АВТОРЫ воспитатели: Котукова Л.И., Якубханолва Д.Р. МКДОУ д/с №12 гр. №6 средняя 2019год Вид проекта: Краткосрочный, коллективный, исследовательский. Срок реализации: январь - февраль. Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители. Проблема: Знают ли дети об условии возникновения снега и льда? Цель: Формирование у детей знаний и представлений об особом свойстве воды – замерзании, превращении в лед, посредством экспериментальной деятельности. На основе полученных представлений сформулировать правила безопасности, воспитывать интерес к изменениям в природе. Задачи: Развивать познавательную и творческую активность у детей в процессе проектной деятельности. oСоздавать условия для формирования у детей познавательного интереса. o Ожидаемый результат У детей формируются навыки самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы и применении своих навыков в играх и практической деятельности. Расширяется запас знаний о свойствах воды. Развились трудовые навыки. Активное участие родителей в реализации проекта. Этапы проекта: 1 этап - Подготовительный: Определение цели, задач деятельности. Подбор и изучение литературы, создание соответствующей развивающей среды (на участке и в ДОУ) . Создание картотеки опытов со снегом. НОД «Лёд» 2 этап – практический. o Проведение наблюдений, экспериментов со снегом, водой. Создание серии опытов со снегом и льдом. Подбор подвижных, речевых, пальчиковых игр к проекту. Беседы из серии «Что мы знаем о снеге и льде?», «Правила безопасности во время игр со снегом и льдом», «Как мы собирали снег для построек» и т.д. Рассматривание картинок, иллюстраций, связанных с объектами неживой природы – снегом и льдом. Наблюдения за природными явлениями (снегопад, состояние снега и льда) на прогулке. Работа с родителями. Организация исследования в рамках проекта реализовывалась в ходе следующих мероприятий для детей: Беседы:«Берегись мороза», «Лед-вода», «Почему растаяла Снегурочка». «Как мы делали поделки». «Что мы знаем о снеге и льде». «Беседа о правилах безопасного обращения со снегом и льдом во время игр, опытов». «Почему нельзя есть снег" Чтение художественной литературы: Сказки: «Заюшкина избушка», «Зимовье» обр. И.Соколова-Микитова, «Лисичкасестричка и волк» обр. М.Булатова, «Зимняя сказка» С.Козлова. Поэзия: А.Фет «Мама! Глянька на окошка», С.Дрожжин «Улицей гуляет…», С.Есенин «Поет зима – аукает…», Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…», И.Суриков «Зима» и др. Рассказ: Л.Кондрошенко «Следы на снегу». Загадывание загадок. Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Земля, вода, огонь, воздух», «Кто где живёт», «Летает, плавает, бегает», «Береги природу», лото «Кому нужна вода», «Животные водоемов», «Где снежинки?», «Разрезные картинки». Речевая игра «Подскажи словечко». Беседы. Наблюдение: Наблюдение Наблюдение Наблюдение Снежные забавы Наблюдение за работой дворника.ОБЖ. Трудовая деятельность Опыты: «В ледяном плену» Опыты: Заготовки дома. Ванина Лиза. Колясникова Агата Власов Кирилл Выход с семьёй по снегу и по льду. 3 этап – Результаты работы проекта: После проведенной работы дети узнали, что в природе все взаимосвязано, что снег и лёд являются одним из состояний воды. Дети узнали, какой бывает снег, увидели разнообразие снежинок, научились самостоятельно проводить лабораторные опыты со снегом, определяя его свойства. Расширился словарный запас детей, повысился уровень развития коммуникативных навыков. И как результат проделанной работы, совместно с родителями и детьми была проведена выставка работ «Ледовая ярмарка», которую посмотрели и оценили все дети; воспитатели; родители всего детского сада. Спасибо за внимание.
