видел, что человек в отчаянном положении, и незнакомец принадлежал к тому числу людей, которые от жизненных неудач становятся милосерднее). Какую помощь оказывает незнакомец семье Мерцалова? Кто он по профессии? - Почему незнакомец, уходя от Мерцаловых, не назвал своего имени? (Был скромным человеком) - Почему не дал деньги открыто? (Потому что боялся поставить в неловкое положение, не хотел обидеть или как-то оскорбить хозяев) - Определите, пожалуйста, как в тексте проявляются оттенки значения слова “чудесный”? - Что было “чудесного” в поступках незнакомца? - Знаете ли вы что-нибудь о Николае Ивановиче Пирогове? (1810-1881г. Хирург, анатом, педагог, основоположник военно-полевой хирургии, способствовал подготовке сестёр милосердия в России в период военных действий в Крыму в 1853-1856 годах. Позже это общественное движение получило название Красного креста.) - Скажите, пожалуйста, изменила ли эта встреча с чудесным незнакомцем жизнь Мерцаловых? - Ребята, какова основная мысль рассказа? (Не унывать, не падать духом, в любой ситуации оставаться человеком) - Чему он нас учит? Рождественский или святочный рассказ – это литературный жанр, относящийся к категории календарной литературы и характеризующийся определенной спецификой в сравнении с традиционным жанром рассказа. (слайд 9) Особенности рождественского рассказа: 1) приуроченность к Рождеству; 2) главный герой – ребенок; 3) движение сюжета от безвыходной ситуации к счастливому финалу; 4) обязательное условие в сюжете: превращение, метаморфоза; 5) назидательность рассказа, наличие ярко выраженной морали. (слайд 10) 5. Подведение итогов. Рефлексия В основе рассказа лежат реальные события, взятые из жизни. -Как вы понимаете слова эпиграфа? – Предлагаю закончить урок вашим высказыванием, начало которого можете выбрать сами. Оно перед вами: (слайд 11) 1. Быть «чудесным доктором» – это значит... 2. Чудо – это... 3. А главное – ... 4. Милосердие я понимаю так... 5. Рассказ заставил меня задуматься... 6. Пример семьи Мерцаловых говорит о том, что... 7. Рецепт профессора Пирогова в том, что... 8. Актуальность рассказа заключается в том, что... 9. Профессор Пирогов выписал рецепт не только... 10. Я благодарна А. И. Куприну... 6. Д/з Подготовить пересказ рассказа